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數(shù)學(xué)教師的心得

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寫心得需要突出重點,將重要的知識點、技能和經(jīng)驗放在前面,以便讀者更好地掌握。寫好數(shù)學(xué)教師的心得有什么技巧?這里給大家整理數(shù)學(xué)教師的心得,方便大家學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)教師的心得篇1

作為一名教師,很重要的一點就是做到公平的對待每一個學(xué)生。我覺得每一個學(xué)生都有自己的特長,我們不能單純地以成績好壞來劃分好生和差生。因此,對待學(xué)生我都一視同仁。在日常工作中,我還注意發(fā)掘每個學(xué)生身上的閃光點,幫他們樹立自信,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、用愛心去教學(xué),用真心去愛學(xué)生。

作為教師教書育人是其職責(zé),但做得好與不好,這完全在于每個人良心,“做一天和尚撞一天鐘”、“兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)”這兩種工作態(tài)度與自身的修養(yǎng)是離不開的。只有做到用愛心去教學(xué),用真心去愛學(xué)生,才能為自己的教學(xué)生涯添光增彩,才有機會出現(xiàn)“桃李滿天下”。

二、學(xué)習(xí)—實踐—學(xué)習(xí)—實踐。

我們教師一向被稱為“有學(xué)問的人”,其實這與自己的職業(yè)是分不開的,教學(xué)生怎樣去學(xué),怎樣去“做學(xué)問”?所謂學(xué)問,是學(xué)了以后不懂的就要問,問了以后再學(xué),如此往復(fù)。我們教師應(yīng)該努力地去做做“學(xué)問”,這樣才能提高自己的學(xué)識,補充自身的缺陷,適應(yīng)社會的發(fā)展,從而更好地為學(xué)生服務(wù)、為課堂服務(wù)、為培養(yǎng)國家棟梁之重任奮斗!

三、培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

我在教學(xué)中,主要以鼓勵為主,如一年級的小朋友,很常見的問題是計算的速度慢和正確率低。而這兩個問題對孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響最大,也最容易打擊孩子的信心。我考慮從培養(yǎng)孩子的計算能力開始。利用數(shù)字卡片、算式條、速算本來對孩子進行訓(xùn)練,提高孩子的口算能力。如果孩子上課時能第一個算出結(jié)果,那肯定是一件很光榮的事,會激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。不過,計算訓(xùn)練比較枯燥,我還用星級方式進行鼓勵,比如三十題正確二十五算3星,積累星星可以換獎品、兌紅旗等。"興趣"是孩子各種創(chuàng)造力,求知欲的原動力,只要孩子對某種事物發(fā)生興趣,就會無止境地去追求、去實踐、去發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們體會到,凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學(xué)生,他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,求知愿望強烈,數(shù)學(xué)素質(zhì)會得到較快發(fā)展。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手,使學(xué)生由機械、被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動學(xué)習(xí)。

四、好孩子是夸出來的

賞識教育是對孩子的保護。我們老師是孩子最直接、最親密的保護者,我們不僅要保護孩子的身體健康和人身安全,更要保護孩子的心理安全??赡芎⒆优c孩子之間存在著差異,也可能有的孩子在學(xué)習(xí)成績上不如別的孩子那么優(yōu)秀,同時也可能學(xué)習(xí)起來缺乏自信,調(diào)皮搗蛋,與老師對抗等等,在這些方面我們作老師的反思過自身嗎?比如我們與孩子的問題之間有什么聯(lián)系呢?我們是如何想象孩子的呢?在他稚嫩的肩膀上能扛些什么呢?他的小腦袋里究竟在想些什么呢?他的眼睛滴溜溜、骨碌碌的轉(zhuǎn)著在尋找著什么呢?在孩子每天所表現(xiàn)出的行為之中我們發(fā)現(xiàn)了孩子的什么,以及我們對孩子抱著什么幻想呢?等等等等,這些都需要我們對孩子付出更多的耐心和愛心。一個孩子生活在鼓勵之中,他就能學(xué)會自信;一個孩子生活在認(rèn)可之中,他就能學(xué)會自愛。有時我們一個真誠的微笑,一句熱情的表揚,都可以在孩子身上轉(zhuǎn)化為無窮的動力。因此,我們一定要精心呵護每一顆美好而脆弱的心靈。當(dāng)我們的愛注入孩子心田時,我們的愛就會轉(zhuǎn)化為孩子對知識和世界的熱愛,從而促進孩子良性發(fā)展。

