對(duì)于心理潛能人們一般都狹隘地理解成意志的激發(fā)。意志最能夠體現(xiàn)人的意識(shí)能動(dòng)性，有恒心有毅力有信心人們往往能夠做到很多看起來(lái)不能做到的事情。下面給大家?guī)?lái)一些關(guān)于潛能激發(fā)心得，希望對(duì)大家有所幫助。

潛能激發(fā)心得1

我有幸參加了由市__組織的市職業(yè)學(xué)校班主任綜合素質(zhì)能力提升班的拓展訓(xùn)練培訓(xùn)活動(dòng)。雖然只有短短的六天活動(dòng)時(shí)間，但我從各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)項(xiàng)目中受益匪淺，感受頗多。我不僅更加了解了自己，考驗(yàn)了自己不言放棄的精神和團(tuán)隊(duì)精神，還深刻感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，提高了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這次訓(xùn)練我收獲的體會(huì)和感悟，將對(duì)我今后的工作和生活產(chǎn)生深刻的影響。

__月__號(hào)早我們懷著激動(dòng)而忐忑的心情來(lái)到了______軍事訓(xùn)練學(xué)校，放下行囊之后全體學(xué)員迅速集合，全隊(duì)的八十多名教師隨機(jī)組合，臨時(shí)產(chǎn)生了兩個(gè)新的團(tuán)隊(duì)(一中隊(duì)、二中隊(duì))，每個(gè)中隊(duì)分兩個(gè)小組。在學(xué)校的會(huì)議室里，聆聽(tīng)了教官對(duì)相關(guān)情況的簡(jiǎn)要說(shuō)明，對(duì)學(xué)員的各項(xiàng)要求以及對(duì)此次活動(dòng)的期望后，我記住了這樣的話“常懷一顆空杯的心、勇敢的心、年輕的心、快樂(lè)的心”。在軍事訓(xùn)練場(chǎng)上，我們忘記了年齡，忘記了身份，忘記了生活的環(huán)境，我們拋開(kāi)一切，全身心的投入到艱苦的訓(xùn)練中去。

站軍姿、踢正步、走方隊(duì)……這是對(duì)我們身體素質(zhì)的挑戰(zhàn)?；鹄崩钡奶?yáng)炙烤著，臉曬黑了，爆皮了;腿站酸了，麻木了;腳磨痛了，起泡了。軍訓(xùn)的日子真的很痛苦、很難熬，但我忍受著，堅(jiān)持著，努力將每一個(gè)動(dòng)作做到位。事實(shí)證明我挑戰(zhàn)成功，“堅(jiān)持”成為我人生中刻骨銘心的一個(gè)關(guān)鍵詞。

一個(gè)陰雨綿綿的日子，我和隊(duì)友們參加了對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)都是第一次的戶(hù)外拓展訓(xùn)練。糟糕的天氣并沒(méi)有影響到大家的心情，有些許緊張，更多的則是興奮。在穿越雷陣和達(dá)芬奇密碼競(jìng)技比賽兩項(xiàng)活動(dòng)中，我們這一組成績(jī)并不樂(lè)觀，分析匯總原因主要是以下：個(gè)別隊(duì)友競(jìng)技意識(shí)不強(qiáng)，參與活動(dòng)積極性不高;隊(duì)友配合缺乏默契;指揮領(lǐng)導(dǎo)失策;組織執(zhí)行力不強(qiáng)。第一次的拓展訓(xùn)練讓伙伴們更加懂得了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，每一個(gè)伙伴對(duì)于團(tuán)體來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的，積極參與團(tuán)體活動(dòng)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，制定可行性方案，選出有力的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖，隊(duì)員要絕對(duì)無(wú)條件服從領(lǐng)袖的安排與指揮，執(zhí)行到位。

