當(dāng)我們積累了新的體會時，可以記錄在心得體會中，這樣能夠給人努力向前的動力。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編整理的小學(xué)班主任工作心得，希望對大家有所幫助。

小學(xué)班主任工作心得1

蘇霍姆林斯基曾說：“一個好老師，首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子?！钡牵蠋煹膼酆透改傅膼凼怯泻艽蟮膮^(qū)別的，老師的愛是有耐心的愛、細(xì)心的愛、簡單的愛、認(rèn)真的愛、用心的愛，那是將愛化為教育智慧的行動。在與孩子相處的過程中，要觀察每個孩子的個性特點(diǎn)，了解孩子的內(nèi)心世界，深入到每一位學(xué)生的魔法世界里，摸索許多未知的東西，感受不同的孩子要給予不同的關(guān)愛，無比瑣事的班級，天天都是一件件小事的孩子們，對于他們都是天大的事情，但作為我，一個初為人師的我，就需要用心去對待每個孩子的感受，做起來雖然有點(diǎn)困難，但是我愿意。把小事放大，把大事化開。

我是班主任崗位上的一名新手，沒有培訓(xùn)，沒有師傅，沒有帶領(lǐng)人，一個人摸索著前進(jìn)，想要做好，內(nèi)心的骨子里有太多的強(qiáng)硬，別人說，著是新人的特征，我微微一笑，沒有反駁。因?yàn)?，我?nèi)心有一盞燈，為我自己照明。兩個半月以來，自己感觸頗多，發(fā)現(xiàn)要學(xué)的東西很多，要思考的東西更多，我是在和孩子們一同成長著！同樣，他們像一面鏡子，照射著我。他們的一舉一動也是照耀著我的。

小學(xué)班主任工作心得2

班主任工作十分瑣碎，班主任一般同時兼任教學(xué)工作，千頭萬緒的班級管理工作再加上繁重的教學(xué)任務(wù)如果沒有及時的梳理，既不利于調(diào)動學(xué)生的積極性，又會讓班主任在忙忙碌碌中做了許多無效的工作，使工作成為負(fù)擔(dān)。為此，我通過一個學(xué)期的思考和嘗試，將競爭機(jī)制引入管理管理，力爭在競爭的氛圍中提高班干部工作的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和競爭意識，將班主任從繁重的工作中解脫出來，使班級教育管理走向自主化。

一、競爭的內(nèi)容

班級管理主要由以下六大塊組成：紀(jì)律、出勤、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、三操和文明禮儀。因此，競爭的內(nèi)容也從這六個方面進(jìn)行，我把細(xì)化的任務(wù)交給了負(fù)責(zé)的班干部，他們經(jīng)常幾次討論，最終確定了考核的具體內(nèi)容，并設(shè)計出了詳細(xì)的考核表格。

1、紀(jì)律：包括課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律三部分。

2、出勤：包括每日的到校時間及出勤率兩部分。

3、衛(wèi)生：包括衛(wèi)生區(qū)、教室和個人三部分，其中衛(wèi)生區(qū)既包括值日和日常維護(hù)兩部分。個人部分包括個人衛(wèi)生和個人桌椅兩部分。

4、學(xué)習(xí)：包括作業(yè)、課堂表現(xiàn)和成績?nèi)糠帧?/p>

5、兩操：包括早操和間操兩部分。從出勤率、口號及整齊度三方面進(jìn)行考核。

6、文明禮儀：包括儀容儀表、餐廳止語、不浪費(fèi)飯菜三方面。

二、競爭的方式：人人競爭、組間競爭、年級競爭

全班58人在值日小組的基礎(chǔ)上分成5個大組，考核負(fù)責(zé)人記錄每個人的日常表現(xiàn)，并參考學(xué)校的量化考核成績對值日小組進(jìn)行打分，再以小組為單位進(jìn)行評比，將考核結(jié)果填寫在班級墻壁上張貼的評比表中，并以“三會”的形式進(jìn)行及時反饋。

1、一日五分鐘夕會，及時反饋。

每天下午晚自習(xí)課前五分鐘，由班長主持，及時將各部門匯總上來的考核情況對全班反饋。

2、每周常務(wù)班會，獎懲分明。

每周一下午班會時間，由班長主持，上傳下達(dá)學(xué)校臨時事務(wù)，公布上周量化考核各小組成績，并由名小組長對組成成員表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，說出改進(jìn)措施。

3、主題班會。

每月一主題，德育先行。

小學(xué)班主任工作心得3

班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光?使一顆顆心靈健康成長呢?這就需要有一位優(yōu)秀的班主任。怎樣才能當(dāng)好一位小學(xué)班主任呢?

一、以身作則，引導(dǎo)學(xué)生

大教育家烏申斯基曾有這樣一段話:“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能取代的最有用的陽光?！毙W(xué)生對班主任有一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，班主任的一言一行、一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時要求學(xué)生做到的我首先做到，我曾要求學(xué)生“向我看齊”。例如:在一年級教學(xué)生坐、站、寫字等方面。我都是先作示范，讓學(xué)生向我看齊，長期堅持，一學(xué)期下來，學(xué)生養(yǎng)成了良好的坐姿，站姿和良好的寫字習(xí)慣。

二、深深的愛感動學(xué)生

“感人者、莫先乎情”。一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)該努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是真正的成為了一位優(yōu)秀的班主任。

今年接的一年級學(xué)生差異很大，特別是其中有名叫“柳志武”的學(xué)生一向不跟老師交談，隨便老師如何問，他也不說一句話，自閉現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。為了做好他的工作，我多次找家長談話、找鄰居談話、找同學(xué)談話，了解他的情況，最后我分析原因后，發(fā)現(xiàn)他可能是缺少“母愛”導(dǎo)致的，于是在幫助他的過程中，我盡量讓他感受愛，雖然他成績不好，但只要他有一點(diǎn)進(jìn)步我都會表揚(yáng)他，讓他感受到老師是愛他的，平時我還問寒問暖，讓他感受愛，他是老師的孩子，一學(xué)期下來，他開始慢慢說話了，而且一次美術(shù)課上他還畫了一副畫，旁邊寫著“老師是媽媽”幾個字送給我。

三、多樣活動豐富學(xué)生

班集體是學(xué)生健康成長的一方沃土。而我們也只是大家庭的一員，而這個大家庭要有豐富的家庭活動!

作為一位優(yōu)秀的小學(xué)班主任就應(yīng)該把自己的家庭搞得優(yōu)秀，把家庭活動搞得有聲有色。

在這方面“我”是這樣做的:

①間周五開展讀報、讀書活動既調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活又豐富學(xué)生的課外閱讀知識。

②每月各自畫一副板報，鍛煉學(xué)生的動手、動腦能力。

③自己動手布置教室，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識等。

四、優(yōu)良學(xué)風(fēng)塑造學(xué)生

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任。一個班集體是否優(yōu)秀，首先要看他在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動力，可以有效增進(jìn)班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此，要當(dāng)好班主任還應(yīng)發(fā)展他們的動力，對課程改革的理念，我在班級管理中鼓勵學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動發(fā)問，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)也相長了，能起到事半功倍的效果，同時也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。

五、根須并重鼓勵學(xué)生

要當(dāng)好班主任，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也是相當(dāng)難的，但是這也是一位優(yōu)秀班主任必須要做好的，怎樣做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化呢?我認(rèn)為根須并重，鼓勵最佳。

我班的王雨龍是個相當(dāng)聰明的學(xué)生，但他就是不喜歡學(xué)習(xí)，記得一次口算測試中，50道題他錯了40多道，當(dāng)時我一看測試題簡直把我氣壞了，但是我沒有過多的責(zé)怪他，而是叫他檢查，看看哪里不會然后再給他講。后來我又發(fā)了一張測試題讓他重新做，這次只錯了幾道，我就獎勵了他一個超人，希望他像超人一樣棒，以后不會出錯。

就這樣，他沒有喪失信心，幾個月學(xué)習(xí)下來，他居然還考了100分。他高興得跳了起來。在付出艱苦努力后，他體驗(yàn)到成功的快樂是那么誘人!這種美好的體驗(yàn)使他深深的迷戀，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)欲望是那么可貴!記得蘇霍姆林斯基說，要想看到最美的生命花朵，就不能忽視那些深植在土壤中的細(xì)小根須，沒有這些根須，生命就會凋謝。就學(xué)生而言。這些根須就是學(xué)習(xí)的愿望!對教師而言，就是使這根須一樣得到滋養(yǎng)。

小學(xué)班主任工作心得4

我體會到做好班主任工作首先要突出一個"愛"。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一位學(xué)生。要具備"捧著一顆心來，不帶半根草去"的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個學(xué)生的健康成長去付出所有的努力。正如冰心老人的話"有了愛就有了一切"。

班主任的工作，是辛勤，是細(xì)心，是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其的班主任，要用很長時間，用心靈來認(rèn)識學(xué)生，支持和賞識學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開學(xué)生的心靈。"勤"字要體現(xiàn)在工作的每一個細(xì)節(jié)，應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個"細(xì)"。學(xué)生出了問題，切忌主觀武斷，簡單粗暴，處理問題要言之有據(jù)，言之有理，嘵之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨潤物無聲的效果，使動機(jī)和效果，手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來。教育的核心和靈魂是育人，要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動向，尊重學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生作為獨(dú)立個體存在的現(xiàn)實(shí)，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關(guān)系，主動幫助他人，用健康的身心去影響學(xué)生，協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個合適的空間。師愛如陽光,學(xué)生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引，讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感激不僅來自學(xué)生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重。

在改期開放的新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。

（一）從關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生做起。

作為一名班主任，應(yīng)以培養(yǎng)和提高全班同學(xué)為己任，關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)，在促進(jìn)優(yōu)生的同時，及時轉(zhuǎn)化和幫助差生；在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，不管是家境好或壞的學(xué)生，都一視同仁，盡心幫助，和學(xué)生一起攜手共進(jìn).而且，要學(xué)習(xí)，研究中學(xué)生的心理特點(diǎn)，把握本班學(xué)生的心理狀況，關(guān)心每個學(xué)生的身心健康，隨時關(guān)注他們的心理動態(tài)，及時對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo).

