當我們有一些感想時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編為大家整理的名師工作室研修心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

名師工作室研修心得體會 篇1

工作室第二次集體研修活動已經(jīng)過去了兩周的時間，之所以遲遲沒有動筆寫研修心得，那是因為工作室研修活動剛結(jié)束，我就馬不停蹄的投入到新教師（20xx年秋季學(xué)期新進教師有78位）培訓(xùn)的策劃、安排、實施、總結(jié)等工作上來，直到昨天把所有新教師的培訓(xùn)心得全部瀏覽一遍以后，心里才舒了一口氣，新教師培訓(xùn)基本達到了預(yù)期的效果，此時也才有了一絲安慰，直到本周周末，利用值日的空隙時間，補寫心得體會，與工作室成員分享，更需要同行們指正。

1、準備

每策劃一次活動，首要任務(wù)就是設(shè)定活動的目標，為了達到預(yù)期效果需要提前要做好哪些準備工作，雖然工作室活動不同于新教師培訓(xùn)那樣需要協(xié)調(diào)更多的主講人，但整個活動的設(shè)計多樣化是超越新教師單一方式的培訓(xùn)模式。比如，讓兩位教師同臺競技，既可以達到在一次活動中讓更多學(xué)員有展現(xiàn)自己的機會，防止學(xué)員沒有任務(wù)而降低了自己的參與度，還可以加強工作室成員之間的溝通與合作，學(xué)會共同備課，學(xué)會相互借鑒。評課環(huán)節(jié)必不可少，自己作為工作室主持人課前已經(jīng)參與了學(xué)員的指導(dǎo)工作，假若自己還繼續(xù)作為評課的主人，似乎達不到旁觀者清的效果，因此選擇了自己的高中生物老師韋仕發(fā)老師作為主評，這是最為理想的，也得了韋老師的大力支持，再次也特別感謝韋老師。到科普基地學(xué)習(xí)增加了活動的廣度與深度，有了學(xué)生與非工作室成員的參與，活動的熱度也顯著提升。邀請了張玉代名師工作室的成員趙良老師給大家分享網(wǎng)絡(luò)信息的獲取，既可以為下一步工作室的活動提供更多優(yōu)秀平臺，又可以讓學(xué)員們有一個學(xué)習(xí)的榜樣。

2、用心

工作室每一位成員都很用心對待本次活動，大家的一言一行就讓我倍感欣慰。為了第二天的課堂能達到更好的教學(xué)效果，上匯報課的前一天晚上從七點半到十一點半都一直在現(xiàn)場磨課，張遠棋老師因身體原因，活動期間都是利用空隙時間在醫(yī)院輸點滴，王遠江老師板書漂亮，言語表達清晰明了，雖然家里有特殊情況，但也是堅持把課上完后才及時趕回，王林宇與劉定富兩位學(xué)員雖然本次沒能在講臺展示自己，我深表歉意，但是工作室的簡訊都是他們兩位負責(zé)，簡訊寫得完整、規(guī)范、詳細，后勤服務(wù)他們主動承擔，讓大家心里很暖，梁建珍老師與黃龍星星為了讓科學(xué)史實驗更深入，邏輯性更強，反反復(fù)復(fù)修改教學(xué)設(shè)計。王啟能老師為了滲透理性思維這一核心素養(yǎng)，課堂設(shè)計了學(xué)生的模擬活動，課前認真準備活動的器材。季光權(quán)老師為了把免疫知識講得更直觀形象，采用動畫方式，這一系列工作無一不體現(xiàn)出工作室成員的責(zé)任心，這次活動也讓我更加明白了，只有齊心協(xié)力的團隊才是最有力量的團隊，感謝各位學(xué)員。

3、山寨

提起工作室，我是沒有資格作為主持人的，只是這一次縣教體局在高中所有學(xué)科中唯一嘗試建立了一個生物工作室，我作為文山州“七鄉(xiāng)名師”培養(yǎng)對象也只能接受這個任務(wù)，既然縣教體局給大家提供了一個平臺，我們就應(yīng)該學(xué)會去珍惜，相互學(xué)習(xí)，即使能力不足，即使是山寨版的主持人，也要努力去嘗試開展對大家專業(yè)發(fā)展有利的活動。幸運的是，九年前就在夏版（夏獻平老師）的博客上瀏覽夏版工作室的一些簡訊，夏版從20xx年起，連續(xù)擔任了4屆的廣東省名師工作室主持人，從第一屆開始凡是博客上有報道的所有信息，我都會一字不漏的仔細閱讀，記得當時還在博客寫了這幾篇博文（是什么在吸引著我———讀夏獻平工作室簡報有感、夏版，我也在網(wǎng)絡(luò)上“跟崗研修”），夏老師的工作室每一屆跟崗的都是廣東省的省級骨干教師，如今很多跟班學(xué)員已經(jīng)是正高級教師，不少也有了自己的工作室，我通過不斷學(xué)習(xí)也粗略的知道一些活動方式，因此，這次工作室的整個活動也有夏老師工作室活動的影子，工作室的運行自然也就有了夏版的功勞。

4、遺憾

第一個遺憾就是課堂的遺憾，但是我一直認為有遺憾的課才是最真實的課，這也是課堂教學(xué)固有的魅力，我們也不必苛刻要求，只要學(xué)會看到不足，然后主動去改進，這就是進步。比如，“細胞器之間的分工合作”這一堂課雖然滲透了結(jié)構(gòu)功能觀、系統(tǒng)觀，通過學(xué)生模擬活動也基本能滲透理性思維，但細胞器功能部分的學(xué)習(xí)多數(shù)學(xué)生依然是被動接受。“植物生長素的發(fā)現(xiàn)”雖然滲透了實驗設(shè)計的思想，嘗試建立解題模型，但是實驗之間的邏輯嚴謹程度不夠，實驗與實驗之間過渡銜接不夠理想?！懊庖哒{(diào)節(jié)”雖然引入了長春疫苗事件，社會責(zé)任落實很到位，但課堂設(shè)置的問題深度不夠，加之時間沒有把握好，課后習(xí)題與所講的知識不匹配，部分選項學(xué)生無法解答。第二個遺憾是時間過于倉促，整個活動留給學(xué)員的備課時間只有一周，對老師們來說具有很大的挑戰(zhàn)，最初是打算給老師們兩周的時間，但不同年級課堂進度不太好確定，變數(shù)很多，所以根據(jù)學(xué)校實際，課堂進度到哪里就用那個課題作為匯報課，間隔時間短一些便于準確把握課程進度。第三個遺憾是對研修主題把握不準確，學(xué)員準備課題時，雖然都知道研修主題是“立足真實情境，落實核心素養(yǎng)”，但是沒有深入落實，也不知道什么是真實情境，如何創(chuàng)設(shè)真實情境，對新課標核心素養(yǎng)了解過少等一系列問題。當然第二、第三個遺憾都與主持人的個人能力與精力有關(guān)，主持人對新課標理念的認識也與學(xué)員一樣都是處于一知半解狀態(tài)，對真實情境的創(chuàng)設(shè)也特別膚淺，因為沒有達到引領(lǐng)的作用，但大家共同探討學(xué)習(xí)，都是有進步的。