接下來(lái)我們進(jìn)行的是徒步穿越二龍山的挑戰(zhàn)，十五公里徒步穿越聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)是不可能完成的項(xiàng)目，但真正行進(jìn)在青山綠水間的時(shí)候，我們知道這不是游山玩水，這是對(duì)個(gè)人極限的挑戰(zhàn)，對(duì)團(tuán)體的考驗(yàn)。在行進(jìn)過(guò)程中團(tuán)隊(duì)隊(duì)員相互扶持、鼓勵(lì)、合作，順利完成了穿過(guò)a4紙、交通堵塞、偷天換日的活動(dòng)項(xiàng)目。十五公里徒步穿越一挑戰(zhàn)項(xiàng)目對(duì)人的體能是有一定要求的，對(duì)人的心理更是一個(gè)挑戰(zhàn)。天氣很熱，腳底很疼，但我不停地告訴自己“堅(jiān)持、堅(jiān)持，堅(jiān)持到底就是勝利”，等真正完成極限挑戰(zhàn)時(shí)，我突然感悟到這個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目還告訴了我們：挑戰(zhàn)自我，沒(méi)有什么是不可能的事，不要輕易說(shuō)“不”，要重新認(rèn)識(shí)自我，超越自我。從此也可以看出，人的潛能是需要挖掘的，要?jiǎng)?chuàng)造條件，尋找并把握機(jī)會(huì)，激發(fā)自己的潛能，那時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的能量是無(wú)窮的。

讓我難以忘懷的是拓展訓(xùn)練項(xiàng)目“信任背摔”“高空斷橋”“過(guò)電網(wǎng)”“七巧板”“有軌電車(chē)”。

“信任背摔”是一次新的自我超越，團(tuán)隊(duì)熔煉。站在那2米高的背摔臺(tái)，心中真的有一種害怕的感覺(jué)，其實(shí)，怯意不是來(lái)自信任背摔的背摔臺(tái)的高度，是來(lái)自那種背摔的方式，一個(gè)人直挺著、往后倒!當(dāng)我大聲問(wèn)隊(duì)友“準(zhǔn)備好了嗎?”，背后傳來(lái)隊(duì)友大聲的呼應(yīng)時(shí)，我想起了剛才我在臺(tái)下接住伙伴時(shí)的那種自豪感、被信任感，我內(nèi)心的恐懼已減少了許多，我有了信心和勇氣，雙手緊扣，抵住下巴，123倒下，隊(duì)友穩(wěn)穩(wěn)地接住了我，感謝我的隊(duì)友，你們讓我懂得了信任的重要性。信任背摔項(xiàng)目結(jié)束后，我們圍成一個(gè)圈兒，分享自己對(duì)這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的感受，大家普遍體會(huì)到人與人之間的團(tuán)結(jié)與信任、團(tuán)隊(duì)成員之間的團(tuán)結(jié)與信任，是干工作、做事業(yè)的基礎(chǔ)，沒(méi)有了團(tuán)結(jié)信任，一切都將變成空談。

最讓我激動(dòng)和感概的要數(shù)“高空斷橋”了，這個(gè)項(xiàng)目要求在8米高的空中來(lái)完成。來(lái)到訓(xùn)練場(chǎng)地，看看懸在空中的孤零零的木板，我的心中有些緊張又有些興奮和期待。等訓(xùn)練開(kāi)始時(shí)，同伴們互相鼓勵(lì)打氣，我準(zhǔn)備奮力一拼了。給自己打氣，上吧!加油!戴上安全帽，系上安全帶，開(kāi)始爬上8米高的鐵架，開(kāi)始時(shí)很有勁頭，但是爬到大約6米高時(shí)我的.心里開(kāi)始有了膽怯，手也開(kāi)始環(huán)抱柱子緩慢攀爬。好不容易站到了木板上，這時(shí)我才知道事情不是那么簡(jiǎn)單的。我只感到四周空蕩蕩的，無(wú)依無(wú)靠。我的雙手緊緊的抓住安全帶，不敢往下看，教官在一旁指導(dǎo)我大膽向前，一步跨越;腳下傳來(lái)隊(duì)友們的一陣一陣的加油聲，看看自己沒(méi)有退路了，我鼓足勇氣奮力一跳，勇敢的邁出了第一步，再往回跳時(shí)，雖然木板的距離拉大了，但我不再那么害怕了，調(diào)整好安全帶，看準(zhǔn)、跨越，一氣呵成。等到我安全的回到地面時(shí)，隊(duì)友們?yōu)槲掖钇鹆藙P旋門(mén)，豎起了大拇指，我意識(shí)到自己成功了，我的內(nèi)心充滿(mǎn)了喜悅與激動(dòng)，原來(lái)跨越第一步并沒(méi)有想象中的那樣危險(xiǎn)和艱難，勇者無(wú)敵，我又完成了一次自我的超越。

的確，生活中我們會(huì)遇到很多的第一步，邁出第一步是需要勇氣的，這份勇氣是我們 戰(zhàn)勝困難的信心 ，是百折不撓的毅力，是樂(lè)觀向上的心態(tài)，是寬廣開(kāi)闊的胸懷，更是銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。有了這份勇氣，我們就不會(huì)在困難面前畏手畏腳了，有了這份勇氣，我們就能勇敢的邁出第一步!

