2020停課不停學(xué)心得及感受5篇匯總

時(shí)間：2020-07-09 09:04:45 燕純0由分享

　　2020停課不停學(xué)心得及感受匯總1

　　作為一名小學(xué)教師，我認(rèn)為“停課不停教，停課不停學(xué)”是非常偉大的決策思想。一是能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究的學(xué)習(xí)能力，更能打造人人皆學(xué)，處處能學(xué)，時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。停課不停教，停課不停學(xué)，就是讓我們老師和學(xué)生及家長(zhǎng)都清楚地認(rèn)識(shí)到延長(zhǎng)假期不是放棄教學(xué)，雖然是師生放假了，但教學(xué)任務(wù)沒有放假，反而是難度更大，任務(wù)更艱巨。二是幫助學(xué)生改變玩手機(jī)，打游戲，看電視，晚上不睡，早上不起床等各種假期不良習(xí)慣，讓學(xué)生們保持良好的精神狀態(tài)，改變慵懶習(xí)慣，解決過(guò)去學(xué)生思想工作5+2等于零的教育難題。同時(shí)也讓我們廣大教師借此機(jī)會(huì)提高自己的信息化教育教學(xué)水平，提高自己的教研能力，從而促使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提升。同時(shí)也可以綜合監(jiān)控孩子們的學(xué)習(xí)狀況，使孩子們不能在家只顧吃吃喝喝，無(wú)所事事，荒廢自己的學(xué)業(yè)。

　　另外“停課不停學(xué)”，是我縣的各級(jí)骨干教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播的方式授課進(jìn)行教學(xué)，能讓廣大教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高自身教學(xué)能力，是一次很好的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，也能不斷的優(yōu)化我們的教學(xué)資源，共建共享優(yōu)質(zhì)資源，集中優(yōu)勢(shì)兵力，集體智慧提升整體教學(xué)能力。

　　總之，疫情就是命令，防控就是責(zé)任，面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的防疫形勢(shì)，我們一定要堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)決配合黨中央的各種工作部署要求。一定要做好“停課不停教，停課不停學(xué)”這項(xiàng)艱巨的歷史任務(wù)，從而為祖國(guó)的防疫工作做出一點(diǎn)點(diǎn)微薄之力，堅(jiān)決不為國(guó)家添亂。

　　2020停課不停學(xué)心得及感受匯總2

　　本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽不到孩子們?cè)谧呃壤锏母`竊私語(yǔ)，是疫情讓這一切延了期。

　　根據(jù)教育局文件精神，我校開展了“停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在家打開電視、手機(jī)就可以學(xué)習(xí)、做作業(yè)，在微信或釘釘網(wǎng)里上傳作業(yè)，老師就能和學(xué)生交流、批改，真是感嘆科技發(fā)展的力量。

　　從接到通知的那刻起，我們科學(xué)組教師立即行動(dòng)起來(lái)，投入到開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。我們一邊與各班主任溝通，一邊投入到平臺(tái)選用的準(zhǔn)備工作之中。為了能夠順利開展網(wǎng)上教學(xué)，對(duì)于沒有接觸過(guò)此種方式的我們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。但是，面對(duì)困難，我們科學(xué)組老師沒有一人有怨言，通過(guò)多種方式進(jìn)行集體教研。白衣天使們面對(duì)新型冠狀肺炎疫情危及自己的生命安全時(shí)，依然戰(zhàn)斗在一線，給我們樹立了迎難而上的榜樣，也激勵(lì)我們加班加點(diǎn)的熱情與信心。我們六位老師分配任務(wù)，每人一個(gè)學(xué)年，在一塊兒討論、交流，確定方案后。各自回家做好課前的一切準(zhǔn)備工作。

　　第一天，我的學(xué)生坐在了電視機(jī)或手機(jī)平板的面前，認(rèn)真聽了本期的第一節(jié)課，一年級(jí)蘇教版科學(xué)《石頭》。通過(guò)微信群提前一天布置課上需要的材料，以便在線上更有效地學(xué)習(xí)。孩子們?nèi)绻袉?wèn)題，只要在群里發(fā)問(wèn)，我們隨時(shí)在群里答疑解惑。教學(xué)效果很好。

　　停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式。讓我們攜起手來(lái)相互配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護(hù)航。

　　為了戰(zhàn)勝疫情，很多人不計(jì)利益，不顧安危奔赴一線。讓我們感受到了“責(zé)任”和“擔(dān)當(dāng)”。我們應(yīng)肩負(fù)起社會(huì)的責(zé)任，有初心和使命感，在國(guó)家危難之際，彰顯教師風(fēng)采，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。

　　在這場(chǎng)沒有硝煙的防疫戰(zhàn)場(chǎng)上，我們會(huì)全力以赴，疫情總會(huì)過(guò)去的，讓我們一起為中國(guó)加油!武漢加油!春暖花開，我們校園相聚!