每一次活動，能發(fā)現(xiàn)一點問題，解決一點問題，能有一點感悟，取得一點進步，也就達到了工作室集體研修的目的。

我們共同期待下一次集體研修活動：收獲再多一點點。

名師工作室研修心得體會 篇2

我有幸參加了初中語文名師工作室開展的集中培訓(xùn)。從中學(xué)到了許多關(guān)于語文教學(xué)的經(jīng)驗，并且和來自全縣其他學(xué)校的一線教師們進行了交流活動，吸取了他們一些好的教學(xué)經(jīng)驗。

我記得廖校長在培訓(xùn)開始的時候說的三句話：“語文教學(xué)，讓閱讀成為習(xí)慣，通過閱讀提升綜合素質(zhì)，優(yōu)秀教師產(chǎn)生于優(yōu)秀團隊”。我想名師工作室作為一個優(yōu)秀的團隊，其目的也是在于培養(yǎng)優(yōu)秀教師，廖校長的話，給了我鼓勵，同時也讓我有了奮斗的具體要求和目標。怎樣成為一名讓學(xué)生喜愛的優(yōu)秀教師。

后來，我們觀摩了清華附中葉春芳老師的《春》，并從中吸取其精華，去其糟粕。優(yōu)秀教師有值得我們采納的地方，同時也有值得我們注意改進的地方。評課與聽課同時進行，讓我們?nèi)硇闹蒙砥渲校塾卧谡Z文的殿堂。從中我得到的經(jīng)驗是：一篇課文，我們要注重文本的賞析，從詞、句上品味作者的情感，其次，語文課需要優(yōu)雅的氛圍，人文味很濃。

下午，工作室成員、新華中學(xué)的玉老師給我們介紹了語文課程的本質(zhì)屬性。說實話，這一堂課，對我這個非漢語語言文學(xué)專業(yè)，卻在兼任語文課的老師來說，確實很受用，語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力。語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。誰說不是呢？作為一個中國人，漢語是我們的母語，是我們與他人交流溝通的工具，是我們表達思想觀念的主要方式………但是，要實現(xiàn)這些作用，就需要我們學(xué)好語文，讓它致力于我們現(xiàn)實生活中的綜合實踐方面。

最后，新華中學(xué)的何偉老師給我們進行了電子白板制作交流會。作為新時代的老師，粉筆和黑板已經(jīng)遠去，電子白板成為了我們教學(xué)的主要工具，學(xué)會使用和制作電子白板課件是對每個老師的基本要求，我記得何偉老師說的一句話“用做ppt的思路，用計算機考試的方法。你就能制作出你喜愛的課件”。很實用的一句話，授人以魚不如授人以漁，我相信，何老師交給我們的是后者。他把自己對于電子白板的一些研究心得都仔細的傳授給了我們，讓我們追隨著他的腳步，不斷前進。

通過研修學(xué)習(xí)，我對教師的成長有了新的認識，與教師成長的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀，仔細咀嚼；二是深入課堂，自我反思；三是及時總結(jié)，著力提升；四是團隊合作，真誠交流。我們將這四種策略融合、交流、提升，學(xué)習(xí)過程中，與電腦相伴，大量閱讀專家與同行的作品。每個階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù)，完成定量的作業(yè)。帶著困惑和認識又投入到新的教學(xué)實踐中，回到平臺將新的感悟與大家分享。我們充分發(fā)揮團隊精神，把班級的簡報辦得精美，辦出特色，讓大家的思維碰撞，熱情高漲。研修正是為廣大教師提供了學(xué)習(xí)的平臺，展示的舞臺。

研修讓我快樂。從走進研修班的開始，我就融入了這個嶄新的集體，我的學(xué)習(xí)過程是快樂而充實的，我除了完成本身的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還積極參與到點評互動中來，取長補短，認真吸取他人經(jīng)驗。我在研修班濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中奮發(fā)向上，找到了學(xué)習(xí)的快樂。

研修讓我成長。每個人都需要一個鍛煉和展示的平臺，只有鍛煉、磨練、歷煉，才有成長和蛻變。我在研修中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實踐，在實踐中成長。既然站在了研修的起跑線上，便只顧勇往直前，我在收獲中成長。

研修讓我思考。我喜歡這句話：帶著思考的大腦，從事每天平凡的工作。只要努力追求這種境界，生活就會過得有意義，有價值。因此，我化壓力為動力，化被動為主動，讓自己主動融入班級，聆聽專家的教誨，關(guān)注課程動態(tài)，點評學(xué)員文章……忙得不亦樂乎，學(xué)習(xí)的過程真正考驗了我的耐心，磨練了我的意志。研修期間，我走進了語文綜合性學(xué)習(xí)的天地，面對新事物總有好奇心，總想探個究竟。走進這個世界，駐足停留，我才覺得課程的豐富多彩。我喜歡上這個對話的窗口，窗子打開些，溫暖的陽光就照射進來，暖暖的。再也不是好奇心使然，而是心之所向。我覺得研修就是一個讓我不斷反思、實踐的過程

名師工作室培訓(xùn)給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙，通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過活動，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機會建構(gòu)我們自己的知識；我們需要嘗試，可能還會冒一定的風(fēng)險；我們需要在一個能夠為我們的學(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當中從事我們的學(xué)習(xí)。

名師工作室研修心得體會 篇3

能夠參加本次初中語文名師工作室20xx年集中研修活動我感到非常幸運。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略了名師的課堂風(fēng)彩，但最讓我感到慶幸的是我收獲了累累的果實。

一、讓閱讀成為習(xí)慣

初中語文教學(xué)中，閱讀是非常重要的一個模塊，我們應(yīng)該通過閱讀提升綜合素質(zhì)，一個優(yōu)秀的教師產(chǎn)生于優(yōu)秀的團隊，因此，在今后的教學(xué)工作中我們會更加的團結(jié)，更加注重提升自己的綜合素質(zhì)。

二、在教學(xué)方法上，也深有體會。如作者介紹，生字詞應(yīng)該放在早讀進行：注重文本賞析，從詞句上品味作者的情感。以前的我應(yīng)到學(xué)生不夠全面，通過集中研修，我重新認識到教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通，主動學(xué)習(xí)、主動探索的重要性，尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師，在講解課文的時候，應(yīng)該注重語言的欣賞和賞析。

三、語文課程的本質(zhì)屬性，語文課程應(yīng)該是致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，全面提高學(xué)生的語文素顏，女里是他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

四、積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生能主動進行探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實踐中學(xué)習(xí)運用語文。