“信任背摔”“高空斷橋”“過(guò)電網(wǎng)”“七巧板”“有軌電車(chē)”這些拓展訓(xùn)練項(xiàng)目都是需要團(tuán)隊(duì)成員的系統(tǒng)思考、整體決策、密切配合、合理分工的，信任伙伴、信任集體、發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)、明確責(zé)任義務(wù)、執(zhí)行到位，營(yíng)造一種濃濃的暖暖的相互信任、相互扶持、相互關(guān)照的“家”的氛圍，讓每個(gè)人都有一種安全感、責(zé)任感、成就感，體驗(yàn)成功，收獲快樂(lè)!當(dāng)我們從電網(wǎng)中被隊(duì)友安全接過(guò)的一瞬間、從高空摔下被隊(duì)友用身體托起的一剎那，內(nèi)心都是無(wú)比激動(dòng)的，同時(shí)又深受感動(dòng)的，此時(shí)的隊(duì)員之間沒(méi)有了冷漠，沒(méi)有了隔閡，沒(méi)有了分歧，大家親密如一家人，那發(fā)自真心的鼓勵(lì)，那發(fā)自?xún)?nèi)心的感謝，真是讓觀者動(dòng)容，我想我們都由衷地懂得了什么是感恩，什么是團(tuán)隊(duì)。在這幾項(xiàng)訓(xùn)練中，我們小組的表現(xiàn)也越來(lái)越好，隊(duì)員之間的配合也越來(lái)越默契。

集訓(xùn)的最后一天，進(jìn)行的是挑戰(zhàn)團(tuán)體極限，在這項(xiàng)挑戰(zhàn)中，我們團(tuán)體發(fā)揮那簡(jiǎn)直是幾近完美。傳輸能量、團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)鼓、不倒森林、一圈到底、激情節(jié)拍，我們是幾乎是一氣呵成，整個(gè)挑戰(zhàn)共用時(shí)3分12秒，取得了第一名的好成績(jī)。此時(shí)我們真正體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)力量的偉大，我真切理解了“沒(méi)有完美的個(gè)人，但可以有完美的團(tuán)隊(duì)”這句話。

成功取決于堅(jiān)持到底、決不放棄，人創(chuàng)造奇跡往往就在一瞬間?！爱厴I(yè)墻”也叫“逃生墻”，這是所有訓(xùn)練項(xiàng)目中，難度最高，最富挑戰(zhàn)的一關(guān)，闖過(guò)了這一關(guān)，就能贏得最終的勝利。四米高的斷墻，沒(méi)有任何的攀援物，對(duì)于個(gè)體來(lái)說(shuō)攀越至頂峰真是比登天還難。我們這支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，齊心合力、團(tuán)結(jié)一致，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神、奉獻(xiàn)精神，搭人墻，一層、兩層、三層，踩著同伴的膝蓋、踩著同伴的肩膀，我們沒(méi)有時(shí)間顧及是否踩疼了他們，一個(gè)上去了，二個(gè)上去了，三個(gè)上去了……先上去的，一上去后馬上回頭將同伴一個(gè)一個(gè)的往上拽，往上拉，我被這樣一個(gè)場(chǎng)面震撼了。當(dāng)最后一個(gè)隊(duì)員被救起時(shí)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)沸騰了，我們成功啦、我們勝利啦!成功的喜悅、歡笑的淚水、幸福的體驗(yàn)，感染著在場(chǎng)的每一個(gè)人。 這是團(tuán)隊(duì)力量的體現(xiàn)，這是團(tuán)隊(duì)生命力的發(fā)揮。團(tuán)隊(duì)精神，不僅是我們工作中必須發(fā)揚(yáng)和應(yīng)用的精神，也是一個(gè)單位發(fā)展壯大的根本。

