通過寫心得，人們可以對自己所學的知識進行深入的思考和總結，從而對知識有更深刻的理解和記憶，有助于鞏固學習成果。這里提供優(yōu)秀的小學生作文寫心得，方便大家寫小學生作文寫心得參考。

小學生作文寫心得篇1

我是一個在書堆里長大的孩子，自從懂事就是一路書香伴隨著。書，成了我最好的朋友和伙伴。今天，是祖國媽媽六十周歲生日，她卻給我們獻上了最好的禮物——60周年兒童文學典藏叢書。這套叢書一共6冊，我一一閱讀，其中最喜愛的還是童話卷——爛漫的天空。

都長這么大了，還是喜歡看童話。因為童話是最美麗的，一切都被賦予了鮮活的生命。童話也是虛構出來的故事，所以需要我們展開想象的翅膀，去品味、去理解和體會。童話情節(jié)中的每一個文字，都是兒童文學作品中最真、最美、最善良的。

合上書，閉上眼睛，腦海里浮現(xiàn)的都是那些美好的場景：裝滿陽光的夢、寶葫蘆的秘密、女孩和梔子花……有的童話故事?lián)碛袆尤说墓适虑楣?jié)、優(yōu)美的語言和栩栩如生的人物形象；有的則擁有蘊涵著超拔新奇的想象、幻想、美妙意境和深邃的理趣意蘊。無論是什么童話故事，都有著一種將大小讀者的心緊緊吸引的奇異魔力。

賞讀一本優(yōu)秀的童話故事集，不僅要閱讀作品離奇精彩的故事，還要認真閱讀體會作品優(yōu)美的語言、高尚的情感，仔細領略其中蘊涵的深邃的哲理意韻，只有這樣來品讀童話，才能從中領悟什么是是，什么是非。

童話，往往把美妙的幻想和真實的生活有機地結合起來，這樣，不僅可以使我們熟悉的事情發(fā)出奇異的光彩，還能把我們感到陌生的復雜事情和現(xiàn)象，通過這種形式來表現(xiàn)得適合我們。

另外，童話故事中也可以把一些嚴肅的&39;思想、分明的是非、強烈的愛憎進行轉化，將其融入故事當中，把其變的簡單易懂?？梢哉f，童話故事是兒童文學作品中的瑰寶，也是孩子心中不可缺少的奇珍異寶！

欣賞這本美好童話故事的書集后，使我感到受益緋淺。不僅讀懂童話，也讀懂是非，讀懂什么叫做真、善、美。

這是一個陽光燦爛的日子，讀書永遠是最舒服、最幸福的時刻。華燈初放，一切都會變的安靜了，讀書，就更加溫馨愜意。學著爸爸的樣子，我也沏了杯奶茶，坐在柔和的臺燈燈光里，輕輕的打開絢麗奇異的世界，悠閑的暢游。喝一口濃濃的奶茶，醇香立刻彌漫到全身，不知不覺中就走進了那神奇的畫面里。

小學生作文寫心得篇2

現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，生活壓力的增加，人們在喧囂的城市，更希望找到一種和諧，一種童年時的自由，無憂無慮的生活，這種生活隨著時代的發(fā)展和年齡的&39;變化已消逝殆盡，所以人群中出現(xiàn)了一種新的生活方式，去自然中享受撫慰，在自然中解脫煩惱，因此，一有空閑，三五朋友相約，到郊外去登山觀景，便成了生活中其樂無窮的一大快事。

爬山是一項極佳的運動，它可以提高耐力和腿部力量，增強心肺功能。而呼吸新鮮空氣，更是開闊胸懷、愉悅身心的極佳方式。

爬山既是對大自然的挑戰(zhàn)，也是對自我的挑戰(zhàn)。當你腳踩頂峰時，就會有一種成功的喜悅，同時享受回歸自然的淳樸，而這種感覺對于深受現(xiàn)代文明病困擾的都市人來說無疑是的保健品。

