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品德與社會(huì)教學(xué)反思心得

時(shí)間: 吳巧0 分享

如何深化新課程改革,怎樣改進(jìn)自己的教學(xué),提高德育課程教學(xué)的實(shí)效性,值得我們思考和探索。接下來就跟學(xué)習(xí)啦小編一起去了解一下關(guān)于品德與社會(huì)教學(xué)反思心得吧!

品德與社會(huì)教學(xué)反思心得 篇【1】

本節(jié)課充分體現(xiàn)了實(shí)踐活動(dòng)這一特點(diǎn),以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為主體,引導(dǎo)他們自由組成小組,相互合作,自主探索交流,增長(zhǎng)了知識(shí),活動(dòng)方式多樣化。活動(dòng)領(lǐng)域由課內(nèi)到課外,由家庭到世界,感受家鄉(xiāng)的魅力,激起對(duì)家鄉(xiāng)的無限熱愛,立志為家鄉(xiāng)做些事,樹立為建設(shè)家鄉(xiāng)努力奮斗的豪情。學(xué)生的想象力、語言表達(dá)能力得到了培養(yǎng)。本課教學(xué)有以下幾個(gè)突出的特點(diǎn):

1、從生活出發(fā),以學(xué)生為主體

《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了:“課程關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,教育從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),在兒童現(xiàn)實(shí)生活中培養(yǎng)道德情感、形成正確的道德判斷;把引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,學(xué)會(huì)“做人”作為課程的核心;不僅關(guān)注生活體驗(yàn)的本身,而且更加關(guān)注對(duì)兒童正確價(jià)值觀的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和參與性,重視學(xué)生主體性學(xué)習(xí)” 品德與現(xiàn)實(shí)生活有著密切的聯(lián)系。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情都可以成為課堂的資源。所以這節(jié)課,我以學(xué)生為主體,讓學(xué)生調(diào)查:家鄉(xiāng)的旅游景點(diǎn)、土特產(chǎn)資源等;教師利用了這些生活中的資源,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)場(chǎng)景,這樣能貼近學(xué)生的生活,密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,將課堂變成了活潑的課堂,充分利用多媒體課件,擴(kuò)大了教學(xué)空間,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為這節(jié)課奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、轉(zhuǎn)變角色,貼近生活,快樂體驗(yàn)

新課程對(duì)教師提出:“關(guān)注每一位學(xué)生,關(guān)注他們的感受和體驗(yàn)?!?突出的是“把知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)與情感體驗(yàn)相結(jié)合”的原則?,F(xiàn)代的教學(xué)觀還要求課堂教學(xué)方式多樣化,要求教師要根據(jù)教學(xué)需要采用不同的教學(xué)方式:如角色扮演、觀察、比賽等方法,理解和內(nèi)化知識(shí)技能。這些在本課的教學(xué)中都有體現(xiàn)。讓學(xué)生通過當(dāng)導(dǎo)游這個(gè)角色,貼近了生活。從而參與學(xué)習(xí)、得到了快樂的體驗(yàn)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

語文課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念指出:“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”我認(rèn)為這不光是語文課要做到的,同樣《品德與社會(huì)》也要做到。所以課前我就讓學(xué)生分小組查閱資料,了解泉州各景點(diǎn),搜集家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃,民間故事傳說,地方特色文化等。通過課前課后讓學(xué)生去自主、合作、探究,將課內(nèi)的活動(dòng)延伸到課外實(shí)際生活中,使思品的實(shí)踐活動(dòng)貫穿于教學(xué)的全過程。

品德與社會(huì)教學(xué)反思心得 篇【2】

品社課由于沒有考試的壓力,上起來就會(huì)相對(duì)輕松很多。而品社課也成為拓展學(xué)生思維、知識(shí)、興趣的重要課堂。除了完成課本中的教學(xué)任務(wù)外,我也會(huì)結(jié)合時(shí)事,如神七的發(fā)射等,及時(shí)地向?qū)W生作介紹,學(xué)生也很喜歡聽,也很認(rèn)真地聽。

在講家鄉(xiāng)的時(shí)候,我有時(shí)也給學(xué)生講講自己旅游的城市的風(fēng)土人情和趣事。但我發(fā)現(xiàn),品社課上我講的多,學(xué)生總是處于聽的位置,我覺得這樣不好,應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生多說,這樣才真正鍛煉了學(xué)生,發(fā)展和培養(yǎng)了學(xué)生的能力,而不是僅僅是讓學(xué)生通過聽我講而了解多一些事。

此外,既然品社課可以上得靈活一些,那就應(yīng)該豐富一下課堂的教學(xué)方式。可以采用多形式的教學(xué),如分組、進(jìn)行比賽等。輕松之余又有收獲。

品德與社會(huì)教學(xué)反思心得 篇【3】

通過品設(shè)教學(xué)研討我感觸頗深,首先是對(duì)于鉆研教材有了更新的認(rèn)識(shí),不管是在我自己備課過程中,還是在聽的其他老師的課中,都感受到了老師們對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的把握,以及合理的利用教材的設(shè)計(jì)思路,在很多老師的課上所產(chǎn)生的閃光點(diǎn),仔細(xì)分析一下,都是由于老師基于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),所設(shè)計(jì)的課堂生成問題,也正是由于對(duì)教學(xué)目標(biāo)的牢牢把握,才使得我們的課堂氣氛活躍時(shí)而不凌亂,冷靜時(shí)不沉悶。其次,我也更深刻的感受到做為一名品德與社會(huì)老師,是越來越需要豐富的知識(shí)和敏銳的社會(huì)觀察力,很多老師在自己的課堂上都結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)出了很好的教學(xué)環(huán)節(jié),這說明老師們?cè)趥湔n階段一方面深鉆教學(xué)目標(biāo),充分運(yùn)用教材上的內(nèi)容,挖掘和拓展了很多相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容,另一方面老師也在課前充分的了解學(xué)生的實(shí)際情況,以及合理利用相關(guān)的社會(huì)資源,進(jìn)而極大的拉進(jìn)了教學(xué)與學(xué)生生活的距離。

在課堂上流暢的語言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?、環(huán)節(jié)緊湊、教法簡(jiǎn)明清晰,以及教學(xué)配套的投影、圖片、樂曲都讓我得到了啟迪。各節(jié)課中,學(xué)生通過一個(gè)個(gè)活動(dòng)、通過自己的觀察、體驗(yàn),在教師的適時(shí)引領(lǐng)下,自悟自得獲得新知。開放的課堂讓學(xué)生敢于質(zhì)疑,從中看出是老師在平時(shí)教學(xué)中對(duì)孩子問題意識(shí)、問題能力的培養(yǎng),以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力的培養(yǎng)和上課認(rèn)真傾聽學(xué)生發(fā)言的好習(xí)慣。這些都值得我學(xué)習(xí)。袁老師的故事引入部分尤其精彩。能從學(xué)生實(shí)際出發(fā),抓住學(xué)生心理特點(diǎn),選擇圖片符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓在座的每一位聽課教師都有所獲,看得出來老師是在教學(xué)生各色人種的分辨的要點(diǎn),同時(shí)還滲透了思想教育,人中的聰明才智與膚色沒有任何關(guān)系。這次聽課活動(dòng)為我以后的品設(shè)教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

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