五、此次集中研修，我的電子白板課件制作水平也得到了提高。

這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

名師工作室研修心得體會 篇4

通過這次研修活動，我對語文性質(zhì)的認識提高了，也明確了今后努力的方向。本次活動我有以下幾點心得體會。

一、讓閱讀成為習(xí)慣

說起閱讀，我實在慚愧，因為不管是我自己閱讀，還是給學(xué)生閱讀，我都做得很少，細細想想，幾年下來，都沒有讀過幾本書，學(xué)校里一有老師的征文活動，總是不敢參加，感覺腦子里空空的，沒有內(nèi)容可寫。老師都這樣，學(xué)生更不用說，從初一到初三，我給學(xué)生閱讀的時間很少，幾乎沒有給他們閱讀的時間，所以學(xué)生寫的作文也是內(nèi)容空洞，語言平淡甚至枯燥無味。聽了玉老師的講座，我才一下子意識到問題所在，終于知道了學(xué)生寫不好作文的根本原因。在今后我會改變我的教學(xué)方式，多給學(xué)生閱讀，閱讀是提高語文水平的重要途徑。像玉老師說的，要注重語言的積累，有豐富的語言積累，才能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，也才能形成良好的個性和健全的人格。對于我自己，我也要多讀書，多讀專業(yè)的書，多讀名著，有時間也可以閱讀各類書籍，不斷拓寬自己的知識面，不斷培養(yǎng)自己對語文的感悟能力。這樣才能做到老師和學(xué)生共同成長。我希望今后我能更好地用語文去影響學(xué)生，引導(dǎo)他們感受語文的魅力，同時也鑄就他們健全的人格。

二、努力做好教研組長工作

這兩年來，我一直擔任本校語文教研組長，任重而道遠，但是一直以來，我校教研組的工作只停留在常規(guī)工作的完成上，聽了講座后，我對語文組的工作有了較為明確的方向，除了常規(guī)的工作外，今后我們組會進行小課題研究，教育教學(xué)中出現(xiàn)的突出問題我們都會集中語文組教師進行探討和研究，并按照上級領(lǐng)導(dǎo)的要求完成各項任務(wù)。在今后的道路上，我希望我們組不斷進步，力爭打造出一個團結(jié)、合作、具有創(chuàng)造性的團隊。

三、對視頻教學(xué)《春》的感受

這位老師講授的《春》這篇文章，給我的感受頗多，主要是覺得她用了多種形式讓學(xué)生感悟“春”，比如播放音樂《春天在哪里》、閱讀比較、春的滴答版、春風(fēng)之童年版等方式，這些都可以讓學(xué)生體會春天不一樣的美。還有她在講“春風(fēng)圖”時，引導(dǎo)學(xué)生方面做得很好，特別是“撫摸”這個詞，很輕松的就能讓學(xué)生知道春風(fēng)的特點。只是整個過程感覺重點不在于對文本的挖掘，而是課外的延伸。所以學(xué)生對文中春天的美感受不是很深。

四、白板培訓(xùn)

何偉老師已經(jīng)到我校進行過一次白板培訓(xùn)，感覺這次講的我能輕松掌握，的確，對于一名新時代的老師來說，要能運用白板技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，接下來我會不斷摸索，更好地掌握白板教學(xué)。

這次活動中，玉老師和廖校長都講了很多，使我如同撥開云霧見青天，在各位老師的指導(dǎo)下，我會不斷提升自己，努力做好各項工作。

名師工作室研修心得體會 篇5

憶往昔，每一份付出奉獻，都是對語文事業(yè)的賡續(xù)傳承；看今朝，每一張熱情的笑臉，都值得用心珍藏；展未來，每一次熱烈的研討，都讓我們信心滿滿。非常榮幸參加了松原市小學(xué)語文張麗麗名師工作室研修培訓(xùn)活動，深感受益匪淺。

面對深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生發(fā)展變化，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。而此次研修活動的學(xué)習(xí)，猶如幫我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是一次收獲豐厚的學(xué)習(xí)。

這次學(xué)習(xí)，有高質(zhì)量的課程資源，為我們學(xué)習(xí)與教學(xué)提供了豐富的材料；有知識淵博的課程團隊成員，為我們傳道解惑；有教學(xué)經(jīng)驗豐富的名師授課實錄，為我們今后的教學(xué)引路導(dǎo)航。可謂學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)習(xí)形式不拘？格。

在學(xué)習(xí)期間，本？認真觀看視頻，及時提交作業(yè)，積極發(fā)表評論，按時在線研討，收獲頗豐。

1、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。

通過研修，我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每？位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn)：濤聲依舊?！按┬滦?，走老路”。“越來越不會教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學(xué)基本功，否則就被時代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。

2、立足課堂，在實踐中提升了自身價值

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念。在教學(xué)中，我會將努？所學(xué)的新課程理念應(yīng)？到課堂教學(xué)實踐中，避免課程設(shè)計“新”，實施方法“舊”的新瓶子裝舊酒。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。

3、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。

通過認真聆聽專題講座，我進？步懂得備課是教學(xué)工作中的？個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設(shè)計，教師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。我會將研修所得應(yīng)用到教學(xué)實踐中，上課前根據(jù)本班的學(xué)習(xí)情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出課實效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性、合作性，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。

通過學(xué)習(xí)，我非常清楚，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，我也始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力。沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，此次學(xué)習(xí)，也讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，只有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華，才能澆灌祖國未來鮮艷的花朵。我將用我的所學(xué)指導(dǎo)我的教學(xué)，在小學(xué)語文教學(xué)的天地里開出美麗之花。

名師工作室研修心得體會 篇6

我有幸參加了“xx縣初中語文名師工作室”的集中研修活動，雖然只是一天的時間，但讓我獲益匪淺，這一天與名師工作室的成員和學(xué)員們共同學(xué)習(xí)與成長的歷程，我倍感這個團隊的魅力，它不僅帶給我歡樂、溫暖與收獲，更讓我學(xué)會了如何在教育教學(xué)的崗位上邁好堅實的步伐！

24日上午工作室的負責(zé)人廖校長對名師工作室作了詳細的報告，從廖校長的報告中我對名師工作室有了進一步的了解，讓我更加的清楚在政治思想、師德方面，時刻要以名師工作室學(xué)員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。

在名師工作室學(xué)習(xí)中，我還觀摩了清華附中葉春芳老師的課堂實錄，葉春芳老師的課導(dǎo)入自然，信手拈來，凸現(xiàn)了她扎實的教學(xué)功底；他的課堂充滿激情，具有較強的感染力。她的課堂駕馭能力，對教材的把握、與學(xué)生的交流溝通、教學(xué)設(shè)計等都是值得我學(xué)習(xí)的地方，使我深深感到自己的課堂教學(xué)中的不足之處。24日的下午，玉元平老師對語文課本的屬性也作了詳細的講解和分析，讓我對語文課程的基本理念、如何正確把握語文教育等得到了更深的理解，除此之外，何偉老師的電子白板課件制作交流會也是讓我受益匪淺，使我從理論到實踐上都有了新的認識。

通過此次研修，我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。

總之，在《xx縣初中語文名師工作室》的學(xué)習(xí)為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個非常好的平臺，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力，向工作室的各位同行學(xué)習(xí)，向我的教師同仁們學(xué)習(xí)，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

