每次寫心得的時候都可以按照一定的節(jié)奏和順序來安排自己的人生，這種習(xí)慣可以讓自己更加有條理地生活。怎么寫出優(yōu)秀的政策心得體會感想？這里給大家分享政策心得體會感想，方便大家學(xué)習(xí)。

政策心得體會感想篇1

市委中心組集中學(xué)習(xí)

干部選拔任用及監(jiān)督管理政策法規(guī)學(xué)習(xí)心得

袁

璐

黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔關(guān)系民心向背和黨的事業(yè)興衰。通過組織學(xué)習(xí)干部選拔任用及監(jiān)督管理政策法規(guī)，對于提高我市干部工作科學(xué)化、民主化、制度化水平，從源頭上預(yù)防和治理用人不正之風(fēng)，提升選人用人公信度具有積極意義。在學(xué)習(xí)貫徹過程中，我主要形成了三點(diǎn)認(rèn)識。

一、充分領(lǐng)會和把握政策法規(guī)精神是開展好干部選拔任用和監(jiān)督管理工作的前提。

《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》、《公務(wù)員法》、四項監(jiān)督制度等系列選人用人政策法規(guī)，是我黨在科學(xué)總結(jié)黨干工作實踐經(jīng)驗，吸收干部人事制度改革成果基礎(chǔ)上制定的，用于選拔任用和監(jiān)督管理黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的基本規(guī)章制度，系統(tǒng)規(guī)范了選人用人以及監(jiān)督管理的各個環(huán)節(jié)。要貫徹落實好選人用人制度，準(zhǔn)確掌握政策法規(guī)精神是前提。黨員干部要率先垂范、帶頭學(xué)習(xí)，熟練掌握選人用人政策規(guī)定，詳細(xì)了解組織工作的程序和要求，嚴(yán)格規(guī)范日常的選人用人工作，為開展好選人用人工作樹立模范標(biāo)桿。各級黨政組織要高度重視，強(qiáng)化措施，切實將政策法規(guī)的宣傳培訓(xùn)作為一項政治任務(wù)來抓，通過多種渠道、多種方式，督促1

和指導(dǎo)干部群眾加強(qiáng)政策法規(guī)學(xué)習(xí)，為選人用人工作科學(xué)有序開展創(chuàng)造良好的輿論氛圍和思想基礎(chǔ)。

二、強(qiáng)化落實是開展好干部選拔任用和監(jiān)督管理工作的關(guān)鍵。

反對空談、強(qiáng)調(diào)實干、注重落實，是我們黨的一個優(yōu)良傳統(tǒng)。要充分發(fā)揮干部選拔任用和監(jiān)督管理政策法規(guī)的作用，知人善用，選賢任能，不斷在干部選任監(jiān)管工作上實現(xiàn)新突破，關(guān)鍵在于抓好落實。一要強(qiáng)化責(zé)任意識。要進(jìn)一步增強(qiáng)嚴(yán)格執(zhí)行政策法規(guī)、嚴(yán)守組織人事紀(jì)律的責(zé)任感和自覺性，在干部選拔任用和監(jiān)督管理工作中，敢于負(fù)責(zé)、敢于較真、敢于碰硬。二要重視建章立制。結(jié)合政策法規(guī)和我市實際，細(xì)化工作措施，完善配套辦法，健全干部選拔任用和監(jiān)督管理制度。同時要深化實踐，在實踐中彌補(bǔ)制度空白，堵塞制度漏洞，創(chuàng)新制度機(jī)制，確保各項制度行得通、管得住、用得好。三要強(qiáng)化督導(dǎo)檢查。采取定期或不定期的領(lǐng)導(dǎo)督查、內(nèi)部自查以及社會監(jiān)督等方式，對各項干部選拔任用和監(jiān)督管理制度的落實情況進(jìn)行檢查督導(dǎo)，掌握工作開展情況，對發(fā)現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，及時整改。四要嚴(yán)格問責(zé)。對于在選人用人工作中弄虛作假、失職瀆職、違規(guī)違紀(jì)的單位和個人要嚴(yán)肅查處、絕不手軟，堅決做到發(fā)現(xiàn)一起、查處一起、通報一起。

