幼兒園骨干教師研修心得體會
通過書寫記錄自己的幼兒園教學(xué)活動感悟,作為一名幼師,應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)心得體會書寫形式。那么,到底應(yīng)如何寫心得體會呢?下面是小編為大家整理的幼兒園骨干教師研修心得體會7篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園骨干教師研修心得體會(篇1)
現(xiàn)在的我們,特別喜歡使用表揚教育,或者說,特別善于使用表揚教育,在很多老師的心理有著這樣的一個概念,“多表揚肯定沒錯!”相信這是很多老師的“共識”。但在我們對孩子說“你真棒”、“你真聰明”,給孩子增添成功喜悅的同時,我們還會給孩子們帶來些什么呢?一次活動使我對“表揚和夸獎”有了更深層次的思考。
在制作“彩虹餅干”活動中,我先讓孩子們觀察各種各樣的餅干,讓他們說說餅干是什么形狀的、上面都有些什么。經(jīng)過一番引導(dǎo),孩子們都能夠發(fā)揮自己的想象,根據(jù)自己的喜好認(rèn)真地做著餅干。這時,我突然發(fā)現(xiàn)平時表現(xiàn)一般的青青很有創(chuàng)意:她先把橡皮泥壓得扁扁的,然后用橡皮泥蓋子上的小熊刻了一個模子,最后把多余的部分去掉,一個圓圓的小熊餅干就做好了。我看到她和別人做的不一樣,也很意外,豎起大拇指夸獎她:“你真棒,真會動腦筋?!辈⑾蚝⒆觽冋故玖饲嗲嗟淖髌?,其他孩子都對得到表揚的青青投以羨慕的眼光。
原以為及時表揚一個好的創(chuàng)意能激發(fā)出更好的創(chuàng)意,但沒想到在接下來的活動中,出現(xiàn)了盲目模仿的現(xiàn)象:呂安琪原來做的是方形的餅干,還搓了很多很小的圓灑在上面,好像豆豆餅干一樣;飛飛原本做的是夾心餅干;玲玲是三角形餅干,還用小手指甲在上面灑了很多“小芝麻”——現(xiàn)在全部讓他們?nèi)喑梢粓F(tuán),都用橡皮泥盒蓋子印小動物。
課后我看看孩子們的作品我開始了反思:“究竟怎樣的表揚,什么時候表揚才是最恰當(dāng)?shù)哪兀俊憋@然,公開表揚青青的好創(chuàng)意,是對她的肯定,但這樣也就間接的否定了另外幾個小朋友正在努力開展的創(chuàng)造,幼兒只得接受教師這種:“肯定”中的否定,客觀上中斷了自己的創(chuàng)造思維過程。在我們公開表揚一個幼兒的同時,無疑是變相地向其他幼兒公布教師對他們的某種要求,這便對他們施加了某種結(jié)果期望的壓力,使他們開始思考“教師想要的”,而不是“自己想要的”。
因此,我們應(yīng)當(dāng)做一個“會表揚的老師”,以謹(jǐn)慎的態(tài)度、靈活的方式,追求表揚個別,激勵全體的評價效果:在某一特定的情況下,特別是在幼兒創(chuàng)造的過程中,不要應(yīng)“表揚”而隨意地打斷幼兒的思維;對孩子的作品或成果不作有“橫向比較”作用的表揚。給幼兒一個寬松、自由的心理環(huán)境,讓幼兒開展創(chuàng)造活動。
幼兒園骨干教師研修心得體會(篇2)
時間過的真快,轉(zhuǎn)眼間孩子三年的幼兒園生活就快要結(jié)束了,雖然平時接送時可以和老師交流一下孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況,老師們也會通過博客或發(fā)消息告訴家長孩子的一些基本情況,不過畢竟了解的很少,而學(xué)校舉行的親子活動就是讓家長能更多的了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),也更能促進(jìn)親子間的感情交流!作為家長,總是很希望能多了解孩子在幼兒園的生活及學(xué)習(xí),而通過孩子所知道的總是嫌少,所以非常感謝幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)榧议L和孩子組織這樣的親子活動,使家長更了解孩子在幼兒園的生活,更讓家長和孩子有這機(jī)會來增進(jìn)彼此之間情感的交流。
活動中,欣賞到了孩子們表演的幼兒體操,從小班的生澀,中班的進(jìn)步再到大班的嫻熟,看著孩子一點一滴的進(jìn)步和出色的表演,心里真是無比的欣喜,我知道這其中滲透了老師大量的心血和汗水。隨后是孩子個人的比賽,孩子們?nèi)ζ床?,開心快樂的去完成比賽,他們在老師的組織下自由而奔放,家長們也仿佛回到了童年時代,時間仿佛都在這一刻定格。接下來是家長與孩子共同完成。每個活動環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出了老師們?yōu)榇司脑O(shè)計,讓家長、孩子共同在游戲中找到快樂。每個游戲其實都有老師安排的教學(xué)內(nèi)容。在每個游戲結(jié)束后,老師都會講解給家長,這個游戲的過程是鍛煉寶寶的哪些方面。例如行走平衡木是鍛煉寶寶們的平衡力;拋物是鍛煉寶寶的專注力、身體協(xié)調(diào)力等等。
戶外活動結(jié)束后,我們看到孩子們在學(xué)校吃飯的情況,從小班時老師阿姨要給不會吃飯的孩子喂飯,中班都能自己吃了,到現(xiàn)在的大班一般不用老師再說都會自己吃完了,看到孩子們在學(xué)校吃的開心的樣子,家長們心里更開心的!老師們還精心布置了教室的每個角落。使教室的任何空間都形成了教育的園地。給人“移步換景”的靚麗感覺。通過這里讓我們的寶寶們掌握著各種生活常識。也讓家長能更多的了解孩子的生活和學(xué)習(xí)情況,很多幾乎都是老師們自己親手制作的。