（二）加強(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育。

1、班會課是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地。

2、健全班級文化，利用學(xué)習(xí)園地、班級一角、黑板報進(jìn)行德育宣傳教育。

3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo)，努力爭奪“文明班級”流動紅旗，鼓勵學(xué)生爭做文明中學(xué)生。

4、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時指出缺點(diǎn)，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正，不斷進(jìn)步。

（三）在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣方面。

學(xué)生年齡小，身心發(fā)育不健全，自控力差，紀(jì)律渙散。

課堂上，進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

（四）加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成培養(yǎng)良好的班集體。

能否形成一個積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的班集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動，才能收到較好效果。1、注重教室文化的建設(shè)。每開學(xué)初，要組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。2、注意班干部的培養(yǎng)。能否建成一個良好的班集體，一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍，起著至關(guān)重要的作用。3、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。a、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。b、要求學(xué)生重視每一次大小考試。c、班級樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀或行為正派，助人為樂的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個對手，樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo)，增強(qiáng)競爭意識。

俗話說：班主任是一個班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。也是學(xué)生健康成長的引路人。我經(jīng)常在思考：要當(dāng)一個好的班主任，做一名優(yōu)秀的班主任，帶好一個出色的班集體還真不是那么回事。我也時常在告誡自己向著這個目標(biāo)奮斗。在實(shí)際工作中，我把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，引領(lǐng)他們走向成熟，走向完善。我也經(jīng)常揣著這三把鑰匙開啟著學(xué)生的心扉。

第一把鑰匙：學(xué)會傾聽。傾聽是實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)和前提。心理學(xué)表明，在人的內(nèi)心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生的疾苦，知道他們在想什么，干什么？有什么高興的事？有什么不高興的事？學(xué)習(xí)中有什么成功的地方？還有什么困惑？是方法的問題？還是心理的問題？是老師的問題還是基礎(chǔ)的問題？是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題還是智力的問題等等？對于這些問題有個比較清楚的認(rèn)識后，就可以對癥下藥，有的放失的教育。所以，我平常在了解學(xué)生出現(xiàn)問題過后，就放下自己的架子，心平氣和與學(xué)生交談。讓我走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心世界，增進(jìn)我與學(xué)生的親合力。學(xué)生也感受到了我對他們的關(guān)懷和尊重，他們愿意把自己的想法、愿望、要求和困惑告訴給我。我也很樂意的關(guān)懷她們，對他們進(jìn)行寬容的處理和諒解。達(dá)到了心與心的交流。所以，我把這把鑰匙常放在第一位。

第二把鑰匙：學(xué)會欣賞。欣賞是實(shí)施有效教育的重要手段之一。在學(xué)會傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞班上的學(xué)生，不僅包含了對學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)作正常的人一樣。欣賞不僅僅是優(yōu)秀的學(xué)生，還包括發(fā)展不平衡的學(xué)生，也就是欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤。對班上學(xué)生做到一視同仁。在我心目中班上的任何一名學(xué)生都是好學(xué)生，即使有個別學(xué)生有著這樣或那樣的毛病，但我都會盡力和用心去把朝著健康的方向去引領(lǐng)。我常在班上學(xué)生講的一句口頭禪：“班上第一名等于最后一名。優(yōu)秀學(xué)生與發(fā)展不平衡學(xué)生可以劃等號?！蓖瑢W(xué)們也非常樂了。特別是發(fā)展不平衡學(xué)生特別自信。

其實(shí)，我們當(dāng)班主任都心知肚明，發(fā)展不平衡學(xué)生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但如果，我們不從內(nèi)心深處去尊重和欣賞學(xué)生，就很難喚起學(xué)生對美好人性的的熱愛，就不能喚起學(xué)生對老師教育的認(rèn)同。所以，我平時特別注重在傾聽這些學(xué)生的基礎(chǔ)上，發(fā)自心底里去尊重這部份學(xué)生，拿著“放大鏡”去欣賞這部份學(xué)生，在班主任工作中也收到了良好效果。

第三把鑰匙：學(xué)會贊美。贊美是欣賞的結(jié)果。他和表揚(yáng)不同，他不是當(dāng)著學(xué)生面表揚(yáng)，而是在學(xué)生背后的贊美，他是融洽人際關(guān)系的法寶。當(dāng)然，班主任的傾聽絕不是假惺惺的，欣賞也不是做作出來的，只有當(dāng)聽別的同學(xué)說出來的時候，才會從內(nèi)心深處認(rèn)同，才會對班主任的教育感激，才會對教育感恩，才會肯定班主任的誠意，才會自覺地在你期望的方向上邁出重要的一步。我的體會就是，平時在其它學(xué)生面前中肯地指出你試圖教育的某個學(xué)生的一點(diǎn)優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他的行為和思想。讓他知道你對他的關(guān)注，讓他知道你對他的關(guān)懷，讓他知道你心目中有他的存在。這一招在班級管理中還真起了不少作用。

班主任，請不妨把這三把鑰匙帶在身上試試！

小學(xué)班主任工作心得5

每次接新班，我都是自我推薦或選舉班干部，組建班委會，然后進(jìn)行培訓(xùn)，經(jīng)過一段時間的考查，對班委會成員做出調(diào)整。正班長管理班級全面工作，開好每周的班會；副班長協(xié)助班長；兩名紀(jì)律委員由正副班長協(xié)助輪流管理班級紀(jì)律；體育委員負(fù)責(zé)每天放學(xué)的路隊(duì)和課間操情況；宣傳委員出好每期的板報；勞動委員負(fù)責(zé)安排每天的衛(wèi)生值日工作；文藝委員負(fù)責(zé)課前十分鐘領(lǐng)歌音樂課上協(xié)助老師。每天作業(yè)檢查由各小組長負(fù)責(zé)，并將情況報告各科課代表。各級各位，各司其職，保證班級正常運(yùn)行。

小學(xué)是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，關(guān)系到學(xué)生今后的成長，每一個班主任都深知常規(guī)養(yǎng)成的重要性，我平時要求學(xué)生做到：做好課前準(zhǔn)備，上課專心聽講，對老師同學(xué)提出的問題要認(rèn)真思考，大膽發(fā)言，獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)，不懂就問，課堂上積極參與小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)真獨(dú)立完成家庭作業(yè)。這些看似簡單可要認(rèn)真其實(shí)做起來要花費(fèi)大量的經(jīng)歷，當(dāng)然做好了對學(xué)生將來的發(fā)展有很大好處。

小學(xué)班主任工作心得6

一、小學(xué)生德育問題

當(dāng)前，我國小學(xué)生的德育存在著諸多的問題，其一是對德育的重視程度不夠，比較重視文化成績，并且受到各種因素的影響導(dǎo)致學(xué)生的德育出現(xiàn)問題。其二是德育的評價落后，缺乏實(shí)效性。在實(shí)際的教學(xué)中教師由于要尊重每個學(xué)生的個性發(fā)展，多以表揚(yáng)為主，對學(xué)生的錯誤沒有及時地約束管理。其三是開展德育的途徑過于單一，通常利用疏導(dǎo)和評價兩種方法，難以發(fā)揮德育在實(shí)踐中的價值和作用。其四是教師資源缺乏，大多數(shù)的小學(xué)班主任知識教學(xué)的能力比較高，而德育知識比較缺乏，師資力量不足。

二、小學(xué)班主任德育有效開展的創(chuàng)新策略

新課改重點(diǎn)要求了對教育的創(chuàng)新，因此班主任的德育工作也不能滯留在舊的思路中，要積極地探索創(chuàng)新策略。

(一)從小學(xué)生的心理入手。德育工作的切入點(diǎn)應(yīng)該是小學(xué)生的心理，了解真實(shí)的心理狀況，再開展德育。小學(xué)生的心智不成熟，班主任要注意在日常生活中加以引導(dǎo)，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題往往與品德教育有關(guān)[1]。例如，某個學(xué)生開學(xué)一星期還能正常地完成各科作業(yè)，但在一周后就出現(xiàn)少做或不做的現(xiàn)象，被批評后就不上學(xué)、不說話并把自己鎖在房間里。這時班主任就要從問題的實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生的心理活動。通過和家長的溝通，待基本了解情況后，再多抽時間與學(xué)生交流，給予情感上的關(guān)懷，知道學(xué)生不上學(xué)是因?yàn)楸划?dāng)眾批評感到自尊心受挫，不完成作業(yè)則是因?yàn)樵撋鷱男睦砩险J(rèn)為這種行為是個性的體現(xiàn)。最后，班主任針對學(xué)生的心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)，讓其意識到自身行為的錯誤，樹立正確的行為觀念?；蛘甙嗉壋霈F(xiàn)爭吵，教師要認(rèn)真對發(fā)生原因進(jìn)行調(diào)查，從公正的角度做好學(xué)生工作，切忌主觀臆斷使學(xué)生感到委屈。

(二)提高班主任的德育素質(zhì)。班主任在開展德育工作時，首先要高度重視這項(xiàng)工作，關(guān)注學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。其次，班主任要先端正自身的言行舉止，提高自身的品格和德行。學(xué)校也要加大對教師德育方面的培養(yǎng)力度，增加儲備師資力量。例如，班主任可以根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為行為準(zhǔn)則，通過以身作則影響學(xué)生。定期進(jìn)行德育工作學(xué)習(xí)，和其他的老師交流經(jīng)驗(yàn)及根據(jù)教學(xué)實(shí)際改正教育中存在的問題。

