教育家精神是一種對(duì)教育的熱愛和執(zhí)著，也是一種對(duì)知識(shí)和真理的追求和探索，更是一種對(duì)國家和民族的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。以下是小編為大家收集的關(guān)于全國優(yōu)秀教師2024教育家精神巡回宣講分享心得的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!

全國優(yōu)秀教師2024教育家精神巡回宣講分享心得（篇1）

沒有愛就沒有教育，教育就是用愛點(diǎn)燃愛!不懂就問，不會(huì)就學(xué)，以項(xiàng)目、科研帶動(dòng)教學(xué)。教師不能只站講臺(tái)更要做學(xué)生的知心人，學(xué)生只有親其師才會(huì)信其道，這里面都彰顯了課程思政的無限魅力。

作為一名女性教師，對(duì)2024年全國巡回宣講中的女性教師們格外關(guān)注?！敖虝且惠呑拥氖虑?，需要一輩子的努力”“熱愛生活的人生才是完整的人生”，國家級(jí)教學(xué)名師楊筱冰、全國教書育人楷模孫明霞如是說。這些感人至深的話語讓我醍醐灌頂，真誠的教誨和感人的故事讓“大國良師”的高尚形象深入我心，一份份成績(jī)單和充滿豪情的話語讓教育家精神在我心中反復(fù)激蕩。新年伊始，新學(xué)期起點(diǎn)，這些優(yōu)秀的女性教師們給我指明了努力的方向，讓我的奮斗目標(biāo)具象化。

全國優(yōu)秀教師2024教育家精神巡回宣講分享心得（篇2）

“為師者，惟匠心以致遠(yuǎn)，惟修身以自強(qiáng)?！痹诮逃揖?024年全國巡回演講(山東站)活動(dòng)中，6位優(yōu)秀教師代表以其躬耕教壇、無私奉獻(xiàn)的育人實(shí)踐對(duì)此作出了生動(dòng)的詮釋，令人肅然起敬?？赐晷v直播后，學(xué)院教師仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的思想洗禮，一時(shí)心有觸動(dòng)，感慨萬千，遂以筆述懷，抒發(fā)己志。

通過觀看在華南師范大學(xué)舉辦的“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的巡回宣講活動(dòng)，讓我們知道教育家精神的核心在于堅(jiān)守教育初心，勇?lián)耸姑?，為教育?qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)貢獻(xiàn)力量。這種精神通過全國優(yōu)秀教師代表的巡回宣講活動(dòng)得到廣泛傳播，旨在用身邊人身邊事，激發(fā)我們廣大教師樹立 “躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)。

全國優(yōu)秀教師2024教育家精神巡回宣講分享心得（篇3）

弘揚(yáng)教育家精神，不負(fù)時(shí)代重任。聽完報(bào)告會(huì)，我更加明白教育不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生品格和價(jià)值觀的靈魂塑造工程。教育家精神是教育發(fā)展的動(dòng)力源泉，也是我們這個(gè)時(shí)代不可或缺的精神財(cái)富。展望未來，我們需要更多的教育工作者以教育家精神為指導(dǎo)，努力為教育事業(yè)發(fā)展前赴后繼。

通過聆聽6位優(yōu)秀教師無私奉獻(xiàn)的感人事跡，作為一名思政課教師深感使命光榮、責(zé)任重大。今后要以“教育家精神”為指引，立德樹人、言傳身教，上好每一節(jié)課，當(dāng)好學(xué)生的引路人、守護(hù)人和筑夢(mèng)人;要既做“經(jīng)師”，更為“人師”，成為新時(shí)代真信、真學(xué)、真懂、真愛、真用的合格思政課教師;要將“六要”“八統(tǒng)一”銘記于心中、踐行于實(shí)踐，站好三尺講臺(tái)不斷思考、沉淀，講好故事、傳承信仰，推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

教師學(xué)習(xí)“教育家精神2024年宣講”活動(dòng)心得體會(huì)