名師工作室研修心得體會 篇7

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點體會：

首先，教研從課堂上來。在我看來，教學(xué)即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學(xué)更具實效。

其次，教研從生活中來。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時隨地進行。比如，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學(xué)生，正是當前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學(xué)生，助長了他們驕傲自滿的情緒。

第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是?。〗處熆诳诼暵曇髮W(xué)生認真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優(yōu)美的文，那又怎么能讓學(xué)生信服呢？認識到這一點，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。

第四，聽、評課。每周堅持至少聽1——2節(jié)課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足。看到別人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細節(jié)。

第五,校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長。

用心才能把教育做好

在別人的推薦下，我拜讀了王金戰(zhàn)老師的教育著作《學(xué)習(xí)哪有那么難》。看到了王老師的自序，我就深深的吸吸引了，一口氣讀完，感慨萬千。這本書讓我明白了很多道理，很佩服王金戰(zhàn)老師的教育理念和陽光、自信的心態(tài)，可以說王老師自身的良好行為習(xí)慣潛移默化的影響著學(xué)生。

王老師在他的書中有這樣一段描述:當你找到了學(xué)習(xí)的門道，你就會逐步建立自信，從而相信自己是潛力無限的天才！幾乎所有的學(xué)有所成的人都有這樣的體會，學(xué)習(xí)的過程就是一個先苦后甜、苦盡甘來的過程。一個學(xué)生如果不想吃苦，就不可能享受到學(xué)習(xí)的快樂。換句話說，你要享受到學(xué)習(xí)的快樂，就必須有一個吃苦的前提。就是這么一個簡單的道理，卻困擾了很多青年學(xué)生。那些厭學(xué)的學(xué)生，成績落后的學(xué)生不思進取的學(xué)生，大多不是因用心才能把教育做好

在別人的推薦下，我拜讀了王金戰(zhàn)老師的教育著作《學(xué)習(xí)哪有那么難》?？吹搅送趵蠋煹淖孕?，我就深深的吸吸引了，一口氣讀完，感慨萬千。這本書讓我明白了很多道理，很佩服王金戰(zhàn)老師的教育理念和陽光、自信的心態(tài)，可以說王老師自身的良好行為習(xí)慣潛移默化的影響著學(xué)生。

王老師在他的書中有這樣一段描述:當你找到了學(xué)習(xí)的門道，你就會逐步建立自信，從而相信自己是潛力無限的天才！幾乎所有的學(xué)有所成的人都有這樣的體會，學(xué)習(xí)的過程就是一個先苦后甜、苦盡甘來的過程。一個學(xué)生如果不想吃苦，就不可能享受到學(xué)習(xí)的快樂。換句話說，你要享受到學(xué)習(xí)的快樂，就必須有一個吃苦的前提。就是這么一個簡單的道理，卻困擾了很多青年學(xué)生。那些厭學(xué)的學(xué)生，成績落后的學(xué)生不思進取的學(xué)生，大多不是因為學(xué)習(xí)本身，而是心態(tài)沒有調(diào)整好，或是對學(xué)習(xí)的認識不夠，或是因為厭惡老師、家長導(dǎo)致厭學(xué)”。

王老師引人深思的深厚學(xué)理、催人奮進的人生智慧，給我留下了深刻的印象，可以說受益匪淺。

王老師說:學(xué)習(xí)的最大問題是什么呢？是心態(tài)，而心態(tài)的關(guān)鍵是什么呢？那就是自信，其實我們不管在做什么。道理都是相同的，無論在什么時候，只要自信一點，事情就變得簡單了。為了鼓勵學(xué)生，就要為學(xué)生建樹立自信，改變其心態(tài)，而且要為了學(xué)生設(shè)立目標，這個目標不是高不可攀的，而是在學(xué)生的實際基礎(chǔ)上設(shè)立的。當這個學(xué)生考試時特別地為他加了兩分，讓他數(shù)學(xué)及格了，而且給學(xué)生評語:我高興的看到你邁出了走向輝煌的第一步。學(xué)生看到卷子時高興的哭啦！這淚水有包含了很多的含義，這個故事使我懂得了有時候我們不如把分數(shù)看得那么認真和嚴肅。當這個風(fēng)數(shù)可以給學(xué)生帶來希望和自信的時候，我們?yōu)槭裁床粧伋鏊兀客趵蠋熞苍跁刑岬搅岁P(guān)鍵時候有一句話就夠了，每次考試他總有學(xué)生沒有考好，他沒有責(zé)怪學(xué)生們，而是在卷子上給學(xué)生一句鼓勵的話。學(xué)生看到老師真心鼓勵的話，備受鼓舞，奮圖強走出了困境，最后考出了好成績?？梢?，一個人的一生，往往會因為一句話，得到一個很大的改觀，當老師的藝術(shù)往往就是潤物無聲的一種行為。

王老師在這本書中給我們教育者提供很多很好的指導(dǎo)學(xué)生的方法。小小壓力提升記憶這句話給了我很多啟示。有時候我總有這樣的困惑，有的學(xué)生對于一些知識很快就能記住，而對于同樣的內(nèi)容卻很難記住，看了王老師的這句話我有一種茅塞頓開的感覺。原來是我沒有給他們一定的壓力，當然不是用老師的身份去壓，而是每記一個內(nèi)容必須有時間上的限制，讓記憶一定要有緊迫感，有適當?shù)膲毫?，往往效果更佳。后來我也?jīng)常用這個方法，屢試不爽。

從事教學(xué)工作以來，我一直想做的事，就是想轉(zhuǎn)變差生。雖然一直這樣去做了，但效果一直都不是很理想，苦苦思索也沒有找到合適的的辦法，有時感到無能為力，有時也想過放棄，不去管他，順其自然吧！可又有些不甘。在這進退兩難時看到王老師在書中寫到:“讓一個差生變好真的很簡單”，一下讓我掃去陰霾。差生的產(chǎn)生原因主要是反復(fù)遭遇失敗的打擊，他就變成了差生，沒有一個學(xué)生生下來就注定是個差生。王老師用他親身經(jīng)歷告訴我們?nèi)绾无D(zhuǎn)變一個差生呢？就是反其道而行之。差生是反復(fù)遭遇失敗的打擊后才產(chǎn)生的，讓一差生變好，就是讓他反復(fù)讓他享受到成功的喜悅，這樣學(xué)生就會慢慢變好。

差生往往身上有許多問題，在老師、家長眼里他們都是一無是處的，整天生活在別人的批評和指著中。所以作為老師，我們要學(xué)會欣賞孩子，放大他們的優(yōu)點，縮小了他們的缺點，并給他描繪一個美好的前景，幫助他們慢慢走出困境。

繁雜的瑣事中能夠靜靜的領(lǐng)略來自于“攻城為下，攻心為上”的方法策略，能夠反思自己的心態(tài)，反思自己的教育行為，醍醐灌頂也好，恍然大悟也罷，王金戰(zhàn)老師寫的《學(xué)習(xí)哪有那么難》，真的讓我受益匪淺。