通過這些活動,讓我們感受到老師們用心的呵護(hù)、教育,不只是孩子們開心,我們也在這些活動中重溫童年!同時也讓家長與家長之間有了更深的接觸與了解,成為了朋友,也有了更好的交流!更讓孩子、家長充分的感受到幼兒園就是寶寶的第二個家。再次衷心感謝老師們對孩子的培養(yǎng)和教育!讓孩子們能健康快樂的茁壯地成長!
幼兒園骨干教師研修心得體會(篇3)
經(jīng)過一段緊張而忙碌的工作后又將迎來一學(xué)期的總結(jié)工作。應(yīng)對自我?guī)Ы桃荒甑暮⒆蛹磳厴I(yè),我驕傲又自豪,看著孩子們的一張張笑臉,回想著與他們生活的情景,有些依依不舍,忙碌的日子總是那么快卻又是那么充實。
一、德。
俗話說:“活到老,學(xué)到老”,所以本人一向在各方面要求自我,提高自我,以便使自我更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。我能夠經(jīng)過各種途徑學(xué)習(xí)一些有關(guān)新課程改革的文章。借閱一些書刊,雜志認(rèn)真閱讀,經(jīng)過閱讀各種的書籍,勇于解剖自我,分析自我,正視自我,提高自身素質(zhì)。在政治思想上,我進(jìn)取要求上進(jìn),認(rèn)真參加各項政治學(xué)習(xí),進(jìn)取配合幼兒園的各項活動,努力提高自我的道德修養(yǎng),思想素質(zhì)。
二、能、勤、績。
1、以愛為先導(dǎo),合力開展班級工作。
平時,我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃點鼓勵他們。當(dāng)他們有困難的時候,我總是耐心地幫忙他們。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情景,我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情景,耐心地做他們的工作。
有了愛,還必須有過硬的教育教學(xué)本事,豐富的經(jīng)驗,具備學(xué)者的睿智和高超的教育教學(xué)藝術(shù),僅有這樣的教師才能在新時期引導(dǎo)學(xué)生對人類禮貌產(chǎn)生深深的吸引,從而滋生創(chuàng)造的欲望,每次的教研活動我都認(rèn)真對待,為了吸引孩子的注意力,讓孩子更好、更快、更開心地理解教師所授的資料,我總是不斷的嘗試、探索、創(chuàng)新,這學(xué)期,圍繞“動物世界”等主題開展了一系列的教育活動,與孩子們一齊了解了很多知識。
2、在二期課改工作中不斷學(xué)習(xí)成長。
觀念是行為的指南,“用整合思想實施新課程”、“有效回應(yīng)幼兒生成活動”是二期課改實施過程中的難點和重點問題。在二期課改以來,我們的孩子從原有的被動理解式的學(xué)習(xí)到此刻的探索體驗式學(xué)習(xí),我們教師從各自為政執(zhí)行自我預(yù)定的學(xué)科教學(xué)計劃,到此刻的一齊選擇課程,平衡課程,我們同學(xué)習(xí),共思考實踐,逐步將“學(xué)習(xí)”、“生活”、“運動”、“游戲”四大塊資料有機(jī)的整合起來。
本學(xué)期,我們教師大膽地分析新教材,在實踐新教材的過程中不斷地反思,積累經(jīng)驗與教訓(xùn),豐富、擴(kuò)展、創(chuàng)造教材。圍繞每個主題認(rèn)真分析教材,更多地去傾聽幼兒、關(guān)注幼兒,回應(yīng)幼兒,滿足幼兒學(xué)習(xí)、探索的欲望制定出適合孩子們的活動。在實踐—反思—再實踐—再反思—再實踐的循環(huán)中,教育觀念不斷強化。
3、家園互動,做好家長工作。
教育不單單是學(xué)校教育,家長們的支持和幫忙也是很重要的。所以,我常常利用家長園地、家園聯(lián)系手冊、家長活動等及時向家長反饋孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情景,宣傳科學(xué)育兒的知識。同時,孩子們在學(xué)校中碰到了什么難題,我們總是第一時間與家長取得聯(lián)系,家園一致共同教育。
三、努力方向。
回顧一學(xué)期的工作,也留下了一些不足:如對孩子在主題活動中的傾聽需要還不夠,往往找不到孩子們的熱點生成需要。同時如何將課程進(jìn)行有機(jī)整合滲透到一日活動中,也是必須研究的話題。
這一學(xué)期的工作,忙忙碌碌,感受也很深,有喜有憂,有笑有淚,雖然沒有驕人的成績,但孩子的提高使我得到安慰,也給了我干勁和勇氣。我將在新學(xué)期中取人之長,補己之短,爭取把工作做好。
幼兒園骨干教師研修心得體會(篇4)
在這幾年的教學(xué)過程中通過自己的經(jīng)驗 以及園領(lǐng)導(dǎo)與其他老師的交流結(jié)合,我總結(jié)出幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗。那就是在教學(xué)過程中必須為幼兒創(chuàng)設(shè)引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。
首先,必須明確在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確,要為教學(xué)服務(wù)。提出的問題要僅僅圍繞教學(xué)目標(biāo),而且要非常具體,要有新意和啟發(fā)性,這樣幼兒能理解問題的含義,才有可能來探索思考這些問題。