(三)加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注和溝通。1.做好與學(xué)生的溝通交流。現(xiàn)代教育是講究高效的，班主任為了能夠?qū)崿F(xiàn)德育工作的高效性就要和班級學(xué)生做好溝通交流，關(guān)心學(xué)生的日常生活，了解學(xué)生的個性特點(diǎn)和生活習(xí)慣，及時解決學(xué)生遇到的問題。關(guān)心學(xué)生的家庭狀況，適當(dāng)?shù)貜呐笥训慕嵌纫虿氖┙碳ぐl(fā)學(xué)生的潛能。如一位學(xué)生在課堂上不專心聽講、常做小動作、家庭作業(yè)的完成也很拖沓且成績差。此時班主任要及時進(jìn)行家訪，和該生的家長溝通后了解到該生是單親，母親在工作空余時間對其的關(guān)心也很少，造成學(xué)生對學(xué)習(xí)喪失信心和興趣。其次，班主任要運(yùn)用激勵教育的方式對他的每次進(jìn)步及時表揚(yáng)，所以任命他為紀(jì)律委員，加強(qiáng)他對班級的認(rèn)同感和自信心。然后，進(jìn)行家訪與家長及時溝通，說服母親能夠多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活。最后，通過學(xué)校和家庭的雙重作用使該生能夠喜歡學(xué)習(xí)，提高成績[2]。2.建立平等的師生關(guān)系?，F(xiàn)今，家庭中的獨(dú)生子女較多，自尊心一般都比較強(qiáng)，需要班主任欣賞、關(guān)心和尊重。因此，班主任需要與學(xué)生建立平等的關(guān)系，在班級管理和教育工作中實(shí)現(xiàn)亦師亦友的師生關(guān)系。比如，在德育工作中出現(xiàn)失誤或不當(dāng)要向?qū)W生勇于承認(rèn)，積極地面對自身的錯誤并改正。同時，在日常的班級管理中也要公正地對待每一個學(xué)生，不能用成績來衡量學(xué)生。在任命班干部的時候，要采用民主的形式不能直接指定，不能將成績差的學(xué)生排除在班級管理外。3.尊重學(xué)生的人格和個性。雖然小學(xué)生的年齡較小，但自尊心很強(qiáng)、個性鮮明，班主任在對學(xué)生開展德育工作時要尊重學(xué)生的人格和個性采用正確的教育方法。作為班主任，當(dāng)學(xué)生遇到問題時要換位思考，站在學(xué)生的角度思考問題，而不是直接指責(zé)和批評。例如，班級的兩個同學(xué)經(jīng)常因?yàn)樾∈掳l(fā)生矛盾，家長也多次反映。班主任要優(yōu)先做好家長的工作，再對學(xué)生之間的問題進(jìn)行處理。分別與兩位學(xué)生交談，尊重學(xué)生的想法，詢問產(chǎn)生矛盾的原因和想要和誰同桌。并根據(jù)兩個人的意見適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，充分地對學(xué)生的個性給予肯定和尊重。除了這個現(xiàn)象外，還要對班級弱勢群體的孩子足夠的尊重。如一個常年和爺爺生活，自主意識差、打架、隨意動別人學(xué)習(xí)用品的學(xué)生，不能采用直接責(zé)罵的方式，要顧及到學(xué)生的自尊心，從生活和思想上關(guān)心學(xué)生，針對他拿別人東西的行為嚴(yán)格地批評，使其逐漸轉(zhuǎn)化為道德優(yōu)秀的學(xué)生。

總之，小學(xué)生的德育工作是教育環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵部分，班主任要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)開展德育工作，如建立平等的師生關(guān)系、尊重學(xué)生的人格等創(chuàng)新策略，為小學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

小學(xué)班主任工作心得7

作為普普通通的老師，每天面對的，是多少雙渴求知識的眼睛；每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要老師具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要老師具備一定的組織管理能力和一定的育人之法。從一踏上三尺講臺，我就從事班主任工作，從中也體會到了小學(xué)老師的艱辛與勞苦，但同時我又更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結(jié)合幾年來自己的工作實(shí)際，談一談做小學(xué)低年級老師的一些體會：

一、以身作則，引導(dǎo)學(xué)生

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！毙W(xué)生，對老師有著一種特殊的信任和依賴情感。老師自身的素質(zhì)，道德修養(yǎng)，一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子模仿的榜樣。如果老師隨手扔短小的粉筆頭，專撿好用的寫字，學(xué)生就會學(xué)著挑選、丟掉短鉛筆，扔去小橡皮，外殼破裂的鋼筆不要……為了學(xué)生，我們老師要言行謹(jǐn)慎，因此，在日常教學(xué)中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。我曾經(jīng)在一次班會上鄭重地向全班同學(xué)承諾：“孩子們，向我看齊！”就拿“師生問好”這一最簡單的禮儀習(xí)慣來說。我首先把“見到老師先問好”變?yōu)椤耙姷綄W(xué)生要問好”，以自己的實(shí)際行動來培養(yǎng)學(xué)生的禮貌習(xí)慣，學(xué)生看到自己的老師居然向他們主動問好，他們很快就學(xué)會了。每一次的班級大掃除，我不是站在現(xiàn)場“指揮”，更不是坐在辦公室里“遙控”，而是和我的學(xué)生一起揮汗如雨，老師這樣，學(xué)生會不認(rèn)真打掃嗎？在教室里或校園中，我只要看見地上有紙屑，都會主動彎腰撿起來。還把喝完水的塑料瓶拿到班級積攢起來，孩子們見老師如此，也都紛紛效仿，有的學(xué)生在上學(xué)的路上看見塑料瓶也不忘撿回教室。有一次，學(xué)校在操場上召開全校家長會，會議結(jié)束后，其他班的學(xué)生都帶著家長陸續(xù)離開了，只有我們班的孩子們在滿操場地跑來跑去，干什么呢？原來是在收集家長丟棄的塑料瓶子呢？

二、批評一個缺點(diǎn)，先表揚(yáng)兩個優(yōu)點(diǎn)

“當(dāng)心你的教鞭下有瓦特、冷眼里有牛頓，譏笑中有愛迪生”，這是我國著名教育家陶行知先生說的一句話。告誡我們教育學(xué)生的老師們，在教育那些“問題”學(xué)生時一定要講究方式方法，不能簡單粗暴。我的方法是-------要批評一個缺點(diǎn)，先表揚(yáng)兩個優(yōu)點(diǎn)。也就是老師在批評孩子不對之前一定要注意先肯定他一、兩點(diǎn)成績，再批評他的缺點(diǎn)不足，效果會很好。因?yàn)檫@讓學(xué)生明白，老師不但看到自己的缺點(diǎn)，也看到了自己的成績，是實(shí)事求是的，切記夸大孩子的錯誤，這是他們最反感的。

三、深深的愛，感動學(xué)生

“感人心者，莫先乎情。”世界上什么東西會越分越多？那就是愛。十幾年來，我努力的做到于細(xì)微之處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！平日里，學(xué)生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；并且時時注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。每到干燥的季節(jié)，我還會“強(qiáng)迫”孩子將自帶的水喝完……這些雖然都是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報：一天上完課，我拿起書和作業(yè)，慌慌張張地回辦公室，上樓梯時，一不小心一個趔趄，這時，我聽到了人間最美妙的聲音:“司老師，您小心點(diǎn)兒！”那聲音帶著急切，帶著無比的關(guān)愛，競使我心頭一熱。又有一日，我推開教室的門準(zhǔn)備上第一節(jié)語文課，剛要走上講臺，一雙小手伸了過來，我低頭一看，??！是石榴?！八纠蠋?，這個石榴還是軟籽呢！你嘗嘗吧！”雖然只是一個小小的石榴，但對于孩子來說，卻是他的稀罕物。他能無私地把稀罕物分給老師，那一刻，他教會了我什么是“愛”。

四、家校聯(lián)系，幫助學(xué)生

帶好一個班，只靠教師的工作是不夠的，更應(yīng)該得到家長的協(xié)助。因此，我認(rèn)真閱讀了家庭教育的多本書目，充實(shí)的理論支持，多種方法的掌握，豐富了我在具體實(shí)施環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期的班級工作中我都有目的地聯(lián)系學(xué)生家長，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。定期召開家長會等，我提議家長在孩子提出不合理要求時采用冷卻法：就是任憑孩子施展各種手段，只要不合理，家長就置之不理，使他的手段不能奏效，自討沒趣。幾次下來，他就會認(rèn)識到任性是無效的手段，不能滿足他的愿望，他就會放棄，而努力調(diào)整自己，使自己的要求合理化。這是糾正孩子不良習(xí)慣的關(guān)鍵，也需要家長橫下心來，積極配合教育。公布老師電話，為家長24小時開通，我把它叫做，家校聯(lián)系熱線。這條熱線方便那工作忙而不能到學(xué)校的家長，可通過電話詢問孩子在校的表現(xiàn)情況?！靶∈掷笫?-----父母孩子同成長”，在家長會上，我告訴家長要做一個愛讀書的家長，為孩子做出榜樣，家長什么樣孩子就什么樣。

五、優(yōu)良學(xué)風(fēng)，塑造學(xué)生

身為班主任老師，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)?，?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。針對課程改革的理念，我在班級管理中鼓勵學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。期末結(jié)束時，我會設(shè)立“勤學(xué)好問獎”。樹立互愛互幫的風(fēng)氣，經(jīng)常教育男生要像紳士，女生要像淑女，男子漢要保護(hù)弱小者。設(shè)立“紳士風(fēng)度獎”和“淑女儀表獎”。久而久之，班級里男生欺負(fù)女生，以強(qiáng)凌弱的現(xiàn)象少多了，尤其是男生和女生發(fā)生矛盾，會被看作是很丟男人面子的事情，為男生所不齒。并在班級里下大功夫，樹立一個班級人人讀書的好風(fēng)氣------建立班級圖書角。

