春風化雨的觀后感心得體會
影片《春風化雨》中還有很多細節(jié)很值得我們回味,也帶給我們很多思考,因為它隱藏了很多深刻的教育理念,把這些理念真切地貫穿在平實的故事中。下面由小編來給大家分享春風化雨觀后心得,歡迎大家參閱。
春風化雨觀后心得1
一群新生來到美國弗蒙特州韋爾頓學院,開始了新生活,春風化雨觀后感。在第一堂英語課上,教師基廷獨特的教學方式,使學生們耳目一新?;⒋竽懱魬?zhàn)狹隘的教學方法,啟發(fā)學生的學習積極性和對生活的熱愛,受到學生們的擁戴。從學校的一本舊年鑒上,學生們發(fā)現(xiàn)了基廷在學生時代主持過的一個詩歌團體??死亡詩社,決心重建,恢復它的活動,經常在山洞里舉行詩歌朗誦活動。學生尼爾不顧父親反對,偷偷參加學校戲劇演出,演出雖然十分成功,但父親強迫他轉學,尼爾憤而自殺。為掩蓋丑聞,校方把基廷當成替罪羊,基廷被迫辭職。在他離去之前,學生們用特殊的方式向基廷表示對他的熱愛和“死亡詩社”的團結。
一群受傳統(tǒng)教育的學生,和一位反傳統(tǒng)教育的老師,在他們之間究竟什么有是值得我們去深思?
電影中基廷老師的幾句話給我留下了很深的印象。其一,在基廷老師為學生上第一詩歌課時,他就告訴學生“我們讀詩和寫詩并不是玩,我們是人的一分子,是有激情的……”,“只有在夢中,人才會有真正的自由?!保@位充滿激情的教師把他對詩歌的最深刻理解用簡單的話告訴學生。其二,當校長用很不滿意的口氣問基廷老師,為什么要把學生帶到操場上,讓他們走來走去,而不是在課室里上課?;⒗蠋煹幕卮鹗?“教育的根本是學會自我思考”,這一句話給我留下了很深的印象,它真實地反映了基廷老師的教學理念,也給我們的教育帶來了很深的思考。老師的愿望總是美好的,總是希望帶給學生盡可能多的知識,但有時卻往往會忽視學生的需要,用自己的思考代替了學生的思考。長此以往,學生慢慢就會產生了惰性,把自己作為接受知識的容器,被動地接受知識。其實現(xiàn)在的新課程標準就是要轉變學生的學習方式,把課堂真正地交還給學生,我覺得能培養(yǎng)出“會自我思考的學生”才會是成功的教師。
電影中有兩個細節(jié)給我留下了很深的印象。托特是一個怯懦、沉默寡言而又勤奮學習的學生,但他平凡的外表卻隱含了激情?;⒗蠋熞總€學生寫一首自己的詩,并在課堂里讀出來,托特卻沒有勇氣讀出來,他謊稱自己沒有寫,基廷老師這時用親切的目光看著他,說:“你認為你想法是沒有價值的么?” ……然后讓他上臺表演“野性的咆哮”,他在老師的諄諄教導之下,終于能如實地把自己的感情表達出來。在劇終,基廷老師要走了,托特突然站在桌子上,呼喊著:“船長,我的船長?!?是什么使性格怯懦的托特變的如此勇敢,是愛,是基廷老師對他的關心和鼓勵。作為一名老師,一定要學會欣賞學生,其實鼓勵是學生最需要得到的。有時課堂上一句:“你說得很有道理?!薄澳愕陌l(fā)現(xiàn)很重要?!薄赡芙o學生帶來了他舉行努力的動力,繼續(xù)學習的勇氣,我們千萬不要吝嗇這些鼓勵孩子的話。
影片中還有很多細節(jié)很值得我們回味,也帶給我們很多思考,因為它隱藏了很多深刻的教育理念,把這些理念真切地貫穿在平實的故事中。
這是一部奧斯卡大片,影片很美,在充滿了張力的詩意和激情的同時,還包含著教育的真諦。故事發(fā)生在20世紀50年代末一所貴族學校里的故事。擁有百年傳統(tǒng)的威爾頓貴族學校一向堅持四大信條:傳統(tǒng)、榮譽、紀律和卓越。開學時,學校新來了一位英語教師基丁?;〔幌裥iL所希望的那樣循規(guī)蹈矩,他以美國著名詩人惠特曼的詩句“船長,我的船長!”開始了他的第一堂課;他甚至要求學生們站到講臺上,試著用另一種角度去看待這個世界?;〉奶亓ⅹ毿袨閷W校注入了生機,他也因此逐漸贏得了學生尼爾、查理、納克斯等人的信任。不久,尼爾在學校的一本年鑒上找到了基丁的照片,才知道基丁曾經當過學校橄欖球隊的隊長,還是學校著名的“春風化雨”詩社的成員。尼爾等人決定重建詩社,學生們從此有了自己的天地,在那里他們可以盡情地談論自己的事情,甚至唱歌、跳舞。因為只有在這里,他們才不會受到學校里那么多的陳腐條規(guī)的限制。他們的思想的到了自由,他們用自己的方式進行著反抗。 在基丁的影響下,威爾頓學校的一切都在悄悄地發(fā)生著變化。每個人都在尋找自己行走的步調,把握自己對生活的選擇。
春風化雨觀后心得2
一群受傳統(tǒng)教育的學生,和一位反傳統(tǒng)教育的老師,在他們之間究竟什么有是值得我們去深思?
