《老師好!》觀后感心得體會(huì)5篇
老師,您是世界上最勤勞的園丁,每天我們到學(xué)校的時(shí)候,您卻早在辦公室里伏案工作了??赐曛辈ス?jié)目《老師好!》,內(nèi)心有很多感想。下面小編整理《老師好!》觀后感心得體會(huì)5篇,歡迎閱讀。
《老師好!》觀后感1
我們每個(gè)人都見過(guò)橋。它每天接待成千上萬(wàn)的人,它默默地把自己的一切都無(wú)私地奉獻(xiàn)給人們。它外表雖然不美,但實(shí)質(zhì)卻很美。因此,人們都贊美它。教師就像橋一樣,默默地工作,為培育下一代成為祖國(guó)的有用之才,把自己的畢生精力都獻(xiàn)給了祖國(guó)的教育事業(yè),她更值得我們贊美。
我們的老師像橋一樣辛勤。白天,她給我們上課;晚上,她為我們批改作業(yè)。記得有一天晚上,我和幾個(gè)小伙伴在外玩耍回家時(shí),看見老師宿舍還亮著燈,我們就悄悄地來(lái)到老師的窗前,透過(guò)玻璃望去,只見老師在為我們批改作業(yè)。她手中的筆一會(huì)兒在紙上圈圈,一會(huì)兒又唰唰地寫著;一會(huì)兒還皺起眉頭想想。我們看著老師這樣認(rèn)真地為我們批改作業(yè),心里十分感激。一會(huì)兒,只見老師打了個(gè)哈欠,又揉了揉朦朧的眼睛,我們都以為老師要去睡覺了。可誰(shuí)知老師卻走到臉盆前,用冷水洗了個(gè)臉又繼續(xù)批改作業(yè)。此時(shí),我們的眼睛都濕潤(rùn)了,一股敬佩之情油然而生。
我們的老師又像橋一樣樸實(shí)。她為了讓我們這些幼嫩的“花朵”成為祖國(guó)的棟梁,不辭勞苦地工作著。一次,我生病了,不能到校上課,我心里十分焦急。晚上,老師來(lái)給我補(bǔ)課,一直到很晚才回家。她普通而平凡,從不引人注目。但對(duì)我們的愛,卻深深地印在每一個(gè)學(xué)生的心目中。
我贊美你呀!敬愛的老師,你像一盞明燈,照亮著我們走向成才之路。
老師,你所做的一切都讓我們一生受益。你傳授知識(shí)讓我們不斷進(jìn)步,你教會(huì)我們做人的道理,每當(dāng)我們遇到困難時(shí)你就會(huì)耐心的幫助我們,你就像我們的父母一樣,無(wú)時(shí)無(wú)刻都在愛護(hù)我們。那從現(xiàn)在就讓我們以最優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師吧,讓他們?yōu)槲覀兏械津湴梁妥院馈?/p>
《老師好!》觀后感2
我讀了《感恩老師》這一本書,明白了許多道理,體會(huì)到老師的良苦用心。
這本書主要寫老師是如何得“寬容”,“幫助”,“體貼”我們的。有的孩子被父母雙雙遺棄,是老師的關(guān)心,讓他們成了遠(yuǎn)近聞名的畫家;有的孩子生性調(diào)皮,不好好學(xué)習(xí),是老師的寬容,讓他們改過(guò)自新,成為了風(fēng)度翩翩的紳士;有的孩子頭腦聰明,卻不用在學(xué)習(xí)上,是老師的體貼,讓他們的心感受到愛,成為小有名氣的作家;有的孩子一心想玩,甚至?xí)缯n,是老師的鞭笞,成為了技藝高超的音樂(lè)家……
老師的一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,一句語(yǔ)言,都可能使我們成功的鑰匙,所以,老師對(duì)人類的作用就像水對(duì)人類之不可少一樣。
田菲——一位女作家,她的老師星子沒有扼殺她富有想象力的天性。早在星子老師小的時(shí)候,老師問(wèn)星子:“月亮像什么?”“彎彎的小——船——兒”。星子說(shuō):“像豆角?!崩蠋熣f(shuō):“你的回答錯(cuò)誤,別人都說(shuō)像船兒,難道你有特別的見解嗎?”從此,星子便不敢回答問(wèn)題了??尚亲赢?dāng)了老師后,也這樣問(wèn)。同學(xué)們回答得一模一樣。只有女作家田菲說(shuō):“像豆角!”星子老師笑了,說(shuō):“是不是像弓,刀?”又頓了頓,“大家回答得都對(duì),只是同學(xué)們?cè)诨卮饡r(shí),盡量多想出幾個(gè)答案來(lái)?!比绻亲诱f(shuō)田菲回答不對(duì)的,那女作家可能就沒有田菲了,所以她感謝星子老師沒有扼殺她富有想象力的天性。
老師的教誨之恩,我們將終生難忘!