“信任背摔”“高空斷橋”“過(guò)電網(wǎng)”“有軌電車(chē)”“生命墻”，，所有這些極限訓(xùn)練項(xiàng)目在個(gè)體看來(lái)都是無(wú)法逾越的鴻溝，是極其難以解決的困難，可是在大家的共同努力下，群策群力、協(xié)調(diào)配合、齊心協(xié)力，沖破重重險(xiǎn)阻，通過(guò)重重考驗(yàn)，終于勝利會(huì)師。

在人生旅途中，唯有遇到挑戰(zhàn)時(shí)，身上潛在的能量才會(huì)被激發(fā)，充分利用自己生命中那些優(yōu)秀的潛能，決不輕言放棄，多一些勇氣和毅力，不斷的超越自我，使自己從平凡變?yōu)椴黄椒玻粌?yōu)秀變?yōu)閮?yōu)秀。世上無(wú)難事，只怕有心人，把抱怨環(huán)境的心情化為上進(jìn)的力量，大笑吧，就像不曾受過(guò)傷害一樣。

短暫的六天過(guò)去了，我的內(nèi)心依然為之澎湃，激情依然因其延續(xù)。在這六天里我收獲了太多太多。我體會(huì)到了責(zé)任與使命，磨煉了意志，感受到了團(tuán)結(jié)的力量，增強(qiáng)了時(shí)間觀念與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，體驗(yàn)了忍耐與堅(jiān)持。以后又是新的開(kāi)始了，新學(xué)期的工作中我將把我在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中所體驗(yàn)到的學(xué)習(xí)精神、堅(jiān)持精神、嘗試精神還有偉大的團(tuán)隊(duì)精神應(yīng)用到即將開(kāi)始的工作崗位上去，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，確立明確的工作目標(biāo)，制定周詳?shù)墓ぷ饔?jì)劃，發(fā)揚(yáng)信任、團(tuán)結(jié)、合作、奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)精神，以積極昂揚(yáng)的心態(tài)投入其中，戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，超越自我，為開(kāi)創(chuàng)我市萊西職業(yè)教育新篇章奉獻(xiàn)自己的一份力量。

潛能激發(fā)心得2

衡水，地處河北沖積平原，因“漳水橫流”而取衡水之名。我們西北人得知衡水是從聽(tīng)說(shuō)衡水老白干開(kāi)始的，然而在衡水，當(dāng)?shù)厝藦牟惶岷馑习赘?，人們更加津津?lè)道的是衡水中學(xué)，以衡水中學(xué)為首的衡水基礎(chǔ)教育是衡水人心中的驕傲與自豪。衡水市有十二所省級(jí)示范高中，我們前去學(xué)習(xí)的衡水二中、衡水十三中、河北省武邑中學(xué)，無(wú)不讓人感到震撼，他們的激情教育、精細(xì)管理、教學(xué)成果給了我們很多啟發(fā)。

一、核心理念，激勵(lì)學(xué)生成才

衡水各校都有自己成功的核心理念和辦學(xué)品味風(fēng)格，核心要義清晰，辦學(xué)思路清楚，辦學(xué)思想獨(dú)到而富有特色。衡水十三中以“解放生命、激爆潛能”為校訓(xùn)，詮釋對(duì)“本真教育”的追求，有成功的辦學(xué)理念。衡水二中以“超越永無(wú)止境”為校訓(xùn)精神，以提振“精氣神”的理念來(lái)統(tǒng)領(lǐng)貫穿學(xué)生管理始終，采用勵(lì)志+養(yǎng)成雙優(yōu)的德育模式，打出了“低進(jìn)優(yōu)出”的辦學(xué)名片。武邑中學(xué)以“為人正、為學(xué)勤、為業(yè)精”為校訓(xùn)，突出精細(xì)管理、細(xì)節(jié)落實(shí)，歷經(jīng)數(shù)年把一所無(wú)名的普通中學(xué)辦成了全國(guó)名校。