一支粉筆書春秋，兩袖春風(fēng)化桃李。為激勵(lì)全體教師深入學(xué)習(xí)教育家精神，樹立“躬耕教壇 強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)，3月2日，豐利小學(xué)組織全體教師收看全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回演講。

六位優(yōu)秀的教師分享了他們?cè)诟髯詬徫坏母腥擞斯适隆Ｆ渲凶屛矣∠笞钌羁痰氖菞罾蠋煹男v。40年間，他靠著從陶行知先生那里汲取的信仰力量，一直深深扎根于鄉(xiāng)村教育，創(chuàng)造性地運(yùn)用陶行知先生的教育思想，將一所默默無聞的村小辦成蜚聲國內(nèi)、譽(yù)滿國外的知名學(xué)校。這走在行知路上的領(lǐng)路人，除了留給我感動(dòng)和敬佩之外，還帶給我對(duì)教育、對(duì)工作、對(duì)自我追求的思考。

全國優(yōu)秀教師2024教育家精神巡回宣講分享心得（篇4）

看完全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”巡回宣講活動(dòng)，我被各位優(yōu)秀教育工作者的事跡深深打動(dòng)。

李粉霞女士作為山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)，面對(duì)缺乏自信的孩子們，她說：“絕不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，要讓他們找到自我存在的價(jià)值，畢竟，每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的希望，都應(yīng)該成長(zhǎng)為國家的棟梁!”她身體力行陪伴學(xué)生跑操、用餐、上晚自習(xí)，細(xì)心地維護(hù)孩子們的自尊心。一次，她給裝病曠課的孩子做了一頓“病號(hào)飯”，最終那個(gè)孩子成了太原重型機(jī)械公司的骨干力量。

靜水流深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我更加堅(jiān)定了自己“躬耕教壇 強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)，愿以青春熱血，灌溉祖國未來的棟梁!

作為班主任的我，內(nèi)心頗為震撼。我要深刻理解并學(xué)習(xí)教育家精神，當(dāng)好孩子成長(zhǎng)的引路人，以“做為學(xué)、為事、為人的大先生”為目標(biāo)，樹立“躬耕教壇，強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，潛心教書育人，做一名有情懷的教育者。

全國優(yōu)秀教師2024教育家精神巡回宣講分享心得（篇5）

“既贊美盛開的鮮花，又善待遲開的花苞?！睏钊鹎謇蠋熑谓唐陂g，不僅改善了學(xué)校硬件設(shè)施，更是秉承“教育家精神”，對(duì)學(xué)生因材施教，為社會(huì)輸送了一大批人才。如楊老師所說，“溫暖、堅(jiān)持、創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)，這是教育的初衷，也是教育的答案”。以愛滋養(yǎng)下一代，讓他們因你而變得更好，這才是教育的意義。作為未來的教師，我們不僅要掌握教育專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)懷有教育家精神，在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中引領(lǐng)他們走向光明的未來。我也相信，我能夠傳承并發(fā)揚(yáng)教育家精神，滋養(yǎng)出一批又一批盛放的花。

聽了今天的宣講，我從頭到尾都被震撼著、感動(dòng)著。各位老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。作為一名幼兒老師，我要學(xué)習(xí)教育家的精神，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，和教育教學(xué)能力。要做到眼里有光，心中有愛的老師，愛和微笑給每一個(gè)孩子，傾注自己的情感，去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)，注重幼兒個(gè)體差異和全面發(fā)展。“做太陽底下最幸福的事業(yè)”我會(huì)緊握自己的夢(mèng)想，一路向前。

全國優(yōu)秀教師2024教育家精神巡回宣講分享心得（篇6）

為大力弘揚(yáng)教育家精神，激勵(lì)引導(dǎo)廣大教師崇德尚美、敬業(yè)立學(xué)，全面加強(qiáng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)，3月2日，教育部全國優(yōu)秀教師教育家精神巡回宣講(山東站)活動(dòng)在濟(jì)南大學(xué)舉行。