電影中基廷老師的幾句話給我留下了很深的印象。其一,在基廷老師為學生上第一詩歌課時,他就告訴學生“我們讀詩和寫詩并不是玩,我們是人的一分子,是有激情的……”,“只有在夢中,人才會有真正的自由?!保@位充滿激情的教師把他對詩歌的最深刻理解用簡單的話告訴學生。其二,當校長用很不滿意的口氣問基廷老師,為什么要把學生帶到操場上,讓他們走來走去,而不是在課室里上課?;⒗蠋煹幕卮鹗牵骸敖逃母臼菍W會自我思考”,這一句話給我留下了很深的印象,它真實地反映了基廷老師的教學理念,也給我們的教育帶來了很深的思考。老師的愿望總是美好的,總是希望帶給學生盡可能多的`知識,但有時卻往往會忽視學生的需要,用自己的思考代替了學生的思考。長此以往,學生慢慢就會產生了惰性,把自己作為接受知識的容器,被動地接受知識。其實現(xiàn)在的新課程標準就是要轉變學生的學習方式,把課堂真正地交還給學生,我覺得能培養(yǎng)出“會自我思考的學生”才會是成功的教師。
電影中有兩個細節(jié)給我留下了很深的印象。托特是一個怯懦、沉默寡言而又勤奮學習的學生,但他平凡的外表卻隱含了激情?;⒗蠋熞總€學生寫一首自己的詩,并在課堂里讀出來,托特卻沒有勇氣讀出來,他謊稱自己沒有寫,基廷老師這時用親切的目光看著他,說:“你認為你想法是沒有價值的么?” ……然后讓他上臺表演“野性的咆哮”,他在老師的諄諄教導之下,終于能如實地把自己的感情表達出來。在劇終,基廷老師要走了,托特突然站在桌子上,呼喊著:“船長,我的船長。” 是什么使性格怯懦的托特變的如此勇敢,是愛,是基廷老師對他的關心和鼓勵。作為一名老師,一定要學會欣賞學生,其實鼓勵是學生最需要得到的。有時課堂上一句:“你說得很有道理?!薄澳愕陌l(fā)現(xiàn)很重要。”……可能給學生帶來了他舉行努力的動力,繼續(xù)學習的勇氣,我們千萬不要吝嗇這些鼓勵孩子的話。
影片中還有很多細節(jié)很值得我們回味,也帶給我們很多思考,因為它隱藏了很多深刻的教育理念,把這些理念真切地貫穿在平實的故事中。
春風化雨觀后心得3
現(xiàn)在回想本學期的第一堂課,悄然走進我們視野的就是這部名為“死亡詩社”的電影,安靜地看完,可是看完以后心情久久不能平靜。
我為基廷老師的與眾不同而充滿興趣,因為老師告訴同學們撕下教科書的一頁而驚奇,看到老師帶著學生們在教室外以不同的方式學習而興奮,在看到基廷老師在課堂上對安德森的奇妙指導,即讓他閉上眼睛,然后一連串的追問使安德森毫不畏懼地說出了自己的想法時,我很激動。當看到學生們重新恢復了“死亡詩社”,我很向往。當看到尼爾的死亡時,我為此深深的遺憾。
當我坐在安靜的教室里,三節(jié)課的時間,一直看到了影片的結尾,忽然覺得眼眶發(fā)熱,有一種想要流淚卻又不是悲傷地感覺,腦海中回蕩的是基廷老師的話,是最后學生們站上桌子,用認真地充滿思想光華的眼神看著即將離開的基廷老師所說的那句“Captain!my captain!”