低年級老師的教學(xué)工作和班級管理工作十分瑣碎，我們作為低年級的老師，就要關(guān)注每一個細(xì)節(jié)，處理好每一件小事，陪伴孩子們度過一個個快樂的童年！

小學(xué)班主任工作心得8

最近學(xué)習(xí)了《班主任工作漫談》，心中體會頗深，現(xiàn)將體會總結(jié)如下：

一、師生平等，關(guān)心融洽

教育事業(yè)的發(fā)展對班主任工作提出了極大的挑戰(zhàn)，面對思維敏捷、視野開闊的青少年，班主任要遵循“以人為本”的原則，打破傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的束縛?，F(xiàn)在的學(xué)生很難被強(qiáng)制壓服，卻容易被尊重打動。學(xué)生們只有感受到老師的尊重和關(guān)懷，才愿意將真話、實(shí)話、知心話告訴老師，得到老師的關(guān)懷和尊重、寬容和理解。在這種情況下師生進(jìn)行的交流就是心與心的交流、靈魂與靈魂的溝通。教師要從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，以朋友的真誠打動、感化學(xué)生，喚起學(xué)生對教師教育的認(rèn)同。

教師和學(xué)生的地位是平等的，彎下腰來，傾聽學(xué)生的聲音。下了課，我經(jīng)常和學(xué)生一起玩或者是一起聊天，學(xué)生們覺得老師就像一個大朋友，可親可信，都愿意把心里話告訴我，使我走近了每個學(xué)生的心靈，了解了每個學(xué)生的思想狀況。

要做到學(xué)生相信和親近你，建立和諧融洽的師生關(guān)系我是從以下幾方面這樣做的：

1、尊重、欣賞和贊美學(xué)生

人有個“弱點(diǎn)”，就是經(jīng)不起尊重。你尊重他，他就會失去抵抗能力，以更飽滿的熱情來作為回報，即使是再難接近的學(xué)生也會被你的真誠和尊重打動。老師的欣賞和贊美是尊重的結(jié)果，是發(fā)自內(nèi)心的，不是裝出來的，是用心發(fā)現(xiàn)的，不是敷衍了事的。一個鼓勵的眼神、一束期待的目光、一句真心的贊美、一個贊許的微笑，都有可能贏得學(xué)生的信任和愛戴。教師要多尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，多激勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，多鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

2、做學(xué)生的良師益友

作為教師，要有愛心，對學(xué)生傾注一片真情。

我非常關(guān)心學(xué)生們，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的冷暖。一年四季，什么時候該添衣，什么時候該防署。學(xué)生沒錢吃飯了，生病啦，或者什么不方便，我都親力親為，為他們做點(diǎn)事。

3、把微笑帶給學(xué)生

微笑是一種無聲的語言，傳遞的卻是美好的訊息。班主任不要每天板著臉，應(yīng)該是從一踏進(jìn)學(xué)校開始就面帶微笑。微笑表明的是一種樂觀積極的人生態(tài)度，同時也能使學(xué)生感到教師濃濃的親和力。

二、留心教育細(xì)節(jié)，體現(xiàn)差異教育

汪中求的《細(xì)節(jié)決定成敗》一書中寫道：小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。班主任要在細(xì)節(jié)上多關(guān)心學(xué)生，讓他們感受到師愛。

一次我在上課的時候，發(fā)現(xiàn)班里一個男生坐在凳子上動來動去，眼睛還不時向教室門外瞄，我沒有批評他、訓(xùn)斥他，而是輕輕走到他身邊，小聲地問：“你怎么了？有什么事嗎？”他的臉漲得通紅，小聲說他很想去一趟廁所。我一聽，趕緊讓他去了。回來后，這個男生就和別的同學(xué)一起認(rèn)真上課了。

留心教育細(xì)節(jié)還表現(xiàn)在差異教育方面。學(xué)生之間的個體差異是客觀存在的，根據(jù)因材施教的原則，不同特點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)采用不同的教育方式，一把鑰匙開一把鎖。我居然在他的作文里看到了這樣一句話”我的家像一塊白面包，吃得毫無味道，我就像躲在世界角落的孩子無人理睬“。我當(dāng)時看了真的很感動，從此我改變了對他的看法。于是我決定不管他學(xué)習(xí)這樣，我首先要關(guān)心他的生活，關(guān)心他的內(nèi)心世界。原來他沒有了父親，家庭條件比較差。我發(fā)動全班同學(xué)來關(guān)心他。

對后進(jìn)生的教育。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化一直是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。平時沒事的時候。我喜歡在一張紙上寫寫我們班同學(xué)的名字，寫完后，看看誰的名字排在后面，誰就是應(yīng)該被幫助的學(xué)生了。這些學(xué)生成績不太好，但教師應(yīng)該認(rèn)識到他們只是暫時在某一方面落后，并非一無是處。班主任要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，抓住教育的契機(jī)，對癥下藥，選擇最合適的方法，幫助后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績，離開“后進(jìn)”的行列。這個過程必須是一個長期的、持之以恒的過程，一定要見到成效，否則決不能放棄。

總之，班主任要做到嚴(yán)愛優(yōu)秀生、博愛中間生、偏愛后進(jìn)生。

三、建立積極向上的班級輿論

班級輿論就是班風(fēng)，是班級的大環(huán)境。一個好的班級輿論能調(diào)動起全班同學(xué)內(nèi)心深處拼搏的激情，因?yàn)樵诿總€同學(xué)的內(nèi)心深處都懷著對成功的渴望。

從一年級開始，我就組織學(xué)生自主制定班規(guī)，每個學(xué)生至少寫五條，然后再由師生一起歸納總結(jié)，抄寫在紙上，貼在墻上。因?yàn)槭亲约褐贫ǖ模詫W(xué)生都學(xué)生的行為。這個學(xué)期，我又在黑板最上方寫了一句話：要做駿馬奔馳疾，不做蝸牛慢吞吞。作為鼓勵學(xué)生的格言，學(xué)生們個個勤奮學(xué)習(xí)，沒有一個拖拖拉拉的。

班規(guī)和格言形成了一種積極文明、健康向上的班級輿論氛圍，保證了班集體的健康發(fā)展。

班主任，作為世界上最小的主任，工作內(nèi)容，大致教育、管理，小至掃把、粉筆，事無巨細(xì)，班主任的工作任重道遠(yuǎn)。作為一名班主任不僅要有奉獻(xiàn)精神，還要不斷學(xué)習(xí)一定的專業(yè)理論知識和技巧。一名優(yōu)秀的班主任，不是僅憑個人經(jīng)驗(yàn)就能成功的，還應(yīng)該具有完善的、高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)知識基礎(chǔ)。班主任一定要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，與時代發(fā)展同步，改進(jìn)和完善自己的工作，在照亮別人之前，必須先點(diǎn)亮自己.小學(xué)班主任工作心得體會14

班主任的職責(zé)和任務(wù)很多，班集體建設(shè)就是其中的一個重要任務(wù)。通過這段時間我對《小學(xué)班主任工作理論與實(shí)踐》的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我結(jié)合自己的一點(diǎn)工作體會談一下我對班集體建設(shè)的一點(diǎn)認(rèn)識。

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個優(yōu)秀的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。要形成一個優(yōu)秀的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。

一、應(yīng)確立班集體的奮斗目標(biāo)。班集體的目標(biāo)，是指班集體成員共同具有的期望和追求，是班集體在各項(xiàng)活動中所要達(dá)到的預(yù)期目的。班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失前進(jìn)的動力。所以，一個優(yōu)秀的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。不能太抽象、籠統(tǒng)，要讓學(xué)生們看得見、摸得著。

二、應(yīng)培養(yǎng)正確輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)。一個優(yōu)秀的班集體要形成正確的輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎懲分明的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

三、應(yīng)實(shí)行班級管理民主化、細(xì)致化，充分發(fā)揮班委會和骨干的核心力量。有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。俗話說“要想跑得快，全靠車頭帶”。要把一個班級建設(shè)得更好，光靠班主任一個人的力量是不行的，必須要有一個堅強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，他們就是得力的班干部。有了這個核心，才能帶動全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。

四、應(yīng)開展各種有意義的教育活動。集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動，在活動中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。

以上是我的一些看法和感受，希望大家批評指正。

小學(xué)班主任工作心得9

兩個字來形容我現(xiàn)在的心情——忐忑。作為一名教齡不足2年，當(dāng)班主任不到2個月的年輕老師，我真的沒有什么經(jīng)驗(yàn)可以談，只能把這2個月來我在班主任工作中遇到的問題，困難以及自己解決問題的一些體會和各位老師聊一聊，拋磚引玉，望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，尤其是富有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師的指導(dǎo)。

很多老師都知道，我接手的五三班，是在同年級里相比較最差的一個班，接到主任的安排時我畏難過，初出茅廬的我一下子接了個燙手的芋頭，該如何是好？上學(xué)期教了他們半年，對學(xué)生有了一定的了解，班上特別拔尖的學(xué)生少，大部分學(xué)生行為習(xí)慣差、思想散漫，大部分孩子不知道學(xué)習(xí)的意義是什么，偏偏這一群孩子又都比較聰明，聰明沒用到正道上，都愛耍點(diǎn)小聰明，想盡一切辦法偷懶，想盡一切方法躲過老師布置的任務(wù)，想盡一切辦法給老師找事做。半年的接觸，挫敗感已經(jīng)讓我焦慮不堪了。

要謝謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，謝謝辦公室同事的鼓勵，也因?yàn)楹先颂焐陌孕U心理，我心底其實(shí)也不相信就搞不定這48個小孩。古語云，知己知彼，百戰(zhàn)不殆，我已經(jīng)處于戰(zhàn)爭的優(yōu)勢，于是制定了如下策略：