宣講教師們從不同方面生動(dòng)詮釋了教育家精神。他們無私奉獻(xiàn)，把青春貢獻(xiàn)給教育事業(yè)的感人行為;他們引領(lǐng)學(xué)生追求真理的育人智慧令我很受震撼。

教育是一場(chǎng)溫暖的修行，蘇霍姆林斯基曾說，沒有愛，就沒有教育。熱愛孩子是教育生活中最重要的事情。

聽完6位教育家的宣講內(nèi)容，我深刻體會(huì)到作為老師在教育工作過程中需要做到：

用愛的目光關(guān)注孩子，用愛的語言感染孩子，用愛的行動(dòng)去引領(lǐng)孩子，傾聽孩子的聲音，用愛和耐心對(duì)待每一個(gè)孩子，做好孩子的引路人。

今后我將會(huì)把教育家們的教育智慧遷移、轉(zhuǎn)化為自己的教育行為，敢于突破、勇于創(chuàng)新，努力在成長(zhǎng)的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)!

全國優(yōu)秀教師2024教育家精神巡回宣講分享心得（篇7）

為大力弘揚(yáng)教育家精神，激勵(lì)廣大人民教師踐行教育家精神，中宣部、教育部于3月2日上午9：00-11：00，在華南師范大學(xué)開展教育家精神2024年巡回宣講活動(dòng)。省教育廳通過南方+客戶端全程直播本次宣講活動(dòng)。我校組織全體教師觀看學(xué)習(xí)。

6名人民教師以宣講的形式，緩緩道出教育的密語，發(fā)自肺腑，潤(rùn)入心田。擇一業(yè)，精一事，終一生。既然選擇了教育事業(yè)，那便只顧風(fēng)雨兼程。教育不是詩書紙筆的井然有序，而是當(dāng)一個(gè)靈魂扣醒另一個(gè)靈魂時(shí)的至美相遇。我們不是教育家，可我們要始終保持熱忱，希望成為教育家。

他們躬耕教壇、無私奉獻(xiàn)的感人故事，深刻詮釋了中國獨(dú)有的教育家精神的深刻內(nèi)涵。聽完宣講，我心潮澎湃，非常感動(dòng)，作為一名大學(xué)思政課教師，我們要用實(shí)際行動(dòng)踐行“教育家精神”，發(fā)揮好思政課立德樹人的重要作用。

全國優(yōu)秀教師2024教育家精神巡回宣講分享心得（篇8）

貴州民族大學(xué)將堅(jiān)持高質(zhì)量發(fā)展統(tǒng)攬工作全局，緊緊圍繞國家戰(zhàn)略需要和貴州發(fā)展目標(biāo)，重點(diǎn)做好以下工作。

持續(xù)深化學(xué)科專業(yè)供給側(cè)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。一是努力提升辦學(xué)層次。全力做好博士授權(quán)點(diǎn)申報(bào)工作，提升高層次人才供給能力。二是優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局的前瞻性和引領(lǐng)性。聚焦新興科學(xué)前沿領(lǐng)域和新業(yè)態(tài)發(fā)展趨勢(shì)，圍繞學(xué)科專業(yè)交叉融合和人才培養(yǎng)模式改革的新要求，以“四新”建設(shè)為突破口，面向未來優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局。三是提升服務(wù)發(fā)展的支撐力和貢獻(xiàn)力。將人才鏈、培養(yǎng)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈緊密聯(lián)系起來，修訂完善滿足貴州高質(zhì)量發(fā)展需求、順應(yīng)時(shí)代前進(jìn)方向的人才培養(yǎng)方案。

優(yōu)化科研組織，為貴州高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)新動(dòng)能。一是推進(jìn)以需求為導(dǎo)向的有組織科研。面向貴州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求開展有組織科研活動(dòng)，研究真問題、解決真問題，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研深度融合，把論文寫在貴州大地上。二是積極推進(jìn)多學(xué)科協(xié)同攻關(guān)。強(qiáng)化多學(xué)科交叉融合、多領(lǐng)域聯(lián)合攻關(guān)，打造一批優(yōu)勢(shì)學(xué)科集群和高水平科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，提升科技創(chuàng)新服務(wù)引領(lǐng)能力。三是強(qiáng)化與國內(nèi)一流高校的戰(zhàn)略合作?！敖枇Α睂?duì)口支援，與優(yōu)勢(shì)科研資源連接起來，真正形成協(xié)同化、有“戰(zhàn)斗力”的攻堅(jiān)團(tuán)隊(duì)，產(chǎn)出高水平成果，服務(wù)貴州高質(zhì)量發(fā)展。