20_年是一個具有紀念意義的一年，在這一年里，我成功加入了__，成為這個大家庭中的一員；也是在這一年我和隊員們的戶外活動也得到了戶外前輩的肯定和支持，在這個大家庭中感受到了無比的溫暖。常言道：天下戶外是一家，我對此有切身體會。當行走在山中、林間，鄉(xiāng)村、路途中等，每遇到驢友的時候，大家相互問候，互幫互助，倍感親切。在此我衷心的感謝__，給大家搭建這個互動的平臺，使戶外愛好者相互交流，相互學習，共同成長。愿戶外永遠年輕，越走越遠。

小學生作文寫心得篇3

20__年7月20日至21日，我參加了白銀市義務教育學段教材培訓，這次培訓的主要內容有三項，第一項觀摩三校教師和出版社邀請的專家現(xiàn)場做課、授課教師說課說課、參訓教師評課，專家點評;第二項是專家對新課標教材的解讀;第三項是專家講座以及和專家的互動研討。通過這次培訓，我從教學理念、教材觀念、教學方法等方面對小學數(shù)學學有了新的認識，也有了很多的感觸，現(xiàn)將對我啟迪最深的幾點記錄下來和大家一起分享。

一、總體印象：授課說課別開生面

觀摩課共兩節(jié)：第一節(jié)課是白銀三校骨干教師張建兵老師講的《溫度》，第二節(jié)是吉林專家所講的《重復的奧妙》。兩位老師授課有以下幾點值得我們學習：

第一、他們善于攻心。兩位老師都能利用恰當?shù)臅r機抓住學生年齡、心理特點對學生進行最大程度的鼓勵，如在組織教學時提到：聽說我們這個班是我們學校表現(xiàn)最好、最棒的一個班，相信今天同學們和老師的合作會更加優(yōu)秀!看似簡單而且與上課內容無關的幾句話，很大程度上已經(jīng)拉近了老師和學生的距離，調動了學生的積極性。特別是專家楊老師和學生之間通過分別說優(yōu)秀的學生漂亮的老師互夸的這種互動活動，很快的和學生融為一體，為課堂的開展奠定了良好人緣。所以培訓完，我的感受是我們不但要會教數(shù)學，同時還應該是一位心理學家，能夠在課堂上抓住學生的心。

第二、他們善于創(chuàng)新：兩位老師都能根據(jù)小學生的特點，為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)學生的學習興趣。他們都能以學生的生活為背景，創(chuàng)設情境引入新課。如張建兵老師引入時問學生現(xiàn)在是什么季節(jié)，同學們都穿著短袖，能一直這樣穿到冬天嗎，為什么?學生都會想到冬天氣溫太低，自然引入到新課《溫度》的學習。

第三、他們善于交心：老師的授課語氣讓人倍感情切、隨和、自然、和藹可親，特別具有親和力，學生一下子就喜歡上老師了。更值得欣賞的是楊老師的語言非常豐富，準確、優(yōu)美，有著比較深的文學功底和文化底韻，所以她的授課如行云流水，輕松自然、不留痕跡。

二、最大亮點：授課抓住了核心問題

1、張建斌老師《溫度》一課突出的核心，是讓學生通過預習導學提出質疑，圍繞學生提出的問題為核心，以三個探究任務為主線展開教學。在具體教學有這樣一個核心環(huán)節(jié)：在孩子從地圖上認識了最低溫度和最高溫度后，提出了探究一的學習任務，讓孩子們導學單上完成以下活動：以自己喜歡的方式寫出北京的最低氣溫零下2攝氏度，最高氣溫零上5攝氏度。張老師給了學生充分的思考時間，通過積極思考，學生們想到了多種表示方式：

(1)用最高、最低表示;

(2)用熱和冷;

(3)箭頭朝上、箭頭朝下;