其次,我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點選擇合適的內(nèi)容和形式。作為數(shù)學(xué)老師,在課程設(shè)計之前,必須充分的了解幼兒,幼而對于顏色、聲音、肢體動作有著極大的吸引力,要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。如:運用講故事、做游戲、模擬表演、直觀演示、合作交流的情境。用數(shù)學(xué)本生的魅力去吸引幼兒,讓幼兒多感受、多運用,盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗產(chǎn)生情感上的滿足,進(jìn)而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。
下面就是我在大班級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一點總結(jié):
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)主動。
興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動力,沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的,所以我們要根據(jù)幼兒的特點,為他們創(chuàng)設(shè)充滿氣味的學(xué)習(xí)情境,以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,我還利用幼兒好奇、好動、好問的心里特點,緊密結(jié)合數(shù)學(xué)科學(xué)的自身特點。創(chuàng)設(shè)使幼兒感到真新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境。促使幼兒認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)。由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?,并在課堂教學(xué)中師生同步發(fā)展。
大家都知道幼兒對故事,小動物都非常感興趣。因此,把教材中的問題編成小故事,用小動物來做主人公,使幼兒身處擬人化的世界。:“投其好而行之”。這樣不但增強課堂教學(xué)的趣味性,而且還能夠有效調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。使幼兒全心全意地投入到學(xué)習(xí)中。
二、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué),為幼兒提供豐富的學(xué)習(xí)資源。
在組織大班教學(xué)活動時,我就著手進(jìn)行教學(xué)知識與游戲相結(jié)合的實驗,結(jié)果表明,讓幼兒在游戲中數(shù)學(xué)比單純的數(shù)學(xué)集體活動與操作活動效果還好。游戲是幼兒最喜愛的活動,把抽象的數(shù)學(xué)與生活的游戲結(jié)合起來,能夠使幼兒獲得有益的經(jīng)驗,并且通過自主探索、合作交流,將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型,并對此進(jìn)行理解與應(yīng)用,如:在復(fù)習(xí)整點鐘、半點鐘,我就用游戲來報數(shù)。讓一名幼兒扮演公雞,我就扮太陽公公…..當(dāng)公雞叫:“喔、喔、喔…..天亮了,太陽公公敲了六下鑼鼓,全體幼兒將時針、分針分別指著12和6,表示6點鐘。通過游戲,幼兒扮演的各種角色參與活動,通過模仿與想象,體驗活動的樂趣。如:商品游戲中,幼兒可以將商品分類擺放,在買賣的過程中,讓幼兒學(xué)會主動去購物、結(jié)賬,充分對人民幣單位有更高的認(rèn)識。并且在買賣的過程中學(xué)習(xí)數(shù)的加減法。其他如:搶椅子、撲克牌游戲等,可使幼兒比較10以內(nèi)的多少、大小、學(xué)習(xí)數(shù)的組成分解、序數(shù)等知識,為幼兒提供與實際生活相關(guān)的情境與材料。
三、在教學(xué)中必須要尊重幼兒的個體差別異。
尊重幼兒在發(fā)展水平能力經(jīng)驗學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異,因人施教。努力使幼兒都能獲得滿足和成功。幼兒的能力差異是客觀的,是不以老師意志為轉(zhuǎn)移的。有的孩子思維敏捷、感悟快、一點就通,而有的孩子思維遲緩、感悟慢、總不開竅。在數(shù)學(xué)中,讓孩子進(jìn)行有層次的練習(xí)、也可以讓幼兒按不同要求練習(xí)。如:在認(rèn)識1 ----10的排序,能力強的幼兒可以提供6種以上的圖片進(jìn)行排序,能力差的幼兒可提供3個明顯大小的實物供其擺弄。實踐證明,只有承認(rèn)幼兒的差異,讓幼兒在進(jìn)行有層次的操作練習(xí),才能讓他們體驗成功的快樂!才能支持他們對數(shù)學(xué)活動的興趣。“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,耐心傾聽,努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵他們大膽去探索與表達(dá)?!彼自捳f:“千人千面”。說明每個人都是獨特的個體,都有自己個性化的表達(dá)方式,老師只有尊重孩子的前提下,他們才能自由、大膽地表現(xiàn)自己。