全國優(yōu)秀教師2024教育家精神巡回宣講分享心得（篇9）

我再次深刻理解我們教育的使命，及教育的目的就是培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才。

作為一名基層教育工作者就是要堅(jiān)持把高質(zhì)量發(fā)展作為學(xué)校教育的生命線，加快建設(shè)學(xué)校高質(zhì)量教育體系。夯實(shí)基礎(chǔ)教育，夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，也要激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，培養(yǎng)其探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)，營(yíng)造人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的良好氣氛，全面提升學(xué)校辦學(xué)水平。“在未來的日子里，我將繼續(xù)懷抱灼熱的信念，熾烈的情懷，不變的初心，在平凡的崗位上，盡職盡責(zé)，恪盡職守，認(rèn)真履行校長(zhǎng)職責(zé)，努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。

全國優(yōu)秀教師2024教育家精神巡回宣講分享心得（篇10）

教育家精神要求老師要有“樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心”，王丹鳳的體會(huì)是“要有對(duì)事業(yè)的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)社會(huì)的愛?！彼v述了一個(gè)小故事：“技能隊(duì)的小云來自農(nóng)村，家庭困難。每天訓(xùn)練很累，我心疼她，經(jīng)常帶水果、雞蛋、牛奶，給她補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。她不喜歡吃雞蛋，我把雞蛋殼剝了，連哄帶騙讓她吃下。她在省級(jí)餐飲服務(wù)技能大賽中，獲得全省大賽第一名，并進(jìn)入國賽?！?0年來，王丹鳳看著走上省賽國賽領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的孩子們，感覺比他們還要驕傲，還要榮光。

劉秀祥被孩子們稱為“祥哥”，他靠讀書走出大山，后來又回到大山深處成為鄉(xiāng)村教師。曾經(jīng)，為了勸返輟學(xué)的孩子，劉秀祥騎著摩托車挨家挨戶走訪，將自己的人生經(jīng)歷錄入小喇叭，每到一個(gè)村就循回播放，告訴孩子們，讀書能夠改變命運(yùn)。為了給孩子們建立自信心，祥哥每周組織一次主題活動(dòng)，周末把孩子們帶到家做飯吃?！拔业膲?mèng)想就是在大山深處做教育的高地，讓山里的孩子享受更優(yōu)質(zhì)的教育。”

全國優(yōu)秀教師2024教育家精神巡回宣講分享心得（篇11）

弘揚(yáng)教育家精神、爭(zhēng)做新時(shí)代大先生，不僅是一種崇高的追求，更是對(duì)教育事業(yè)無比熱愛的體現(xiàn)。教育家精神，包括了無私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)等諸多品質(zhì)，這些都是新時(shí)代大先生所應(yīng)具備的特質(zhì)。爭(zhēng)做新時(shí)代大先生，意味著我們要不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，緊跟時(shí)代步伐，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而努力。在這個(gè)快速變化的時(shí)代，教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為教育工作者，應(yīng)該以教育家精神為指引，不斷提高自己的專業(yè)水平和教育能力，爭(zhēng)做新時(shí)代的引領(lǐng)者。只有這樣，才能為國家的繁榮富強(qiáng)和民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量?？傊?，弘揚(yáng)教育家精神、爭(zhēng)做新時(shí)代大先生是每個(gè)教育工作者的責(zé)任和使命。讓我們攜手共進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而不懈努力!