三、選準(zhǔn)用好干部是開展好干部選拔任用和監(jiān)督管理工作的核心。

強(qiáng)化干部選拔任用和監(jiān)督管理政策法規(guī)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于選準(zhǔn)用好干部。近年來，我市在深化干部人事制度改革、創(chuàng)新選人用人方式上進(jìn)行了大膽地探索和實踐，逐步構(gòu)建起了依靠制度遴選優(yōu)秀人才、選準(zhǔn)用好干部的選人用人體系，選拔出一大批組織放心、黨員信任、人民滿意的好干部。但是，干部人事制度改革是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要不斷的探索、完善和提升，我們要在鞏固已有成果的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握改革定位，進(jìn)一步創(chuàng)新思路，積極探索，大膽實踐，穩(wěn)妥有序地推動干部人事制度改革。要鮮明用人導(dǎo)向，堅持德才兼?zhèn)?、以德為先的用人?biāo)準(zhǔn)，注重選拔能干事、會干事、干成事的干部，注重在干事創(chuàng)業(yè)、推進(jìn)發(fā)展、維護(hù)穩(wěn)定的實踐中考察、識別干部，確保把優(yōu)秀干部選拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上建功立業(yè)。要嚴(yán)格用人標(biāo)準(zhǔn)，對干部的思想政治素質(zhì)、工作作風(fēng)、工作實績和群眾公認(rèn)程度進(jìn)行量化測評，大力選拔任用那些品德好、能力強(qiáng)、重實干、有實績的干部，做到好中選優(yōu)，優(yōu)中選強(qiáng)。要嚴(yán)密選任程序，堅持公平、公正、公開，科學(xué)設(shè)定民主推薦范圍，充分尊重并參照民主推薦結(jié)果，自覺接受黨內(nèi)及社會監(jiān)督。要強(qiáng)化工作監(jiān)督，完善事前報告、事后評議、離任檢查、違規(guī)失責(zé)追究的干部選人監(jiān)督鏈條，營造風(fēng)清氣正的選人用人環(huán)境。

政策心得體會感想篇2

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。由于當(dāng)前教育中存在著學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化，既達(dá)不到溫故知新的效果，又占用了學(xué)生正常的鍛煉、休息和娛樂時間，同時，針對學(xué)生“三點(diǎn)半”放學(xué)的現(xiàn)象，也額外增加了學(xué)生的校外負(fù)擔(dān)。因此，國家提出“雙減”政策旨在有減少義務(wù)教育階段學(xué)生校內(nèi)作業(yè)和校外補(bǔ)課。

“雙減”政策的出臺讓教育更好地回歸校園主陣地，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，但為了真正發(fā)揮“雙減”政策促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的作用，這也給家長和老師提出了更多的要求和挑戰(zhàn)。

作為教師，為更好地落實雙減政策，可以做到以下幾點(diǎn)：

一是抓好課堂主陣地，教師。好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、從備課、上課、反思等多個環(huán)節(jié)錘煉基本功。同時，教師也可以改變教與學(xué)的方式，借助有趣的教具、多樣化的活動方式，讓每個學(xué)生都能夠參與到課堂學(xué)習(xí)中，使學(xué)生造掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的多元能力。

二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿足學(xué)生個性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務(wù)供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學(xué)實踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長解決放學(xué)后接送學(xué)生的實際困難。

三是完善作業(yè)管理，深化評價改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)，布置的作業(yè)要精簡、有效、具有區(qū)分度。教育中還應(yīng)注意評價形式的多元化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己綜合素養(yǎng)的提升，不以成績論英雄，同時也應(yīng)幫助家長改變教育思想和教育行為，為學(xué)生創(chuàng)造良好的減負(fù)環(huán)節(jié)。

由于“雙減”政策，孩子的雙減增多，家長和孩子在一起的時間也越來越多，家長可以利用這些時間來培養(yǎng)孩子的習(xí)慣上來。如學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以通過引導(dǎo)學(xué)生勾畫文本，在書上做適當(dāng)?shù)臉?biāo)記，寫下自己的理解和疑問，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣；可以通過畫思維導(dǎo)圖的方式把知識點(diǎn)進(jìn)行分類，如分為：已經(jīng)理解的、能夠記住的、可以運(yùn)用的和存在問題的，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的習(xí)慣；可以通過及時訂正、分析錯音、整理筆記、錯題再做，培養(yǎng)訂正的習(xí)慣；還可以通過舉一反三、一題多解等方式來培養(yǎng)學(xué)生變式的習(xí)慣。

除了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長還可以培養(yǎng)學(xué)生一些基礎(chǔ)習(xí)慣。如：通過親子閱讀、角色扮演、繪制閱讀圖譜、生成閱讀報告，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣；通過讓孩子整理自己的房間、打掃衛(wèi)生，并肯定孩子的勞動成果。來培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣；還可以鼓勵學(xué)生參與自己感興趣的項目，培養(yǎng)興趣愛好的習(xí)慣。

“雙減”政策為學(xué)生的全面發(fā)展提供了更多的時間和空間，但也給家長和老師帶來了更多的挑戰(zhàn)，家長和老師應(yīng)該相互配合、家校共育，實現(xiàn)“雙減”政策更大的功效。