總之,我認(rèn)為在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的方法。通過動手實踐、自由探索與合作交流,從而獲得真正理解與掌握基本數(shù)學(xué)知識技能,使幼兒得到全面發(fā)展,真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
幼兒園骨干教師研修心得體會(篇5)
在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對教師在一日生活中過多地組織群眾活動有了一些思考,并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。
這天,我沒有按照往常的做法讓孩子們?nèi)罕娦袆?。有的三五成群地在自然角觀察,談?wù)撝裁?;有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前,尋找著自我的名字,議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們,因為孩子們都在做著有好處的事情,說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律,同時要讓孩子生活得簡單,給他們支配自我的權(quán)利和機(jī)會,讓他們自我決定先干什么,后干什么,這對他們今后主動適應(yīng)社會生活,主動約束自我的行為,構(gòu)成必須的時光觀念,有著更深遠(yuǎn)的好處。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時光,讓他們生活得更簡單些。
幼兒園的孩子什么時光做什么事,歷來由老師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動聽指揮,很多活動都得群眾進(jìn)行。當(dāng)然,班級里孩子多,排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著,他們的時光被白白浪費,他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,老師必然要規(guī)定“排好隊’,“不要隨便講話”……一些控制潛力差的孩子,活躍的孩子,主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待,會經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評。過多的批評,造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé),又使得他們的自尊心受挫,失去上進(jìn)心。可見,過多的群眾約束會影響幼兒的主動發(fā)展,就應(yīng)盡早改革。
老師率先行動,嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自我支配自我的權(quán)利和機(jī)會,讓他們根據(jù)狀況決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時光,安排自我的活動,做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉,能夠使孩子構(gòu)成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒這天的生活變得更加豐富、搞笑創(chuàng)造了條件,而且為他們今后從容地應(yīng)對社會打下了良好的基礎(chǔ)。
在泗水新中展開教學(xué)已經(jīng)有三個星期了,由中國教師承擔(dān)的中班華語教學(xué)課時每周2小時,本地華語教師承擔(dān)4個小時,累計周教學(xué)時數(shù)為6個小時。至今為止,中班孩子理解華語教學(xué)累計18個小時,學(xué)習(xí)了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個詞匯的漢字與讀音。
幼兒園骨干教師研修心得體會(篇6)
在幼教的日常工作中,愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的,有了愛心,我們就會在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心,責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā),不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,精心設(shè)計好每一個教學(xué)活動計劃,讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。