(4)+表示最高，—表示最低。

這樣一個環(huán)節(jié)，很好的淡化了學習的難度，巧妙地落實了本節(jié)課的教學目的，使每個學生都在獲得積極啟示和引導的前提下有所發(fā)現(xiàn)。

緊接著讓孩子完成探究二：在溫度計上標出相應的溫度。學生以小組為單位交流探討，完成活動后，在全班展示本小組的思路及方法。學生在自主學習、合作交流的的過程中，有了自己的思考和想法，通過各小組的展示，小組間互相補充，大家對知識有了更多、更準確、更透徹的理解。同時，這一環(huán)節(jié)又滲透了通過數(shù)學模型解決問題的思想和方法。在學生展示完之后，教師又提出：從溫度計上你能發(fā)現(xiàn)什么?學生的思考交流互相補充后，發(fā)現(xiàn)零下范圍內離零越遠，溫度越低;零上范圍內離零越遠，溫度越高的結論，為后面探究三中脫離溫度計比較溫度的大小做了良好的的鋪墊。學生在探究一、二的基礎上，很好的完成了探究三和練習題。最后在學生談了本節(jié)課的收獲后提出了一個思維拓展問題：2攝氏度與—7攝氏度的溫差是多少。通過這個問題的解決使學生解決問題的能力有一定的提高，思維得到了很好的升華，最后的結果是很好的完成教學任務，達到了很好的教學效果。

2、遼寧楊老師《重復的奧秘》這節(jié)課，老師抓住本節(jié)課雖然課題是重復，但根不在重復，而在于規(guī)律的核心。所以楊老師的課是圍繞找規(guī)律，以情境圖+問題串為主線通過三個環(huán)節(jié)展開教學。第一個環(huán)節(jié)是：在主題圖中，讓孩子發(fā)現(xiàn)大小燈籠的排列規(guī)律，先用手做出大燈籠、小燈籠的動作，讓學生跟著做，這樣學生表示大小燈籠的排列規(guī)律時有了實實在在的感官依托。另外在教學中最值得學習的環(huán)節(jié)是讓學生在學習單上：寫出大小燈籠的排列規(guī)律，用喜歡的方法把燈籠的排列方式表示出來。這個環(huán)節(jié)同樣先給了學生更多的時間思考，然后通過學生上講臺表述、講解，把自己的思路、方法盡最大能量的展現(xiàn)出來，如：

(1)、有的畫實物圖表示;

(2)、有的用大小文字表示;

(3)、有的用大圓，小圓圖形表示;

(4)、有的用問號，感嘆號這樣的符號表示。

把一種事物的規(guī)律讓孩子用多種方式表示出來，在這過程中即訓練了孩子找規(guī)律的能力，又引導孩子認識到探索規(guī)律中多樣化的方式不僅可以表現(xiàn)在畫圖、符號等方面，還可以表現(xiàn)在語言上。還有在學生經(jīng)歷畫圖、文字到符號的過程中，其實是引導孩子對數(shù)學的學習經(jīng)歷一個數(shù)學抽象即符號化的過程。這種引導為以后學生學習方程、字母表示數(shù)等知識，起到了很好的引領作用。

通過環(huán)節(jié)一的積極、主動、透徹的學習，學生的積極性非常高，老師因勢利導，進行了環(huán)節(jié)二：提出問題：主題圖中哪些事物的排列是有規(guī)律的?放手讓學生去找，學生找出了很多，表達的非常好，甚至有些連老師都沒注意到的，他們都找到了。我想這是來源于老師前面很好的思維啟迪，才點燃了學生精彩的思維火花。