政策心得體會感想篇3

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一個很重要的組成部分，也是老師教學(xué)過程中的一個重要組成部分，學(xué)生要通過作業(yè)使學(xué)習(xí)的知識形成技能，轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能力。聽了陳加倉老師的講座，讓我感觸最深的是陳老師設(shè)計的非常豐富的作業(yè)內(nèi)容和形式，尤其是陳老師結(jié)合STEAM項目化學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生畫一面標(biāo)準(zhǔn)的國旗的案例，更讓人耳目一新。他讓學(xué)生合作解決在畫國旗中遇到問題：怎么畫一個標(biāo)準(zhǔn)的五角星？怎么畫對五角星的位置？怎么讓小五角星的尖角朝向大五角星？之后通過查資料、看書、看電影等方式研學(xué)曾聯(lián)松先生設(shè)計國旗的故事，在學(xué)習(xí)中滲透愛國主義教育。最后把繪制國旗的方法遷移到共產(chǎn)黨黨旗、共青團(tuán)團(tuán)旗的繪制中……

“雙減”之下，作業(yè)布置不能完全圍繞考試打轉(zhuǎn)進(jìn)行簡單記憶、機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，要通過更加多樣化的作業(yè)促進(jìn)學(xué)生的思考、理解和探究。對學(xué)生而言，學(xué)生作業(yè)總量和時長減少了，負(fù)擔(dān)減輕了，但對作業(yè)質(zhì)量的要求更高了，更強(qiáng)化了自主探究能力的訓(xùn)練。對教師而言，教師要提高自主設(shè)計作業(yè)的能力。在作業(yè)布置上，要精心選擇作業(yè)內(nèi)容、精準(zhǔn)針對不同學(xué)生、精確校正課堂教學(xué)、精細(xì)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

第一，要設(shè)計好作業(yè)的時間。作業(yè)時間不是越長越好，也不是越短越好，而是要符合自己所教的學(xué)生。要讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)完成作業(yè)，這樣既能讓他們有效的完成作業(yè)，也不會讓他們的體力跟不上，學(xué)習(xí)效率變低。

第二，要設(shè)計分層作業(yè)。每個學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，接受能力不同，所以要注重作業(yè)的開放性。有些學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，那么在布置作業(yè)的時候，重點(diǎn)在基礎(chǔ)知識這一塊。有些學(xué)生是口算粗心，那么要讓這一部分學(xué)生加強(qiáng)口算訓(xùn)練。有些學(xué)生是拓展類需要加強(qiáng)，那么這一部分的學(xué)生要加強(qiáng)培養(yǎng)他們的思維能力。作業(yè)設(shè)計既要面向全體，又要兼顧個體差異，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計。

第三，加強(qiáng)面批面改。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，加強(qiáng)面批面改，要做好反饋，講解，不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)，充分課堂上的時間，有講有練，讓學(xué)生所學(xué)更加扎實有效率。

當(dāng)然，高質(zhì)量的有效的作業(yè)設(shè)計還有待于我們進(jìn)一步在教學(xué)實踐中去研究去探討去完善。

政策心得體會感想篇4

干部選拔任用工作政策法規(guī)心得體會

最近，我局根據(jù)上級統(tǒng)一安排在科級干部中開展了干部選拔任用工作政策法規(guī)集中教育活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)了省委組織部編寫的《干部選拔任用工作政策法規(guī)集中教育活動學(xué)習(xí)材料》，參加了干部選拔任用監(jiān)督工作政策法規(guī)知識測試。對干部選拔任用工作有了更新的認(rèn)識，收益匪淺，感想頗多。

一、開展集中教育活動及時必要。一是我國正處在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期，改革開放的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，急需一批能夠帶領(lǐng)群眾向四化進(jìn)軍，踐行科學(xué)發(fā)展，建設(shè)和諧社會的領(lǐng)軍人，而產(chǎn)生領(lǐng)軍人的方法和步驟就是這些政策法規(guī)規(guī)定的，因此有必要集中一段時間開展教育活動，通過學(xué)習(xí)教育，讓領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)一步熟知，組工干部進(jìn)一步精通，擴(kuò)大一般干部的了解面；二是《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用條例》自2002年頒發(fā)以來，已經(jīng)10年了，實踐證明《條例》是科學(xué)適用的，我國現(xiàn)有的年輕干部，絕大部分是按照《條例》選拔任用的，這些同志中的絕大部分在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中充分展現(xiàn)了他們的聰明才智，受到人民群眾的贊揚(yáng)。就我局2002以后選拔任用的股所長和副主任科員總體情況來看也是很好的，他們年輕有文化，體壯有精力，工作踏實肯干，在群眾中有一定的公信度。因此有必要進(jìn)一步強(qiáng)化落實；三是雖然選拔任用干部工作總得是好的，但是買官賣官、跑官要官、拉票賄選、違規(guī)提拔等干擾破壞《條例》貫徹實施的不正當(dāng)行為時有發(fā)生，大有發(fā)展之勢，因此在這個時期，尤其是黨的_召開之前，給那些不守規(guī)矩，貪謀私利的領(lǐng)導(dǎo)干部和組工干部以及那些不要臉皮、削尖腦袋買官跑官要官甚至拉票賄選者敲敲警鐘是很有必要的。

