從一些事情上得到感悟后，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得，如此可以一直更新迭代自己的想法。下面是一些幼兒園老師工作心得體會(huì)感悟簡(jiǎn)短免費(fèi)閱讀下載，希望對(duì)大家寫(xiě)幼兒園老師工作心得體會(huì)感悟簡(jiǎn)短有用。

幼兒園老師工作心得體會(huì)感悟簡(jiǎn)短篇1

20__年全國(guó)報(bào)關(guān)技能大賽在天津落幕，學(xué)校本著進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到以賽促學(xué)的目的，報(bào)名參加了本次全國(guó)報(bào)關(guān)技能大賽。我很榮幸能夠參加本次比賽，很感謝學(xué)校，老師給我一次參加社會(huì)實(shí)踐，展示自己，建立自信，面向未來(lái)的機(jī)會(huì)，以及對(duì)報(bào)關(guān)員職業(yè)特定技能的掌握和報(bào)關(guān)員職業(yè)屬性的認(rèn)識(shí)。

從本次報(bào)關(guān)技能競(jìng)賽中我明顯的體會(huì)到行業(yè)前沿的發(fā)展要求、專業(yè)學(xué)校的教學(xué)方向以及行業(yè)專家的指導(dǎo)思想，即“重技能，輕知識(shí)；重操作，輕理論；重行業(yè)需要，輕資格考試”的思想意識(shí)，正好與我們“重知識(shí)，輕技能；重理論，輕操作；重資格考試，輕行業(yè)需要”的學(xué)習(xí)模式相反，是對(duì)我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)與建議。

在團(tuán)體賽中，對(duì)重知識(shí)的考察不到整個(gè)賽程的2%，在個(gè)人賽重對(duì)重知識(shí)的考察不到15%，其余都考察的是對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用和知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)換，這充分體現(xiàn)出“重技能，輕知識(shí)”的理念。

不論是團(tuán)體賽還是個(gè)人賽都以仿真軟件在仿真環(huán)境下完成，都以模仿現(xiàn)實(shí)操作為主，這充分體現(xiàn)出“重操作，輕理論”的理念。

本次競(jìng)賽在內(nèi)容的安排上，團(tuán)體賽主要是對(duì)“海關(guān)監(jiān)管貨物報(bào)關(guān)程序”的考察，在仿真環(huán)境下以報(bào)關(guān)企業(yè)的身份根據(jù)委托企業(yè)的實(shí)際案例需求完成了通關(guān)方案設(shè)計(jì)，如實(shí)上報(bào)、配合查驗(yàn)、繳納稅費(fèi)、提裝貨物等相關(guān)報(bào)關(guān)服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)，重點(diǎn)考察了報(bào)關(guān)單的填制和選手的辦事能力；個(gè)人賽主要考察了“商品歸類、稅費(fèi)核算和報(bào)關(guān)員基礎(chǔ)知識(shí)”，考察形式打破了傳統(tǒng)的報(bào)關(guān)員資格考試的形式，傳統(tǒng)的報(bào)關(guān)員資格考試以考察知識(shí)點(diǎn)為主進(jìn)行考察，而本次競(jìng)賽則以委托企業(yè)實(shí)際案例為背景材料進(jìn)行考察，拋開(kāi)客觀理論考試的模式，以報(bào)關(guān)企業(yè)在實(shí)際工作中與到的問(wèn)題為試題模型進(jìn)行考察，以重點(diǎn)知識(shí)和能力考察為主，以體驗(yàn)?zāi)芰Φ闹R(shí)為主，以實(shí)際業(yè)務(wù)中經(jīng)常與到的問(wèn)題為主，這充分體驗(yàn)出“重行業(yè)需要，輕資格考試”的理念。

在整個(gè)比賽過(guò)程中無(wú)論是團(tuán)體賽還是個(gè)人賽，都充分涉及到了工具書(shū)的應(yīng)用，這是對(duì)能力層次的要求，是實(shí)際業(yè)務(wù)的體現(xiàn)，尤其是在稅費(fèi)核算中對(duì)不同工具書(shū)的配合使用體現(xiàn)的淋漓盡致。

無(wú)論從考察內(nèi)容、考察形式、軟件的應(yīng)用還是工具書(shū)的使用上來(lái)說(shuō)，本次競(jìng)賽都體現(xiàn)出行業(yè)對(duì)報(bào)關(guān)員業(yè)務(wù)能力的要求，都站在行業(yè)前沿的高度、引領(lǐng)未來(lái)、為職業(yè)發(fā)展和專業(yè)教學(xué)指明方向。