一、針對問題癥結(jié)、有的放矢

1、首先建立信任感，后進(jìn)生都是更希望被老師關(guān)注的。這學(xué)期第一天進(jìn)教室，我就撒了一個善意的謊言，我嚴(yán)肅地對他們說：“開學(xué)初，彭老師的工作面臨著選擇，是繼續(xù)教成績優(yōu)秀的四班？還是選擇相對落后的三班？我毫不猶豫的選擇了三班，雖然知道選擇三班意味著更加繁重的工作，可是我相信你們憑借努力一定能超過四班，一定會讓我以你們?yōu)闃s……”很動情地向?qū)W生表白了心意，從孩子們專注的表情我能感覺到我和他們的距離縮小了。聽到有幾個孩子小聲說著，老師，我不會讓你失望的。當(dāng)時心中竊喜。從后來的周記當(dāng)中，孩子們因?yàn)槲疫@一次告白，喜歡上了我。

2、樹立明確的目標(biāo)根據(jù)上學(xué)期對孩子們的了解，我給每一個孩子都配了一名對手，并且告訴他們，只要稍微努力一點(diǎn)就能超過對手，幫孩子們建立自信。趁熱打鐵，我讓每個人都根據(jù)自己的實(shí)際情況寫了這個學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃，引導(dǎo)他們設(shè)定短期目標(biāo)，和長期目標(biāo)比如你要在哪一次考試當(dāng)中打多少分，也完全可以囂張地說，這學(xué)期，我要打敗誰誰誰。孩子們當(dāng)堂寫完后，我沒有收上來，而是一張一張地貼在教室后面的板報上，展出了一個星期，讓每個人都去看看別人的目標(biāo)是什么，當(dāng)孩子看到別的同學(xué)要打敗他的話，心里自然不服氣，這樣利用孩子的好勝心，讓他們感受到無處不在的挑戰(zhàn)。

3、建立有效的競爭機(jī)制有了競爭對手后，我在班級設(shè)定了PK臺，PK范圍主要是平時的表現(xiàn)、如家庭作業(yè)、背書、聽寫、考試成績，和對手去比，超過對手的加星星，再在全班比，每次考試在全班第一名的加星星，上90分的加星星等等。

4、建立有效的獎懲制度每一個月都會對PK臺進(jìn)行一次總結(jié)，評選出PK之星，對星星個數(shù)多的前三名，且在班干部的紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)登記本上沒有被記一次的孩子，實(shí)行獎勵。除了物質(zhì)上的獎勵，我還會把每次的PK之星名單飛信發(fā)給全班的孩子的家長，精神上鼓勵獲勝者，鞭策暫時落后者。

5、精選班干部這次的班干部我指定了班干部的核心人物、班長、副班長，衛(wèi)生委員，因?yàn)檫@三個孩子被之前的老師訓(xùn)練得非常好，其他的職位全部都是競選，讓每個孩子都參與到班級建設(shè)當(dāng)中來。樹立班干部威信，賞罰分明。每個月班干部無條件多得一顆星，但是凡是違反紀(jì)律，班干部一定會受到更加嚴(yán)厲的懲罰。班干部各司其職，我給他們每個人準(zhǔn)備了一個本子，記下當(dāng)天的情況，落實(shí)問責(zé)制度培養(yǎng)責(zé)任心；安插“電子眼”，每節(jié)課，凡是被老師點(diǎn)名的學(xué)生都會被班干部記下來，除此之外我會臨時安排一個臥底進(jìn)行記錄，所以基本上每堂課，孩子們的表現(xiàn)情況，我都很清楚，所以每節(jié)課他們基本上都在我的監(jiān)視范圍之內(nèi)。

6、規(guī)范言行三班的孩子講臟話成習(xí)慣，孩子們自己可能沒有意識到錯誤以及問題的嚴(yán)重性，我跟他們灌輸了這些思想：一個人的言行反映出一個人的素質(zhì)，對自己的言行舉止負(fù)責(zé)任，等等，讓他們形成意識。隨后我就跟他們立下規(guī)矩，凡是身邊有講臟話的同學(xué)，任何人都可以直接來告訴我，孩子們之間互相監(jiān)督，比我去苦口婆心講一百遍要好得多。加強(qiáng)廣播操的訓(xùn)練，培養(yǎng)集體意識，；倡導(dǎo)相對安靜的課間休息方式。

7、總結(jié)出現(xiàn)問題了一定要及時總結(jié)，開學(xué)第一個月，每一天放學(xué)前我都會出現(xiàn)在教室里，對一天的情況做一個總結(jié)，把被記黑名單的學(xué)生留下來再教育。第二個月，因?yàn)楸咀由媳挥浀拿衷絹碓缴伲谑俏揖烷_始一個星期總結(jié)一至兩次。我個人覺得不要輕易讓孩子好了傷疤忘了疼，但也不能緊咬著孩子的過錯不放，及時看到孩子的進(jìn)步。

二、眾人拾柴火焰高

1、和科任老師及時溝通、因?yàn)槲覀兌加兄餐哪繕?biāo)，因?yàn)?8個孩子是我們共同擁有的孩子。所以我會及時去了解孩子在各科課上、作業(yè)等情況，班上出現(xiàn)了問題都會告訴科任老師，跟他們商量對策，調(diào)整管理策略。

2、爭取家長的理解和支持記得剛?cè)胄械臅r候，我?guī)煾祮栠^我一道數(shù)學(xué)題，5加2等于多少？當(dāng)時不知道其中的含義，后來才明白，只有有效的家校溝通才能讓這個數(shù)字不是0，而是大于7。我明白了家庭教育的重要性。于是有情況我會及時和家長取得聯(lián)系。記得彭校跟我說過，家訪這期間，是取得信任的最好時機(jī)，于是我又利用家訪對孩子們做了一個更深入的了解，和家長的距離也拉近了，在這里要真心的謝謝裴老師、曉漫，總是二話不說陪我去家訪，常常到晚上十一點(diǎn)鐘才回宿舍，因?yàn)槿鄵Q老師比較多，所以在和家長溝通時，我會給科任老師樹立威信，讓他們相信我們這支團(tuán)隊(duì)的作戰(zhàn)力量。在和家長的溝通間，偶爾我會擺出問題，家長群策群力，讓家長參與到管理中來；適時表揚(yáng)積極配合的家長，其實(shí)每個人都是希望被肯定的。收到一條表揚(yáng)別的家長的信息，我就不信其他人會無動于衷。記得黃龍的家長曾經(jīng)電話說：“老師，我感覺到你比我們做家長的都更關(guān)心孩子?！奔斡畹膵寢屨f：“你們?nèi)评蠋煹呐?，我相信每個家長都會感激的。”雖然只是隨口一說，但是我心底卻覺得溫暖。

3、同伴影響也許有些老師知道，三班的每個孩子都一個浙江溫嶺市的朋友，利用語文教學(xué)第一單元的習(xí)作練習(xí)，我在教育論壇上和浙江溫嶺市的一個班級開展了“手拉手”的活動，活動內(nèi)容很簡單就是保持通信，之前我對那個班的孩子有了一定了解，所以我知道他們會給我們帶來什么。是的，是新鮮，是震撼！我依然記得孩子們收到第一封信時的情景，每個人都欣喜若狂，都在贊揚(yáng)他的朋友書寫是如何漂亮，句子是多么優(yōu)美，他們也迫不及待地回信，我覺得我的目的達(dá)到了。寫信的過程其實(shí)就是一個學(xué)習(xí)的過程。

三、攻城為下，攻心為上

1、交流形式多樣來自真心每下課的時候我都會在教室多待一會，拉幾個孩子一起聊一聊，翻一翻他們正看的書，和他們套點(diǎn)近乎。上網(wǎng)交流，我組建了一個班級群，周末的時候會跟孩子們在網(wǎng)上聊聊，有時候看他們的QQ簽名，會知道他們在想什么，聽他們聊天知道他們熱衷什么，組建了群后，當(dāng)發(fā)現(xiàn)了個別孩子上網(wǎng)時間非常久，立刻飛信給家長。沒事的時候會在班級群里寫日志，針對班上的一些事情發(fā)表自己的看法，孩子們也會跟貼來說說自己的感受。冷戰(zhàn)、有一次，班上兩個學(xué)生被老師派班干部送到辦公室來，我當(dāng)時氣急了，因?yàn)樯衔缫舶l(fā)生了同樣的事情，中午才再三強(qiáng)調(diào)過的紀(jì)律，話音剛落，又犯了。我把他們帶到教室，一句話也沒說，板著面孔，布置完作業(yè)就走了，孩子們突然不知道怎么回事了，而我不解釋頭也不回的走了。晚上回家，看到QQ上好幾個孩子都給我發(fā)來了道歉信，都勸說我不要放棄他們，據(jù)說那些惹我生氣的孩子被大家狠狠地譴責(zé)了?？赐暌院螅牡缀芨袆?，這一群孩子，終于長大了一點(diǎn)點(diǎn)，他們在乎我的感受，他們期望我的關(guān)注。在那個星期的周記里，我看到洗海明（這個孩子考試幾乎從來沒及格過）在作文中寫道，如果沒考出好成績，會覺得自己很沒有用，對不起彭老師。當(dāng)時，我發(fā)現(xiàn)也許這就是我想要的吧。

四、不斷學(xué)習(xí)、自我反思

對于一個完全沒有班主任經(jīng)驗(yàn)的年輕老師，學(xué)習(xí)是成長必要的條件。

1、多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，真的要謝謝給予我?guī)椭那拜厒?，每次我去問他們的時候，總是會耐心地為我解答，給我指點(diǎn)迷津。