　　2020停課不停學(xué)心得及感受匯總3

　　突如其來(lái)的疫情讓一切都來(lái)得那么猝不及防。對(duì)于教育而言，“停課不停學(xué)”是沒有辦法的辦法，也是目前的辦法。在這種特殊的教育模式下，考驗(yàn)的是中國(guó)先進(jìn)的教育理念，考驗(yàn)的是老師負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，考驗(yàn)的是家長(zhǎng)耐心的陪伴督促。在這個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，為了祖國(guó)的花朵，我們共同努力!

　　“停課不停學(xué)”這是教育對(duì)疫情的宣戰(zhàn)，我們用行動(dòng)告訴它，它并沒有磨滅孩子們求知的渴望，它并沒有阻止老師們奉獻(xiàn)的腳步，它更沒有戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的中國(guó)!這種上課方式，反而讓家長(zhǎng)放慢了腳步，靜下心來(lái)，陪伴在孩子的身邊，讓家長(zhǎng)更清楚的了解到孩子在學(xué)校的日常表現(xiàn)：上課的坐姿、寫字的習(xí)慣、聽課的狀態(tài)、認(rèn)真的程度、學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、與老師互動(dòng)的積極性……及時(shí)的發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，正視自己的孩子，給孩子一個(gè)全面的評(píng)價(jià)。也引起了家長(zhǎng)的反思：我們是否真正的了解孩子?我們是否關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)?我們究竟為孩子付出了多少?

　　“網(wǎng)課”的出現(xiàn)，也讓“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”這個(gè)多年的口號(hào)變成了現(xiàn)實(shí)，哪里有老師哪里就是課堂。我們每天都能看到老師無(wú)私的奉獻(xiàn)、辛勤的付出：釘釘課堂的組隊(duì)建群，一個(gè)孩子都不許落下;預(yù)習(xí)課前的溫馨提示，所有提醒都周到細(xì)致;復(fù)習(xí)課上的梳理鞏固，全部?jī)?nèi)容都清楚明了;直播授課的師生互動(dòng)，每個(gè)環(huán)節(jié)都充滿快樂;網(wǎng)課過(guò)后的作業(yè)批改，各個(gè)錯(cuò)誤都一一訂正;微信群里的家長(zhǎng)溝通，一切問(wèn)題都耐心解答。為了十幾分鐘的直播課，老師付出了很多心血，也讓我們看到了老師的辛苦和繁忙。但我們看到的只是“冰山一角”，它只是老師日常工作的縮影。不難想象在平日的校園里，老師每天為孩子們做的遠(yuǎn)比這多得多!

　　面對(duì)疫情，中國(guó)毫不退縮;“停課不停學(xué)”，老師砥礪前行;一切為了孩子，讓我們共同努力。請(qǐng)相信疫情終將過(guò)去，留給孩子們的將是碧草藍(lán)天!

　　2020停課不停學(xué)心得及感受匯總4

　　庚子初春，華夏大地困于一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，新型冠狀病毒如同惡魔一樣到處張牙舞爪，侵襲人間。一時(shí)間，武漢告急，全國(guó)告急，所有的城市被按下了暫停鍵。

　　我們惶恐，我們焦慮，我們無(wú)所適從。隨著開學(xué)的日子漸漸逼近,國(guó)家宣布開學(xué)延期，這樣的消息令人心急如焚，焦慮、不安的情緒更加揮之不去。然而，生活不能因此停滯。我們積極響應(yīng)“停課不停學(xué)”號(hào)召，在工作室主持人汪老師的帶領(lǐng)下，所有成員積極行動(dòng)，錄制微課助力“停課不停學(xué)”。

　　接到這個(gè)任務(wù)，想著能為“戰(zhàn)疫”盡一份綿薄之力，一時(shí)間我也是熱血沸騰。然而居家的日子想要錄一節(jié)課，談何容易?沒有教材，沒有設(shè)備，沒有技術(shù)，真正的“三無(wú)人員”，心情也跟著一落千丈。于是我想：算了，放棄吧，也許不差我一個(gè)，還有其他成員呢。再一看群消息，韓丹老師建議用希沃白板錄制知識(shí)膠囊，用手機(jī)就可以。哦，我試試。于是，下載軟件，設(shè)計(jì)文案，制作課件，進(jìn)行錄制。錄制過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題可謂“花樣百出”，不是這里卡住了，就是那一部分沒有錄好，讓我垂頭喪氣，備受打擊。