衡水的中學(xué)在辦學(xué)過(guò)程中都形成了一整套核心理念、管理理念、育人理念、教學(xué)理念、生存理念，以精神和智慧來(lái)管理學(xué)校、班級(jí)，辦學(xué)有聲有色，名聲鵲起，培養(yǎng)了一批批清華北大及其他名校學(xué)生。

二、激情教育，激發(fā)學(xué)生潛能

激情跑操，提振精氣神。衡水各校都堅(jiān)持用“激情跑操”來(lái)激活學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)和生活熱情，采用以班為單位抱團(tuán)式、前胸貼后背的跑操，步伐矯健一致、口號(hào)整齊響亮的程度不亞于一支軍隊(duì)，學(xué)生注意力高度集中，不僅是體質(zhì)的鍛煉、意志的磨煉，也培養(yǎng)學(xué)生高度的專(zhuān)注力，學(xué)生跑操是身體素質(zhì)與精神礪煉的雙重自我提升。

激情朗讀，是一大亮點(diǎn)。把各科必背知識(shí)、名家名作、英語(yǔ)詞句整理打印，隨身攜帶，采用操前讀、會(huì)前讀、餐前讀的方式，學(xué)生雙手拿到高于鼻子以上位置，大聲朗讀，入心入腦，記憶效果好。這種讀背的方式不僅使學(xué)生高度用功，效率提高，還可以培養(yǎng)學(xué)生管理時(shí)間爭(zhēng)分奪秒學(xué)習(xí)的品質(zhì)，更能使學(xué)生養(yǎng)成良好的自律習(xí)慣。

衡水學(xué)校，激發(fā)學(xué)生潛能，激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望與熱情的舉措處處可見(jiàn)，時(shí)時(shí)如此，就連學(xué)校的每一面墻、每塊石頭，教室內(nèi)外的每個(gè)角落都寫(xiě)滿(mǎn)了激勵(lì)性標(biāo)語(yǔ)。衡水二中操場(chǎng)邊的“精氣神”壁牌已成了標(biāo)志性文化。宿舍內(nèi)外的布置也有彰顯激情上進(jìn)的寢室文化。

三、精細(xì)管理，養(yǎng)成良好習(xí)慣

衡水學(xué)校的精細(xì)管理體現(xiàn)在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

首先是時(shí)間安排。衡水的作息時(shí)間精確到分秒，起床到集合10分鐘，操前讀、課前讀、餐前讀、會(huì)前讀，學(xué)生早中操時(shí)間安排相當(dāng)密集緊湊，規(guī)定之細(xì)令人折服，養(yǎng)成了學(xué)生良好的作息習(xí)慣，有分秒必爭(zhēng)的緊張感。

其次，從細(xì)微處、從班級(jí)管理、自我管理等學(xué)生一日常規(guī)、細(xì)小動(dòng)作、言行舉止各個(gè)方面著手，以“勵(lì)志+養(yǎng)成”的雙優(yōu)德育模式，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的品質(zhì)。

研課、備課、講課更是細(xì)處有細(xì)，精益求精。課改方針?biāo)膫€(gè)“學(xué)”，教改理念四“主”，基本課堂四“主”，課堂表現(xiàn)四“有”，備課、講課四“精”，做到滴水不漏，長(zhǎng)期堅(jiān)持起到滴水穿石之效。高考備考過(guò)程環(huán)節(jié)更是精雕細(xì)琢。學(xué)生導(dǎo)學(xué)案的使用，糾錯(cuò)本的整理，教師課后的反思總結(jié)，學(xué)生測(cè)試分析等都精細(xì)有加，堪稱(chēng)精品杰作。

學(xué)校以文化人的氛圍十分濃厚，校園文化、班級(jí)文化、寢室文化、食堂文化的設(shè)計(jì)與布置體現(xiàn)了優(yōu)秀的傳統(tǒng)和濃厚的底蘊(yùn)，把以文化人、以志勵(lì)人運(yùn)用到了極致。在這里學(xué)習(xí)和生活，你不優(yōu)秀將會(huì)是另類(lèi)，將會(huì)被淘汰掉，優(yōu)秀是一種常態(tài)。

四、抓好落實(shí)，成就學(xué)生獲知

再先進(jìn)的理念，再有效的方法，最終必須落實(shí)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)上。教師的教學(xué)與管理、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、健康成長(zhǎng)、成人成才見(jiàn)證了衡水學(xué)校的落實(shí)力度，學(xué)校的執(zhí)行是非常強(qiáng)大的。