2、網(wǎng)絡(luò)資源的利用，學(xué)習(xí)的方式是多樣的，平時我去逛逛論壇，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)。

3、寫工作博客雁過留痕，受薛瑞萍老師的影響，把自己每天的工作寫一寫，不僅可以發(fā)現(xiàn)出問題，還給自己留下了一筆寶貴的回憶。

以上是我這兩個月的一些做法，有很多問題，我依然還沒找到出路，懇請各位老師能為我指點(diǎn)迷津，比如說

1、難以抑制的向全班發(fā)火，不想成為咆哮型的老師，如果在班級像潑婦一樣，回到家里我必然會像一個怨婦，糾結(jié)著，我怎么可以這樣呢？我怎么可以以這種方式去說我的學(xué)生呢？

2、急躁，處女座的我，很希望凡事都像我希望的那樣進(jìn)行，可是學(xué)生是變化發(fā)展著的，問題總是層出不窮，當(dāng)事與愿違時，我會很急躁，又容易沮喪。

最后我想說，班主任的工作其實(shí)就是在打一場戰(zhàn)斗，是一場持久戰(zhàn)，最后的結(jié)局是雙贏。啰嗦了這么久，耽誤大家的時間了，謝謝！

小學(xué)班主任工作心得10

在本周舉行的“全省中小學(xué)班主任工作研討會”，我有幸聆聽了z老師的精彩報告，與她分享了當(dāng)班主任的快樂與辛勞。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西，形象地說，它是一朵嬌嫩的花朵，有千萬條細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng)。我們看不見這些根須，但是我們悉心地保護(hù)它們，因?yàn)槲覀冎溃瑳]有它們，生命和美就會凋謝?！?/p>

萬老師對這一段闡述有深刻解讀，她說：“越是小孩子，越需要科學(xué)，積極，充滿關(guān)心的評價?！币虼?，她在教育過程中采用了許多行之有效的評價方式，這些積極的評價和鼓勵伴隨著孩子們的健康成長，也給我留下了深刻印象，讓我從中受益匪淺。萬老師所設(shè)的獎項(xiàng)有：

常規(guī)獎：獎勵一周在學(xué)校生活，學(xué)習(xí)上力爭上游，遵守紀(jì)律，上好科任課的學(xué)生。

聽寫?yīng)劊邯剟钤诼爩懼蝎@得一百分的學(xué)生。

勤學(xué)獎：獎勵一周作業(yè)排名積分前二十位的孩子。

奮進(jìn)獎：獎勵在一周學(xué)習(xí)中獲得同學(xué)認(rèn)可的單項(xiàng)或多項(xiàng)進(jìn)步的學(xué)生。

課堂參與獎：激烈在課堂上積極回答問題的學(xué)生。

小作家獎：激烈在寫作積累中獲得優(yōu)良成績的學(xué)生。

小狀元獎：獎勵在各種測試中獲得優(yōu)秀成績的學(xué)生。

諸如此類的細(xì)致獎勵還有很多，我聆聽著，學(xué)習(xí)著，也感動著。在今后的工作中，結(jié)合教育的實(shí)際和需要，我將靈活運(yùn)用，積極創(chuàng)造。

小學(xué)班主任工作心得11

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間和可愛的孩子們已經(jīng)相處了一個暑假學(xué)期，回想這學(xué)期以來的教育工作，有苦也有甜，真是累并快樂著。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更佳地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也推送為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息，我特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一 、學(xué)生方面：

1、積極響應(yīng)學(xué)校聲援，開展各種活動。如：在瘤果入隊(duì)活動中，體會成為少先隊(duì)員的堅忍；在國慶歌演會中，感受集體的力量；在元旦匯演中，感受歌舞的歡樂，豐富孩子們的課間生存環(huán)境，增強(qiáng)班級凝聚力等等，這些社交活動不但給社交生活學(xué)生帶來了無窮的樂趣，更加豐富了他們的課外生活。

2、課堂習(xí)慣的培養(yǎng)。對于一年級的孩子們，習(xí)慣的培養(yǎng)是班主任工作的重中之重，可以說是檢驗(yàn)毋庸置疑班主任工作成敗的關(guān)鍵因素。每天多表揚(yáng)，盡量少批評或不批評，媽媽利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們。再次，關(guān)心學(xué)生，事無巨細(xì)關(guān)心學(xué)生的生活，不僅是生活老師的事情，也是班主任應(yīng)盡的權(quán)利。孩子們年齡小，經(jīng)常有個頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現(xiàn)不良狀況的第一時間聯(lián)系他們的家長，安慰他們。

二、家校聯(lián)合方面

和家長多聯(lián)系，多交流，共同促進(jìn)孩子的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。 我始終覺得，一個人分的成長離不開家庭的成長影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢單力薄的。所以我女孩經(jīng)常通過家長接送孩子的時候，理解自己對教育孩子的態(tài)度看法，反映孩童孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。雖然工作一點(diǎn)都不輕松，但是生活是很擴(kuò)充的，收獲也是很多的。一個學(xué)期不知不覺中過去了，從師生進(jìn)校到現(xiàn)在，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認(rèn)字，會表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理。這一學(xué)期下來，學(xué)生家長一般性基本能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比較自覺地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

三、自身方面

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。

1、思想教育常抓不懈。利用班會，晨會或進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

2、發(fā)揮“小干部”的大作用。大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學(xué)生各方面學(xué)生家長做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)優(yōu)良形成了團(tuán)結(jié)繼續(xù)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

3、關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生。作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，也愛班級的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。如我班何燕同學(xué)，每天上課走神，不按時做作業(yè)，我沒有放棄她，而是手把手的教她寫字，抓住她的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵她，在學(xué)生面前夸獎她小學(xué)四年級是打基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生智力的階段，這個階段對學(xué)生的成長影響很大。

小學(xué)班主任工作心得12

將班級里的大事小情合理有序的安排好是班主任主要的工作內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在受到各門學(xué)科良好教育的同時，在更加溫馨、健康的環(huán)境里得到成長。班主任在這樣的情況下就應(yīng)該在日常的班級管理中不斷銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，在工作方法上進(jìn)行改進(jìn)，對學(xué)生的需求進(jìn)行研究，使班級管理能夠適應(yīng)新時代背景下的教育理念。在此同時，還應(yīng)該充分注重學(xué)生的訴求，因?yàn)閷W(xué)生才是教育的主體，不能讓自己努力創(chuàng)造的管理環(huán)境給學(xué)生們帶來壓力，或者是讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸的心理，這樣會對師生之間的感情產(chǎn)生一定的影響，也非常不利于管理工作的進(jìn)行。本文通過結(jié)合筆者多年的小學(xué)班級管理經(jīng)驗(yàn)，將一些優(yōu)秀和新穎的班級管理工作方法進(jìn)行分析，希望能為廣大教師朋友起到一定的參考作用。

一、在班級管理工作中小學(xué)班主任的主要工作概述

在所有的小學(xué)教師中，班主任是一個非常特殊的存在，他的作用也是十分重要的，總體來說可以將其工作的內(nèi)容分為三個部分，首先，小學(xué)班主任需要對學(xué)生進(jìn)行知識的講授。在充分的了解學(xué)生個人狀況的同時，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的教授，除了自身所講授的課程，還應(yīng)該對不同狀況的學(xué)生進(jìn)行分門別類的個性化引導(dǎo)，讓每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力都得到激發(fā)，特長得到展示，同時還要對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力進(jìn)行培養(yǎng);其次，作為整個班級工作的主導(dǎo)者，在帶領(lǐng)班級的建設(shè)過程中，還應(yīng)該設(shè)立一定的規(guī)矩，正所謂無規(guī)矩不成方圓。具體的就是進(jìn)行一些規(guī)章制度、獎懲措施的設(shè)立，制定班級干部的競選規(guī)則，同時進(jìn)行豐富的課余活動，將學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造出非常和諧、溫馨的感覺，從而讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí);最后，班主任還扮演著對學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀等重要觀念引導(dǎo)者的角色，對學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)、注重思想道德的建設(shè)，將中華的傳統(tǒng)美德傳授給學(xué)生們，而且這些教育不能只靠口頭的講授，還需要班主任做到以身作則，通過言傳和身教結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)行更加感同身受的教導(dǎo)。為其日后形成更好的人格打下良好的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)班主任在進(jìn)行班級管理工作中的創(chuàng)新方法

(一)使所有的管理方法和內(nèi)容都建立在關(guān)愛的基礎(chǔ)上。在進(jìn)行班級的日常管理工作過程中，小學(xué)班主任首先應(yīng)該讓自身樹立正確的觀念，形成一個良好的工作態(tài)度，而這一切的建立都應(yīng)該是以對學(xué)生的關(guān)愛為基礎(chǔ)。小學(xué)生群體的特征是非常鮮明的，因?yàn)槟挲g的緣故，其心理和智力都尚未發(fā)展成熟，對于世界的認(rèn)知還還處在逐漸探索的狀態(tài)。因此作為班主任來講就更應(yīng)該細(xì)心的照料小學(xué)生們，讓學(xué)生在學(xué)校的時候能夠感受到家庭一樣的溫暖，與老師關(guān)系親切，在碰到學(xué)習(xí)和生活上的困難時，也會積極主動的找老師幫忙。對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛，一個非常關(guān)鍵的地方就是對學(xué)生進(jìn)行充分的尊重，以一種平等的態(tài)度對待所有的小學(xué)生，能夠非常耐心的講解學(xué)生遇到的問題，認(rèn)真的傾聽學(xué)生的訴求，這是小學(xué)班主任在進(jìn)行班級管理中非常重要的品質(zhì)，也是進(jìn)行一切工作方法創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