　　汪老師讓我向韓丹老師請(qǐng)教技術(shù)，韓老師不吝賜教，耐心指導(dǎo)我如何設(shè)計(jì)課件的背景，如何加視頻，如何講述……團(tuán)隊(duì)的力量真正是無(wú)窮的，我終于錄好我的第一節(jié)課，成就感油然而生，如同春風(fēng)拂面，輕松愉悅;如登高望遠(yuǎn)，酣暢淋漓。

　　“停課不停學(xué)”，孩子們?cè)诩依飳W(xué)習(xí)，我的微課如何能幫到他們，如何讓他們有所收獲，有所領(lǐng)悟，有所進(jìn)步，是我接下來(lái)的課程設(shè)計(jì)應(yīng)該重點(diǎn)考慮到的。因此，我通過(guò)和我們班孩子溝通，再研讀課標(biāo)，反復(fù)推敲，盡可能站在孩子的角度，設(shè)計(jì)符合他們的喜好的教學(xué)。

　　連續(xù)三周，我錄制了“口語(yǔ)交際”《走進(jìn)他們的童年歲月》、“習(xí)作指導(dǎo)”《給_______的一封信》、“好書推薦”三節(jié)微型課，均和工作室成員的微課一起在教科局公眾號(hào)平臺(tái)推出?！昂脮扑]”一課是按照汪老師安排的第四期微課錄制主題“老師帶你來(lái)讀書”來(lái)錄制的，目的是落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關(guān)注學(xué)生通過(guò)多種媒介的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì)，營(yíng)造人人愛讀書的良好氛圍。”這一要求。汪老師建議教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生居家隔離的實(shí)際出發(fā)，把親子共讀、家庭讀書氛圍的營(yíng)造當(dāng)做指導(dǎo)讀書的一個(gè)點(diǎn)。設(shè)計(jì)時(shí)可以介紹古今中外名人的讀書故事，可以就一本書的閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)，可以推薦閱讀書目……總之，學(xué)生通過(guò)這節(jié)課，有興趣讀書，知道讀什么書，怎樣讀書。我牢牢把握住這些要求，以“好書推薦”為方式，向?qū)W生推薦《烏丟丟的奇遇》。因?yàn)橛辛饲懊鎯晒?jié)課錄制的經(jīng)歷，熟練了錄制方法、技巧，我可以把大部分的精力放在教學(xué)設(shè)計(jì)上。課錄好后發(fā)給汪老師審核，汪老師回復(fù)我：“聽了你的課，我有想把金波先生的書全部買來(lái)讀的沖動(dòng)，說(shuō)明你的推介是成功的。謝謝你!”這是對(duì)我的褒獎(jiǎng)，連日來(lái)的辛苦、煎熬一掃而光。

　　跟名師相比，我的這幾節(jié)課并不完美，但我還年輕，只要我能吃苦，肯鉆研，我的教學(xué)能力一定會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

　　抗疫的特殊時(shí)期，錄課、磨課的經(jīng)歷讓我深有感觸。我把我的錄課經(jīng)歷比做爬山，還未開始就想放棄，爬到半山腰又垂頭喪氣，最后終于爬到山頂，看到了信息世界更廣闊的天地。這段經(jīng)歷開闊了我的眼界，提升了我的境界，磨煉了我的意志，提高了我的能力。我想起汪老師用來(lái)勉勵(lì)我們的話：“挑戰(zhàn)和困難本身并不是財(cái)富，只有正視并積極面對(duì)，困難才能化為財(cái)富，挑戰(zhàn)才能成為契機(jī)，而后實(shí)現(xiàn)實(shí)力的升級(jí)”。的確如此，哪怕?lián)軇?dòng)孩子的一根心弦，我的課也是值得的，我的付出也沒有白費(fèi)。

　　我知道，和一線的白衣戰(zhàn)士比起來(lái)，我的這些付出是多么微不足道。他們?cè)谛鹿诓《厩?逆行而上,譜寫無(wú)私。相信很快病毒終將被打敗，春天終將到來(lái)，繁華盛世，人間皆安。

　　這樣的錄課經(jīng)歷會(huì)使我永遠(yuǎn)銘記，鼓舞我努力進(jìn)取。

　　2020停課不停學(xué)心得及感受匯總5

　　“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)授課已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”的生活主流，亦成為一線教師解鎖“主播”技能的成長(zhǎng)階梯。

　　特殊時(shí)期下，我們或許都需要深思一個(gè)問(wèn)題：如何才有可能成為這次特殊而新奇的教學(xué)體驗(yàn)下真正的受益者?通過(guò)近來(lái)的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)下，我想于我而言，應(yīng)該是：主動(dòng)擁抱變化，努力學(xué)習(xí)技能，用心做好“主播”。

