近日，教育家精神2024年巡回宣講活動進行中，6位全國優(yōu)秀教師結合工作實際，分享了在教育教學改革、引領學生追求真理、幫助學生成長成才等方面的動人故事。以下是小編為大家收集的關于教師觀看“教育家精神”2024年巡回宣講心得的相關內容，供大家參考!

教師觀看“教育家精神”2024年巡回宣講心得【篇1】

3月2日上午，由教育部組織的全國優(yōu)秀教師“教育家精神”2024年巡回宣講活動(廣東站)在華南師范大學成功舉辦。本次活動由教育部教師工作司主辦，廣東省教育廳、華南師范大學聯(lián)合承辦，中國教育電視臺協(xié)辦。省教育廳黨組成員、副廳長朱建華、華南師范大學黨委書記王斌偉分別致辭，教育部教師工作司教師管理與師德建設處處長童春林講話。

宣講活動現(xiàn)場，浙江大學教授、全國最美教師蘇德礦，湖南省長沙市芙蓉區(qū)育英學校老師、全國教書育人楷模郭曉芳，渤海船舶職業(yè)學院教授、全國最美教師萬榮春，新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)巴楚縣童夢幼兒園園長、全國教書育人楷模、全國最美教師艾米拉古麗·阿不都，河北工業(yè)職業(yè)技術大學教授、全國教書育人楷模劉少坤，重慶市特殊教育中心校長、全國教書育人楷模李龍梅等6位宣講團成員進行了精彩的宣講。他們結合自身的成長和執(zhí)教經歷，分享了扎根講臺、潛心育人的感人故事，生動展現(xiàn)了“心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”的教育家精神，激發(fā)了廣大教師樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負。

教師觀看“教育家精神”2024年巡回宣講心得【篇2】

教育關系著社會的發(fā)展，更接續(xù)著祖國的未來，市三幼全體教師會以代表們?yōu)榘駱?，在立德樹人的光榮實踐中辛勤耕耘、無私奉獻，爭做“四有”好老師，當好孩子的引路人!

本次宣講會不僅讓教師們收獲了豐富的教育智慧，更讓教師們更加懂得何為“培根鑄魂，啟智潤心”的育人使命。我們要牢記書記殷切囑托，成為一名不負時代、不負韶華的優(yōu)秀幼兒教師。用真心，傳真知，育真人。

沒有愛就沒有教育，教育就是用愛點燃愛!不懂就問，不會就學，以項目、科研帶動教學。教師不能只站講臺更要做學生的知心人，學生只有親其師才會信其道，這里面都彰顯了課程思政的無限魅力。文旅學院主要是體育專業(yè)，根本目標是為體育強國和學生身心健康發(fā)展做出貢獻，體育課不僅限于運動技術的傳授，更要幫助學生養(yǎng)成健康的生活方式和運動習慣，體育課也不限于線下運動場，還可以拓展到課外作業(yè)、線上理論課、直播答疑、數(shù)字體育等等，只要有一顆愛崗敬業(yè)之心，踐行教育家精神，我們就可以無懼風雨、不畏艱辛，在有限的條件下激發(fā)出無限的教育潛能!

教師觀看“教育家精神”2024年巡回宣講心得【篇3】

教育家精神宣講活動令人深受啟發(fā)。教育家們對教育的熱忱及對學生成長的關注讓我感動。他們堅信每個孩子都有潛力和能力，并致力于挖掘和培養(yǎng)。這次學習不僅讓我對教育工作有了更深的認識，也激發(fā)了我對教育的熱情。我將以教育家們?yōu)榘駱?，盡我所能，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

今天我觀看了教育家精神宣講活動后，收獲頗豐。教育家的演講讓我感受到了教育的重要性和教師的責任擔當，更加明確了自己作為一名教師的使命和擔當。通過學習，我深刻認識到教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人的品格、能力和素質。作為一名教師，我們要以身作則，用自己的言行去影響和感染學生，讓他們在成長過程中感受到教育的力量和溫暖。同時，我也意識到自己在教學中的不足和需要改進的地方。我要不斷學習，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，努力成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的成長貢獻自己的力量。