通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識到自己仍需要不斷的學(xué)習(xí),特別是隨著社會的發(fā)展,學(xué)生的視野更加開闊了,如果我們教師只靠僅有的知識和業(yè)務(wù)水平,就遠遠跟不上時代的需求,也許常常會在學(xué)生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬。所以,我定會將所學(xué)所得,應(yīng)用于自己的教學(xué),并竭盡所能地去影響身邊的每位同行。因為只有不斷的學(xué)習(xí),才能提高自己,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。

學(xué)生是國家未來的希望,教育好他們,把他們培養(yǎng)成材,是我們教育工作者的責(zé)任。我清楚地意識到,教育是一項高難度的工作,要做好是很困難的。但只要我付出真心和努力,就一定會有所收獲的。

數(shù)學(xué)教師的心得篇2

寒假里,我認(rèn)真閱讀了吳亞萍老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新視野》這本書,感受頗深。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視教學(xué)方法的研究,而一種科學(xué)的教學(xué)方法則依賴科學(xué)的教學(xué)理論,這種教學(xué)理論必須以研究學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為基礎(chǔ)。

在我們的現(xiàn)實教學(xué)中,許多教師只注重了怎樣教而忽視了對學(xué)生真實思維活動的深入了解和分析,即關(guān)注學(xué)生怎樣學(xué)。在各類期刊雜志中,我們經(jīng)??吹礁鞣N名師教案,而很少見到學(xué)生學(xué)例。如果脫離了對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的深入研究和理論分析,那么教師所采用的各種教學(xué)方法,最多只能算是簡單的經(jīng)驗總結(jié),并容易產(chǎn)生一些錯誤的教學(xué)思想。

從書中我知道了,在教學(xué)中不僅要了解數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的體系,更要了解每一個學(xué)習(xí)階段學(xué)生的認(rèn)知特點。只有了解了學(xué)生具體某一階段的認(rèn)知特點之后,才能針對這些認(rèn)知特點來合理地設(shè)計教學(xué)過程和選用合適的教學(xué)方法,使教學(xué)過程符合學(xué)生的心理特點,能抓住他們的學(xué)習(xí)興趣和需要;也使教學(xué)方法易于被學(xué)生接受,能達到最佳的教學(xué)效果。也只有在了解了學(xué)生具體某一階段的認(rèn)知特點之后,才能把握好拓展知識難度、挖掘知識深度的這個度。

因此,我們在教學(xué)設(shè)計之前,先要閱讀心理學(xué)方面的書籍,以了解學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點。這也是備課的重要部分,它也是傳統(tǒng)說法中備學(xué)生的新內(nèi)容。兵法中有知己知彼,百戰(zhàn)不殆這一策略,它也適用于我們的數(shù)學(xué)教學(xué)。只有在了解了學(xué)生之后,我們才能有效地設(shè)計和組織教學(xué)。

其次,我認(rèn)識到作者提倡把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動置于問題情境中,把解決問題貫穿于獲取知識和應(yīng)用知識的過程中,在問題解決的情境中使學(xué)生學(xué)會獲取知識和進行解題的一般策略,并使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力向非數(shù)學(xué)能力遷移。她的這些觀點是把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的向更深層次挖掘,揭示了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的不僅僅是學(xué)會知識內(nèi)容本身就可以了,也不是學(xué)會解決現(xiàn)在的數(shù)學(xué)問題就可以了,而是要學(xué)會解決所有問題的方法和掌握解決問題的一般策略。

我也曾在一篇文章中看到過類似的觀點如果將數(shù)學(xué)教學(xué)僅僅看成是一般數(shù)學(xué)知識的傳授(特別是那種照本宣科式的傳授),那么即使包羅了再多的定理和公式,可能仍免不了淪為一堆僵死的教條,難以發(fā)揮作用;而掌握了數(shù)學(xué)的思想方法和精神實質(zhì),就可以由不多的幾個公式演繹出千變?nèi)f化的生動結(jié)論,顯示出無窮無盡的威力。學(xué)生所受的數(shù)學(xué)訓(xùn)練,所領(lǐng)會的數(shù)學(xué)思想和精神,將在學(xué)生的未來無時無刻地發(fā)揮積極作用,成為他們?nèi)〉贸晒ψ钪匾囊蛩?。因此,如果僅僅將數(shù)學(xué)作為知識來學(xué)習(xí),而忽略了數(shù)學(xué)思想對學(xué)生的熏陶以及學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高,就失去了開設(shè)數(shù)學(xué)課程的意義。

