放牛班的春天的觀后心得體會(huì)范文
《放牛班的春天》是一部法國音樂電影,講述的是一位懷才不遇的音樂老師馬修來到輔育院,面對(duì)的不是普通學(xué)生,而是一群被大人放棄的野男孩。下面由小編來給大家分享放牛班的春天觀后心得,歡迎大家參閱。
放牛班的春天觀后心得1
開學(xué)這些天,我們班同學(xué)的表現(xiàn)一直都很好,孔老師一高興,利用下午兩節(jié)課的時(shí)間,讓我們看了電影——《放牛班的春天》。
電影講的是一位新音樂老師名叫馬修,他們班的同學(xué)調(diào)皮搗亂,老師不小心摔了一跤,同學(xué)們就開心地拿著他的包傳來傳去。遇到這樣的情況,院長(zhǎng)一直是犯規(guī)就要懲罰,可馬修老師對(duì)于這些學(xué)生的錯(cuò)誤,就不會(huì)懲罰,他會(huì)告訴學(xué)生錯(cuò)誤在哪,并讓學(xué)生去彌補(bǔ)錯(cuò)誤。
多么好的一位老師啊!在同學(xué)們犯了錯(cuò)誤,不是懲罰,而是讓學(xué)生知道他們自己的錯(cuò)誤在哪里,他愛每一位學(xué)生,為了他的學(xué)生,他付出的太多太多,每天晚上,他都自己寫樂曲,自己編歌詞,再教給學(xué)生們。
其實(shí),我們孔老師也是這樣的呀!她平時(shí)對(duì)我們關(guān)懷備至,對(duì)每一位同學(xué)都那么有愛心。為了讓我們學(xué)習(xí)吟誦,她自己先從電腦上自學(xué),學(xué)會(huì)了,在認(rèn)真地一遍遍教會(huì)我們。現(xiàn)在,當(dāng)我們那首詩不會(huì)背時(shí),只要把詩吟誦一遍,就會(huì)想起忘掉的詩句。
多么好的一位老師啊!他自從發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都喜歡唱歌,嗓子都挺好,對(duì)自己寫的歌詞特別感興趣后,便發(fā)誓要成立合唱隊(duì),教會(huì)同學(xué)們唱歌。
我們音樂老師也是這樣的好老師。六一兒童節(jié)前一個(gè)月左右,他決定成立一個(gè)合唱隊(duì),參加六一的匯報(bào)演出。音樂老師從每個(gè)年級(jí)的各個(gè)班里挑出隊(duì)員,每天利用下午放學(xué)后輔導(dǎo)我們唱歌,不圖一分錢,不要一點(diǎn)兒回報(bào),心甘情愿地一點(diǎn)點(diǎn)教我們樂理、唱歌技巧。
多么好的一位老師啊!正因?yàn)樗A得了同學(xué)們的喜愛,當(dāng)他因故被院長(zhǎng)開除,將要離職時(shí),院長(zhǎng)狠心不讓學(xué)生們與馬修老師相見,于是,同學(xué)們便疊出紙飛機(jī),把自己想要說的話寫在了飛機(jī)上,當(dāng)老師走過教室樓下,一只又一只的紙飛機(jī)從窗口飛落下來,上面寫著不同的送別話。同學(xué)們?cè)跊]人指揮的情況下,又一次唱起了馬修老師教的歌,揮手與老師告別……
我又想到了我們?cè)?jīng)的英語老師,她教我們英語只教了一個(gè)學(xué)期,第二個(gè)學(xué)期只上了幾節(jié)課,老師就因?yàn)榧依锏脑蜣o職了,當(dāng)時(shí),老師有樣?xùn)|西忘在了教室,當(dāng)已經(jīng)致辭的老師又回來拿東西時(shí),我們?nèi)嗤瑢W(xué)一下子圍住了老師,拉住老師的手,舍不得老師走……
這樣的好老師,愛心送給了一大群調(diào)皮的學(xué)生;這樣的好老師,把一位簡(jiǎn)直無藥可救的學(xué)生教成了歌唱家;這樣的好老師,教出了一群團(tuán)結(jié)友愛的合唱隊(duì)!