本次競(jìng)賽不光是對(duì)我們學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，更中重要的是對(duì)我們學(xué)習(xí)思維和方法的沖擊與改變，更確切的說(shuō)不是一次考試，而是一次報(bào)關(guān)企業(yè)的實(shí)訓(xùn)，是對(duì)實(shí)訓(xùn)的考察與鑒定。

本次競(jìng)賽雖然對(duì)我來(lái)說(shuō)不理想，但讓我認(rèn)識(shí)到了行業(yè)發(fā)展的要求、明確了專業(yè)建設(shè)的方向，市場(chǎng)對(duì)從業(yè)人員的要求，是對(duì)思維模式的考察與轉(zhuǎn)變、為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了基礎(chǔ)。

幼兒園老師工作心得體會(huì)感悟簡(jiǎn)短篇2

一日常規(guī)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動(dòng)的紀(jì)律意識(shí)。幼兒園常規(guī)教育的目的是幫助幼兒在了解幼兒園常規(guī)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)自我控制。通過(guò)常規(guī)教育可以讓幼兒知道什么時(shí)候應(yīng)該做什么以及不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做以及不應(yīng)該怎樣做。同時(shí)也有利于老師的工作，以保證教育的一致性和一貫性。那如何對(duì)幼兒進(jìn)行一日常規(guī)教育呢?我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、建立合理的常規(guī)，對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育

由于幼兒年齡小在生理、心理方面發(fā)展不成熟，經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Σ蛔?，他們?cè)谟變簣@的生活質(zhì)量與生存狀況，很大程度上取決于園內(nèi)教養(yǎng)工作綜合的質(zhì)量，尤其是班級(jí)保教人員的護(hù)理和引導(dǎo)水平?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》第三部分“組織與實(shí)施”第九條“科學(xué)合理地安排和組織一日生活”的要求中指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理?！逼渲忻鞔_了良好常規(guī)在幼兒自我學(xué)習(xí)、自我管理、獨(dú)立解決生活問(wèn)題等方面的重要意義。因此建立合理的常規(guī)是幼兒一日活動(dòng)的保證。為幼兒制定常規(guī)，并對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育是保證教養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

在制訂常規(guī)時(shí)，一要考慮幼兒的個(gè)別差異，同時(shí)要從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)幼兒的不同年齡和發(fā)展水平，因地因時(shí)制宜;二要考慮幼兒生理和心理的合理負(fù)擔(dān);三要考慮幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展;四要考慮應(yīng)有利于幼兒自主性和獨(dú)立性的培養(yǎng)，為幼兒充分的、自由的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件;切忌規(guī)定過(guò)細(xì)、限制過(guò)多、管得過(guò)死、操之過(guò)急和一刀切的偏向。

二、利用幼兒模仿能力，對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育

有的孩子天生活潑、好動(dòng)，這些孩子雖然性格開(kāi)朗、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)跳，給班級(jí)帶來(lái)了生氣，但同時(shí)又由于他們好動(dòng)，不善于控制自己的行為，在某些常規(guī)行為習(xí)慣養(yǎng)成上較欠缺。例如：我要求幼兒每次離開(kāi)座位前都要把小椅子輕輕推到桌子下面，可總是有許多孩子順手把椅子一推，使桌子、椅子互相碰撞，發(fā)出很大的響聲，根本沒(méi)有達(dá)到“輕輕”的要求，我強(qiáng)調(diào)了多次，效果也不是很好。我就利用幼兒時(shí)期模仿能力特別強(qiáng)這個(gè)特點(diǎn)，每次都拿一把小椅子用很夸張的動(dòng)作輕輕把它推到桌子下面并且嘴里還要說(shuō)一聲：輕輕，然后才讓幼兒放小椅子。人們常說(shuō)：孩子是教師的一面鏡子，有什么樣的老師,就會(huì)有什么樣的孩子。老師的一舉一動(dòng)，一言一行都在孩子們的“監(jiān)控”之中，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，就在潛移默化地影響著孩子。慢慢地，班里再也沒(méi)有出現(xiàn)亂放、亂推小椅子的現(xiàn)象，幼兒都是很自覺(jué)地用夸張的動(dòng)作輕輕把椅子推到桌子下面。還有不隨手扔垃圾、和幼兒說(shuō)話也要講禮貌等等細(xì)節(jié)都是如。