首先，教師的精細(xì)管理、規(guī)范教學(xué)、常規(guī)工作落實(shí)到位是衡水管理的高妙之作。在他們的鐵三角管理理念中，常規(guī)管理是最基本的支撐，他們的校長(zhǎng)說(shuō)常規(guī)管理不落實(shí)，一切工作等于零。所以他們的班級(jí)管理、教學(xué)管理、一課三研、強(qiáng)化落實(shí)應(yīng)是其他學(xué)校學(xué)習(xí)的榜樣。生物備課組長(zhǎng)坦言，一課三研形成一套完備的上課方案后，每個(gè)老師的成績(jī)就在落實(shí)上看成敗。

其次，學(xué)生對(duì)于學(xué)校班級(jí)的規(guī)定的執(zhí)行，對(duì)于所學(xué)知識(shí)的鞏固落實(shí)，是衡水教育成名的關(guān)鍵的所在。衡水學(xué)校對(duì)于學(xué)生在什么時(shí)間干什么規(guī)定的十分清楚，比如哪節(jié)自習(xí)可以討論，哪節(jié)自習(xí)按規(guī)定大聲朗讀，哪節(jié)自習(xí)為獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)間，必須不折不扣按規(guī)定去做。在獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)間，不允許轉(zhuǎn)身、出聲，不允許交頭接耳，連我們的參觀人員也問(wèn)不出學(xué)生話來(lái)。衡水學(xué)校學(xué)生爭(zhēng)先恐后、爭(zhēng)分奪秒利用各種時(shí)間朗讀、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，學(xué)生必須在有限時(shí)間記憶鞏固所學(xué)知識(shí)。衡水的許多自習(xí)時(shí)間老師都安排了考試測(cè)驗(yàn)，這種方式倒逼學(xué)生必須搶時(shí)間學(xué)習(xí)課本知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)， 這樣反而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性并提高了學(xué)習(xí)效率。所以他們上清華、北大，他們中的80%以進(jìn)重本院校理所當(dāng)然，因?yàn)樘斓莱昵凇?/p>

短暫甚至走馬觀花式的參觀學(xué)習(xí)不是很全面，但已經(jīng)足以讓我們所有人受到震撼與洗禮。衡水的老師很累，學(xué)生很苦，辦學(xué)也備受各種聲音。但衡水人個(gè)個(gè)樂(lè)道稱(chēng)贊，衡水的師生都在緊張、勞累中體會(huì)到了勤學(xué)苦練之后的成功與幸福，更體會(huì)到了收獲與成長(zhǎng)的喜悅。

借鑒衡水，反思自己。我們的學(xué)生四平八穩(wěn)，缺乏時(shí)間觀念，沒(méi)有緊張感，做任何事情都是完任務(wù)式的，不積極不主動(dòng)，懶散緩已成詬病，毫無(wú)學(xué)習(xí)與生活的激情。因此我們當(dāng)以激發(fā)學(xué)生，提振學(xué)生精氣神為重點(diǎn)，努力進(jìn)行一些工作上的改進(jìn)。

一是更新理念。梳理學(xué)校的辦學(xué)歷程，在繼承多年辦學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，制定校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)，創(chuàng)作校歌，要求課間集體歌唱校園歌曲，讓校園歌聲嘹亮響起，讓校園充滿(mǎn)活力與激情，創(chuàng)建更加富有生機(jī)的校園，進(jìn)一步豐富班級(jí)和寢室文化，優(yōu)化強(qiáng)化校園文化的教育引導(dǎo)功能。

二是激發(fā)學(xué)生潛能。激起學(xué)生熱情，激活學(xué)生心靈。增加集體體育活動(dòng)，強(qiáng)化社團(tuán)活動(dòng)。上好早中午三操，推行激情跑操，早操跑操帶做廣播操，上午課間做好眼保健操和跑操，下午課間做好健美操，晚自習(xí)增加二十分鐘新聞會(huì)，全校師生集體觀看《新聞聯(lián)播》，利用午飯時(shí)間播放三十分鐘新聞廣播，利用晚飯時(shí)間播放二十分鐘經(jīng)典誦讀，強(qiáng)化正面激勵(lì)教育。