放牛班的春天觀后心得2
在一部電影中,我收獲了堅(jiān)持,這部電影叫《放牛班的春天》。
主人公叫馬修,他是一個(gè)校監(jiān),那是一所寄宿的男校,這里的孩子特別調(diào)皮。有一次馬修從孩子的宿舍旁經(jīng)過,聽見他們唱:"禿頭,你完蛋了!”他就笑了一下,從房間外面走了進(jìn)來。那個(gè)在唱歌的孩子沒有注意馬修已經(jīng)進(jìn)來了,所有人都安靜了,只有他一個(gè)人唱,在安靜的宿舍樓里聲音特別響亮:“禿頭,你完蛋了!”他覺得不對(duì)頭,突然停下來,問:“同志們,你們?cè)趺炊及察o了呢?”大家不回答,都看向他后面。他回頭一看,馬修已經(jīng)走到他身邊,還沒等他反應(yīng)過來,馬修笑著說:“唱的不錯(cuò),可是跑調(diào)了”,然后他就一句一句的教那個(gè)孩子。教完后他就走回自己的房間去睡覺了。
但馬修并沒有睡著,他躺在床上想:“以前我放棄了音樂,今天,他們居然唱歌了,雖然跑調(diào)了,但是他們還是唱了!”第二天早上,他醒來發(fā)現(xiàn)自己放譜子的柜子被撬開了。他滿樓層找,最后到廁所里找到了,幾個(gè)男孩子正在看他的那些譜子。他們都不知道這是什么玩意兒。是樂譜嗎?是書嗎?是密碼嗎?到底是什么?難道他是一個(gè)間諜,他來我們學(xué)校要干什么?
孩子們的好奇極大了鼓舞了馬修。晚上在孩子們睡覺的時(shí)候,馬修獨(dú)自一個(gè)人在房間里寫樂譜。第二天早上,他來到教室里,對(duì)孩子們說,他要讓班級(jí)里的每個(gè)人都唱一首歌。每個(gè)孩子在他面前唱了一首歌以后,他分配了他們高聲部和低聲部,就這樣開始了音樂教學(xué)。在晚上帶孩子們睡覺的時(shí)候,在孩子們洗澡的時(shí)候,在孩子們游戲的時(shí)候,和他們一起唱歌,一起玩耍。
與馬修喜歡音樂恰恰相反,這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)卻很討厭音樂,就只顧自己的前途,從來不為這學(xué)校里60個(gè)男孩著想,從不支持孩子們學(xué)習(xí)音樂,他很不想聽到孩子們唱歌,就下令不允許唱歌。男生們來到校長(zhǎng)辦公室,請(qǐng)求校長(zhǎng)允許他們唱歌,而且邀請(qǐng)校長(zhǎng)參加唱歌比賽,也展示體育課上唱的歌,但校長(zhǎng)還是很厭聽到歌聲,他把馬修叫到辦公室,要求立刻停止唱歌??墒邱R修不為所動(dòng),還是堅(jiān)持,最后校長(zhǎng)忍無可忍,把他開除了。但是這首歌被永久的流傳下來,至今流傳。
我覺得馬修是一個(gè)有夢(mèng)想,而且能夠堅(jiān)持完成夢(mèng)想的人,雖然校長(zhǎng)否定他,孩子們當(dāng)初也不理解他,覺得他就是一個(gè)普通的學(xué)監(jiān),但是他仍堅(jiān)持著,永遠(yuǎn)都不放棄音樂。據(jù)說他有一個(gè)學(xué)生,后來成為世界非常有名的音樂家。
我們也應(yīng)該像他一樣,有一種永不放棄,永遠(yuǎn)堅(jiān)持的精神。