名師工作室研修心得體會 篇8

聽完鄧x老師的《雙課堂與魯迅作品教學(xué)》講座和鄭xx老師的一堂作文課，我感觸最深的就是成功的教師應(yīng)該是研究型的教師。

教師要實現(xiàn)自我發(fā)展、自我提高必須要積極參與科研活動，增強科研意識，提高科研水平。善于在實踐中反思、在實踐中積累、在實踐中總結(jié)；從“經(jīng)驗型”走向“研究型”，從“辛苦型”走向“創(chuàng)造型”。

鄧x老師對“經(jīng)典閱讀”進行了研究，確立了“魯迅作品專題實驗研究”方向，教學(xué)活動用四個環(huán)節(jié)在虛擬與實體課堂間切換，對課堂教學(xué)進行改造，與時俱進的運用互聯(lián)網(wǎng)，真正達到了教學(xué)相長的目的，她的研究和實踐是專業(yè)的。鄧老師的特殊課型---“雙課堂模式”關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)角色，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注課堂的生成性，重視課堂教學(xué)的延伸性。

鄭xx老師的作文教學(xué)很有自己獨到的一面，鄭老師這堂課的中心是“抓住景物特征寫景”，如何把景物寫具體，她關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長點，用學(xué)生的習(xí)作進行授課，引導(dǎo)學(xué)生找出寫景習(xí)作具體的要領(lǐng)：

1、對具體的事物進行描繪可以使畫面感更強。

2、心理描寫可以烘托景物特點。

3、少用集合概念詞。

4、多用形容詞修飾具體的事物。

5、景物要選擇生活中較熟悉的，可以叫得出名稱的。

最后老師總結(jié)為：增加數(shù)量，少用集合概念，增加具體事物名稱。鄭老師的作文教學(xué)是有專題和系列研究的，她的作文教學(xué)研究是具體的，課堂教學(xué)是關(guān)注學(xué)情的。

語文教師的成長需要研究，要從教書匠走向?qū)＜倚脱芯空?。葉x教授曾說過這樣一句在教育界耳熟能詳?shù)脑?，“寫一輩子教案，你可能只是一位教書匠，而寫三年反思，你就可能成為一名教育家”。反思是什么呢？反思就是研究，在實踐中研究，在實踐中思考。也只有研究，才有可能發(fā)展，只有研究才能讓你保持工作的激情和動力。所以說，我們通過研究自己的工作，不僅可以提高工作績效，也可以讓你自己贏得更大的發(fā)展空間，贏得更好的發(fā)展環(huán)境，從而提升自己的人生價值。

名師工作室研修心得體會 篇9

20xx年9月29日至30日，廣東省xxx名師工作室正式成立并舉行了掛牌儀式，期間還開展了學(xué)員集中研修活動。在儀式上，主持人xxx向大家介紹了工作室的創(chuàng)辦過程、理念以及職責(zé)。他對教育事業(yè)的執(zhí)著和堅守深深地感動了我。xxx不僅是一位擁有高素養(yǎng)和強科研能力的名師，更是一個懷揣著教育情懷的教育工作者。他的教育情懷和教學(xué)理念為學(xué)員們指明了教師專業(yè)發(fā)展的方向，就像一束明亮的光芒，在我們追尋數(shù)學(xué)教學(xué)真諦的道路上為我們指引方向。

這次為期兩天的研修活動對我來說是教育生涯中的一個重要里程碑，它不僅豐富了我的理論知識，也增強了我的科研意識。三位專家對教育的前沿思考、深刻的理論以及獨特的見解，讓我對數(shù)學(xué)教育有了更深入、更廣泛、更更新的理解。xx顧問、xx導(dǎo)師和xxx主任從方向、規(guī)劃和實踐三個方面全面闡述了教師發(fā)展之路。他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想以及全新的管理體制對我的未來教育教學(xué)工作起到了引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用。接下來，我將分享一些我在這次研修活動中的心得和體會。

一、找準方向

趙顧問的《跟崗學(xué)習(xí)，學(xué)什么》講座，為我指明了方向。讓我明白了跟崗學(xué)習(xí)，學(xué)什么：跟崗學(xué)校的辦學(xué)理念、跟崗學(xué)校的課堂教學(xué)、跟崗學(xué)校教師的人格魅力、學(xué)員的合作溝通協(xié)調(diào)、跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲和差距。

我明確了進入工作室學(xué)習(xí)目標：

1、找準定位，明確“我是誰”的問題：“我是誰”，我是一名優(yōu)秀的人民教師；

2、深入思考，明確“我要干什么”的問題：育人是我們的職責(zé)；

3、制定策略，明確“我將怎么干”的問題：做學(xué)生心目中的好老師“博學(xué)、幽默、熱情、激勵”。

在未來的工作中，我們需要確立明確的目標，并且要遵守紀律的限制。同時，我們要懷有強烈的責(zé)任感，以積極的態(tài)度面對工作中的各種挑戰(zhàn)。此外，我們還應(yīng)該具備終身學(xué)習(xí)的能力，不斷提升自己的知識和技能。最重要的是要具備專業(yè)素養(yǎng)，以保證我們在工作中能夠勝任并取得優(yōu)異的成果。

在日后的工作中要做到xx顧問提出的“六個要”：對教育要有理想主義、對學(xué)校要有主人意識、對工作要有敬業(yè)精神、對治學(xué)要有嚴謹?shù)膽B(tài)度、對學(xué)生要有人文情懷、對自己要有嚴格的要求，堅持做一名業(yè)務(wù)精、有愛心、肯吃苦、講師德、善思考人民教師。

二、精心規(guī)劃

xxx導(dǎo)師的專題講座《培養(yǎng)杰出數(shù)學(xué)教師》讓我對未來從事數(shù)學(xué)教育工作的方向和目標有了更加清晰的認識。作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，我必須具備“四有”：有堅定的理想信念，有高尚的道德情操，有扎實的學(xué)科知識，有滿懷仁愛之心。核心在于以學(xué)生為中心，最終目標是為了幫助他們做好長遠的未來準備。那么作為一名出色的教師，我應(yīng)該關(guān)注哪些方面的研究呢？

1、研究自己，做到“知己”；

2、研究學(xué)生，做到“知彼”；

3、研究教材，做到“知書”；

4、研究教學(xué)，做到“知法”；

5、研究考試，做到“知考”；

6、集體研究。

教師專業(yè)、職業(yè)、事業(yè)發(fā)展的六步階梯模式：新手、學(xué)徒、專業(yè)教師、專家、著名教師、退休名譽教師。

教師生涯六階段：

第1年：“立住腳”，適應(yīng)階段；

第3年：“站穩(wěn)腳”，練就教學(xué)基本功階段；

第5年：“站好腳”，形成經(jīng)驗和技能階段；

第5—8年：“徘徊”，上下求索；

第8—12年：“成名”，游刃有余；

第12年以后：“成家”，大放異彩。

教師成長的巔峰階段是站在學(xué)科高地，深入研究自己所教學(xué)段學(xué)科的六個基本要素：如，功能（定位研究）、課標（研讀）、教材（橫向比較、縱向比較、國際比較）、教法（案例）、學(xué)法（指導(dǎo)）、評價（考試）等，進行深入研究和實踐，形成獨到的見解和觀點，在同行中獲得認可，在學(xué)科教學(xué)界擁有一定的知名度、話語權(quán)和影響力。他們具備鮮明的教學(xué)風(fēng)格，能夠取得顯著的教學(xué)效果，成就突出，在同行中備受尊敬，也深受學(xué)生和家長的喜愛。