數(shù)學(xué)教師的心得篇3

曾經(jīng)參加過許多教材培訓(xùn)會,但從未參加過這種形式的培訓(xùn)。

今天是x月__日———小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的最后一天,下午會議結(jié)束后看到教師們離去的背影,心中不由升起了一絲不舍。與其說是培訓(xùn),倒不如說是盛會!

作為小學(xué)數(shù)學(xué)中心團隊中的一員,親身經(jīng)歷和目睹了臺前幕后的點點滴滴。有全縣教師的艱辛付出和領(lǐng)導(dǎo)的精心策劃下,全縣的教師這十幾天來的付出,讓我震驚!

記得第一次聽說暑期培訓(xùn)時,我有些擔(dān)心,老師們能認(rèn)真地對待嗎?會不會變成一種形式。我想有很多人會這樣想。但經(jīng)歷十幾天的培訓(xùn),這種擔(dān)憂早已蕩然無存。老師們參與的熱情,發(fā)言的積極,精心的準(zhǔn)備,討論交流的激烈的場景,讓我無不為之感動。我在想這又源于什么呢?

這次培訓(xùn)然我有無數(shù)個沒想到:沒想到會場秩序是那么井然有序;沒想到老師們學(xué)習(xí)的熱情那么高漲;沒想到老師們進步的愿望如此的強烈;沒想到……曾經(jīng)看到發(fā)言教師準(zhǔn)備到深夜憔悴的面容,曾經(jīng)看到老教師腰酸背疼不得已而站著聽講,曾經(jīng)在深夜收到老師們發(fā)來的心得……

我在經(jīng)歷著,也在感受著,更在收獲著……有種欲望叫做進步,有種信念叫做執(zhí)著,我想每個人正是懷揣著這種追求聚在一起,這是一種心靈的交流,這是一種思維的碰撞!在這次盛會中我們攝取著自己所需的營養(yǎng),所以我們累并快樂著!

數(shù)學(xué)教師的心得篇4

我記得在還沒實習(xí)之前,同學(xué)之間都在相互問說,實習(xí)之前應(yīng)該準(zhǔn)備些什么,那時候大家還一臉的茫然。實習(xí)開始后,我才覺得,最應(yīng)該準(zhǔn)備的是自己的心態(tài)。也就是說調(diào)整自己的心態(tài),從一個學(xué)生到一個老師的演變。當(dāng)然這是沒辦法自己憑空想象出來的,還是得進入實習(xí)的學(xué)校,見到你真正的學(xué)生后,才恍然醒悟,從今天起我就是一名真正的老師了。

見到學(xué)生的那一刻,我還是忍不住有些激動,有些興奮,還有些緊張。但是學(xué)生們可就比我想象中的開朗,大方多了,一點都不生澀。見到我們時,止不住一臉的興奮與好奇,圍著你,爭著跟你打招呼。同學(xué)們的熱情,讓我心里暖洋洋的。

頭一個星期,我們隊統(tǒng)一到各個年段去聽英語課。不聽不知道,一聽嚇兩跳。一是,原來小學(xué)的英語課,并沒有想象中的那么簡單。老師不僅要設(shè)計各種各樣的教學(xué)活動,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還要能hold住課堂,管理班級的課堂紀(jì)律。我們一邊聽課,一邊記下每個老師上課的思路,還有她們所用的教學(xué)方法,設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)。以便學(xué)以致用。第二,我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué),上課講話的,做小動作的不在少數(shù)。居然還有學(xué)生趁老師在板書時,偷偷在課堂上走動??吹梦倚睦锸前螞霭螞龅摹?/p>