幼兒園老師工作心得體會(huì)感悟簡(jiǎn)短篇3

教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成_賦予的培養(yǎng)人才的職責(zé)，這是每個(gè)教師務(wù)必認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。

我認(rèn)為，好教師首先務(wù)必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)_的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的好處，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要透過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

其次，務(wù)必?zé)釔?ài)自我的教育對(duì)象――學(xué)生。教師就應(yīng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種.種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

第三，一個(gè)好教師還務(wù)必十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都務(wù)必認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也能夠向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自我的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)

幼兒園老師工作心得體會(huì)感悟簡(jiǎn)短篇4

在幼兒園的實(shí)習(xí)讓我感到非常的快樂(lè)和愉悅，盡管自己每天的工作都是非常的繁瑣和勞累的，但是自己也樂(lè)此不疲，在自己的工作當(dāng)中，我也非常的努力的去完成，也因?yàn)楹⒆觽兊呐惆?，感覺(jué)自己的實(shí)習(xí)期像是回到了童年的時(shí)候，自己的工作也完成的非常的順利，也得到了很多的鍛煉，在之后的工作當(dāng)中，我也會(huì)更加的認(rèn)真和努力的，絕對(duì)不會(huì)辜負(fù)學(xué)生以及幼兒園的信任和期待。

我以為自己的實(shí)習(xí)的工作將會(huì)是非常的枯燥和乏味，自己每天都需要去面對(duì)這些不懂事無(wú)知的小孩子，在自己沒(méi)有進(jìn)入幼兒園之前就覺(jué)得非常的害怕和擔(dān)心，但是當(dāng)我正式的進(jìn)入到幼兒園的時(shí)候，融入到園內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活的時(shí)候，我也慢慢的被學(xué)生的可愛(ài)和天真給感染了，也被幼兒園的所有的老師和同事的友好給感動(dòng)了，我也慢慢的愛(ài)上了自己的工作，每天都用心的對(duì)待自己的工作，對(duì)待幼兒園的學(xué)生就像是對(duì)待自己的孩子一樣，用真心和自己的努力去對(duì)待和照顧他們，也通過(guò)自己的努力去更好的完成自己的工作，完善自己。因?yàn)樽约含F(xiàn)在還是幼兒園的一名實(shí)習(xí)生，所以我也沒(méi)有接觸到教孩子們知識(shí)的時(shí)候，我每天的工作也都是陪伴和管理好孩子們的日常的生活和學(xué)習(xí)，盡管自己的工作就像是一個(gè)奶媽或是保姆，但是看著他們一天一天的在成長(zhǎng)、在長(zhǎng)大，看著他們一點(diǎn)一點(diǎn)的變得更加的優(yōu)秀和懂事，我也更加的希望自己可以好好的幫助他們的成長(zhǎng)，我也知道他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，也是學(xué)習(xí)和養(yǎng)成生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中的好習(xí)慣的最佳時(shí)候，所以我在他們的面前也格外的注意自己的言行舉止，保證在他們面前可以樹(shù)立一個(gè)正確的形象，也會(huì)認(rèn)真的監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)于他們的一些壞的習(xí)慣也會(huì)及時(shí)的指出來(lái)，盡自己的努力去幫助他們改正自己的錯(cuò)誤，我也在找尋一種適合自己的方式，以及孩子們更能夠吸收和接受的方式去工作。

通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我也變得更加的有趣，自己的童心也被這群孩子們給徹底的激起，我也更加的認(rèn)識(shí)到了自己在工作上的職責(zé)和義務(wù)，自己作為一名教師的任務(wù)和責(zé)任的重大，我也更加的堅(jiān)定自己的信念，在以后的工作當(dāng)中一定會(huì)盡自己的所能去好好的工作，幫助他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，將孩子們的成長(zhǎng)和自己的發(fā)展相結(jié)合，共同的成長(zhǎng)，相信我也會(huì)在__幼兒園展現(xiàn)出自己的光彩和能力。

幼兒園老師工作心得體會(huì)感悟簡(jiǎn)短篇5

作為年輕教師的我，在剛剛開(kāi)始的工作中還有些手忙腳亂。對(duì)于新的教學(xué)環(huán)境，新的教學(xué)內(nèi)容還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí)，等著我去探討。