放牛班的春天觀后心得3
鬢發(fā)蒼蒼的莫翰奇望著手中沉重的日記,重新憶起那個(gè)幾乎被自己遺忘了姓名的男人。微微泛黃的紙頁上,輔育院森嚴(yán)的鐵門……在1949年的冬天。
一個(gè)通過應(yīng)試的代課教師踏上冰冷的雪地,望著眼前同樣冰冷的鐵門。作為一個(gè)音樂家,他對(duì)自己淪為這所教育“問題學(xué)生”的輔育院的小小教師,不禁感到絕望。人生跌入谷底,就連“池塘畔底”這個(gè)名字,在他看來都是一種巨大的諷刺。
他叫克萊蒙·馬修,一個(gè)“過氣”的音樂家,發(fā)誓永遠(yuǎn)不再進(jìn)行創(chuàng)作。對(duì)這個(gè)輔育院的情況一無所知的他,對(duì)這兒的一切感到驚愕——雜亂的陳設(shè),苛刻的院長(zhǎng),還有幾乎不能讓人省心片刻的學(xué)生。他看起來完全是一個(gè)落魄的中年人,笨拙地想要從學(xué)生手中搶回名冊(cè),慌亂地尋找自己的樂譜,在別人詢問時(shí)卻總為學(xué)生開脫。
馬修老師是善良的。他沒有把葛賀克送去院長(zhǎng)辦公室,而是達(dá)成私下協(xié)定,并在麥神父病情惡化時(shí)溫柔地寬慰了他;他為了貝比諾呵斥孟丹;他替郭和頒隱瞞了偷錢的真相……是的,他就像父親一樣愛著這些孩子,卻并不驕縱他們。我記得他和莫翰奇母親的對(duì)話:“您沒有孩子?”“倒不如說我有60個(gè)?!?/p>
然而,這部電影之所以能成功,并不僅僅因?yàn)橛捌械摹皫熒椤鳖}材和打動(dòng)人心的純美音樂。一部好電影勢(shì)必能留給觀眾一個(gè)認(rèn)真思考的空間,不論是人物,抑或是情節(jié)。
片中,莫翰奇似乎是馬修老師教育的最好佐證。他在馬修老師的幫助下進(jìn)入了里昂音樂學(xué)院進(jìn)行進(jìn)修,成為了有名的指揮家??墒?,陽光背后總存在陰影,比如孟丹。這個(gè)少年似乎一直都是被排斥的存在,有人認(rèn)為他離開時(shí)的回頭一笑是在暗示他將歸來,同時(shí)為之后的縱火事件做鋪墊。但我卻并不這么認(rèn)為。
顯而易見的是,導(dǎo)演意圖將馬修老師與校長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)比。的確,院長(zhǎng)似乎從未相信過孩子們,認(rèn)為他們無法改變,盡管他也曾受到他們一定程度的影響。他不相信孟丹,所以為了孟丹子虛烏有的偷盜痛揍他。孟丹似乎也從未被馬修老師感化,否則他不會(huì)在輔育院放火進(jìn)行報(bào)復(fù)。真的是這樣嗎?
影片中,在遠(yuǎn)處漸漸彌漫的煙霧旁,一小團(tuán)香煙的霧同時(shí)彌漫開來。少年注視著被燒著的輔育院,眼神復(fù)雜。他吹熄了手中的煙,轉(zhuǎn)身背對(duì)山坡上燃燒的院落,消逝在鏡頭里。校長(zhǎng)的升遷因?yàn)檫@次事件化為泡影,而60個(gè)孩子因?yàn)榕c馬修老師一同出游幸免于難。
孟丹一直是個(gè)毫無感情的惡人而已嗎?