原本打算對這群活潑可愛的小孩子們走平易近人的路線,這會我不得不改變對策,要狠一點。

所以,從第二天開始,我就跟老師請教,學(xué)習(xí)如何在學(xué)生面前樹立威信。老師給我提出很多建議,在加上平時自己對老師的觀察,也就學(xué)得有模有樣的。特別是在執(zhí)行班主任工作時,在監(jiān)督他們早讀,早操,眼保健操還有值日工作時。我都嚴(yán)格要求他們,遵守學(xué)校以及班級的規(guī)定。我記得第一次監(jiān)督他們值日時,簡直是讓我打開眼界。放了學(xué),整個班級的桌椅就像剛打完一場仗,值日生們拖拖拉拉,有的還在收拾書包,有的拿著掃把邊掃邊玩,有的掃了跟沒掃差不多,還有的甚至就偷溜回去了。我默默記下他們的表現(xiàn)。隔天,我把缺席值日的同學(xué)找來,問他們?nèi)毕脑?。說不出理由的就再讓他們掃一天。接下來在監(jiān)督值日時,我讓他們先分工,每個同學(xué)負(fù)責(zé)一組,掃完,讓我檢查完,合格了才能走。小組長則負(fù)責(zé)講臺,走廊,還有倒垃圾,管好門窗。經(jīng)過這么一分工,他們的效率就高了很多。掃地的時間比往常少了一半。初見成效,我便趁熱打鐵,對于那些變現(xiàn)好的,我當(dāng)場給予表揚,被表揚的同學(xué)就會做得更好,而沒被表揚的同學(xué)也會跟著表現(xiàn)得更好。接下去的幾周,我每一天都能感受到他們的進步。不管是早操還是眼保健操,還是值日工作。我是看在眼里,樂在心里。我暗自慶幸一開始就對他們嚴(yán)格。

雖然說實習(xí)老師要在學(xué)生面前樹立威信,但是私底下我更多的是鼓勵他們。只要看到他們進步了,哪怕只是一點點,我也會表揚或鼓勵他們。這樣既增加了他們的信心,也在無形中促進了他們的進步。

跟孩子們相處的時間是愉快的,因為他們時不時會給你帶來意外的驚喜。我懷念跟他們在一起的點點滴滴。

數(shù)學(xué)教師的心得篇5

面臨基礎(chǔ)教育課程的深化改革,我通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),對新課程即教育教學(xué)理論有了更深的理解。面對新課程我們必須樹立新的觀念。明白教學(xué)是對話,交流,知識構(gòu)建的活動。教師即研究者,學(xué)生是知識的構(gòu)建者,家長是教育伙伴。

新課程它打破了傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式,構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系,體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新的教育教學(xué)理念。為了每一位學(xué)生的發(fā)展這是新一輪課程改革的核心理念,也是最高層次的核心目標(biāo),新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能的人,而是全面發(fā)展的創(chuàng)新人才。

新課程改革后,教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席;從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?由課程的實施者變?yōu)殚_發(fā)者;由管理者變?yōu)榻M織者,由傳授者變?yōu)閰⑴c者促進者;由教書匠變?yōu)檠芯空摺W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者。合作者。

新課程給了教師們很多的機遇,同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求教師必須更新知識結(jié)構(gòu)。不斷超越自我。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識結(jié)構(gòu),一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí),擴展自己的知識面,加深自己的文化底蘊。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,以活動為紐帶,與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,充實教材內(nèi)容。提高整合課程內(nèi)容的能力。

新課程理念下,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手。培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。動手實踐,自主探究,與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗,它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

數(shù)學(xué)課程的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面,持續(xù),和諧發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),因此,作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,在這種輕松的氛圍中真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人。

為了適應(yīng)新課程改革,教師要不斷的思索如何能使學(xué)生成為課堂的真正主人,快樂的學(xué)習(xí),獲得輕松、愉快、成功的情感體驗。幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信心,讓每個學(xué)生都得到最好的發(fā)展。