二、《條例》及相關(guān)政策法規(guī)是一個科學(xué)完整的體系?！稐l例》頒發(fā)后，隨著實踐的深入，中共中央及中央組織部以及省委和省委組織部相繼出臺了許多補(bǔ)充規(guī)定，如《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作監(jiān)督檢查辦法（試行）》、《關(guān)于加強(qiáng)組織部門干部監(jiān)督工作的意見》、《關(guān)于深入整治用人上不正之風(fēng)進(jìn)一步提高選人用人公信度的意見》、《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作責(zé)任追究辦法(試行)》、《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作有關(guān)事項報告辦法》、《關(guān)于嚴(yán)肅換屆紀(jì)律保證換屆風(fēng)清氣正的通知》、《中共安徽省委組織部關(guān)于嚴(yán)肅查處干部選拔任用工作中拉票行為若干暫行規(guī)定》等等，這些政策法規(guī)構(gòu)成了我國選拔任用干部的科學(xué)體系。這個體系突出民主，講究程序，強(qiáng)調(diào)公開，注重監(jiān)督，追責(zé)嚴(yán)厲。只有嚴(yán)格按照政策法規(guī)選拔任用干部，才能達(dá)到伯樂識馬之效應(yīng)，才能創(chuàng)造風(fēng)清氣順的選拔任用干部的環(huán)境，也只有這樣才有利于年輕干部向著健康方向成長，有利于提高干部的公信度。

三、貫徹落實《條例》及相關(guān)政策法規(guī)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一是領(lǐng)導(dǎo)干部要自律，要自覺執(zhí)行政策法規(guī)，要以人民利益為重，站在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，振動中華民族的高度，選拔任用干部，既不能被跑官要官者所“感動”，更不能利用選拔任用干部之機(jī)謀私，收受賄賂，拉山頭，擴(kuò)隊伍。二是組工干部立場要堅定，既要精通政策法規(guī)，又要大公無私，敢于較真，堅決抵制干擾和破壞選拔任用干部正常秩序的行為，做政策法規(guī)的維護(hù)神；三是把好監(jiān)督關(guān)，不僅監(jiān)督機(jī)關(guān)把好監(jiān)督關(guān)，更重要的是一般干部都要履行監(jiān)督職責(zé)，特別是干部公示期間，對沒按政策法規(guī)選拔任用或有問題隱瞞組織的干部要大膽檢舉；最后一個環(huán)節(jié)就是嚴(yán)格責(zé)任追究，《條例》出臺十年了，為什么還有那么一些大膽妄為的人，置政策法規(guī)于不顧，買官賣官、跑官要官、拉票賄選、違規(guī)提拔干部，就是責(zé)任追究不嚴(yán)厲，要想認(rèn)真貫徹落實選拔任用干部政策法規(guī)，營造良好的選拔任用干部環(huán)境，就必須嚴(yán)格責(zé)任追究。

政策心得體會感想篇5

12月3日下午，許艷艷老師就教育政策法規(guī)，對我們新教師進(jìn)行了有針對性的培訓(xùn)。

對教育政策法規(guī)的認(rèn)識，大多數(shù)人會標(biāo)簽為枯燥、條條框框。但在許老師的圖文并進(jìn)，案例視頻下，我們對新教師的職業(yè)標(biāo)尺有了明白的認(rèn)識：從獨(dú)角獸的公平正義講到了為什么要為教師職業(yè)樹立職業(yè)標(biāo)尺；從范跑跑講到了生命健康權(quán)的選擇；從笛卡爾的《查拉圖斯特拉如是說》、吳非老師的《不跪著教書》和萬偉老師的《教師的五重境界》講到了教育既要有教法和學(xué)法，也要有自己的認(rèn)識和思考；從中信高級工商學(xué)校高振東校長講到了要關(guān)注學(xué)生的整體生命成長；從懲戒和懲罰的區(qū)別講到了管理學(xué)生要適當(dāng)、有目的、能斟酌利弊。

無規(guī)矩不成方圓，政策法規(guī)是國家發(fā)展的標(biāo)尺，同樣，教育政策法規(guī)更是教育發(fā)展的標(biāo)桿。俗話說“教師的工作是良心活”，教師這個職業(yè)，本身就受到很多社會道德的約束，但是，對一個新教師來說，知法才能守法、知法才能用法。案例中教師的一些自以為合理的“措施”，給學(xué)生帶來的傷害是巨大的，比如讓搗亂的學(xué)生坐在廁所門口，這像是在懲戒他，但坐廁所門口和不搗亂這兩者之間并無科學(xué)關(guān)聯(lián)，卻可能讓當(dāng)事的孩子受到同學(xué)的嘲諷，旁觀的學(xué)生學(xué)會了“看笑話”。這個案例像一面鏡子，讓我反思該如何更有效地運(yùn)用懲戒權(quán)。