“但是,我警告你,不準(zhǔn)和貝比諾說話,不準(zhǔn)靠近他,我甚至禁止你看他,我說得夠清楚嗎?”夾雜著怒火的警告,赤裸裸的威脅。孟丹沒有回答。他默默垂下眼瞼。
這個(gè)鏡頭從此住進(jìn)了我的心里。我想,那時(shí),他應(yīng)該理解了馬修老師對(duì)學(xué)生的愛。
在加入合唱團(tuán)時(shí),馬修老師說他唱得不錯(cuò),有副男中音的嗓子,只需多加練習(xí)。他敏感地發(fā)問:“你說什么?”馬修老師回答,這不是什么侮辱,只是指用粗低的聲音唱歌。由此可見,在孟丹的世界里,一定始終存在著蔑視的目光,甚至久而久之,他都已經(jīng)習(xí)慣,再遇上與他人交流的情況,他會(huì)始終保持警戒,甚至揮起拳頭。那也只不過是他選擇的一種保護(hù)方式。在他張狂的背后是不被理解的痛苦。他抽煙喝酒,他桀驁不馴,他想掐死院長(zhǎng),他欺負(fù)弱小,他在輔育院縱火……但他也有情緒,他的肆意妄為,謊話連篇都只是表象。徘徊在“危險(xiǎn)邊緣”的少年,獨(dú)自承受著被冤枉的憤怒和傷痛。在之前,馬修老師對(duì)莫翰奇說,粗暴無禮并不是他的本性,不是人人都可以學(xué)孟丹。下一個(gè)鏡頭是孟丹疼痛的眼神,他迅速離開了教室。這樣敏感、習(xí)慣用刺武裝自己的少年,他也需要愛,需要有人關(guān)懷。
孟丹顯然被忽視了太久。他說:“我才不愿意看到那個(gè)老家伙呢。”同時(shí),外界的人們也以異樣的眼光看待他,尤其是院長(zhǎng)對(duì)他平白無故的冤枉。這也導(dǎo)致了之后縱火案的發(fā)生。但我仍然相信,馬修對(duì)孟丹是有影響的。孟丹回頭的一笑,更像是一種肯定。之后的縱火案,孟丹更多的是對(duì)院長(zhǎng)的報(bào)復(fù),選擇在大家外出后縱火,也證明了他的本質(zhì)并不壞。
影片中另一個(gè)復(fù)雜的人物是院長(zhǎng)。第一遍看時(shí),不是沒有疑惑的。院長(zhǎng)明明已經(jīng)變了,為什么還會(huì)趕走馬修?這似乎并不能簡(jiǎn)單解釋為情節(jié)需要。對(duì)此,有人認(rèn)為這正是西方電影的成功之處:一個(gè)人物并不總有壞的一面,人性本身,就是復(fù)雜的。我同意這個(gè)觀點(diǎn)。絕對(duì)的好和絕對(duì)的壞本身就并不存在,如孟丹,如院長(zhǎng)。我看到院長(zhǎng)站在椅子上一遍遍制作、放飛紙飛機(jī),從紙飛機(jī)很快跌落到能連著盤旋好幾圈;看到院長(zhǎng)被球砸到頭之后拋下一句“掩護(hù)我”,然后和孩子們一起踢球……這或許是“池塘畔底”最美好的鏡頭。
然而,這份美好并未改變?cè)洪L(zhǎng)追名逐利的心和對(duì)孩子們的不信任。有種東西似乎是骨子里的,擦不凈抹不掉。比如院長(zhǎng)“防患于未然”過了頭的心態(tài)。在他看來某些孩子是邪惡的,是渣滓,就算某件壞事不是他干的,遲早總會(huì)惹禍。不得不提的還有存在他身上對(duì)個(gè)別孩子濃重的歧視,這種歧視在中國教育中也是廣泛存在。盡管那些老師并不是都像院長(zhǎng)那樣體罰學(xué)生,但說起某些老師對(duì)待學(xué)生的差別,許多學(xué)生應(yīng)該都有體會(huì)。對(duì)待回答錯(cuò)了問題的貝比諾,院長(zhǎng)讓他把題目抄一百遍,而對(duì)待波尼,他卻讓他到修女那兒領(lǐng)餅干,在波尼犯下“拿破侖也是受槍決而死”的錯(cuò)誤之后,院長(zhǎng)卻并未斥責(zé)只言片語。這真的公平嗎?