(二)建立有效的學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)，制定班干部的培養(yǎng)規(guī)則。班主任在班級中作用重大，但即使如此，班主任也不可能隨時陪伴在班級的左右，這就需要班主任通過制定一個合理的規(guī)則，讓大家積極的參與到班干部的競選中，選出合格的學(xué)生進(jìn)行班級某個方面的管理，這也就解決了班主任不再身邊時的一些問題，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力，因此，進(jìn)行班干部的選拔是一件非常有意義的事情。對于班干部的競選，應(yīng)該有一定的原則性，首先要保證的就是公平性，能夠做到讓學(xué)生們信服。例如，在競選班長或者副班長時就可以通過讓所有有這個意愿的學(xué)生上臺進(jìn)行演講，臺下的同學(xué)進(jìn)行投票的方式;選擇課代表也可以采取更加新穎的方式，選擇在該學(xué)科中學(xué)習(xí)成績相對較差的學(xué)生擔(dān)任該科目的課代表，這樣能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)責(zé)任，然后過一段時間在進(jìn)行輪換，盡量讓大部分學(xué)生都能夠在成績上得到進(jìn)步。在班干部都確定好相應(yīng)的人選之后，班主任并不是就此放松了，還應(yīng)該對學(xué)生的管理情況進(jìn)行一個定期的檢查工作，主要是檢查其工作是否合理，能否盡到相應(yīng)的責(zé)任，對于所犯的錯誤進(jìn)行指導(dǎo)并要求其改正，而對表現(xiàn)良好的予以表揚(yáng)和獎勵。通過班干部的自主管理，將整個班級建設(shè)成一個更加團(tuán)結(jié)、更加有組織性和紀(jì)律性的團(tuán)隊(duì)。

(三)舉辦豐富的課余活動，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)知識以外的能力。課余活動的重要性是十分明顯的，它能夠增強(qiáng)班主任和學(xué)生之間的感情，調(diào)整整個集體的氣氛和狀態(tài)，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，最重要的還能培養(yǎng)學(xué)生很多學(xué)習(xí)知識以外的能力。班主任可以在最開始對學(xué)生們的活動進(jìn)行具體設(shè)計和安排，例如舉辦朗讀比賽、唱歌比賽、成語接龍、集體繪畫、才藝展示等活動，讓每一位學(xué)生都積極參與，將不同的才藝在此進(jìn)行展示，或者根據(jù)不同學(xué)生的不同興趣愛好，對其進(jìn)行相關(guān)才藝的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠掌握一技之長。在舉辦過幾次具體活動之后，班主任就就可以只是給學(xué)生提供活動的平臺，讓學(xué)生自主的進(jìn)行相關(guān)活動的設(shè)計，這樣不僅能夠使活動辦得更加貼近學(xué)生的心里，還能對學(xué)生的相關(guān)組織能力和策劃能力進(jìn)行很好的培養(yǎng)，在此過程中，班主任應(yīng)該對每一位學(xué)生在這個過程中的表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)的觀察，從而分析出他們的性格特點(diǎn)，從而更好的進(jìn)行分門別類的教育。

(四)建立于小學(xué)生家長之間的溝通橋梁。對于學(xué)生的教育絕不僅僅是學(xué)校的事情，尤其是對學(xué)生品格和良好的傳統(tǒng)美德的教育更應(yīng)該是家長的責(zé)任，這就需要多加強(qiáng)老師和學(xué)生家長的溝通，是家長和老師雙方都能夠及時的了解到學(xué)生在學(xué)校和家庭的狀況，對其缺點(diǎn)進(jìn)行改正，對其有點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)并發(fā)揚(yáng)光大。同時這也能增強(qiáng)對某些教育觀念落后家長的教育，使其明白孩子教育絕不是完全指望老師就能完成的，將家長的一些錯誤或者不科學(xué)效率低下的教育方式進(jìn)行改正，讓孩子能夠在更加科學(xué)的教育環(huán)境下迅速成長。通過班主任和家長的聯(lián)合教育，還能讓孩子的心理得到更健康的成長，有些孩子的家長可能比較忙，經(jīng)常忽略了對孩子的關(guān)愛，通過這種略帶強(qiáng)制性的將家長帶入到對學(xué)生的教育中，也能起到增進(jìn)其親子之間感情的作用。只有通過這種非常有針對性的教育管理，才能是孩子的身心和學(xué)習(xí)都得到更加長遠(yuǎn)的發(fā)展。

三、結(jié)束語

在人生階段中，小學(xué)被稱為是打基礎(chǔ)的階段，而基礎(chǔ)的重要性在哪里都是顯而易見的，其對于孩子三觀的初步形成、為人處世方式的初步建立都有著重要的影響作用。班主任是孩子的啟蒙老師，通過啟蒙人的引領(lǐng)，將孩子的文化知識水平和其他綜合能力都進(jìn)行提升是非常有成就感和有意義的事情。在新時代的背景下，通過小學(xué)班主任不斷的方法創(chuàng)新，技巧提升，更好的為學(xué)生成長而服務(wù)，不但是新課程改革的要求，還是不辜負(fù)家長對自己重托的一種表現(xiàn)，更是作為一名人民教師的重要使命。

小學(xué)班主任工作心得13

對于學(xué)生耐心是第一位，因?yàn)橐荒昙壍男W(xué)生非常調(diào)皮，也非常的讓人焦心。所以想要讓他們研讀進(jìn)取，就可能需要逐字逐句我們一遍又一遍的不耐其煩的在他們耳旁諄諄教導(dǎo)，只有用耐心去磨，用真情去打動他們才能夠讓他們在有限的時間中學(xué)習(xí)更多的東西。安心除了要學(xué)會包容學(xué)生的各種為題上才，還要能夠經(jīng)常給學(xué)生更多的告誡他們原諒他們和在學(xué)習(xí)中前進(jìn)。

我最喜歡的是告誡學(xué)生努力，每天講課都會都會用最簡潔的話，傳遞出重要的知識點(diǎn)，把需要嚴(yán)格記住的一些學(xué)習(xí)知識也不會怕學(xué)生就不強(qiáng)制要求。為了讓他們習(xí)的更好，我規(guī)定每個人每天都必須要完成語文漢字的背誦和默寫。沒有完成的學(xué)生一定要抄十遍以上，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)只要學(xué)生抄錄的比較多，他們學(xué)起來也就越快，通過抄襲增強(qiáng)他們的影射記憶力。

對打?qū)W生作弊的行為有心人士我非常嚴(yán)厲，因?yàn)槭撬麄冃愿窈土?xí)慣養(yǎng)成的時候，出現(xiàn)不能讓他們出現(xiàn)惡搞的習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)就必定嚴(yán)加處理，告誡其他學(xué)員作弊的壞處，同時也要加大學(xué)生們的學(xué)習(xí)和思考，讓他們學(xué)會做一個誠實(shí)守信的人自己的工作要點(diǎn)，不能犯錯，不能不講誠信，任何事情都要努力做到真實(shí)。

薪給習(xí)慣沒有定型的小學(xué)生是最好塑型的，只要我抓住重點(diǎn)，做到，以身作則就就能夠讓學(xué)生向我看齊。每天到學(xué)校我都會告誡學(xué)生做人應(yīng)該如何去做，有該如何做好，我從不會給他們填加壓力也不會給他們愈來愈更多的負(fù)擔(dān)，多一份勸喻多一分要求，是為了他們好，既然來到了學(xué)校醉臥老師最重要的就是要學(xué)生們記住一點(diǎn)我是他們的老師，就有責(zé)任控管他們。

我喜歡讓學(xué)生們多背誦課文單字記憶句子，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的記憶力是最好的，搞笑有用就要及時做好利用和安排做好各種輔導(dǎo)和規(guī)劃，有很強(qiáng)的城市規(guī)劃性和責(zé)任心才行。在每次上課不能枯燥，不能夠太過于柔和，要剛?cè)岵?jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候注意到點(diǎn)兒那就是我們老師是會對大學(xué)生他們負(fù)責(zé)的，要求也會更加嚴(yán)格會更加簡便。

管理班級的最好辦法就是培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)步，成績好的補(bǔ)助表揚(yáng)，成績不要的批評終身教育，指導(dǎo)和拉一把，畢竟他們都是自己的學(xué)生，自己有責(zé)任讓所有的學(xué)生更近一步，沒有差生，只有教導(dǎo)潛能不夠的老師，很多學(xué)生學(xué)不要是老師自己的原因，找到原因就可以讓學(xué)生重新走上學(xué)習(xí)找出的道路，學(xué)的更好。

小學(xué)班主任工作心得14

良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。我一直把做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標(biāo)，而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探索作為我工作的宗旨。

一、以身作則給學(xué)生做榜樣

班主任要用個人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是授課還是平時言談，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此，我平時不僅要保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，而且注意自己的言行舉止是否得體。特別是每天一大早，我總是比學(xué)生早到校，一到學(xué)校就開始搞衛(wèi)生、組織學(xué)生紀(jì)律，讓孩子快速進(jìn)入早讀狀態(tài)。長期堅持下來，學(xué)生幾乎都能在最短的時間里交完作業(yè)，然后快速晨讀。學(xué)生在老師的帶動下有了這樣的好習(xí)慣。

二、鍥而不舍培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

這個班級使我從一年級帶上來的，有近十個孩子是學(xué)前班就跟我一起學(xué)習(xí)的。帶得越久就越有感情，師生之間互相了解。孩子們知道我對任何一個要求都會一抓到底，所以他們相對來說就非常容易去執(zhí)行老師的各種指令。

三年級學(xué)生由于年齡還不算大，自控力較欠缺。我就從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)和學(xué)校這學(xué)期下發(fā)的校園禮儀三字經(jīng)。