教師觀看“教育家精神”2024年巡回宣講心得【篇4】

在教育的田野上默默耕耘，我深刻體會到“躬耕教壇，強國有我”不僅是一句口號，更是對每位教師責任的呼喚。教育家精神激勵我以德立身、以德立學、以德施教，不僅傳授知識，更引領學生成為品德高尚的人。我堅信，每個孩子的成長都是國之棟梁的筑基，每次授課都是對未來的種子播種。作為教育者，我將以不懈的熱情與耐心，繼續(xù)在教壇上辛勤耕耘，為培養(yǎng)國家未來的建設者，貢獻自己的一份力量。

本次聆聽了教育家精神2024年巡回宣講活動，老師們最質樸又動情的故事，深深的感染了我。一位有情懷的教師，會影響著身邊每一個學生的成長，為我們的國家培養(yǎng)未來的棟梁之才，也會為整個社會的進步注入源源不斷的動力。在教育事業(yè)前進的道路上，讓我們秉持初心，多一些愛心，多一些耐心，多一些細心，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、互相尊重的關系，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)他們的潛在優(yōu)秀品質，成為無怨無悔、甘為人梯的教育追夢人!

教師觀看“教育家精神”2024年巡回宣講心得【篇5】

3月2日，全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講活動在南京舉行，我校于工科樓報告廳組織教師與師范生聆聽講座并展開積極討論。此次活動以“弘揚教育家精神、爭做新時代大先生”為主題，旨在通過宣講優(yōu)秀教師的教育教學改革成果、愛崗敬業(yè)感人事跡、引領學生追求真理，幫助學生成長成才等方面典型案例，貫徹落實習關于大力弘揚教育家精神的重要指示，營造全社會學習和弘揚教育家精神的良好氛圍，激發(fā)廣大教師樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負。

今日有幸在現(xiàn)場聆聽宣講，楊瑞清、張龍、范徽麗等前輩老師通過自己的教學實踐和人生經歷，生動地詮釋了教育家精神，讓我深受感觸，熱淚盈眶。他們不僅傳授教學知識，更是引導學生人格的成長。他們用真摯的情感、生動的案例讓我深受啟發(fā)，更加堅定了自己教育教學的信念和決心，也為努力成為有責任、有擔當?shù)男聲r代教師增添了信心。

教師觀看“教育家精神”2024年巡回宣講心得【篇6】

今天上午學校組織收看了教育家精神2024年全國巡回宣講活動，我有幸聆聽了六位來自全國各地的優(yōu)秀教師代表的宣講。他們用感人的話語表達了自己對教育的熱愛，用自己的行動詮釋著教育家精神的內涵。強國必先強教，強教必先強師，我非常榮幸自己是一名人民教師，躬耕在教育的沃土之上，用自己的點滴行動影響著孩子，默默踐行“立德樹人”的根本教育任務。通過學習優(yōu)秀教師代表的光榮事跡，我對“教育家精神”有了更加深入的理解和認識。他們的故事引發(fā)我思考自己教育生涯中的優(yōu)點和不足。周榮芳老師說：“教師沒有舒適圈，只有學無止境?！苯窈螅覍⒗^續(xù)不斷學習，傳承“教育家精神”，面朝理想，心懷教育，努力做一個充滿教育情懷的教師。

今天的巡回宣講讓我對教育家精神有了進一步的認識。首先，我們要有崇高的使命感和責任感，像范徽麗老師一樣不畏艱難，敢于攻堅。其次，我們要勇于創(chuàng)新和實踐。李粉霞教授在職業(yè)教育改革中不斷創(chuàng)新，勇于實踐，培養(yǎng)出大國工匠。作為中小學教師，我們的創(chuàng)新應當在課堂上，不斷學習新的教育理念和方法，結合實際情況進行實踐和創(chuàng)新，為學生提供更好的教育服務。最后，我們還要堅持以人為本，像申承林老師一樣，啟智用心，因材施教。在日常教學中，無微不至地關心學生，幫助學生，對學困生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，激發(fā)學生的積極性，做關愛學生的“四有”好老師!