三是調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性、主動(dòng)性、積極性。減少課堂時(shí)長(zhǎng)，課堂時(shí)長(zhǎng)減少至40分鐘，增加一節(jié)自習(xí)課和學(xué)生閱讀時(shí)間。整理各科必背知識(shí)，落實(shí)操前朗讀、會(huì)前朗讀、課前朗讀。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。

潛能激發(fā)心得3

為了更好地加強(qiáng)新老員工之間的交流，讓新員工迅速融入團(tuán)隊(duì)，迸發(fā)團(tuán)隊(duì)激情，增強(qiáng)組織凝聚力和團(tuán)隊(duì)士氣，公司的新老員工在部門(mén)經(jīng)理的帶領(lǐng)下，于____年1月8日在笑翻天樂(lè)園開(kāi)展以“激發(fā)潛能，無(wú)限可能”為主題的素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)。

活動(dòng)一開(kāi)始，教官通過(guò)一些小游戲來(lái)和參訓(xùn)學(xué)員們進(jìn)行互動(dòng)，營(yíng)造出一種輕松、愉悅而又充滿(mǎn)激情的氛圍。接下來(lái)，教官把學(xué)員分成了三個(gè)小組，通過(guò)討論協(xié)商，每個(gè)小組選出了一名隊(duì)長(zhǎng)并設(shè)計(jì)出了各自小組的隊(duì)名、隊(duì)歌、隊(duì)標(biāo)、 口號(hào) 、隊(duì)形，最后各個(gè)小組分別進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)的風(fēng)采展示。在風(fēng)采展示之后，各小組以團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽的方式先后進(jìn)行了“高空斷橋，支援前線，荊棘排雷，穿越電網(wǎng)，法柜奇兵”五個(gè)拓展項(xiàng)目。這些項(xiàng)目都需要團(tuán)隊(duì)充分利用各自的優(yōu)勢(shì)，集聚團(tuán)隊(duì)成員的力量，根據(jù)教官下達(dá)的任務(wù)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作共同完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。

高空斷橋主要考驗(yàn)學(xué)員的心理素質(zhì)，項(xiàng)目形式是8米高空從橋的一端跳到另一端(間隔1.5米)。實(shí)際上，那沒(méi)有1.5米，也就是正常的一步。但是這個(gè)高度提高到8米高空，一邊還是山溝(有幾十米深)，這個(gè)高度，誰(shuí)都會(huì)有點(diǎn)膽怯。空中的一小步就象征著我們?nèi)松嘘P(guān)鍵的哪一步，會(huì)給我們以后的路產(chǎn)生巨大的改變。

在“支援前線”項(xiàng)目中，各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)扮演沖鋒陷陣的士兵，其他隊(duì)員則要按照教練的各種要求設(shè)法向隊(duì)長(zhǎng)提供所需的一切物資。鞋、襪子、衣服、甚至頭發(fā)……不論教官提出怎樣刁難的要求，各組隊(duì)員都想方設(shè)法地迅速將物資送到隊(duì)長(zhǎng)手上。整個(gè)場(chǎng)面或許略顯滑稽，但這種甘于奉獻(xiàn)、相互信任、團(tuán)結(jié)互助的精神讓人感動(dòng)。

經(jīng)過(guò)五個(gè)項(xiàng)目的比拼之后，素質(zhì)拓展訓(xùn)練在教官一番意味深長(zhǎng)、刻骨銘心的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)中順利落下帷幕。本次活動(dòng)，參訓(xùn)學(xué)員們通過(guò)彼此間的相互配合，順利地完成了所有的項(xiàng)目。

從一個(gè)個(gè)具體生動(dòng)的項(xiàng)目中，參訓(xùn)學(xué)員們體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)的力量以及集體智慧所帶來(lái)的成功與喜悅，領(lǐng)悟到了團(tuán)隊(duì)精神的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵，同時(shí)，這也讓他們對(duì)管理的真諦有了更深層次的感悟，他們紛紛表示將把這些切身感悟帶到今后的學(xué)習(xí)和工作中去。