三、科學(xué)實踐

xxx主任的《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)漫談》運用了四個的案例，深入淺出地為我們分析了在教學(xué)過程中注意的問題，闡述了數(shù)學(xué)課堂中的有效教學(xué)策略。xxx主任在報告中處處彰顯了對數(shù)學(xué)教學(xué)的深度思考，讓我對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有了系統(tǒng)的理解，對怎樣才能讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)落地有了具體實施的指導(dǎo)。

xxx主任分別從一個模式、兩種標準、三個概念、四個例子、五點看法、六點關(guān)注對數(shù)學(xué)課堂進行了全方位的闡述。

（一）一個模式

“6+1”高效課堂模式：導(dǎo)、思、議、展、評、檢、用。

兩種標準

1、教學(xué)設(shè)計標準

教學(xué)目標必須明確、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)精簡、教學(xué)過程要緊湊、教學(xué)媒體需簡易、作業(yè)練習(xí)宜簡潔、學(xué)生雙基宜扎實、學(xué)生思維需靈活。

2、課堂教學(xué)標準

實：目標、重點、難點、科學(xué)、規(guī)范；

活：形式、思維、學(xué)生、教師；

深：不是知識的深度，不是題目的難度，而是指思維的深度。

三個概念

教學(xué)活動

1、有效的教學(xué)活動

2、數(shù)學(xué)有效的教學(xué)活動

四個例子

五點看法

1、教與學(xué)的關(guān)系

2、教與學(xué)的關(guān)鍵

3、課程目標與課堂目標

4、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的關(guān)系

5、啟發(fā)式與傳授式

六點關(guān)注

1、創(chuàng)設(shè)情景是否適切

2、提問指向是否具體

3、對學(xué)生的回答是否問為什么

4、課堂提問是否照顧兩邊及后邊的學(xué)生

5、是否引導(dǎo)學(xué)生進行有序思維

6、教學(xué)行為是否留有足夠的時間與空間

郭主任對數(shù)學(xué)有效的教學(xué)活動進行了深入研究和解析，得出結(jié)論：數(shù)學(xué)有效的教學(xué)活動應(yīng)該以學(xué)生為核心，教師作為引導(dǎo)者，實現(xiàn)學(xué)與教的有機融合。

這次研修活動內(nèi)容豐富多樣，學(xué)術(shù)水平極高，給我們帶來了很大的啟發(fā)。在今后的工作中，我要及時掌握新課改的動態(tài)，深入理解新理念的內(nèi)涵，并且要全面了解學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律。同時，在教學(xué)實踐中，我要不斷學(xué)習(xí)、反思和研究，以豐富自己的知識儲備，適應(yīng)教育發(fā)展的步伐。

作為一名教育者，首先要做到身為學(xué)者。在教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來汲取他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，吸納各家之長。努力在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在教學(xué)中研究，從中找到屬于自己的獨特風(fēng)彩，并且不斷追求教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

名師工作室研修心得體會 篇10

20xx年5月18日下午三點，涼州區(qū)青年巷小學(xué)四樓錄播室，翟相永名師工作室的研討活動井然有序。

來自七中的工作室名師劉福橋老師首先為大家講解《隸書的歷史與隸書技法》。開講之初劉老師先讓大家欣賞了一本七中學(xué)生的優(yōu)秀書法作品集和他本人的一本作品集，讓我羨慕不已。學(xué)生作品集讓我看到了后生可畏，看到了許許多多的書法新星躍然眼前；教師作品集讓我看到了劉老師獨居特色的漂亮作品。我不禁感嘆：工作室中真是藏龍臥虎，水深似海，而自己則孤陋寡聞，才疏學(xué)淺，急需努力學(xué)習(xí)！

劉老師的的講座自然大方，示范清晰明了。他先從隸書的淵源講起，再講到在演變過程中的傳承創(chuàng)新與變化，然后結(jié)合歷代名帖具體講解了隸書的技法特點與多樣的風(fēng)格。特別是清代大家風(fēng)格多樣的隸書作品的賞析讓人更是耳目一新。

如清代隸書四大家之一的金農(nóng)隸書風(fēng)格沉穩(wěn)緊致，奇拙憨直，他的"漆書"讓人十分驚訝，不愧是是揚州八怪之一；鄧石如的隸書則結(jié)構(gòu)緊密，貌豐骨勁，大氣磅礴，被稱作"四體皆精，國朝第一"的隸書大家；伊秉綬的隸書氣象偉岸，古拙靈秀；而我們熟悉的鄭板橋的"六分半書"則如"亂石鋪街，浪里插蒿"……當這些名家作品的風(fēng)格特點與作品放在一起時，在劉老師的講解下我這個學(xué)員才進一步了解了隸書書法之奧妙，隸書書法之魅力。而這些名家臨帖與收藏搜集名帖時所表現(xiàn)出的癡迷讓人更是驚訝！

讓人感到輕松愉快的還有翟老師對隸書名帖或創(chuàng)作特點的精彩補充解讀。翟老師說：《曹全碑》像一位活潑又烈性的女子，秀麗中透著風(fēng)骨，猶如風(fēng)中蒜薹，看似搖曳多姿，實則遒勁有力，臨帖不當就會誤入歧途，或者變得活潑不足矯情有余，或者變得循規(guī)蹈矩呆若木偶。而隸書三名帖則猶如三兄弟，老大沉穩(wěn)憨厚，老二靈活狡猾……在場老師學(xué)員無不為翟老師樸實又深刻的點撥報以嫣然一笑。翟老師還說：無論是隸書還是行書創(chuàng)作忌諱字如蒜子，死板雷同，要彰顯每個字的個性就要認真觀察，研讀名帖，反復(fù)臨貼，讓每個字都富有個性，或者與臨字結(jié)伴，二三一組，三五一群，或鶴立雞群，孤傲獨立，或濃墨重彩，或云淡風(fēng)輕，既要體現(xiàn)書法的法度之美，又要展顯書法的和諧之美。

還有王翔宇老師對學(xué)員作品的點評也讓人獲益匪淺。如他說：生宣紙暈染效果好，寫章草更能體現(xiàn)特點；而臨章草或《曹全碑》時也切忌個別筆畫的纖弱無骨等等。