剛剛?cè)雸@的第一天，園長(zhǎng)帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境，讓我消除了對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)。

在我感到力不從心時(shí)，園長(zhǎng)給我一次次的鼓勵(lì)。在我對(duì)如何上課感到困惑時(shí)，教研組長(zhǎng)認(rèn)真的為我講解。在我面對(duì)課堂上不受控制的孩子們時(shí)，保健組長(zhǎng)耐心的傳授我經(jīng)驗(yàn)，如何讓幼兒安全的度過(guò)每一天。園內(nèi)的`每一位老師都毫無(wú)保留的幫助我這個(gè)“新手”。

漸漸的工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好友。從園長(zhǎng)到普通的老師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。

上班了，談?wù)劰ぷ?下班了，聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí).愛(ài)是老師最美的語(yǔ)言，每天我都會(huì)摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問(wèn)問(wèn)他們?cè)顼埑缘氖鞘裁?，路上都看到了什么有趣的事等等。?dāng)孩子們親熱的喊著李老師，嘰嘰喳喳的告訴我時(shí)，快樂(lè)洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛(ài)全身心地投入，愛(ài)護(hù)孩子們，了解孩子們，關(guān)心孩子們。

一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了，他們不但尊敬我，而且樂(lè)意接近我、親近我。

每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì)想起一聲聲的問(wèn)候，那一聲聲的“老師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示，那就是：誰(shuí)把愛(ài)的種子灑向人間，誰(shuí)就能得到收獲。

想到這些，我下定決心，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。相對(duì)這些而言我所流的汗水是非常值得的。

此時(shí)此刻寫(xiě)到這里，我的心情非常激動(dòng).幼兒工作的核心是“愛(ài)”，這是園長(zhǎng)常常叮囑我們的話。我想說(shuō)，我選擇了這個(gè)職業(yè)，我要投入全部的身心熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，無(wú)愧于這個(gè)職業(yè)。

幼兒園老師工作心得體會(huì)感悟簡(jiǎn)短篇6

時(shí)間過(guò)得真快，我是一名幼兒教師，轉(zhuǎn)眼我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作了好幾年了！這一年來(lái)，我學(xué)到了很多東西。幼師的工作雖然微不足道，但卻是非常有益于幼兒發(fā)展的。

而且擔(dān)班主任的工作，官雖不大，但卻事關(guān)重大；事雖不多，但卻雜亂無(wú)章；雖然辛苦，但也很有趣。這個(gè)學(xué)期我就當(dāng)上了中二班的班主任，在過(guò)去的兩個(gè)月里，任新班主任的工作，有點(diǎn)吃力。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我有些不適應(yīng)，每天都是忙忙碌碌的我，但此刻我已適應(yīng)過(guò)來(lái)了，其實(shí)只要自己認(rèn)真做好自己的工作，合理安排時(shí)間，這些都是無(wú)關(guān)緊要的，沒(méi)有什么問(wèn)題！

所以在這里，我想談一下這學(xué)期以來(lái)工作的一些體會(huì)：

一、常抓不懈，常抓不懈，體現(xiàn)班級(jí)特色

幼童剛進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入中班，我明顯感覺(jué)到幼童的個(gè)頭很小，太過(guò)活潑，有些小朋友嗓門(mén)也不小，活動(dòng)量也比較大。但那是中班學(xué)生?？瓷先ケ容^乖巧、活潑、好動(dòng)，為了保持良好的生活習(xí)慣，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，我和配班梁老師下定決心。日常管理中，有些孩子比較淘氣，行動(dòng)比較自由，我就把他們放在老師的面前，讓他們隨時(shí)可以被老師教育；有些孩子理解能力強(qiáng)，但又不能控制自己的行為，我們的個(gè)性就是注意他，對(duì)他嚴(yán)格要求；另一方面又及時(shí)地表?yè)P(yáng)他，使他不再影響別人。對(duì)全班的孩子們，我一般采取多鼓勵(lì)、少批評(píng)的方法，孩子們的心性也大大提高了，得到表?yè)P(yáng)的感覺(jué)也有了。