教師觀看“教育家精神”2024年巡回宣講心得【篇7】

六名全國優(yōu)秀教師代表用自己的感人事跡生動詮釋了新時代教育家精神內核，為全校教師專業(yè)化成長注入了強大內在動力。

董波校長語重心長地對老師們說：學習、思考、實踐是教師成長的根本，老師們要帶著問題學習，在工作中不斷反思，用實干擔當成就孩子們的精彩人生。師德是最大的師能，教育家精神就是新時代教師的師德核心，老師們要以此為契機，不斷強化師德師能建設，加快專業(yè)化成長的同時，勇做新時代“大先生”。新時代呼喚教育家，呼喚“大先生”，為黨育人，為國育才，是每一位實驗教師的時代使命與初心。

學習教育家精神，讓我更加深刻地認識到教育工作的重要性和使命感。教育是一項關乎國家未來和民族命運的事業(yè)，它承載著培養(yǎng)人才、傳承文化、推動社會進步的重要使命。作為教育工作者，我們應該時刻保持對教育事業(yè)的敬畏之心，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

教育家精神還讓我更加關注學生的個性化和全面發(fā)展。每個學生都是獨特的個體，他們有著不同的興趣愛好、天賦才能和成長需求。作為教育工作者，我們應該尊重學生的個性差異，關注他們的全面發(fā)展，提供多樣化的教育資源和支持，激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力，幫助他們實現(xiàn)自己的人生價值。

3月1日上午，臨武縣二完小組織全體教師在多媒體教室觀看了教育家精神2024年巡回宣講直播。宣講中，六位優(yōu)秀教師從自身事跡展開，以“言為士則，行為世范”的道德情操春風化雨，以奉獻“小我”書寫強國“大我”，用耕耘教育的親身實踐生動詮釋教育家精神，向在場的老師們傳遞出對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。他們表示，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是傳承向上向善的精神品格，這是教育的初衷，也是教育的答案。“啟智潤心，因材施教;樂教愛生，甘于奉獻?！?/p>

教師觀看“教育家精神”2024年巡回宣講心得【篇8】

據(jù)悉，本次巡回宣講活動共有6名宣講成員進行宣講，他們由高等教育、中小學教育、學前教育、職業(yè)教育、特殊教育領域中的全國教書育人楷模、全國最美教師等優(yōu)秀教師代表組成。他們用感人肺腑的師道情懷和沉甸甸的育人實績，闡釋了教育家精神的豐富內涵，為大家?guī)砹艘粓錾羁痰乃枷胂炊Y，示范了一堂生動鮮活、觸動靈魂的課堂思政。

學校馬克思主義學院副院長劉於清表示，六位先進榜樣的宣講，令人印象深刻，生動詮釋了教育家精神的內涵。作為一名高校思政課教師，要向先進榜樣學習，躬身踐行教育家精神，以思政課教師“六要”為標準，以“大先生”為境界追求，嚴謹治學、無私奉獻，為教育強國建設貢獻青春力量。

在聆聽“教育家精神”宣講會時，我被天津職業(yè)大學實訓中心主任李建國所分享的個人經歷深深觸動。身為同專業(yè)的我，對他所講述的內容產生了強烈的共鳴。我深刻體會到，只有堅守嚴謹細致、一絲不茍的工匠精神，我們才能在教書育人的崗位上為黨和人民的事業(yè)貢獻出更加卓越的力量。在未來的教育工作中，我將以李建國主任為榜樣，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，為培養(yǎng)造就更多可堪大用、能擔重任的棟梁之才貢獻力量。

教師觀看“教育家精神”2024年巡回宣講心得【篇9】

3月2日上午，我有幸觀看了主題為“躬耕教壇、強國有我”的教育家精神2024年全國巡回宣講活動的網絡直播。

此次活動不僅是一個學習和交流的平臺，更是對優(yōu)秀教師努力和貢獻的認可，對其教育事跡的宣傳弘揚，同時也是對自己的一種激勵和鞭策。

聽完6位教育家的宣講內容，我深刻體會到作為老師在教育工作過程中需要做到：

用愛的目光關注孩子，用愛的語言感染孩子，用愛的行動去引領孩子，傾聽孩子的聲音，用愛和耐心對待每一個孩子，做好孩子的引路人。

今后我將會把教育家們的教育智慧遷移、轉化為自己的教育行為，敢于突破、勇于創(chuàng)新，努力在成長的道路上行穩(wěn)致遠!