我從中看到了認同,看到了堅持,看到了精神的虔誠,看到了基廷老師的教育帶來的結果——教出了一些有著自己的思想和觀點,有個性和追求,有正直的堅持和執(zhí)著,眼中充滿光芒的學生。
我對教育有了一些思考,我覺得這部電影告訴了我們,教育是一種傳達思想的過程,是充滿和創(chuàng)新和熱情的過程,教育的目的是要每個學生擁有自己的個性和思想,自己的追求和信仰,堅持不懈,永遠保持正直,不循規(guī)蹈矩,強調自身的獨立,強調靈魂的追求。我非常喜歡基廷老師,非常喜歡看基廷老師給學生們上課的情景,和學生們對話時的氣氛。
在深深的敬仰基廷老師的同時,我非??释约阂材苡鲆娨晃贿@樣的老師,因為當看到安德森對發(fā)言的畏懼時,我想到了自己,自己也是從前就不能大方地毫無顧忌地表達自己的想法,后來慢慢發(fā)展,覺得面對問題自己似乎已經沒有了想法,大腦和心靈同時呆滯了,我覺得這樣很可怕,很悲哀。找不到自己的思想和個性,千篇一律的生活中,我——一個有生命的實體,也變得千篇一律了,這樣的生命真的得不夠燦爛和有意義。想到,如果也有這樣一位老師,引導我找到自信,找到不顧一切表達自己的思想的那種感覺,那該有多好啊,尤其記憶深刻的就是基廷老師對安德森說的“記住你現(xiàn)在的感覺”。
我也明白了那樣的感覺,是勇敢的自信的感覺。
春風化雨觀后心得4
基丁不像校長所希望的那樣循規(guī)蹈矩,他以美國著名詩人惠特曼的詩句“船長,我的船長!”開始了他的第一堂課;他甚至要求學生們站到講臺上,試著用另一種角度去看待這個世界?;〉奶亓ⅹ毿袨閷W校注入了生機,他也因此逐漸贏得了學生尼爾、查理、納克斯等人的信任。不久,尼爾在學校的一本年鑒上找到了基丁的照片,才知道基丁曾經當過學校橄欖球隊的隊長,還是學校著名的“春風化雨”詩社的成員。尼爾等人決定重建詩社,學生們從此有了自己的天地,在那里他們可以盡情地談論自己的事情,甚至唱歌、跳舞。因為只有在這里,他們才不會受到學校里那么多的陳腐條規(guī)的限制。他們的思想的到了自由,他們用自己的方式進行著反抗。 在基丁的影響下,威爾頓學校的一切都在悄悄地發(fā)生著變化。每個人都在尋找自己行走的步調,把握自己對生活的選擇。
看了《春風化雨》這個片子,我的最大感受就是要敢于沖破舊勢力,做一個有特色的自己。
影片中,基丁老師第一節(jié)課采用情景教學法,向學生呼喊“抓緊時間!”,引領學生理解詩是人類傳遞激情的方式,要感受生命,感受個體的獨特存在。他的課堂是在足球比賽中體驗詩句,在練習走路中尋找自己的特色,在靦腆學生面前“發(fā)狂”,喚醒了學生的詩興,讓學生體會只有站的高,大腦才不會被別人主宰,最后基丁老師雖然走了,但他身后卻站立起一群有個性的人。
基丁老師教育學生要尋找自我,讓學生認識到自己總是自然界偉大的奇跡。這與《羊皮卷》里的一句話“我們都是自然界的偉大奇跡”的思想是一致。我個人也相當同意這樣的思想,因為這樣我們才能找回自己,我們都是不同的個體,我們應當發(fā)出與別人不同的聲音,而不是人云亦云。美國教育家巴士卡里雅曾經說過,教育(愛)就是將學生領導到回歸自我。而《人性的弱點》也是告訴我們應當保持自我本色。所有這一切都與電影有著若隱若現(xiàn)的聯(lián)系。我們是否能看到這樣的聯(lián)系,就在乎我們的思想里是否有著這樣的火花,倘若我們是不存在這樣的思想的萌芽的話,我們所發(fā)的議論,感想也就是空的,虛的。只要我們心里存在著這樣的想法的話,我們一定能夠和基丁老師走在一起、非常同意基丁老師的做法,我們也就會更加同情影片中的所有不幸。