數(shù)學(xué)教師的心得篇6

古詩云:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行!”教育實習(xí)是每個師范生必經(jīng)的過程,是大學(xué)教育最后一個極為重要的實踐性教學(xué)關(guān)節(jié)。通過實習(xí),我們可以在社會實踐接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作,培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識,去獨立分析和解決實際問題的能力,把理論和實踐結(jié)合起來,提高時間動手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時可以檢驗教學(xué)效果,為進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗,并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。我這次實習(xí)的學(xué)校是武義縣第三中學(xué),數(shù)學(xué)教師實習(xí)及班主任實習(xí)都在高二(4)班。因為之前都是對同學(xué)和老師上課,所以講起來比較輕松,但是實際上課并沒有那么容易,他們的問題可能千奇百怪。這就需要技巧,所以在這次數(shù)學(xué)老師的實習(xí)中,學(xué)到了很多。當(dāng)然,班主任工作也沒有想象的那么輕松,每天要早起晚睡,這對習(xí)慣了大學(xué)作息時間的我們無疑也是一個挑戰(zhàn)。實習(xí)的基本內(nèi)容包括:數(shù)學(xué)教師實習(xí)、班主任工作實習(xí)和教育調(diào)查?;厩闆r是:

1、教師實習(xí):完成教案6份,上課數(shù)6次。

2、班主任工作實習(xí):負(fù)責(zé)管理班級日常事物,組織主題班會

3、教育報告:完成一份教育

一、教師實習(xí)

第一是預(yù)備階段。剛開始的實習(xí)生活比較單調(diào),因為剛來學(xué)校,要先學(xué)習(xí)老師的上課技巧,熟悉班里情況,所以剛開始兩周都是在聽課?,F(xiàn)在的聽課感覺和以前完全不一樣,以前是為了學(xué)習(xí)知識聽課,現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法。目的不一樣,上課的注意點也就不同了?,F(xiàn)在注意指導(dǎo)老師的上課方式,上課的思想。接著,根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實習(xí)聽課所學(xué)到的,自己在已有的基礎(chǔ)上備課,試講。做足了上講臺的準(zhǔn)備。指導(dǎo)老師也很好,給我們示范了多種教學(xué)方法,多媒體教學(xué)、板書教學(xué)、多媒體與板書相結(jié)合的教學(xué)。我也盡量去聽本年級不同老師的課,做好記錄,學(xué)習(xí)多個老師的上課風(fēng)格。

第二階段:上課。第二周我正式走上了講臺,第一次感覺自己所學(xué)的知識派上用場。作為一名教師,還有一個天職就是教書,無私的把知識傳播給學(xué)生。我初次體會到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課要準(zhǔn)備的東西實在是太多。第一節(jié)課講的內(nèi)容是平面與平面垂直的判定《第二課時》,因為內(nèi)容較少,所以上課時間沒把握好。學(xué)生還是比較活躍的,都聽得懂。以后每次上課也都有老師聽課,指導(dǎo)老師每次聽完都給出了寶貴的意見,總得來說我的缺點就是上課太快了,給學(xué)生思考的時間太少了,未做到啟發(fā)式教學(xué)。每上一次課都總結(jié)一次,查找自己的不足,一次次的進步,最后迎來了我們的公開課。自己上完課,看了視頻以后,發(fā)現(xiàn)問題真的還有好多,和老師的差距也很大。在接下去的最后一周時間,還是要多學(xué),多總結(jié)。

第三階段就是作業(yè)練習(xí)。教學(xué)工作中這個也是比較重要的關(guān)節(jié),可以檢查自己的教學(xué)效果。每天的自修課也都會過去給學(xué)生進行答疑。學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情也都比較高,課上聽不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)遇到的問題也都會紛紛舉手提問。從學(xué)生的問題中我發(fā)現(xiàn),很多都是上課能聽懂,但是練習(xí)不會做,達不到舉一反三的效果。

二、班主任工作實習(xí)

主要是做一些日常的管理工作,每天早讀、自習(xí)課去班里管一下紀(jì)律,監(jiān)督眼保健操。偶爾去學(xué)生宿舍看看。其中最重要的就是開主題班會。因?qū)W校規(guī)定,我們統(tǒng)一開了“我的未來不是夢”主題班會,包括一些視頻,短文,故事,激發(fā)學(xué)生的目標(biāo),夢想。學(xué)生反映也比較積極。從整個班主任實習(xí)來看,我覺得自己做的還不夠好,管不住紀(jì)律,有時候脾氣又太火爆。其實我也是想為他們好,希望每個人都不要在高中的時候留下遺憾,可能方法不對吧?,F(xiàn)在覺得班主任工作比教學(xué)實習(xí)更重要了。要管好一個班級真的不容易。