“教育技巧的全部奧妙,也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心,他就會認(rèn)可你;給孩子愛心,他就會親近你;給孩子愛心,他就會喜歡你;給孩子愛心,他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心,讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心,讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。比如:面對一些膽小、愛哭幼兒問題,我們應(yīng)采取以下幾點策略:1、冷處理:面對幼兒一些無原則的要求,家長要堅持不同意或不理會,讓幼兒放任的哭,待幼兒冷靜下來之后。再與她分析為什么沒有滿足她的原因,并要求她下次不許提出這種無理的要求。2、條件對換法:如果孩子哭鬧不止的話,可以先答應(yīng)她的條件,但同時也要求他答應(yīng)你一個條件并告訴他如果她的事沒做到就會有一個很嚴(yán)重的后果,當(dāng)然我們成人所要求的一定要是孩子能夠辦到的,比如下次你見到某某小朋友要打招呼等,以次來進(jìn)行交換,另外我們答應(yīng)她的事也一定要做到,這樣才有信服力,以此來改善孩子任性脾氣大的特點。、3、鼓勵法:鼓勵和表揚永遠(yuǎn)是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土,在鼓勵和賞識的氣氛下,孩子會變得越來越自信,與您會越來越貼心,當(dāng)你們的心近了,孩子則更愿意與你交流,你的想法,她會更愿意采納,孩子也會變得更溫和,當(dāng)她與小朋友友好相處時,當(dāng)她不再隨便哭鬧時,當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時,你都可以說“孩子,你真棒,媽媽很喜歡你現(xiàn)在的樣子”相信孩子們會高興的重復(fù)做這些事情,知道行為定型為止。相信有了以上幾個方法,我們一定能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題,主要還需通過老師和家長,我們大人的一顆愛心去感化他們,讓他們感受愛是關(guān)鍵,也讓寶寶們開開心心地兒園大班教學(xué)心得!
我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?!弊鳛橛捉汤蠋?,教育好孩子是我們的最終目標(biāo),要想實現(xiàn)這個目標(biāo),就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心。
孩子上幼兒園是人生的一個重要起點,他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù),希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會讓其爭當(dāng)“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。
幼兒園骨干教師研修心得體會(篇7)
20__年5月6日下午,我們園組織全體老師一起參加了“美術(shù)技能”的培訓(xùn),這次的主講老師是我們園的馮老師,馮老師剛剛?cè)⒓佑嘘P(guān)美術(shù)的培訓(xùn)回來,通過聆聽馮老師的《幼兒園美術(shù)技能培訓(xùn)》提升幼兒繪畫作畫的有效策略、以及美術(shù)活動的展示,使我對幼兒園美術(shù)教育有了新的思考,而且感觸頗深。
馮老師向我們講述了幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫、手工和欣賞。適合幼兒進(jìn)行繪畫和手工操作的類型很多,如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、內(nèi)容地圖版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。
馮老師還教我們畫簡筆畫的技巧,在圓的基礎(chǔ)上加以想象創(chuàng)造,抓住動物的特征,從不同的方面去添加圖形,動物的形式就不會單一。這樣我們在教育教學(xué)過程中我們的簡筆畫形式就更加豐富了。
緊接著馮老師把還給我們展示了她手工創(chuàng)作,教我們怎樣把廢物變成寶,如何把簡單的墻飾變得立體,還有顏色的搭配,圖形的折疊方法等。最后一個環(huán)節(jié)是紙漿畫創(chuàng)作,通過一邊玩,一邊學(xué),我們也掌握了紙漿畫的創(chuàng)作方法。最全面的參考網(wǎng)站學(xué)以致用,以后在美工區(qū)中,也可以和孩子一起玩。
通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),在今后工作中,我還需要不斷的學(xué)習(xí),多體會感受所學(xué)的知識,并用于實踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì),為幼兒提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),也真心感謝馮老師的這節(jié)美術(shù)技能培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),豐富了我們的創(chuàng)作方式。