本次我非常榮幸地聆聽了六位宣講人的從教故事和心路歷程。他們把教育事業(yè)奉為畢生追求，用堅(jiān)定的理想信念和始終如一的仁愛之心，帶領(lǐng)學(xué)生一步步走向成功。從他們身上，我深刻認(rèn)識(shí)到了教師應(yīng)保有扎實(shí)的躬耕態(tài)度，從工作和學(xué)習(xí)中的細(xì)微之處去發(fā)現(xiàn)和踐行教育，真心真意地將學(xué)生的發(fā)展放在首位。作為一名青年語文教師，我不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，更應(yīng)因材施教、以文化人，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受、領(lǐng)悟“大語文”，在關(guān)愛和鼓勵(lì)中激發(fā)學(xué)生潛能，與學(xué)生共同進(jìn)步。

全國優(yōu)秀教師2024教育家精神巡回宣講分享心得（篇12）

有位偉人曾說：“一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！苯逃哪繕?biāo)是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說何為良好的職業(yè)道德，在我看來，道德的好壞并無嚴(yán)格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。

“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國的未來。首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。

在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求教師熱愛學(xué)生。“愛生如愛子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報(bào)道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時(shí)，外面起了雨，某學(xué)生講臺(tái)放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間”。教師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對(duì)以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。

師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說，社會(huì)的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書育人中，難當(dāng)社會(huì)重任。

另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說：“如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師?！狈催^來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。

教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民”。這無疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。所以在教學(xué)和生活中，要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”。

此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。

教師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個(gè)人，誰沒有受過恩師的指點(diǎn)?在我們無助的時(shí)候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時(shí)候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。

全國優(yōu)秀教師2024教育家精神巡回宣講分享心得（篇13）

作為一名教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德?通過學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我對(duì)師德師風(fēng)無論是理論上還是實(shí)踐上都有了新的認(rèn)識(shí)。

一、更新教育觀念

當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)發(fā)展高度分化又高度綜合，要求教育全方位地開發(fā)學(xué)生的潛能，要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，“以學(xué)生的發(fā)展為主”、“培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生”、“學(xué)生對(duì)生活有用的知識(shí)”、“轉(zhuǎn)變師生關(guān)系”等等，這些都是新課程下的教育觀念。所以在教學(xué)中我們以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。改變以往的“應(yīng)試教育”，實(shí)施“素質(zhì)教育”，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力和思維能力。努力使自己成為與時(shí)代共同進(jìn)步的學(xué)者。

二、愛事業(yè)：

忠誠人民的教育事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神。教師只有熱愛教育，才會(huì)熱愛學(xué)生，才會(huì)獻(xiàn)身于教育。熱愛教育教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，而不是事事以錢來衡量自己的工作。因此教師只有職業(yè)心是不夠的，還需要我們把這份對(duì)工作的職業(yè)深化為事業(yè)心，只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。

三、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)

我學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》等提高教師政治素質(zhì)的文件和書籍，同時(shí)還聽取了教育專家?guī)煹聢?bào)告，通過這些師德報(bào)告及先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)道德的重要性，也更要提高教師道德的修養(yǎng)。

四、愛學(xué)生

在教學(xué)過程中要求我們與學(xué)生共同創(chuàng)造一個(gè)民主、平等、和諧的課堂，發(fā)揮學(xué)生的`主體性，充分尊重學(xué)生。為此我們更應(yīng)通過愛去尊重我們的學(xué)生。但在傳統(tǒng)教育的影響下，教師往往對(duì)一些成績(jī)好好的學(xué)生不自覺地有一種偏愛;反之，對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)差、平時(shí)有經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生則總是認(rèn)為“孺子不可教也”，甚至大發(fā)肝火，更甚者動(dòng)之以體罰。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都擁有自己的天空，在一些我們認(rèn)為的“壞孩子”身上也有潛能，我們要善于發(fā)現(xiàn)，這就需要教師對(duì)他們同樣的傾注一些愛、一份尊重。所幸的是“沒有教不好的學(xué)生”這一觀念已在許多學(xué)校，作為一個(gè)要求向教師提出。所以，在新形勢(shì)的教學(xué)環(huán)境下，我們教師需要轉(zhuǎn)變?cè)械馁|(zhì)量觀、人才觀，用全面的眼光來看我們的學(xué)生，從內(nèi)心來熱愛他們，不因?qū)W生的一時(shí)好壞而下永久性的結(jié)論，我想這也是一位教師應(yīng)有的高尚道德。