教師觀看“教育家精神”2024年巡回宣講心得【篇10】

今日有幸在現(xiàn)場聆聽宣講，楊瑞清、張龍、范徽麗等前輩老師通過自己的教學實踐和人生經歷，生動地詮釋了教育家精神，讓我深受感觸，熱淚盈眶。他們不僅傳授教學知識，更是引導學生人格的成長。他們用真摯的情感、生動的案例讓我深受啟發(fā)，更加堅定了自己教育教學的信念和決心，也為努力成為有責任、有擔當?shù)男聲r代教師增添了信心。

在聆聽“教育家精神”宣講會時，我被天津職業(yè)大學實訓中心主任李建國所分享的個人經歷深深觸動。身為同專業(yè)的我，對他所講述的內容產生了強烈的共鳴。我深刻體會到，只有堅守嚴謹細致、一絲不茍的工匠精神，我們才能在教書育人的崗位上為黨和人民的事業(yè)貢獻出更加卓越的力量。在未來的教育工作中，我將以李建國主任為榜樣，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，為培養(yǎng)造就更多可堪大用、能擔重任的棟梁之才貢獻力量。

教師觀看“教育家精神”2024年巡回宣講心得【篇11】

今天，我來到教師進修學校，參加了“新教師__年秋季培訓”，聽了教研室汪主任的“如何成為合格教師的基本要求”講座。短短幾十分鐘的精彩講座，我卻深深學習到了很多。

汪主任分別以：

1、擁有一個好的心態(tài)

2、把課上好 學會反思 

3、終身學習 

4、四個方面進行闡述。

在講到如何正確對待選擇這個主題的時候，汪主任說："我們有權選擇自由，卻難以自由選擇"是的，每個人都有一顆尋找自由，向往自由的心，但是在人身選擇上卻難以自由選擇。記得易中天老師在回顧他十年艱苦邊疆歲月的時候，說過這么一句話“選擇即負責”選擇了這份可愛神圣的職業(yè)，就必須要把他做好。

把教育當成自己一份職業(yè)→教好書，是一種基本的教育情懷。而我覺得更高的教育境界是，把教育當成事業(yè)→快樂的教好書。帶著情懷，滿懷理想的去喜歡它，去熱愛它。

老老實實做人，認認真真教書，我想我會慢慢在這條路上，走出自己的精彩。

教師觀看“教育家精神”2024年巡回宣講心得【篇12】

教師是一個完美無缺的人物，教師的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象。師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性，更關鍵就是如何去提高自己的師德師風。本人結合自己的情況，提高以下幾方面：

一、重視學習和實踐

認真學習，充分理解《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，并以此作為自己言行準則，工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學識淵博、幼兒教學經驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就應該不斷地堅持學習和實踐。

二、嚴以律己，注重言行

為人師表，堅持嚴以律己，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，言談應該和顏悅色，循循善誘，舉止應該優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應該樸素大方得體。一個優(yōu)秀的幼兒教師，必既重言教，更重身教；既教孩子掌握知識，更教孩子運用知識做人做事。因此，師德建設是不可忽視的。一個具有道德魅力的幼兒教師，總能使孩子樂意親近。教師承擔培養(yǎng)和造就人才的重任，就必須站在思想道德建設的先行者和示范者。在具體的教育、教學工作中增強“人格教育無閑人，人人育人；人格教育無小不，事事育人人格教育無空地，處處育人”的意識。

三、培養(yǎng)良好的內在素養(yǎng)

注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，作為美術特長的幼兒教師要多欣賞各種中外繪畫、手工作品，提高自己的藝術修養(yǎng)，調動各種教學要素及兒童各種感官參與學習，形成最優(yōu)化的教學系統(tǒng)，還必須要了解現(xiàn)代信息技術及使用方法，并適用于教學，以潛移默化地提高自己的內在素養(yǎng)。

總之，教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”教師的工作就是奉獻。讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們平凡的師愛，發(fā)揮非凡的力量，培養(yǎng)出全面、健康的下一代。