自然,院長(zhǎng)這樣的老師仍然存在,但是像馬修這類老師也并不少見:為了學(xué)生辛勤奉獻(xiàn),為學(xué)生的進(jìn)步感到喜悅。影片中,盡管馬修老師最后因?yàn)槟菆?chǎng)火災(zāi)被迫離開,同時(shí)院長(zhǎng)規(guī)定不得送行,但那漫天飛舞的紙飛機(jī)和窗口中不斷揮舞的手,卻是對(duì)他最好的慰藉。手捧著學(xué)生們滿滿的祝愿,馬修離開了“池塘畔底”輔育院。從一個(gè)落魄的、發(fā)誓不再創(chuàng)作的音樂家到為學(xué)生們寫歌、充滿創(chuàng)作信心的馬修老師,他懂得了“永遠(yuǎn)別說永遠(yuǎn),一切皆有可能”,變得樂觀積極。盡管他創(chuàng)作的初衷只是為了用音樂拯救那群孩子,但他也在這個(gè)過程中找回了方向,重拾理想。
馬修老師就像是一位布道者,用一個(gè)個(gè)美妙的音符,改變了孩子們的心。影片的最后,在貝比諾的語聲中,我們看到那個(gè)執(zhí)著等待星期六的小男孩被馬修老師抱上了公車。日復(fù)一日的等待劃上了圓滿的句號(hào)。那天是星期六,貝比諾終于結(jié)束了他漫長(zhǎng)的等待,跟著馬修老師離開。
馬修老師再?zèng)]有時(shí)間作詞作曲。他將教音樂作為他的終身事業(yè),為此奉獻(xiàn)了一生。他在人生的最低谷遇見了“池塘畔底”,他改變了孩子們,孩子們也改變了他。
他們?cè)舜司融H。在漫長(zhǎng)的歲月里,彼此心中始終留存著濃濃的暖意。它不會(huì)為時(shí)間所消磨,無論多久,一旦回憶起來,即使身處黑夜,也能看到不滅的光芒。
放牛班的春天觀后心得4
在《放牛班的春天》這部電影里,有這么一群孩子們,他們?cè)谏钪信龅搅舜煺鄱环胖?,到了一所名為“池塘之底”的學(xué)校里。在那里,他們遇見了一位改變他們?nèi)松\(yùn)的老師——馬修。
馬修老師是“池塘之底”新來的校監(jiān)。在別人的眼里,這群孩子已經(jīng)無藥可救了,連這所學(xué)校的校長(zhǎng)拉齊也對(duì)孩子們很冷酷。但是,馬修老師卻不放棄他們,給他們成立了合唱團(tuán),用音樂來打開他們封閉的心靈,同時(shí)讓他們找回真正的自己。
影片中塑造了一大群個(gè)性鮮明的孩子們形象??蓱z又可愛的派皮諾在二戰(zhàn)中失去了爸爸媽媽,他經(jīng)常將自己封閉起來,不與別人溝通,同時(shí)也經(jīng)常受到別人的欺負(fù)。在合唱團(tuán),派皮諾雖然不會(huì)唱歌,但善良的馬修老師并沒有放棄他,而是將他委派他為合唱團(tuán)的副指揮。找到了存在感的派皮諾,封閉的心靈逐漸被打開了。在影片末尾,當(dāng)馬修老師離開學(xué)校的時(shí)候,是派皮諾沖出了學(xué)校,央求馬修老師把他帶走。他的堅(jiān)持感動(dòng)了馬修老師,馬修老師熱淚盈眶地抱起派皮諾上了大巴,開啟了一段新的人生旅程。
在我遇見挫折時(shí),我的身邊同樣有馬修老師這樣的人,對(duì)我進(jìn)行著言傳身教,提升著我人生的境界。這次期末考試,我的成績(jī)與上一次比較下滑了很多。于是,除了我的親人外,還有我的語文課外班劉老師,都在給我鼓勁。當(dāng)我告訴劉老師這次期末沒考好的時(shí)候,他有些驚訝地瞪大了眼睛。當(dāng)確認(rèn)我真的沒有騙他時(shí),劉老師溫和地對(duì)我說:“沒關(guān)系,這次考試已經(jīng)成為過去了,把注意力放在下一次考試,老師一定不會(huì)放棄你的。最關(guān)鍵的,還是自己不要放棄自己,不可妄自菲薄?!崩蠋煹囊幌?,讓我如沐春風(fēng),我也重新找回了繼續(xù)努力的信心。