這次實習(xí),對我而言是上了一堂重要的社會課,受益匪淺,這在大學(xué)是絕對學(xué)不到的。在這個過程,非常感謝我們的指導(dǎo)老師,陳老師,也感謝我們高二(4)班的所有學(xué)生,他們讓我明白了,要當(dāng)好一名優(yōu)秀班主任,優(yōu)秀任課老師,不是一件很容易的事情,只有不斷努力,才能成功。實習(xí),不僅是我人生中一段美好的回憶,更要是我另一端的人生起點,是我邁向社會的階梯,我相信,我在未來的路上會做得更好。

數(shù)學(xué)教師的心得篇7

這次濰坊市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)會歷時四天,在我十多年的任教生涯中,經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,可惟獨這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。經(jīng)過這幾天時間的學(xué)習(xí),使自己收獲不小,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:

一、教師如何進行知識更新

“知識也有保質(zhì)期?!弊鳛榻處煟瑢嵺`經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對于一個教師來說,是很有必要的,是很有價值的。

二、在教學(xué)活動中,教師要當(dāng)好組織者

教師要充分相信兒童,信任兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機會交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童,兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突,使兒童處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給兒童做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。這樣,兒童自然就會興奮,參與的積極性也就會高起來,他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。

三、感受壓力,增強信心

在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。

數(shù)學(xué)教師的心得篇8

俗話說“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”、“知識就是力量”,其實在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為多看些書,多學(xué)些知識是永遠不會錯的。在走上了三尺講臺之后,由于這職業(yè)的原因,我更加喜歡看書、看報,并逐漸對教育書刊有所涉獵,其中我最喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》。

每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時,我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點;每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時,都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航,讓我有所創(chuàng)想,尋找到教學(xué)的“亮點”。閑暇時翻看一下里面的內(nèi)容,總是對自己教學(xué)的一個充電。學(xué)記》曰:“是固教然后知困,學(xué)然后知不足也。”對于我們教師而言,要學(xué)的東西太多,而我知道的東西又太少了。有人說,教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。愚以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長流水”?!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”,“是固教然后知困,學(xué)然后知不足也”。因此,在教學(xué)中,書本是無言的老師,讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。比知識更重要的是方法,有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識,而是掌握學(xué)習(xí)的方法――知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法,即使他教的門門功課都很優(yōu)異,他仍然是一個失敗的學(xué)習(xí)者。因為這對于處在終身學(xué)習(xí)時代的人來說,不啻是一個致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會中的個體學(xué)習(xí),猶如一個人走進了自助餐廳,你想吃什么,完全請便。

個體完全可以針對自身的切實需求,選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進度等等。

比方法更重要的是方向。在知識經(jīng)濟大潮中,作為一名人民教師,應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo),找準(zhǔn)自己的價值空間。教書的生活雖然清貧,但一本好書會使我愛不釋手,一首好詩會使我如癡如醉,一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道,只有樂學(xué)的教師,才能成為樂教的教師;只有教者樂學(xué),才能變成為教者樂教,學(xué)者樂學(xué),才能會讓學(xué)生在歡樂中生活,在愉快中學(xué)習(xí),這就是我終身從教的最大追求。

常讀書和常思考,使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,既要不憚于正視自己之短,努力探究補救途徑,更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗,從中提煉出可供借鑒的精華,為理論的突破夯實根基。

數(shù)學(xué)教師的心得篇9

時光飛逝,兩個多月的培訓(xùn)已悄然度過,作為一名年輕教師,能有這樣一個機會來參加學(xué)習(xí),十分榮幸?;仨敬螄啵宜季w萬千,在西北師范大學(xué),感受到了濃厚的校園文化氛圍,豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓我獲益匪淺。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí),感受“國培”

1、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩:此次培訓(xùn)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,聘請了許多知名專家和一線優(yōu)秀教師,開設(shè)了一系列課程,主要有以下幾個方面:

(1)師德師風(fēng)方面《強化師德意識,樹立職業(yè)精神》師德核心:平凡心,事業(yè)心,責(zé)任心。

(2)教育教學(xué)理論:《課堂改進策略—基于學(xué)生的視角》,《合作學(xué)習(xí)的特征與案例分析》,《教學(xué)模式比較及其在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》

(3)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材教法:《如何從整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程》,《20__版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,《人教版1—6年級教材解讀》,《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研究的方法與案例》