　　一、主動(dòng)應(yīng)變

　　疫情之下“得”教育，我認(rèn)為首先需要認(rèn)清“變”與“不變”，變的是教學(xué)方式，不變的是和學(xué)生一起成長(zhǎng)。面對(duì)新的教學(xué)方式(直播教學(xué))的變化，曾覺得新奇激動(dòng)過(guò)，也自我否定后茫然忐忑過(guò)，但最終說(shuō)服自己的是主動(dòng)給自己機(jī)會(huì)去成長(zhǎng)。主動(dòng)進(jìn)行心態(tài)調(diào)整，主動(dòng)去研究并適應(yīng)新的教學(xué)方式，主動(dòng)隨機(jī)應(yīng)變，將困難和挑戰(zhàn)更多的變成教學(xué)契機(jī)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)真的是辦法總比困難多。

　　二、多學(xué)多用

　　要做好當(dāng)前時(shí)期的特殊“主播”，以及向未來(lái)教育的“主播”邁進(jìn)，學(xué)習(xí)或許是刻不容緩的。上網(wǎng)查找線上教學(xué)的方式方法以及拜讀一些老師的網(wǎng)上教學(xué)心得;嘗試學(xué)習(xí)多方推薦的各種微課制作方法及軟件;聆聽關(guān)于線上教學(xué)的部分公益課程;堅(jiān)持打卡完成希沃白板第五期的培訓(xùn)任務(wù)用以做出更精彩的課件，學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)解惑的過(guò)程，也是成長(zhǎng)為一名稱職的“主播”很重要的一環(huán)。

　　三、用“心”教學(xué)

　　轉(zhuǎn)變到“主播”這個(gè)角色以來(lái)，我的感受是：只有用“心”，才能得到更好的教學(xué)反饋。為了讓學(xué)生覺得線上課堂依舊精彩，線上學(xué)習(xí)依舊學(xué)有所獲，我認(rèn)為的用“心”主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

　　(一)全方位思考

　?、偎伎贾辈フn網(wǎng)絡(luò)情況，如何及時(shí)補(bǔ)救，應(yīng)做好第二手準(zhǔn)備;

　?、谒伎既绾伪苊鈱W(xué)生出現(xiàn)反感情緒，這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正想要學(xué)生學(xué)到的是什么，所以在課堂上盡可能少一些課的概念，多一些真誠(chéng)的溝通和交流，注重學(xué)生能力培養(yǎng);

　?、鬯伎既绾巫寣W(xué)生從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，應(yīng)盡可能激發(fā)學(xué)生的自覺能力，由內(nèi)生動(dòng)力驅(qū)動(dòng)去參與互動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　(二)全身心備課

　?、僭趥湔n前從相關(guān)教學(xué)網(wǎng)站及學(xué)科微信群充分收集相關(guān)教學(xué)素材，并進(jìn)行整合，合理規(guī)劃授課內(nèi)容。

　　②課件要制作精美，這是吸引學(xué)生的關(guān)鍵。我使用的是希沃進(jìn)行課件制作，以思維導(dǎo)圖、課堂活動(dòng)、合適表情包及文字表達(dá)等加入到相應(yīng)教學(xué)課件，使自己的課堂盡可能做到有趣、有互動(dòng)、有溫度!

　　③內(nèi)容選擇要精心，問(wèn)題要盡可能用最簡(jiǎn)單的方法去解決，不能再進(jìn)一步加大學(xué)生的負(fù)擔(dān)，在課堂規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，求質(zhì)不求量。此外，可以結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)話題引發(fā)學(xué)生興趣，課前播放音樂等方式拉近與學(xué)生的距離。

　　④上課狀態(tài)要飽滿，即使只有聲音和電腦屏幕畫面，但是從語(yǔ)言組織以及語(yǔ)調(diào)上也要盡可能給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)熱情而生動(dòng)的課堂;

　?、菡n件、教案制作完成后，分享研討，直播課前多進(jìn)行自我演練。

　　(三)全覆蓋反饋

　?、倬W(wǎng)課要有效，反饋很重要。及時(shí)查看直播數(shù)據(jù)，了解學(xué)生觀看直播的情況。

　?、谥辈ブ性黾踊?dòng)，對(duì)學(xué)生的發(fā)言情況，盡量及時(shí)給予肯定和反饋，對(duì)課堂知識(shí)生成性的問(wèn)題互動(dòng)也可進(jìn)行選擇性解答和評(píng)價(jià);

　?、劢柚倚１炯皶r(shí)上傳課堂筆記的方式，減少學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，檢查學(xué)生的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)效果，給學(xué)生寫上激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　教學(xué)方式改變了，但對(duì)教育的真誠(chéng)沒有變，線上教學(xué)孕育著無(wú)限可能，這受益者不僅是認(rèn)真的學(xué)生，還有不斷探索以及成長(zhǎng)的中你——“主播”，加油!

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