但是我有我自己的想法,不過,我不知道基丁老師的想法是否和我的有一點聯(lián)系。我們都知道,,當杠桿的一端有重物時候,要使杠桿平衡,那我們需要在杠桿的另一端放上物體。這是很基本的知識。但是如果我們手里只有不太重的物體的時候,我們想使杠桿平衡,我們只能在遠離支點的位置上擺放物體,我們這樣的做法也許就是和基丁老師的做法相似,基丁老師希望希望憑借他個人之力來平衡早已失衡的教育方向。因此,他的做法需要走向另外一個極端,要不然是不會引起注意的,更不會引起觸動。但是基丁老師個人總是比不了整個社會,整個社會制度,教育制度。一位教育家曾經說過:中國的教育不到爛根的情況下,是不會進行改革的。就正如農民不是到了沒有飯吃的窘迫下是不會起來反抗一樣。我們國家如今也是這樣,我們只能采取自上而下的改革才能奏效,自下而上的改革只能是底下的幾個人在那里疾呼,吵吵鬧鬧而已,根本觸動了根深蒂固的腐朽的教育制度。
這部電影雖然是以悲劇收場,但是其中有很多地方還是很值得興奮的。當影片播放到這幫高中學生組成一個死亡詩隊的時候,那里總是充滿著歡聲笑語。我為他們的勇敢,為他們追求自己所喜愛學習詩歌的方式而感到無比的興奮,為何高中時的我就想不出這樣的方式呢?也許是缺少了基丁這樣的老師的鼓勵罷。一言蔽之,新勢力的暫時勝利并不能阻止前進者、改革家的腳步。
電影給我的震撼是巨大的,尤其對我們這些貫以“教書育人”美名的老師,大家可能都會談出很深的感想。但我只想說的是,教育不是一種強制,而是一種引導,我們教師對于教學的引導是尤其重要的。
春風化雨觀后心得5
最初,電影的名字讓我誤以為它會充滿死亡的氣息。當我一個人安靜地看完了這部電影,想起梭羅說的“死亡,是汲取生命中所有的精華”這句話時,我才終于明白,只有讓不屬于自己的那部分思想和靈魂死去,才能真正把握住屬于心靈的那部分生命,開始真實的生,清醒的生,有意義的生。
基廷先生讓學生們停下浮躁的腳步,去面對那一張張年代久遠的發(fā)黃照片,去聆聽靜默的忠告,去感悟時光的短暫和生命的消亡?;⑾壬盟男难寣W生們明白了什么是真正的詩歌,讓他們不受世俗的羈絆,為自己的夢想去奮斗。
悲劇的發(fā)生是出乎我意料的。隨著那一聲槍響,故事里的一幕幕在我腦海里定格:
第一節(jié)課時,基廷先生讓他的學生們撕去書上對詩歌評判與賞析規(guī)定那一頁,讓他們喊自己“船長”。年輕的心在呼喚中得到指引和鼓舞,學生們在意氣風發(fā)的青春歲月里,深深地感受到生命本真的喜悅和自由的照耀。
基廷先生帶領大家去一個簡陋的山洞里去尋找自己精神的家園。
尼爾慢慢拉開抽屜,拿出被白布裹著的手槍,指向自己。
陶德得知尼爾的死后在雪地瘋狂地奔跑。
基廷先生被學校開除后緩緩走出教室,陶德不顧校長的阻攔,毅然站到桌子上,高聲呼喊:“船長,我的船長!”
那些被基廷先生感動過的學生們都站到桌子上呼喊他們的船長。
……
基廷就像一個船長,用自己的人格魅力感染著這一群在禁錮里壓抑太久的年輕人,那種不受拘束的血性與追求深深震撼了我。他的無畏與學生們的渴望自由充滿活力也永遠定格在我的腦海中。
當電影在一群站在課桌上的孩子深情的注視下劃了句號時,電影所要表達的主題也深深地再一次定格在我的心中。
我忽然懂得,理想是不可能對抗現(xiàn)實的,或許生命有時會是痛苦的,但不要忘了靈魂深處面向生的勇氣和對生的渴望。
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