1、培養(yǎng)學(xué)生對己負(fù)責(zé)的好習(xí)慣

我常常對學(xué)生說的一句話就是：對己負(fù)責(zé)，學(xué)著長大。因?yàn)橐粋€人如果有了強(qiáng)烈的責(zé)任心，他就不會做一些過于出格的事。比如學(xué)生到校來學(xué)好每一門功課就是自己的責(zé)任，認(rèn)真完成作業(yè)就是責(zé)無旁貸的事情。從一年級開始我就在每一次作業(yè)時交待作業(yè)內(nèi)容和完成作業(yè)的時間。到時間就按要求檢查作業(yè)，決不拖延。只要老師一查到底，不放松任何環(huán)節(jié)，大部分孩子們都能很好的完成，而且保證作業(yè)時間和質(zhì)量。沒有完成的個別學(xué)生名字就會出現(xiàn)在黑板的角落里，這個同學(xué)會很不好意思，從而提高作業(yè)的速度。這樣堅持下來的好處是：現(xiàn)在孩子寫作業(yè)、交作業(yè)都非常及時。連美術(shù)老師都夸我們班交作業(yè)最好。

2、培養(yǎng)對集體負(fù)責(zé)的好習(xí)慣

學(xué)生入校最重要的就是過集體生活，學(xué)習(xí)在集體中與人相處的方法和技巧，為自己將來步入社會打下良好的基礎(chǔ)。在對學(xué)生教育時我定下這樣的基調(diào)：當(dāng)你做一件事時要想一想，這件事對集體有什么好處？對自己有什么好處？如果都沒有什么益處就不要去做，說明它不符合對集體負(fù)責(zé)、對己負(fù)責(zé)的原則。

有的學(xué)生在做操走路隊(duì)時不認(rèn)真，我會找他來談心。先想這樣做對集體有什么影響？（影響集體形象，給班級摸黑。）對自己有什么影響？（不能很好的鍛煉身體，影響自己的身體發(fā)育。）既然于班于己都沒有好處，就不要做這種沒有意義的事了。學(xué)生聽了也就心悅誠服，欣然接受。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、合作分享的好習(xí)慣

現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，在家中都是小太陽、小公主。他們習(xí)慣于成為中心、成為焦點(diǎn)。關(guān)心他人的意識就較淡薄，能善于合作、與人分享就更是不易。我首先從觀念上給孩子以引導(dǎo)，讓他們知道在集體生活中主動關(guān)心別人，會給人帶來莫大的心理安慰，樹立自己在別人心目中的好形象。在集體中懂得合作分享，會讓自己擁有更多的友誼，成為一名受歡迎的孩子。然后就是在各種情況下都有意識讓他們?nèi)?shí)踐，如：當(dāng)有同學(xué)需要鉛筆或橡皮時，鄰近的孩子主動伸出援助之手，被幫之人心懷感激，助人之人也收獲快樂；當(dāng)有同學(xué)過生日時，所有同學(xué)會主動唱起生日歌向他表示祝賀，而這個“小壽星”也會把自己準(zhǔn)備的和大家分享的小禮物在這時分發(fā)給同學(xué)，共同渡過這歡樂的時刻；當(dāng)班級或?qū)W校有重要的集體活動時，孩子們都會帶上可以和同學(xué)分享的食品，尤其是大家都能想到那些住校的同學(xué)沒時間回家準(zhǔn)備，從而為他們準(zhǔn)備一份，讓這個集體充滿溫情。

我還會充分利用班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,,下課好好休息,講文明,講禮貌的好習(xí)慣。

三、狠抓班級干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

事實(shí)證明，只要你給孩子充分的信任，孩子可以發(fā)揮出最好的水平為班級服好務(wù)。記得開學(xué)初，在每周四中午老師開例會的時候，學(xué)生開始自我管理，不再有大學(xué)生幫助看班，學(xué)生很不適應(yīng)，不能控制自己的行為，紀(jì)律讓我很撓頭。后來董譯鍰同學(xué)就說：“老師，讓我試一試。我在家里問了爸爸遇到這種情況怎么辦，他給我很多建議，爸爸小時候是學(xué)校的大隊(duì)長呢！我想看看這辦法行不行？”聽了這話我心里特別高興，一來為他的勇氣感到驕傲，二來也感動于他對集體事情的關(guān)注，真不愧是個優(yōu)秀的小班長。從那以后我班就有三個管理班長（楊雨純、劉佰鑫、董譯鍰）輪流值周，負(fù)責(zé)周四中午的午管。學(xué)生的紀(jì)律情況也是越來越好。他們自己還發(fā)明了一些幫助同學(xué)的好辦法，我都在班會課上進(jìn)行推廣。班級的風(fēng)貌有了很大的改觀。

四、注重家校聯(lián)系

本學(xué)期，為了更好的與家長配合，我注重利用家校聯(lián)系本和家長溝通。其中重要的內(nèi)容就是專門針對家長在孩子三年級這個轉(zhuǎn)段期間，如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和支持學(xué)校工作的，并給家長提供了關(guān)于如何配合老師指導(dǎo)學(xué)生作文的一些好做法。當(dāng)然還有學(xué)生的表現(xiàn)反應(yīng)也會及時告知家長，配合老師進(jìn)行教育。

另外我也會經(jīng)常通過電話的方式與家長聯(lián)系，互通信息。家長也能給與老師很大的支持。

五、積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動

集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，如游戲節(jié)的各項(xiàng)賽事、為麥凱文獻(xiàn)愛心、向?yàn)?zāi)區(qū)人民捐款等活動。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：演講、朗讀、口算比賽等，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性，逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

六、關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

我班的陳一帆同學(xué)就屬于第二種后進(jìn)學(xué)生，學(xué)習(xí)方面沒有大問題，關(guān)鍵就是自控能力較差，在群體中不能為別人著想，自己想怎樣就怎樣。尤其是上科任課就更是讓老師操心，常常為他的紀(jì)律問題和他談心，甚至聲色俱厲地批評。盡管這樣他并沒有產(chǎn)生厭學(xué)或抵觸的心理，我想這是因?yàn)槔蠋熌芤环譃槎乜创?，?dāng)他有優(yōu)點(diǎn)是我會不遺余力地夸獎他，說他的問題時也是就事論事，并立足于幫助他的角度，讓他知道只要改正這些不足，就是老師心目中的好孩子。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。

社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

我會不懈努力的。

小學(xué)班主任工作心得15

陶行知曾說過：“教育者不是造神，不是造石像，不是造愛人，他們所要創(chuàng)造的是真善美的活人”。盧梭在《愛彌爾》一書中指出：如果你想使一種良好教育的效果對一個人的一生都發(fā)生作用的話，你就要使這個人在青年時期保持他在童年時期養(yǎng)成的良好習(xí)慣：班主任就是通過這些日復(fù)一日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作，指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會做人”，使學(xué)生的身心健康發(fā)展，成為一個有公民意識的人，一個具有良好品行的人，一個有健康思想的人，一個真善美的人。這是班主任的神圣使命，這就是班主任獨(dú)有的，其他教師無法替代的作用。

學(xué)校號召我們學(xué)習(xí)《規(guī)定》，我認(rèn)真地拜讀了《規(guī)定》全文，不禁為之叫好。特別覺得以下幾點(diǎn)尤為精彩。

1. 班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師?！?/p>

2. “班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。”

3. “班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權(quán)利?！?/p>

4. 要在班主任的待遇上進(jìn)行傾斜。

下面就從這四點(diǎn)解讀一下，與大家共勉。

首先明確“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師?！薄鞍嘀魅我Τ蔀橹行W(xué)生的人生導(dǎo)師”，這句話含義頗深，把班主任的角色定位定準(zhǔn)了。確實(shí)，班主任不僅是傳授課業(yè)之師，更是人生德行之師;班主任不僅是課業(yè)上的尖子，更是德行方面的楷模;班主任不僅要自己課業(yè)拔萃、品德超群，還要善于引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生，讓他們都成為德智體美勞全面發(fā)展的人。

其次，《規(guī)定》進(jìn)一步明確，“班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。”對班主任工作作了明確的界定。這有益于提高社會、學(xué)校及廣大教師對班主任工作的認(rèn)識，有益于強(qiáng)化廣大教師當(dāng)好班主任的榮譽(yù)感與責(zé)任感。同時強(qiáng)調(diào)班主任應(yīng)以班主任工作為主業(yè)，把班主任工作擺到班主任老師諸多職責(zé)的重要位置，這無疑是《規(guī)定》的重大突破與貢獻(xiàn)。

再次，《規(guī)定》還強(qiáng)調(diào)，“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權(quán)利?！币赃m當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育，是班主任和所有教師約定俗成的權(quán)利?！兑?guī)定》以條文的方式明確，這便是法律授權(quán)，對于班主任行使教育權(quán)利提供了法律依據(jù)。不過，對于“適當(dāng)方式”還是有必要明確，一者避免班主任濫用權(quán)利，二者避免班主任不好掌握。

最重要的是《規(guī)定》還規(guī)定了要在班主任的待遇上進(jìn)行傾斜，讓所有班主任的工作積極性也更高了。

通過學(xué)習(xí)我也深刻領(lǐng)悟了，作為班主任，不但有“春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干”的境界。我們還應(yīng)明確自己的待遇和權(quán)利，當(dāng)義務(wù)和權(quán)利對等時，我們工作心情愉悅，三尺講臺才會成就更多無以計數(shù)的拔頭桃李，我們痛并快樂著，累但幸福著。我們愿用自己的雙手，將學(xué)生托上蔚藍(lán)的天空，用自己的肩膀，托向教育事業(yè)的風(fēng)風(fēng)雨雨和春華秋實(shí)。我真心希望這《規(guī)定》能好好落實(shí)，能真正積極促進(jìn)班主任工作的管理、激發(fā)廣大教師參與班主任工作的熱情、為學(xué)校建設(shè)一支品學(xué)兼優(yōu)能力突出的班主任隊(duì)伍發(fā)揮其重要作用!