總之，每次學(xué)習(xí)都收獲多多，對我臨帖習(xí)字的幫助也非常之大，醍醐灌頂，如沐春風(fēng)。

名師工作室研修心得體會 篇11

20xx年11月24日，我們隨著謝棣奇主任來到美麗的德慶參加“廣東省謝棣奇名師工作室赴德慶集中研修活動”。

11月25日上午，我們首先參加了“廣東省教育科學(xué)規(guī)劃20xx年度提升項目課題開題論證會”活動，這次活動由德慶縣教師發(fā)展中心張錦玲老師主持，她圍繞課題《初中數(shù)學(xué)“三為主，五環(huán)節(jié)”有效課堂模式與策略研究》認真講了課題的選題背景、意義，研究的目標和內(nèi)容。接下來，由肇慶市教師發(fā)展中心郭志勇主任采用“特殊”的方式，對課題報告進行評議，他建議集大家的智慧，對課題報告中的每一項內(nèi)容進行討論，把這次的活動變?yōu)榉治鲇懻摃?/p>

下午，我們繼續(xù)在德慶縣教師發(fā)展中心會議室聽郭志勇主任的講座《怎樣學(xué)數(shù)學(xué)》?？搭}目是怎樣學(xué)數(shù)學(xué)，以為是跟學(xué)生在講怎樣把數(shù)學(xué)學(xué)好。郭主任說，會學(xué)數(shù)學(xué)了，才會教數(shù)學(xué)，因此他從幾個方面來開展講座：

1、數(shù)學(xué)；

2、學(xué)數(shù)學(xué)；

3、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)。郭主任還結(jié)合有關(guān)例子對怎樣學(xué)數(shù)學(xué)進行解讀，從五方面講述怎樣學(xué)數(shù)學(xué)：

1、理解知識；

2、訓(xùn)練技能；

3、領(lǐng)域思想；

4、積累經(jīng)驗；

5、養(yǎng)成習(xí)慣。

11月26日上午，我們聽了張錦鈴老師和盧開源老師在德慶中學(xué)上的示范公開課。下午評了課，還聽了徐文龍老師的講座：以《學(xué)習(xí)設(shè)計》為載體有效實施培優(yōu)扶困。徐老師主要從學(xué)習(xí)設(shè)計和培優(yōu)扶困對講座作了講解。

最后謝導(dǎo)師對我們這次學(xué)習(xí)專門開了反饋會。會議總結(jié)了這次學(xué)習(xí)的情況，對我們今后的工作也提出了要求。

每次學(xué)習(xí)都讓我收獲滿滿，這次也不例外：

1、課題研究是集聚眾人智慧，產(chǎn)生思維火花的研究平臺。在郭主任的帶領(lǐng)下，大家積極參與其中，如對“三為主”這一內(nèi)容的討論，對“五環(huán)節(jié)”中的用語表述進行討論，對研究的目標進行討論，對研究的內(nèi)容進行討論，從一個字到一句話，字里行間都體現(xiàn)出每一位老師對教學(xué)的見解，我想，這就是我們進步更快的一種方法。

2、作為數(shù)學(xué)老師，首先要知道數(shù)學(xué)是什么？怎么去學(xué)好數(shù)學(xué)？作為教師，我們可能對數(shù)學(xué)的定義還不理解，到底什么是數(shù)學(xué)，郭主任從三個方面講述了了數(shù)學(xué)的概念（圖），實際是從三方面，一是研究的對象，二是路徑和內(nèi)容，三是強調(diào)數(shù)學(xué)是用來交流的語言。多角度看問題，把數(shù)學(xué)概念分析好，把對象搞清楚，才能進一步準確理解數(shù)學(xué)，只有理解了才能學(xué)好用好數(shù)學(xué)。

3、課堂上“追問”的藝術(shù)。聽了兩位老師的課，讓我知道在做題的時候怎么去分析，怎么去“追問”學(xué)生，比如去分母，去分母的根據(jù)是什么？怎么去分母？在解題過程中，通過“追問”把書本上的概念或者公式融入到解題中。

4、學(xué)無止境。做為新時代的教師，要時時提醒自己教學(xué)無止境，要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學(xué)基本功，否則就被時代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“師生共同發(fā)展”的教育思想，不斷進行觀念的更新。

名師工作室研修心得體會 篇12

很榮幸能夠參加20xx年為期一天的xx語文名師工作室集中研修活動，這是一個很難得的學(xué)習(xí)機會，對于能夠成為工作室中的學(xué)員，我覺得自己是幸運的。在這個過程中能夠聆聽優(yōu)秀教師的講課，對于語文課程的講解以及教師之間進行的教學(xué)交流等等有意義的活動。

首先是工作室主持人、新華鎮(zhèn)中心學(xué)校校長廖長寬對工作室的介紹，對其功能和特征都進行詳細的講解，讓我深刻的認識到工作室是一個語文教師共同學(xué)習(xí)和成長的舞臺，是一個青年教師自我提升的發(fā)展平臺。廖校對下一步工作打算的闡述，讓我在迷茫的教學(xué)中找到前進的方向，奮斗的動力。

其次是玉老師對語文課程的本質(zhì)屬性進行分析，主要是語文是一門語言文字運用的綜合性，實踐性的過程；又是工具性和人文性的統(tǒng)一以及語文的基本理念等等。玉老師把枯燥乏味的理論知識用他幽默風(fēng)趣的語言進行講解，使我對語文課程有了深刻的認識，語文課不是為了應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生基本的聽說讀寫能力，能夠運用到實際生活當中，成為與人交際的一種能力，能夠在語文中受到熏陶，得到情感的升華。

最后是何老師進行的電子白板課件制作的交流會。由于現(xiàn)在各個學(xué)校都配備了白板，但是大部分學(xué)校還是不能真正發(fā)揮白板對教學(xué)的促進作用，這是因為沒有把白板中有限的功能使其發(fā)揮最大的作用。

這個環(huán)節(jié)中何老師教我們?nèi)绾沃谱髡n件，談?wù)勛约河冒装宓男牡玫鹊?，其中最讓我觸動的就是他為了制作一個動畫效果，在一朵蒲公英上花費了兩天的時間。但是在他給我們演示的時候只是一個簡單的按鍵動作，因此我覺得課件中看似簡單的動畫，特效，其實蘊含了制作人太多的汗水和淚水。作為教師我們就應(yīng)該充分的發(fā)揮現(xiàn)有的資源，使語文的語文性得到最大的釋放。

這一次培訓(xùn)雖然時間短暫，但卻讓我受益匪淺，讓我懂得作為一名語文教師的職責(zé)和發(fā)展的目標方向。有人說“教學(xué)有法，教無定法”。培訓(xùn)是我明白只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，只有那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué)，也只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué)，才能促進學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。

學(xué)到老，活到老。經(jīng)過這次培訓(xùn)，在今后的教學(xué)工作中，我會好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平進一步提高、實踐能力進一步加強，發(fā)展進步更快。我會不斷研究，反思，改進，悉心向同仁們學(xué)習(xí)，把語文教學(xué)當作自己畢生的追求，思索語文教學(xué)中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學(xué)之路會有一個好的收獲和成果。