接下來的環(huán)節(jié)三中：教師寫出排列規(guī)律(1)abab;(2)5544，讓學生在主題圖中找出這表示哪種事物的排列規(guī)律，這里巧妙地讓學生在學習中體會和應用逆向思維。接下來一個問題是：你知道燈籠等這些的排列是哪一部分在重復?學生一一自主找出了每種排列中重復的部分，這里其實是教學生懂得：每一種排列中，只要找到循環(huán)節(jié)，就能找到排列規(guī)律，同時以恰當?shù)谋硎境鲆?guī)律來。接著教學回歸生活，教師讓學生在大廳中找一找事物排列的規(guī)律，體現(xiàn)了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。最后楊老師送給學生一句話：數(shù)學學習是一條長長的道，只要我們堅持重復的奔跑，就一定可以發(fā)現(xiàn)隱藏在其中更多更好玩的奧妙。以此做了結束語，巧妙的點出了本節(jié)數(shù)學課的主題：重復的奧妙。

總之，在這兩節(jié)觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，數(shù)學課堂不再是單純的教師教、學生學，而是一個教與學的統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者的教學理念。

除了老師先進的教學理念、還有嫻熟的教學技巧、新穎的教學方法、創(chuàng)造性駕馭教材的能力、較高的教學素養(yǎng)、優(yōu)雅的教學風格等，都深深的感染了我，他們不是為了教書而教書，而是有教學思想的老師?？此扑麄冋n堂隨和、輕松，但其實每一個環(huán)節(jié)的設計、每一個問題的提出、每一句過渡語引導都是經(jīng)過他們精心設計、精耕細作而成的，是他們教學智慧的結晶。

三、啟迪思維：精彩的講座，熱烈的研討

第二項是專家對新課標教材的解讀，來自吉林省教育學院的何風波教授做了題為《對新世紀小學數(shù)學教材的解析》的講座，對北師大版數(shù)學教材的呈現(xiàn)方式(包括特色、體例、內容、編排)、教材目標、課時規(guī)定等做了詳盡的解析。第三項是專家講座以及和專家的互動研討;何鳳波教授做了《小學階段幾個核心問題的研究》的專題講座，聽完講座后，學員們各抒己見進行了研討。在研討中，大家從自己多年一線工作的教育教學經(jīng)驗出發(fā)，針對某一個主題作了精彩的闡述，論述中展現(xiàn)了老師們先進的教學理念、新穎的教學方法，扎實的教學技能，大量實例的援引異彩紛呈。與大家相比，我感覺自己在教育教學實踐、理論經(jīng)驗方面還很欠缺，水平有待于進一步提高。

通過參加這次培訓活動，我明白了作為教育者，學習必須成為我們終生要做的事情，不然就會沒有出路，教師要想真正有所成就，就必須勤奮而又智慧的吮吸知識的甘露，不斷探索不斷進取，不斷培養(yǎng)自己的教育教學綜合能力，才能適應當前教育教學改革的形勢。

小學生作文寫心得篇4

松毛蟲的家是怎么用的呢?就是巢附近的一個帳篷。這帳篷其實就是一個用薄綢做成的小球，用幾片葉子支撐起來。它們便在每天最炎熱的一段躲在帳篷里休息，直到下午涼快的時候才出來覓食。在秋季剛出生的毛蟲就已經(jīng)會吃針葉、排隊和搭帳篷，仿佛沒出娘胎就已經(jīng)學會了。二十四小時以后，帳篷就有一個榛仁那么大了。

再過兩個星期，就會像區(qū)蘋果那樣大。不過這畢竟是一個暫時的處所。臨近冬天的時候，它們還要再造一個更大更結實的&39;帳篷，并且變造帳篷邊吃著被帳篷包圍起來的針葉。這樣，它們的帳篷不僅為它們提供了住所，還解決了它們的吃飯問題，這的確是一個一舉兩得的好辦法。這樣它們就可以不必特意到帳篷外面去覓食。以免它們弱小的身軀，貿然跑到帳篷外，而遇到危險。