在許老師的影響下，當(dāng)天晚上，我就看了電影《地球上的星星》，這個電影講述了一名患有閱讀障礙的小男孩，在經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的挫折，老師的責(zé)罵，家長的不理解下，被迫轉(zhuǎn)學(xué)。在新學(xué)校新美術(shù)老師尼克的細(xì)心幫助下，重新拾起自信的故事，故事的美好在于“世界從來不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。作為教師，擁有這樣的一雙眼睛，應(yīng)該是必須的。但是，怎么做到呢？

尤其當(dāng)面對每個班九十個學(xué)生，如何用適合每個人的方法教育他們是一個值得思考的問題。

教育是不允許悲觀思想的，智慧的老師會努力挪開教育路上的絆腳石。一百個讀者，就有一百個哈姆雷特，不一樣的老師看到的學(xué)生，也會是不一樣的。

我是一名新教師，渴望擁有一雙智慧的眼睛。

政策心得體會感想篇6

近期，國家出臺了減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“雙減”政策。為堅決落實“雙減”政策，提高教學(xué)質(zhì)量，提升課后服務(wù)水平，各中小學(xué)實行課后延時服務(wù)，實現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)?！?+2”課后延時服務(wù)全覆蓋，通過豐富多彩的課后服務(wù)，推進(jìn)政策全面落地，為同學(xué)們開啟新學(xué)期學(xué)習(xí)生活。

通過龍港市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，在我們學(xué)校以老師“應(yīng)教盡教，學(xué)生學(xué)足學(xué)好”為原則，對“雙減”政策下在作業(yè)設(shè)計方面制訂了各項細(xì)化制度，在課堂中、作業(yè)里有效落實“雙減”政策”。

學(xué)生作業(yè)有著”承前啟后”的使命：與其說作業(yè)是課堂教學(xué)的一部分，還不如說作業(yè)貫穿我們教育始終，是撬動“素養(yǎng)課堂”“素養(yǎng)評價”的重要載體。它不但是教師在課堂教學(xué)之中用以消化和鞏固課堂上所學(xué)知識和技能，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生以形成能力的一種實踐手段，也是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，應(yīng)用所學(xué)知識、技能去分析和解決實際問題以及形成良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)的不可或缺的一種手段。下面就這次小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、作業(yè)布置層次化：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。這就要求我們的數(shù)學(xué)教學(xué)必須關(guān)注每一個有差異的個體，適應(yīng)每一個學(xué)生的不同發(fā)展需要，最大限度地開啟每一個學(xué)生的智慧潛能，如何因材施教是擺在我們每一位教師面前的難題，如何讓優(yōu)等生“吃得好”、中等生“吃得飽”、學(xué)困生“吃得了”，這就決定了現(xiàn)行的教育必須遵循因材施教原則，實行分層教學(xué)。為了讓學(xué)生都喜歡上數(shù)學(xué)課，讓優(yōu)秀學(xué)生更優(yōu)秀，讓學(xué)困生想學(xué)數(shù)學(xué)，會學(xué)數(shù)學(xué)，在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置是對不同學(xué)生進(jìn)行“分層”作業(yè)。對全班學(xué)生布置相同的書面作業(yè)，如果只布置基礎(chǔ)題優(yōu)秀生就沒有什么興趣去多動腦筋和檢驗，而只追求速度，長此以往，就會養(yǎng)成求快不求質(zhì)的浮躁解題習(xí)慣，作業(yè)質(zhì)量無法保證，直接影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。如果大難吧，優(yōu)秀生有興趣了，但對學(xué)困生來講，費(fèi)了九牛二虎之力還是錯，自信心受到嚴(yán)打擊，久而久之就會失去學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。因此，我們在設(shè)計、布置數(shù)學(xué)作業(yè)時，不能一棍子打死——按同一要求、標(biāo)準(zhǔn)來布置，要根據(jù)學(xué)生的具體差異，布置有層次性的作業(yè)，對不同層次的學(xué)生有不同的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

一般來講，對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，在其掌握了書本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有針對性的布置一些有深度或綜合性強(qiáng)的作業(yè)，充分挖掘其學(xué)習(xí)潛力，進(jìn)一步發(fā)展其思維的深刻性和靈活性，提升其數(shù)學(xué)品質(zhì)。對于基礎(chǔ)一般的學(xué)生，除了掌握書本知識外，也要適當(dāng)穿插一些稍有難度的題目，使其也能有所提高。而對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，則應(yīng)布置基礎(chǔ)性的知識，讓其經(jīng)常體會作業(yè)成功的喜悅，建立能學(xué)數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高他們的數(shù)學(xué)成績。

二、作業(yè)布置多樣化。

布置作業(yè)時，除了布置一些如計算題、基本應(yīng)用題等常規(guī)作業(yè)外，還應(yīng)編選一些操作題和開放性習(xí)題。如今的數(shù)學(xué)遠(yuǎn)非只是算術(shù)和幾何，而是由許多部分組成的一門學(xué)科。它要處理各種數(shù)據(jù)、度量和科學(xué)觀察；進(jìn)行推理、演繹和證明。而“做數(shù)學(xué)”的方法也遠(yuǎn)非只是計算或演繹，還包括觀察模式、驗證猜想、估計結(jié)果和動手操作。當(dāng)然，學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)也不應(yīng)是一些簡單的書面作業(yè)，還應(yīng)包括觀察模式、驗證猜想、估計結(jié)果和動手操作的內(nèi)容。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的改革與創(chuàng)新的過程中我特別注重這一方面，如：四年級在教學(xué)平行四邊形和梯形的認(rèn)識之后，可以布置這樣的家庭作業(yè)：