《老師好!》觀后感3
贊美老師老師,一個(gè)平凡的詞;老師,一個(gè)偉大的詞;老師,一個(gè)值得尊敬的詞;老師,一個(gè)值得贊美的詞。是的,他值得被贊美。
老師,是平凡的,從小學(xué)到初中,從初中到高中,從高中到大學(xué)。這些日子都會(huì)一晃而過(guò),很快,很快,快的讓人抓不住,記不住。是啊!匆匆十年而過(guò)后,我們已經(jīng)展翅飛翔,立足于社會(huì)的風(fēng)口浪尖,創(chuàng)造我們輝煌的人生,在工作崗位上大展手腳??衫蠋熞琅f還只是老師,依然在工作崗位上辛勤耕耘,培育學(xué)生,依然平凡,平凡的讓那些他們教過(guò)的學(xué)生有些不大理解。
可同樣,老師也是偉大的。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”老師將他們那平凡的一生貢獻(xiàn)給了我們,愿意教育我們,幫我們這些幼苗。小樹砍掉歪枝,給我們輸送養(yǎng)料,看護(hù)我們一代又一代的成長(zhǎng)。而他們,卻在這時(shí)間中慢慢老去,慢慢老去,同樣有時(shí)也會(huì)慢慢被人們忘記。
不得不說(shuō),老師的確值得我們尊敬。而老師,也正因?yàn)橛辛死蠋煹慕虒?dǎo),才會(huì)有許多有用之人。當(dāng)我們?cè)倏洫?jiǎng)愛因斯坦的時(shí)候,有誰(shuí)知道他們的老師是誰(shuí)?當(dāng)我們?cè)跒轸斞付钌钆宸臅r(shí)候,而又有誰(shuí)知道是哪位老師教導(dǎo)了這么一位文學(xué)巨匠?當(dāng)我們?yōu)槟切┳骷?、科學(xué)家、文學(xué)家。一些人而驕傲的時(shí)候,誰(shuí)又知道誰(shuí)是他們的老師?老師,應(yīng)該是我們要銘記的,要尊敬的,而不是要忘記的。我有一位老師說(shuō)過(guò):“你們學(xué)生是一顆顆沙子,而我們老師則是貝克,讓自己來(lái)孕育你們,來(lái)磨練你們,當(dāng)你們經(jīng)受住磨練后,就會(huì)成為一顆顆明亮的珍珠”。是啊,老師是貝殼,所以老師是應(yīng)該受到人尊敬的。
老師,老師,我們贊美老師!贊美老師的溫柔又嚴(yán)格;贊美老師為我們砍掉雜枝;贊美老師為我們輸送養(yǎng)料;贊美老師讓我們茁壯成長(zhǎng);贊美老師培育出無(wú)數(shù)發(fā)亮的珍珠;贊美老師的平凡而又偉大。老師,我們美麗的老師,讓我們一同來(lái)贊美老師,贊美老師!