小學生作文寫心得篇5

第三次軍訓過后，我們都有許多感想。

從周一說起，和前兩次一樣，沒有上課，只是準備準備這個，準備準備那個，為這一星期打好開始。周二可沒那么輕松了，剛來基地的我們按捺不住激動的心情，廢話一個勁兒的從嘴里吐出來，要知道，教官可不是好惹的，幾十個蹲下起可把我們累的夠嗆。周三還好，到周四開晚會的時候我們的嘴就又開始吧嗒吧嗒的說了，回寢的時候腿都站麻了。終于熬到周五，有的人不舍，有的人慶幸，我兩種心態(tài)都有吧，但更多的還是不舍。

軍訓嘛，受苦是必然的，好吃好喝好住就不叫軍訓了，放平心態(tài)好好學、知識學本領才是最重要的。所以，我要感謝這次軍訓，它使我學到了許許多多，艱苦、友善、團結、實踐，我都會牢牢記在心間。

小學生作文寫心得篇6

你以為他們真的從這個美好的世界上消失了嗎？沒有。你們雖然奪走了他們的肉體，卻奪走不了他們燃燒不滅的靈魂?！}記

是誰？為了國家的安危，沖在最前面；是誰？為了人民的幸福，流盡了鮮血；是誰？即使只剩最后一口氣，也要惋惜地看著這個世界？

是那些革命戰(zhàn)士，他們視死如歸，為國捐軀，擁有著不一般的勇氣。

在《紅巖》中，每一個場面都描寫地淋漓盡致，活生生地浮現(xiàn)在我們眼前，那么刺目，又那么讓人傷悲：江姐被苦刑折磨地傷痕累累，卻任然頑固地一直搖頭，從不屈服，日日夜夜感受著鞭傷的發(fā)炎和十指連心之痛；可貴的泉水即將又要被奪走，是他龍光華用生命換回的這口泉水，英勇犧牲；許云峰雖然被關在地牢里，卻從不放棄救同志們出去的念頭，他一點一點地用自己的手指不停地挖出一條秘密通道，結果同志們全部逃了出去，他卻被殺死在監(jiān)獄中。

紅巖，一個個人物都讓我那么那么敬佩，他們堅貞不屈，為了革命犧牲了自己的生命，犧牲了自己平靜快樂的時光，犧牲了和從小養(yǎng)育他們的父母在一起的機會，他們之所以犧牲，是想用他們認為自己微不足道的生命去換回我們大家的快樂幸福，他們身上那種不屈服的精神讓我一生受用，永遠讓我刻骨銘心。

小學生作文寫心得篇7

平安校園、快樂成長”是我們東城一直追求與倡導的。本周，我們家長學習了“防溺水安全教育”。這一課上的太慘痛，太惋惜。剛剛進入夏季，即頻繁出現(xiàn)中小學學生溺水事件，一個個鮮活的生命離我們而去，一個個血淋淋的事件再次為我們敲響了防溺水安全的警鐘。

俗話說防患于未燃。防溺水安全重在一個防字，重在提高中小學生的防溺水安全意識，提升中小學學生的防溺水技能。溺水事件的頻發(fā)也值得我們深思：1)對防溺水知識的缺泛;2)緊急情況下自我保護和救生手段的缺失;3)加強防溺水安全知識宣傳和教育;4)定期組織通過觀看圖像，參觀圖片展等，讓學生牢記在心;5)教會學生防溺水的基本技能和救生要點。是的，防溺水安全不是一個部門就能解決的問題，應該建立家庭、學校、社會三位一體防溺水機制。然而家庭是學生生活休息的主要場所，而溺水事件往往多發(fā)生在節(jié)假日和暑期。我們不愿看到一個個小生命隨著河水的`流去而逝去。所以我們家長應承擔起自己的職責，加強對自己子女的監(jiān)管教育，特別是那些留兒童，不要等事件發(fā)生了，我們才來后悔，嘆息，那一切都晚已!讓我們積極行動起來，吸取血的教訓，提高安全意識，防患于未燃，共同建造一個和諧美好的家園。