1、做一做：用紙條或木條做一個平行四邊形和一個梯形。

2、找一找：日常生活中，哪些平面圖形是平行四邊形？哪些平面圖形是梯形？

3、說一說：平行四邊形有哪些特征；梯形有哪些特征？

4、涂一涂：在日常生活中找出一些平面圖形并涂上不同顏色。

這樣，學(xué)生通過自己的做、說、涂加深了對平行四邊形和梯形的理解、認(rèn)識和應(yīng)用。

三、作業(yè)布置實踐化。

以往的數(shù)學(xué)作業(yè)形式比較單一，僅局限于學(xué)生個人完成，數(shù)學(xué)課本知識范圍的書面作業(yè)，遠(yuǎn)離學(xué)生的實踐生活和社會生活，學(xué)生能力得不到提高。根據(jù)新課程理念，我們應(yīng)該變化作業(yè)形式，有利于提高學(xué)生的實踐能力?？梢圆贾貌僮餍宰鳂I(yè)、日記型作業(yè)。但不是單一地做數(shù)學(xué)題，而應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識、質(zhì)疑能力、動手能力等融入作業(yè)中，設(shè)計多種形式的實踐作業(yè)，讓作業(yè)內(nèi)容豐富起來，真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，讓作業(yè)成為學(xué)生的樂趣。比如學(xué)習(xí)”圓”以后可以布置如下作業(yè)：

1、如何找到家里吃飯的碗的圓心

2、生活中圓的運(yùn)用

3、聯(lián)合國召開圓桌會議而非長桌會議等等

四、評價作業(yè)人性化。

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價，不能填寫單一的“優(yōu)、良、差”等級或打分，而應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，發(fā)揮其導(dǎo)向、調(diào)控、激勵等功能，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。用賞訓(xùn)的眼光和心態(tài)去批閱學(xué)生的每次作業(yè)。“等級+簡語來評價描述學(xué)生的作業(yè)水平?！拜p視”作業(yè)結(jié)果，“重視”作業(yè)過程。

總之，數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生掌握知識，形成技能的必要途徑，是發(fā)展學(xué)生能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的重要方法。數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)由單一書面機(jī)械重復(fù)向多層次、多形式、開放型、自主性的方向轉(zhuǎn)變。作業(yè)過程要真正體現(xiàn)學(xué)生的智慧、知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的生成。布置作業(yè)要把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)原理與實際操作中學(xué)數(shù)學(xué)，通過實際操作來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實際操作能力，感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，使每一個學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)，在數(shù)學(xué)作業(yè)這個樂園中全面發(fā)展，從而真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。也只有這樣，才能真正促進(jìn)學(xué)生健康快速地發(fā)展。

政策心得體會感想篇7

中共中央辦廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》(簡稱雙減”)，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認(rèn)真貫徹落實。雙減即“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”。關(guān)于“雙減”政策的目標(biāo)和要求如下：

一、“雙減”的目標(biāo)

1、保護(hù)學(xué)生的身體健康，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法的高度。2、減輕家庭教育負(fù)擔(dān)。3、將教育回歸到學(xué)校。4、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。

二、“雙減”要求

1、規(guī)定理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國家課標(biāo)，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)。

2、對于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。

3、要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。

4、在校內(nèi)滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。對有特殊需要的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)提供延時托管服務(wù)：初中學(xué)校工作日晚上可開設(shè)自習(xí)班。學(xué)?？山y(tǒng)籌安排教師實行“彈性上下班制”。

5、充分用好課后服務(wù)時間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的社團(tuán)活動。不得利用課后服務(wù)時間講新課。

6、對于免費(fèi)線上學(xué)習(xí)服務(wù)，教育部門要征集、開發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線上教育教學(xué)資源，利用國家和各地教育教學(xué)資源平臺以及優(yōu)質(zhì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺，免費(fèi)向?qū)W生提供高質(zhì)量專題教育資源和覆蓋各年級各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源，推動教育資源均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平。

7、對于教育機(jī)構(gòu)，各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機(jī)構(gòu)。

8、對非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，各地要區(qū)分體育、文化藝術(shù)、科技等類別，明確相應(yīng)主管部門，分類制定標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格審批。依法依規(guī)嚴(yán)肅查處不具備相應(yīng)資質(zhì)條件、未經(jīng)審批多址開展培訓(xùn)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