教師觀看“教育家精神”2024年巡回宣講心得【篇13】

光陰似箭，不知不覺間又度過了一年，在這一年中，使我感受頗深，在各位領導與同事的支持與關心下，使我較好地完成了本年度的教育教學管理工作，自擔任總務兼政教主任以來，使我深刻地意識到加強師德師風建設的重要性，因為師德師風的好壞往往會影響和決定了學校的校風和學風的好壞，作為教育管理者，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引導學生全面發(fā)展。下面就這一年中的感受總結如下：

一、忠誠于黨的教育事業(yè)。

能認真學習教育理論知識，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，沒有違背黨和國家方針、政策的言行。

二、敬業(yè)愛崗，嚴謹治學。

1、熱愛教育事業(yè)，對工作盡職盡責，能認真?zhèn)湔n、上課，同時能認真做好自己所負責的后勤管理、校園安全和學生德育方面的工作，不敷衍塞責；

2、能樹立終身學習的觀念，為了不斷提高自己的教學水平和業(yè)務能力，我能刻苦鉆研新教材，上網查閱資料，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學水平。

三、關愛學生。

1、關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生要求嚴格，耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面、健康發(fā)展；

2、擔任管理工作以來，更使我深刻地意識到作為教師師德師風的重要性，因此，我要不斷改進自己的教育教學風格，不斷學習優(yōu)秀教工的優(yōu)秀經驗，不斷充實自己，豐富自己的視野，為成為一名更加優(yōu)秀的教育者而努力。

四、其他方面。

1、團結協(xié)作，謙虛謹慎，尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信；

2、尊重教工，主動與教工聯(lián)系，認真聽取意見和建議。

3、為人師表，模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。

教師觀看“教育家精神”2024年巡回宣講心得【篇14】

我很慶幸自我是一名教師，因為教師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。

十年的教學生涯，讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師的成功的真諦――走近書本，就是完善生命。教師的快樂，來自讀書。

古代著名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”為樂，最后讓他的“仁政”思想得以傳承；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，最后成大器；荀子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念，學以致用，鍥而不舍；韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》，駁“道統(tǒng)”；還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了著名的《理想國》；亞里士多德從“理論理性”的學說出發(fā)，提出了“文雅”之說；夸美紐斯的《大教學論》更是資料豐富，高瞻遠矚；而杜威的學說“教育即生活”、“學校即社會”更加前衛(wèi)；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，因為對這些經驗的汲取，使我更自信的走近我的學生，讓我更自覺地去研究我的學生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，尋找與學生交流與溝通的橋梁，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生智慧的火花點燃。每當接到學生的喜報時，或者看到學生的進步時，我就有一種收獲碩果的快慰。個性是在課堂中，我常與學生一齊做同樣的事，

甚至是率先垂范，做學生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離。

雖然此刻的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的真諦！讀書是一種精神上的陶冶。

教師觀看“教育家精神”2024年巡回宣講心得【篇15】

作為一名教師，我們頭頂了很多光環(huán)和高大上的頭銜：人類靈魂的工程師、園丁、無小節(jié)，處處是楷模、學高為師，身正為范等等。在這些光環(huán)和高大上的頭銜下，我們必須嚴格要求自己，不斷提升自己。讓自己由內而外散發(fā)出與眾不同的人格魅力。散文家豐子愷老先生曾把人格比作一只鼎，支撐這只鼎的三只腳是：思想——真，品德——美，情感——善，只有“三足鼎立”，真、善、美和諧統(tǒng)一，才能為人師表。而在為人師表這條路上，我們的途徑就是不斷學習。

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許?為有源頭活水來?！祆湓凇队^書有感其一》中也告訴了我們其中的道理。池塘之所以清如明鏡，倒映天光云彩，是因為常有活水注入。只有不斷學習的人，才能永葆活力。人生，就是不斷學習、不斷完善自我的一次旅程。

今天，我們幸運地搭乘在卓同教育這艘航母上，與精英為伴、與大師同行。踏著振奮人心的節(jié)拍《團結就是力量》揚帆啟航砥礪奮進，讓我們在接下來的學習旅途中真正地靜下來，慢下來，攜起手來，一起領略別樣的.風景。靜守纖塵，將內心豐盈。用我們的才華和能力，真正撐起學高為師，身正為范如此這般人格魅力的野心。