影片結(jié)尾處,當(dāng)熟悉的音樂聲響起,當(dāng)孩子們的紙飛機(jī)紛紛落在馬修老師的腳邊時(shí),當(dāng)馬修老師撿起紙飛機(jī)看到孩子們溫暖的留言而微微一笑時(shí),當(dāng)馬修老師把派皮諾抱上汽車開始一段新的人生旅程時(shí),那種無盡的愛中所包含的永不言棄的精神,讓我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
放牛班的春天觀后心得5
這是一首能夠穿越你靈魂深處的歌曲,這是一群在“池塘之底”的問題孩子用他們的全部真情演唱出來的歌曲。這首歌曲讓我感受到?jīng)_破黑暗的那束光,感受到直面暴風(fēng)雨的勇氣,感受到勇氣讓每一個(gè)孤獨(dú)的靈魂都充滿了力量。
“池塘之底”是一所問題學(xué)校,這里的孩子都或多或少存在一些智力或者品質(zhì)上的問題,孩子們?cè)谶@里接受最嚴(yán)厲最苛刻的管束。學(xué)監(jiān)馬修先生是一位音樂創(chuàng)作者。當(dāng)他來到這個(gè)學(xué)校后,偶然發(fā)現(xiàn)了孩子們內(nèi)心對(duì)音樂的強(qiáng)烈渴望和極好的天賦。于是他成立了一個(gè)名副其實(shí)的合唱團(tuán),讓每個(gè)孩子在這里都找到了適合自己的位置,并不分晝夜地為孩子們編寫歌曲。
電影里我最喜歡的就是皮埃爾。他出生于單親家庭,經(jīng)常違反紀(jì)律,還會(huì)偷竊,他的行為導(dǎo)致他被公立學(xué)校開除了。來到“池塘之底”后,擁有獨(dú)特嗓音的皮埃爾經(jīng)常一個(gè)人用歌聲來釋放自己。他性格孤傲自卑,從不肯在眾人面前展示自己。馬修老師無意中聽到他的歌聲,這個(gè)天才老師用自己獨(dú)特的方式,讓皮埃爾鼓足勇氣,在合唱團(tuán)里一展歌喉。皮埃爾在得知馬修老師暗戀自己的母親后,他把一瓶墨水扔在了馬修的頭上,換來的是眾人對(duì)他的冷漠。他本以為馬修老師也放棄了他。全班給來訪的伯爵夫人表演,皮埃爾看到了馬修老師向他投來堅(jiān)定的眼神,他從老師的眼神里看到了鼓勵(lì)和期待,他又一次鼓起勇氣,用他的天籟之音震撼了所有的人!其實(shí)馬修老師一直沒有放棄他,只是想讓皮埃爾明白,一個(gè)人要有勇氣承擔(dān)自己的錯(cuò)誤。這次經(jīng)歷徹底改變了皮埃爾,最后他通過自己的努力去了里昂音樂學(xué)院,畢業(yè)后成了著名的指揮家。
勇氣的力量,也讓我收獲了屬于自己的榮光。去年的拉丁舞比賽,快輪到我的時(shí)候,我緊張極了,站在后臺(tái),茫然不知所措。我覺得自己沒有勇氣走上舞臺(tái),我想逃離!舞蹈老師走到我的面前,輕輕地?fù)肀Я宋乙幌拢骸跋嘈抛约海阋欢ㄐ?你平時(shí)付出那么多汗水,此時(shí)一定會(huì)有最好的回報(bào)!”老師的話給我足夠的勇氣,讓我擁有了力量。我昂起頭,堅(jiān)定地走到舞臺(tái)上,把自己最好的舞姿展示在觀眾面前,收獲了潮水般的掌聲!
意大利文藝復(fù)興時(shí)期詩人但丁說:“我崇拜勇氣,因?yàn)樗鼈円恢敝覒?yīng)付我在塵世生活中所遇到的困境?!痹庥隼Ь巢⒉豢膳?,只要你有勇氣,你一定會(huì)迎來人生的柳暗花明!讓我們鼓起勇氣,成就真正的自己!
放牛班的春天的觀后心得相關(guān)文章:
放牛班的春天的觀后心得體會(huì)范文
下一篇:放牛班的春天的觀后心得感悟范文