9、嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn)，嚴(yán)禁非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)，嚴(yán)禁提供境外教育課程。嚴(yán)格執(zhí)行未成年人保護(hù)法有關(guān)規(guī)定，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得高薪挖搶學(xué)校教師；從事學(xué)科類培訓(xùn)的人員必須具備相應(yīng)教師資格，并將教師資格信息在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)場所及網(wǎng)站顯著位置公布；不得泄露家長和學(xué)生個人信息。

10、各地要積極完善基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)校招生錄取模式，依據(jù)不同科目特點(diǎn)，完善考試方式和成績呈現(xiàn)方式。堅持以學(xué)定考，進(jìn)一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過課程標(biāo)準(zhǔn)的難題。

11、不得開展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓(xùn)，嚴(yán)禁以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓(xùn)練班等名義面向?qū)W齡前兒童開展線下學(xué)科類(含外語)培訓(xùn)。

實施“雙減”政策，不僅是對我國教育格局的重大調(diào)整，更是教育觀念的大變革。作為一線教師的我們，首先要做的就是認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實雙減政策，做好教師的本職工作。（1）提高作業(yè)質(zhì)量。初中階段學(xué)生課業(yè)任務(wù)比較重，因此給學(xué)生布置作業(yè)不能是機(jī)械性的作業(yè)，要在減量的基礎(chǔ)上提高作業(yè)的質(zhì)量，老師在作業(yè)布置之前，要自己先把題做一遍，從中選擇針對本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)的題目，突出終點(diǎn)和考點(diǎn)。（2）作業(yè)全批全改。布置給學(xué)生的作業(yè)，要及時的收上來批改，這樣才能及時了解學(xué)生的掌握情況，針對學(xué)生易錯點(diǎn)和難點(diǎn)有的放矢。（3）作業(yè)類型要多樣。針對地理學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)，今后在布置作業(yè)的時候，除了書面作業(yè)上要突出地圖的分析和應(yīng)用，還要給學(xué)生布置識記的任務(wù)，例如背誦任務(wù)，控制好量，學(xué)生每天花5-10分鐘就能背完。（4）抓好課后輔導(dǎo)。雙減政策下，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間主要在學(xué)校度過，所以老師必須把握好每天在學(xué)校和學(xué)生相處的時間。課后延時服務(wù)時間可以做一些培優(yōu)補(bǔ)差的工作，例如針對地理程度好的學(xué)生，適當(dāng)增加一點(diǎn)背誦任務(wù)，針對需要補(bǔ)差的學(xué)生，可以給他們講題或者抓基礎(chǔ)的背誦。通過多種途徑，提高學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)效率。

“雙減”是黨中央、國務(wù)院從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度，作為教師的我們，一定要守好我們的主戰(zhàn)場，認(rèn)真落實立德樹人、發(fā)展素質(zhì)教育的根本任務(wù)。

政策心得體會感想篇8

作業(yè)是教學(xué)過程中一個有機(jī)組成部分，是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的知識與技能及時鞏固的重要途徑，本質(zhì)上講是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動。

學(xué)生作業(yè)分為課堂作業(yè)和課外作業(yè)兩大類。課堂作業(yè)是教師在上課時布置當(dāng)堂進(jìn)行檢測的各種練習(xí)，當(dāng)學(xué)生在課堂上完成不了的作業(yè)利用課外時間完成就成了課外作業(yè)，也叫家庭作業(yè)。

20__年7月24日，國家下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，國家對作業(yè)管理提出了要求，那么當(dāng)下作業(yè)如何設(shè)計更具有科學(xué)性、趣味性？如何布置、批改、反饋、評價作業(yè)更具藝術(shù)性、高效性？如何讓作業(yè)減量的同時又能提質(zhì)，做到既能增效又能添趣，實實在促學(xué)生的學(xué)，改善教師的教學(xué)呢？

這讓從事一線教學(xué)的我陷入深深的困惑和茫茫地探索之中。正在思索無解，探求無門之際，工作室主持人李主任引進(jìn)了浙江省教育廳教研室舉辦的主題教研活動《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計與管理》，我認(rèn)真觀看了講座并詳細(xì)地記錄講座過程的精彩之處，現(xiàn)就學(xué)習(xí)過程中的收獲與個人體會做不成熟的分享與交流。

一、掌握作業(yè)功能，合理選擇作業(yè)類型，為科學(xué)、藝術(shù)地設(shè)計的作業(yè)精準(zhǔn)把脈。

作業(yè)功能有鞏固知識、發(fā)展能力、診斷學(xué)情、測評、培養(yǎng)素養(yǎng)、改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、輔助教學(xué)設(shè)計、合理開發(fā)科教書等功能。教師針對作業(yè)功能的傾向性、選擇性，可以選擇不同類的作業(yè)。