(4)論文與課題研究:《數(shù)學(xué)論文寫作規(guī)范》,《后續(xù)課題研究選題設(shè)計》,《后續(xù)課題研究格式》

(5)藝術(shù)欣賞,體育健康,計算機技術(shù)。

2、培訓(xùn)方式靈活多樣:本次培訓(xùn)既有專家講座,也有以班級或小組為單位的專題研討活動,名校影子實踐等。從而引領(lǐng)學(xué)員積極主動的參與其中,動與靜相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與實際操作相結(jié)合。授課專家均注重理論與實踐的結(jié)合,提供了豐富的教學(xué)案例,通過講解點評,回答提問,共同探討,啟迪學(xué)員思維,碰撞思想的火花。

二、總結(jié)反思,詮釋“國培”

作為一線的數(shù)學(xué)教師,我們很多人只能單一的按照教學(xué)參考書上的目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù),很少關(guān)注數(shù)學(xué)課程形態(tài)思考數(shù)學(xué)本質(zhì)內(nèi)涵。注重學(xué)生自身的發(fā)展。

數(shù)學(xué)來源于生活,而高于生活,數(shù)學(xué)是思維的體操,更是思考問題的方式,培養(yǎng)學(xué)生實踐,探索,務(wù)實的精神。居里夫人說:“人類需要善于實踐的人,這種人能由他們的工作取得最大的利益。數(shù)學(xué)就是培養(yǎng)具有實踐精神的人,任何一個結(jié)論,證明步驟,必須有根有據(jù),在動手中實踐,在實踐中探究,在探究中獲得真理。

三、找準(zhǔn)方向,演繹“國培”

在這里,我認(rèn)識了__各市縣許多優(yōu)秀的同行,和他們一起探討,交流,同時,面對面的領(lǐng)略了專家名師風(fēng)采。提高了理論水平,豐富了實踐操作經(jīng)驗。假以時日,應(yīng)結(jié)合自身的實際情況,將理論付諸于實踐中,發(fā)揮作用。

教育是一項循序漸進,由淺入深的偉大工程,教育是葉的事業(yè),我要做一片醉心于夢想的綠葉。身為教師的我們是一個平凡的人,卻擁有偉大的一顆心,默默的奉獻,培育著祖國千萬顆未來之星。泰戈爾說:讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜的垂著她的綠蔭。這使得我想起了武侯祠的一副對聯(lián):學(xué)攻心,能反側(cè)自消從古知兵非好戰(zhàn);不審勢,則寬嚴(yán)皆誤后來治蜀要深思。我不自量力,欲效古人,略改數(shù)字,以為自勉:

搞教學(xué),雖殫精竭慮自古知術(shù)非好辯。

不思慮,則褒貶皆誤后來治學(xué)要深思。

數(shù)學(xué)教師的心得篇10

回顧和反思自己二十多年的教學(xué)和班主任工作經(jīng)歷,感想頗多,先整理寫下,藉以自勵。韓愈說“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師不但要傳授給學(xué)生文化知識,更要教給他們做人的道理。但長期以來的應(yīng)試教育導(dǎo)致教育本身產(chǎn)生了偏差,不知從何時起教育偏向了文化知識的傳授,而忽略了傳授做人的道理;注重了分?jǐn)?shù)的取得,而忽視了學(xué)生首先是作為一個人而存在的。教師要把目光從學(xué)生獲取高分稍轉(zhuǎn)移一下,把學(xué)生作為一個人──一個有感情、有思想、有主見的有血有肉的人來看待。教會他們用心去感受生活、感受人,抓住生活中的一些契機讓他們從實踐中學(xué)會辨別是非,學(xué)會做人。在工作中做到“細(xì)、勤、巧”。細(xì),就是細(xì)觀察,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界;勤,就是勤談話,設(shè)法多走進他們的內(nèi)心世界,跟他們的心去交談;巧,就是利用學(xué)生各自不同的生活經(jīng)歷巧搭橋梁,走進他們的思想,取得他們的信任。做到了這幾點,班主任工作還能不順利進行嗎?贊科夫曾經(jīng)說過:“對于一個有觀察能力的教師來說,學(xué)生的歡樂、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、受窘和其他內(nèi)心活動的最細(xì)微的表現(xiàn),都逃不過他們的眼睛。一個教師如果對這些熟視無睹,他就很難成為學(xué)生的良師益友”。只有對學(xué)生仔細(xì)觀察,練就一雙慧眼,迅速捕捉他們的心靈電波,才能抓住最佳的教育時機,運用最佳的教育方法,實施有效的教育。