名師工作室研修心得體會 篇13

一個學(xué)期在繁忙而有序中悄然而過，回顧在名師工作室的學(xué)習(xí)，我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲。我積極參與數(shù)學(xué)名師工作室的各種教研活動，和工作室的其他老師一起，每次聽課，評課，扎實有效的教研活動我都覺得是最直接、最有效的精神食糧。通過探討，取長補短，在教育理念和教育技能方面都有了相應(yīng)的提高?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、積極投身工作室的交流與學(xué)習(xí)

一學(xué)期來，我按照工作室的具體要求認真地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，在理性認識中豐富自我;深入鉆研教材，課程標準，研究教法，提高自己的業(yè)務(wù)能力;做到心中有課標，心中有教材，為教學(xué)工作打好了基礎(chǔ);經(jīng)常觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)視頻，了解總結(jié)優(yōu)秀課堂教學(xué)的方法特點，把理論與實踐進行結(jié)合研究;閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)文章，從中獲得啟發(fā)與提升。

二、大膽實踐，提高自己的業(yè)務(wù)水平

在工作中，我積極參加各種學(xué)習(xí)，在新的形勢面前，積極探索工作新思路，轉(zhuǎn)變思維方式，結(jié)合工作實際，與時俱進。進入名師工作室后，積極參與每次教研室組織的名師工作室活動，向有教學(xué)經(jīng)驗的各位教師學(xué)習(xí)各種教育教法和教學(xué)技能。我深深地感到自己的理論水平和教學(xué)技能的不足。所以，我就充分利用課余時間靜下心來學(xué)理論知識，提高自己在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的理論修養(yǎng)，以及語言表達、文字表達等方面的綜合能力。此外，我還積極運用多媒體輔助教學(xué)，合理運用教學(xué)軟件，為有效教學(xué)的提高創(chuàng)造了有利的條件。

三、以興趣為主，提高自己的教學(xué)能力

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我充分認識到自己是課堂教學(xué)的實踐者，我在日常教學(xué)工作中從點滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，學(xué)有所得。一年來我恪守師德，教書育人，因材施教，循循善誘，精心鉆研教材、研究教法。

四、反思教學(xué)，積累成功的教學(xué)經(jīng)驗

在教育教學(xué)中，我充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有自主學(xué)習(xí)和完全學(xué)習(xí)的能力，把探究和交流的機會交給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，找到自己的閃光點。在課堂教學(xué)中駕馭好課堂，面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，全面參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，同時觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認知情況。

名師工作室研修心得體會 篇14

20xx年11月24日，我和謝棣奇主任一同抵達風(fēng)景如畫的德慶，參加了“廣東省謝棣奇名師工作室赴德慶集中研修活動”。

11月25日上午，我們參加了“廣東省教育科學(xué)規(guī)劃20xx年度提升項目課題開題論證會”活動。這次活動由德慶縣教師發(fā)展中心的張錦玲老師主持，她詳細介紹了選題背景、意義以及研究的目標和內(nèi)容，課題名為《初中數(shù)學(xué)“三為主，五環(huán)節(jié)”有效課堂模式與策略研究》。接著，肇慶市教師發(fā)展中心的郭志勇主任采用了一種“特殊”的評議方式，他建議大家共同集思廣益，對課題報告中的每個內(nèi)容進行深入討論，使這次活動成為一個分析討論的會議。

下午，我們繼續(xù)在德慶縣教師發(fā)展中心會議室聽郭志勇主任的講座《怎樣學(xué)數(shù)學(xué)》?？搭}目是怎樣學(xué)數(shù)學(xué)，以為是跟學(xué)生在講怎樣把數(shù)學(xué)學(xué)好。郭主任說，會學(xué)數(shù)學(xué)了，才會教數(shù)學(xué)，因此他從幾個方面來開展講座：

1、數(shù)學(xué)；

2、學(xué)數(shù)學(xué)；

3、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)。郭主任還結(jié)合有關(guān)例子對怎樣學(xué)數(shù)學(xué)進行解讀，從五方面講述怎樣學(xué)數(shù)學(xué)：

1、理解知識；

2、訓(xùn)練技能；

3、領(lǐng)域思想；4積累經(jīng)驗；5養(yǎng)成習(xí)慣。

11月26日上午，我們親臨德慶中學(xué)，聆聽了由張錦鈴老師和盧開源老師進行的一堂生動的示范公開課。下午時分，我們積極參與了對這堂課的評議，并且還有幸聆聽了徐文龍老師的專題講座——以《學(xué)習(xí)設(shè)計》為核心，有效實施培優(yōu)扶困工作。徐老師詳細介紹了學(xué)習(xí)設(shè)計和培優(yōu)扶困工作的重要性，并提供了深入的解析。

最后，導(dǎo)師對我們這次學(xué)習(xí)進行了專門的反饋會。在會議中，我們針對本次學(xué)習(xí)的情況進行了總結(jié)，并提出了今后工作的要求。

每次學(xué)習(xí)都讓我收獲滿滿，這次也不例外：

1、課題研究是集聚眾人智慧，產(chǎn)生思維火花的研究平臺。在郭主任的帶領(lǐng)下，大家積極參與其中，如對“三為主”這一內(nèi)容的討論，對“五環(huán)節(jié)”中的用語表述進行討論，對研究的目標進行討論，對研究的內(nèi)容進行討論，從一個字到一句話，字里行間都體現(xiàn)出每一位老師對教學(xué)的見解，我想，這就是我們進步更快的一種方法。

2、作為數(shù)學(xué)老師，首先要知道數(shù)學(xué)是什么？怎么去學(xué)好數(shù)學(xué)？作為教師，我們可能對數(shù)學(xué)的定義還不理解，到底什么是數(shù)學(xué)，郭主任從三個方面講述了了數(shù)學(xué)的概念（圖），實際是從三方面，一是研究的對象，二是路徑和內(nèi)容，三是強調(diào)數(shù)學(xué)是用來交流的語言。多角度看問題，把數(shù)學(xué)概念分析好，把對象搞清楚，才能進一步準確理解數(shù)學(xué)，只有理解了才能學(xué)好用好數(shù)學(xué)。

3、在課堂上，我們學(xué)習(xí)了一種叫做“追問”的教學(xué)藝術(shù)。通過聽兩位老師的課，我了解到在做題時應(yīng)該如何進行分析，并且學(xué)會了如何通過“追問”學(xué)生來理解問題。當我們需要去分母時，我們需要基于什么原因進行分母的處理？又該如何進行這個過程呢？在解題過程中，通過“追問”，我們能夠?qū)⒔炭茣系母拍詈凸饺谌氲浇忸}中去。請您

4、作為新時代的教師，我們要時刻提醒自己學(xué)無止境。只有不斷提高自己、充實自己，才能擁有堅實的教學(xué)基本功，否則就會被時代所淘汰。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該樹立以“師生共同發(fā)展”為核心的教育思想，持續(xù)更新自己的觀念。