凝聚團(tuán)隊(duì)力量，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展

12月20日感謝公司給我們預(yù)備了以“凝聚團(tuán)隊(duì)力量，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展”為主題的拓展訓(xùn)練，不僅鍛練了身體，同時(shí)也學(xué)習(xí)了在人生和職場(chǎng)的方方面面。特別喜歡陳教官對(duì)拓展訓(xùn)練的定義，拓展訓(xùn)練是戶(hù)外體驗(yàn)式地學(xué)習(xí)。不是口授式地學(xué)習(xí)，而是在實(shí)踐中團(tuán)隊(duì)集體的參與與學(xué)習(xí)，使我們從其中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容更能有利于我們運(yùn)用在今后的生活與工作中。

我們的第一個(gè)挑戰(zhàn)項(xiàng)目是“急速60秒”。游戲很簡(jiǎn)單，在60秒內(nèi)撿起30張牌交給教練，有6輪的機(jī)會(huì)。我們的隊(duì)員分成兩個(gè)小組完成這個(gè)挑戰(zhàn)。但是這30張牌不是很簡(jiǎn)單的30個(gè)數(shù)字，而是內(nèi)容完全不一樣的數(shù)字加圖畫(huà)。我們隊(duì)經(jīng)過(guò)4次的嘗試后終于在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了挑戰(zhàn)。其實(shí)如果我們一開(kāi)始就和一隊(duì)合作，我們會(huì)在更短的時(shí)間內(nèi)完成挑戰(zhàn)的。在我們的工作中，有時(shí)候事情緊急，容不得你有考慮的時(shí)間，使我明白了一個(gè)道理：在團(tuán)隊(duì)面前，一個(gè)人的力量是微小的，一個(gè)人的成功離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的幫助。

第二個(gè)挑戰(zhàn)是“驛站傳書(shū)”。這個(gè)游戲很有趣，隊(duì)員分成兩隊(duì)，每個(gè)隊(duì)的隊(duì)員排成一行，最后一個(gè)隊(duì)員把教練寫(xiě)的數(shù)字傳遞給第一個(gè)隊(duì)員， 第一輪用過(guò)的傳遞方法下一輪就不可以用了。就是這最簡(jiǎn)單的游戲把我們的隊(duì)員難住了，在剛開(kāi)始的兩輪中，我們兩隊(duì)幾乎都是0分，最簡(jiǎn)單的傳遞方法我們竟然沒(méi)有成功。最后我們的隊(duì)員想了幾個(gè)特殊的傳遞方法(鏡子反照，繩子拉水瓶，瓷盤(pán)等)最終得到了一些分?jǐn)?shù)。 這個(gè)游戲以簡(jiǎn)單的方法揭示深刻的道理，讓我明白了工作中非常重要的東西：團(tuán)隊(duì)、溝通與方法。使我更深刻地意識(shí)到，在面對(duì)日常工作中的問(wèn)題，應(yīng)該要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，加強(qiáng)溝通。

第三個(gè)挑戰(zhàn)是“穿越地雷”。在這個(gè)項(xiàng)目中，規(guī)定隊(duì)員在1小時(shí)內(nèi)從地雷陣的一邊成功走向另一邊。如果隊(duì)員踩到地雷，就按原路返回。剛開(kāi)始，我們的隊(duì)員信心十足，可是走了沒(méi)兩步，就被地雷“炸”了回來(lái)，我們一次又一次的失敗后，終于發(fā)現(xiàn)旁邊的紅色區(qū)域竟然是安全地帶，而不是危險(xiǎn)的懸崖峭壁，幾經(jīng)周折后，在我們還差一步的時(shí)候被打道回府。后來(lái)經(jīng)我們的周密計(jì)劃后順利到達(dá)彼岸。這個(gè)項(xiàng)目是我深深的明白：失敗后不要放棄，好好總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，最終一定能取得成功!

從三個(gè)游戲中我感受到：有一個(gè)信念存在，無(wú)論多么困難，只有選擇堅(jiān)持，再堅(jiān)持，成功就會(huì)向你招手。馬云說(shuō)過(guò)：“今天很殘酷,明天更殘酷,后天很美好,但絕對(duì)大部分事業(yè)是死在明天晚上,所以每個(gè)人不要放棄今天”。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功需要大家的通力合作方能圓滿(mǎn)成功。