要想做到這些,就不能只注重學(xué)生的分?jǐn)?shù),而要時時注意對人的關(guān)照(以人為本)。著名教育學(xué)家馬卡連柯說得好:“在教育工作中,沒有小事……最好的教育組織工作是不會忽略細(xì)節(jié)與小事的”。我深刻地理解到粗暴、簡單的教育方式,會使學(xué)生產(chǎn)生反感、畏懼及抵觸情緒,走上教育的反面。

熱愛學(xué)生,管理學(xué)生時,多一點鼓勵,少一點挖苦,幫助學(xué)生邁出成功的第一步。蘇聯(lián)教育家蘇姆林斯基認(rèn)為:“鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生感受到鼓勵的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的愿望”。他強調(diào)說:“請你無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。一旦缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的”。幫助學(xué)生邁出成功的第一步是非常重要的,這一步有時甚至影響著人的一生。記得有一位特級教師這樣說過:"不要小看教師一、兩句鼓勵的話,學(xué)生的心扉往往是受到教師公正表揚的一剎那開啟的”。鼓勵后進生前進,更為重要的是幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處,不要把自己看成一無是處,事情往往是這樣,所謂后進生,雖然在某些方面表現(xiàn)較差,但也會在不為人注意的另一些方面存在著明顯的優(yōu)勢,倘若能耐心引導(dǎo)他們揚長避短,說不定日后會有所成就,我們教師要特別注意這一點。

重視鼓勵,大多教師都能做到。但我發(fā)現(xiàn),教師們給優(yōu)秀的學(xué)生的鼓勵一般是非常慷概的;給后進生的鼓勵卻非常,有時不但不給,反而給以嘲弄、奚落、挖苦。人們似乎樂于錦上添花,而不屑于雪中送炭。但實際的需要卻恰恰相反。親切的關(guān)懷和熱情的鼓勵應(yīng)該更多地給予后進生,因為他們更加需要。而鼓勵的方式方法也應(yīng)是因人而異的。有經(jīng)驗的老師總是對優(yōu)秀生提出更嚴(yán)格的要求,善于從他的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)不足之處,以幫助他們踏上新的臺階。對后進生,則應(yīng)從他們哪怕看來是錯誤的答案中也尋求正確的因素,然后因勢利導(dǎo),引導(dǎo)他們到達成功的彼岸。正是這樣從學(xué)生的不正確答案中尋到了正確的因素,然后巧妙地幫助學(xué)生找出正確的答案,我覺得,這才是對學(xué)生最好的鼓勵方法。

總之,對學(xué)生應(yīng)該多一點鼓勵,少一點挖苦。尤其是后進生的心理本來已很自卑,我們教師除了不歧視、不討厭他之外,更不能用挖苦的語言去打擊他們。應(yīng)該用關(guān)心和愛心、表揚和鼓勵來激發(fā)和促進他們的自信心。只有這樣,才能幫助他們走向成功的彼岸。

關(guān)愛學(xué)生,走近學(xué)生,溝通從心靈開始。贊可夫說過:"當(dāng)教師必不可少的,甚至是最重要的品質(zhì)就是熱愛孩子”。奧雷斯也說過:"面對真誠的微笑,不要戴上假面具,誠心誠意,無絲毫造作的親切,即使是喪盡天良的人,也必定會感動不已”。只要本著愛心,從心開始溝通,必然成功。首先要走近學(xué)生,把愛心送出去,并要讓學(xué)生感覺到你的愛心。布貝爾說得好:"當(dāng)教育者贏得了學(xué)生的信任時,學(xué)生就是對受教育反感也會被克服而讓位為另一種情況——親近”。這需要班主任老師進行和風(fēng)細(xì)雨、堅持不懈的努力。關(guān)心其學(xué)習(xí),關(guān)心其生活,關(guān)心其關(guān)心的東西。春不種,秋不收;春華,必秋實。付出老師萬分的愛心,必能換來學(xué)生的真情回報。

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