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友?？傊鳛橐幻處?，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

全國優(yōu)秀教師2024教育家精神巡回宣講分享心得（篇14）

通過我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。對(duì)照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，經(jīng)過與大家一起學(xué)習(xí)、討論和評(píng)議，現(xiàn)自我剖析如下：

有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé)；在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。在依法執(zhí)教方面，學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入，有時(shí)候還存在消極的教育言論、行動(dòng)等問題。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我有時(shí)候放松了或不注意這個(gè)準(zhǔn)則。在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的`影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。在熱愛學(xué)生方面，在平等、公平對(duì)待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。在自覺抵制并反對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣影響方面，顯得不夠有力。與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系相對(duì)減少；在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還不夠積極。教學(xué)對(duì)話、公平待生、政工藝術(shù)、自身學(xué)習(xí)四種理念的提升等等良好習(xí)慣，都有待我的努力養(yǎng)成。

對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀教師的要求，我擬定如下6項(xiàng)整改措施：

1、堅(jiān)持理想，堅(jiān)定教書育人、為人師表信念。

思想上清醒、堅(jiān)定；理想信念不動(dòng)搖；理論要強(qiáng)。為此，我必須做到：切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改；繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。

2、始終記住“學(xué)高為師，德高為范”這名句。踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，為學(xué)校謀發(fā)展，為同學(xué)們服務(wù)、為老師們服務(wù)

3、堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。

4、我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想。是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。

全國優(yōu)秀教師2024教育家精神巡回宣講分享心得（篇15）

教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。每個(gè)教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽。通過這一個(gè)階段的深刻學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了全面體會(huì)。

一、教師要有德

熱愛教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)?！比藗兂０呀處煴扔鳛椤凹t燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，才能徹底清除“拜金主義”?！笆司糁髁x”觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所人事的教育事業(yè)，無論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔教師必須有高尚的品德。師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時(shí)所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)，它體現(xiàn)著社會(huì)和人民對(duì)教師的希望和要求。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

二、教師要有才

“成功之花，人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷。然而，誰又知道，當(dāng)初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！北牡倪@首小詩可以說是我教育教學(xué)工作最精辟的注解。

要做一名好教師，就要不斷地充實(shí)自己，不斷地更新知識(shí)。為了使自己具有淵博的教育教學(xué)理論知識(shí)，到書店購書、看書成了我的最大愛好，只要對(duì)自己教學(xué)有幫助，價(jià)錢再貴我也舍得花。我舍得花錢買書，更舍得花時(shí)間潛心讀書。課余閑暇、節(jié)假日，我都在鉆研教育教學(xué)理論。為了提高自己的教學(xué)水平，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，了解教改信息，一有空我就查找資料。教育教學(xué)實(shí)踐使我深深懂得：教中學(xué)，學(xué)中教，教學(xué)才能有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。教學(xué)工作之余，我學(xué)完了教育管?？频恼n程，使得自己在給學(xué)生“一杯水”的時(shí)候，有滿滿的“一桶水”，乃至有源源不斷的“長(zhǎng)流水”。另外，我每年都堅(jiān)持自費(fèi)訂閱教育刊物，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行業(yè)務(wù)自修，不斷提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)水平。

博學(xué)多才對(duì)一位教師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。

三、教師要有愛

崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣

教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)來自對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠，是對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師對(duì)學(xué)生的愛具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。

一個(gè)教師僅僅具備德才是不夠的，還必須要有一顆愛學(xué)生的心。在此，我希望廣大的教師同行們能做到“三有”——即德、才、愛兼?zhèn)涞暮美蠋煛?/p>

歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了___年，一個(gè)人的生命是有限的，而他的事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺(tái)上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開心，家長(zhǎng)的放心，祖國的振興!