《老師好!》觀后感4
歲月的長(zhǎng)河沉淀了時(shí)間的泥沙,時(shí)光的荏苒催化了記憶的蓬松,老師因歲月和時(shí)光而堆滿了愛的博大和關(guān)懷的心態(tài)。 拉開記憶的窗簾,我的腦海里久久不能平靜,我駕著記憶的帆船,向遠(yuǎn)方駛?cè)ァ?/p>
我站在船頭眺望,啊!我看見——那次元旦匯演的場(chǎng)面。當(dāng)時(shí),最讓我們記憶猶新的不是豐富多彩的表演,而是我們的語(yǔ)文老師竟然哭了!那一刻,我們與五(1)班被校長(zhǎng)老師留了下來(lái),原因是我們把操場(chǎng)環(huán)境弄得太雜亂了;那一刻,我們回到教室時(shí),肖老師訓(xùn)斥了我們一頓后,便留下了悲傷的淚水,我們那種低落的心情油然而生,但肖老師眼里的深情,是幼稚的我們無(wú)法體會(huì)的,我們個(gè)個(gè)傻呆呆的,肖老師的眼淚給了我們最好的回應(yīng);那一刻,雖然已經(jīng)過(guò)去,但肖老師在我心中閃耀著神圣的光芒,她那種飽含溫情的眼神和痛苦悲傷的淚珠,如同一顆重磅炸彈,時(shí)時(shí)催化著我們幼小的心靈。
人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,就是母親,最美好的呼喚,就是老師。是啊!一支小小的康乃馨就能讓老師久違笑容的臉陽(yáng)光的燦爛而綻放。時(shí)光荏苒,我們?cè)诶蠋煖剀暗膿釔巯虏粩喑砷L(zhǎng)。老師總是把一縷縷溫暖及時(shí)雨撒給我們,讓我們?cè)诩婋s的塵世中永存那份做人的道理,不失那份做人的品性,不失那份人之初的純真。 在這女性的節(jié)日里,讓我們一起衷心的祝愿:“女性朋友們,你們辛苦了?!?/p>
老師我們的每一份收獲都離不開你的教導(dǎo),我們的每一次進(jìn)步都離不開你的鼓勵(lì),我們的每一次成長(zhǎng)都離不開你的教誨。你不僅教給我們知識(shí)還教育我們?cè)鯓幼鋈?。老師謝謝你的認(rèn)真負(fù)責(zé),謝謝你無(wú)微不至的關(guān)心 謝謝你的無(wú)私奉獻(xiàn)。老師您辛苦了,祝你健康,平安,幸福。
《老師好!》觀后感5
又是一個(gè)寒冷的夜晚,教室里已經(jīng)只剩下我一個(gè)人了,因?yàn)槠谀┛煲獊?lái)臨,故在這“加班。”此時(shí),我的雙手已經(jīng)凍得開始有點(diǎn)發(fā)麻了。
不久,那些作業(yè)總算被我徹底征服了。走出教室,經(jīng)過(guò)二樓轉(zhuǎn)彎時(shí),猛然看到教師辦公室里還亮著燈,燈下有一個(gè)忙碌的身影,似乎正在寫著什么……
冷意迫使我不再去多想:快走,回家去。
第二天,我早早來(lái)到課室,雖說(shuō)是早,但此時(shí)教室里已經(jīng)有不少人了。剛坐下,只見班主任——我們的語(yǔ)文老師走進(jìn)教室,把各類作業(yè)放在了講臺(tái)上。當(dāng)時(shí)我想,昨天下午才交的德育周記本、讀書筆記本、古詩(shī)詞背誦抄寫本、詞語(yǔ)本等作業(yè),怎么今天一大早就改好了?隨著作業(yè)本的發(fā)放,打斷了我的思緒,接著,老師很細(xì)致地把各類作業(yè)都一一評(píng)講了一遍——生怕漏了什么而會(huì)影響到我們的學(xué)習(xí)。
轉(zhuǎn)眼,一天又過(guò)了。晚上還是寒風(fēng)凜冽,教室里又剩下我一人,照例還是寫那似乎寫不完的作業(yè)。
一股寒風(fēng)從窗口吹入,寒意襲來(lái),一種不由自主的力量使我往辦公室望去,又是那熟悉的燈光,又是那燈光下忙碌的一個(gè)身影。好奇之心使我放下手中的作業(yè),向那燈光走去。
近了,映入眼簾的還是班主任在認(rèn)真地批改著那一本本作業(yè)??吹竭@般情景,我心中感慨萬(wàn)分:老師啊!你為我們付出這么多,又得到了什么呢?
此刻,我的眼睛蒙起了水霧,景象開始模糊了,我趕緊用衣袖擦了擦。老師那疲憊的身子站了起來(lái),似乎已經(jīng)累得直不起腰了……
這個(gè)身影給我留下了不可磨滅的印象,我也為有這樣一位好老師而感到驕傲!
老師,我贊美您!
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