按照教學(xué)時間軸來分，作業(yè)可以分為課時作業(yè)、單元學(xué)習(xí)作業(yè)、周末作業(yè)、假期作業(yè)；按照課標(biāo)、學(xué)情不同、培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)等要求，作業(yè)可以分為：分層作業(yè)、自主作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)、實踐作業(yè)。按照育人方式改變的新型作業(yè)來分：閱讀運(yùn)動勞動作業(yè)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)的作業(yè)、線下線上融合的作業(yè)、依托思維支架的自主作業(yè)等分類。

不同的作業(yè)類型的選擇要根據(jù)教學(xué)進(jìn)程、學(xué)情迥異、教學(xué)目標(biāo)、評價、課標(biāo)等因素因地制、實時變化地選擇單一或者組合作業(yè)類型。

二、把握作業(yè)要素，做到作業(yè)減量、提質(zhì)、增趣。

1、控制作業(yè)總量，把過多的作業(yè)降下來。

不僅要控制單一科目的作業(yè)總量，還要控制總學(xué)科的作業(yè)總量。作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化的作業(yè)，既達(dá)不到溫故知新的效果，又占用了學(xué)生正常的常的鍛煉、休息、娛樂時間，影響學(xué)生的身心健康成長。以作業(yè)數(shù)量取勝，大量重復(fù)性、機(jī)械化作業(yè)、碎片化、懲罰性作業(yè)大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至產(chǎn)生厭學(xué)。

2、提高作業(yè)的質(zhì)量。

研讀課標(biāo)，聚焦教學(xué)目標(biāo)，分散教學(xué)目標(biāo)再轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成作業(yè)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計作業(yè)，設(shè)計有梯度的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生個體差異進(jìn)行分層作業(yè)，在這樣因素引領(lǐng)下設(shè)計的作業(yè)，質(zhì)量是有保障的。

我們既要關(guān)注基礎(chǔ)性作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，又要巧設(shè)一定的探究性作業(yè)、實踐作業(yè)，發(fā)展學(xué)生思維、推理等能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力；還要為學(xué)有余力的學(xué)生，設(shè)計一些創(chuàng)新作業(yè)，提升學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。

3、設(shè)計有趣的作業(yè)。

有沒有趣的作業(yè)是以學(xué)生為主題而言的。教師要走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，掌握學(xué)生的心理，了解學(xué)生內(nèi)心真正喜歡什么樣的作業(yè)。

可以組織調(diào)研學(xué)生，采用跟不同層次的學(xué)生交流，既可以面對面交流，也可以書面交流。讓作業(yè)設(shè)計的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生參與、制定心中的作業(yè)及類型，學(xué)生間再進(jìn)行討論、辯論，教師作最后定奪。

三、抓住作業(yè)反饋及評價功效，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，改進(jìn)教師的教。

作業(yè)布置后，要及時地全批全改，及時反饋、訂正、二次批閱、二次訂正，三次批閱等，針對作業(yè)情況要進(jìn)行反思與總結(jié)，為后續(xù)課如何調(diào)整教學(xué)設(shè)計，改進(jìn)教學(xué)方法，提供素材。

教師應(yīng)當(dāng)再次研讀教材、教參、學(xué)情，確定教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)重難點(diǎn)，與此同時，引導(dǎo)學(xué)生積極調(diào)整學(xué)習(xí)方法、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵學(xué)生自信、自主地學(xué)習(xí)，雙管齊下，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)作業(yè)高效性。

四、加強(qiáng)作業(yè)管理，促進(jìn)作業(yè)高效、健康、綠色實施。

作業(yè)管理視角要以宏觀與微觀并重。既要站在全部學(xué)科視角上把握質(zhì)與量，又要在單一科目、單次作業(yè)上進(jìn)行把控。

1、數(shù)字化管理

數(shù)字化作業(yè)管理，一科一案，一生一案，把作業(yè)設(shè)計的個性化精準(zhǔn)化。保存這些數(shù)據(jù)，可以在今后的作業(yè)設(shè)計教研中提供依據(jù)，也為其他教研助力。

針對不同學(xué)的學(xué)生設(shè)計貼合學(xué)生實情，行之有效的作業(yè)。針對學(xué)困生，周末、假期作業(yè)可以緩交，教師延遲評閱。

2、利用微課、翻轉(zhuǎn)課堂助學(xué)

在學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)后，教師可以把作業(yè)的思路、方法、建議制作成微課，推送到微信群，助力學(xué)力中等及以下學(xué)生學(xué)習(xí)，也為學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行思維啟發(fā)，方法糾正，形成二次自檢。

教師利用周末或假期可以推送與本單元內(nèi)容、重要知識點(diǎn)，易錯題型相關(guān)的翻轉(zhuǎn)課堂素材，讓大家根據(jù)自己情況，進(jìn)行個性化地提優(yōu)。

作業(yè)設(shè)計要以學(xué)為中心，針對不同學(xué)力的學(xué)生差異化設(shè)計作業(yè)，師生要及時交流互動，作業(yè)要從育分轉(zhuǎn)化成育德樹人，教師要積極參加教研，以教研的成果服務(wù)作業(yè)設(shè)計、服務(wù)教學(xué)。