二、愛(ài)。

做好班主任工作的首要條件是：

1、有良好的心理素質(zhì)；

2、熱愛(ài)班主任工作，只要對(duì)班主任工作有足夠的熱情，就能做好班主任工作。第二，要有愛(ài)心，有耐心，細(xì)心地對(duì)待每一個(gè)孩子，要做一個(gè)好班主任的前提，我們要像一個(gè)自私自利的孩子那樣去愛(ài)他，愛(ài)護(hù)他，教育他，培養(yǎng)他，讓每一個(gè)孩子都能感受到老師的關(guān)懷，覺(jué)得老師就像自己的家庭，像自己的母親，時(shí)刻關(guān)心著他們的成長(zhǎng)，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都能放心地把孩子送到我的班級(jí)。

三、家庭聯(lián)接

要認(rèn)真做好與家長(zhǎng)的溝通和溝通，我們采用電話采訪和面對(duì)面溝通。父母與教師的工作相互配合，相互支持，班主任的工作做起來(lái)也很輕松和簡(jiǎn)單。所以我們經(jīng)常通過(guò)家訪欄，向幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，明確自己應(yīng)該如何配合幼兒園的教育工作。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)校訊通將每周的教學(xué)資料及時(shí)發(fā)送給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。另外，本人認(rèn)真填寫(xiě)幼兒手冊(cè)，對(duì)幼兒在園的表現(xiàn)有客觀的評(píng)價(jià)。

所有為孩子著想，為孩子著想的東西，我相信只要心中有愛(ài)，再平凡的工作也會(huì)做得很好！希望我以后的工作能做得更好，做到父母放心，做到園長(zhǎng)放心。來(lái)吧！

幼兒園老師工作心得體會(huì)感悟簡(jiǎn)短篇7

炎炎夏日，捧著著名教育家于漪老師主編的《教育魅力》，我開(kāi)始重新審視做了二十四年的教師職業(yè)。

沖擊力最強(qiáng)的是該書(shū)對(duì)教師教育魅力的現(xiàn)狀調(diào)查，在上海中學(xué)生心目中，人格魅力是教師教育魅力的首要條件，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)師愛(ài)、學(xué)識(shí)魅力和形象魅力。何謂人格魅力，用葉瀾教授的話來(lái)說(shuō)，就是真誠(chéng)。真誠(chéng)是人格魅力的基礎(chǔ)。即使面對(duì)天真爛漫的小學(xué)生，也應(yīng)該真誠(chéng)對(duì)待。一次，我所辦的《作文月報(bào)》馬上要印刷了，由于版面問(wèn)題，一位男生的習(xí)作推遲至下一期刊發(fā)。周五課間休息時(shí)，他詢問(wèn)報(bào)紙何時(shí)印出，因?yàn)樗职窒轮芤灰^(guò)生日，他希望將這份印有他的作文的《作文月報(bào)》作為生日禮物送給爸爸，給他一個(gè)驚喜。一份《作文月報(bào)》在孩子心中如此重要，我怎能慢待?于是，我臨時(shí)調(diào)整了版面，將他的作文如期刊發(fā)。教室里，當(dāng)大家捧著散發(fā)著油墨香的《作文月報(bào)》，我看到了他眼中的欣喜，也看到了同學(xué)們的羨慕，更享受著成全孩子后的那份滿足。對(duì)待學(xué)生，不敷衍，坦坦蕩蕩，想盡一切辦法去發(fā)展他們，這就是真誠(chéng)。

和許多青年教師一樣，我十分景仰于漪老師對(duì)教育的滿腔熱忱。1977年，《海燕》向全上海直播，于漪老師的愛(ài)人看完直播后說(shuō)道，你哪里是上課?你是用生命在歌唱。于老師對(duì)教育的長(zhǎng)久不衰的熱烈的情感，正是她的人格魅力所在。曾有位作家將教師職業(yè)設(shè)定為打磨螺絲釘?shù)挠?jì)件工，在我身邊，不乏計(jì)件工式的教師。的確，教師這個(gè)職業(yè)做久了，常常會(huì)有職業(yè)倦怠，常常會(huì)生出很多無(wú)奈：很多事情，明知違背了教育規(guī)律，但依然要去做;很多事情，明知即使做了，也無(wú)甚效果，但依然要去做;很多事情，初衷常常是好的，但做著做著，就事與愿違，但依然要去做既要讓學(xué)生和家長(zhǎng)滿意，也要讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)滿意，教師常常在讓他人滿意和讓自己滿意之間戴著鐐銬跳舞。然而，教師是塑造心靈的職業(yè)，不是計(jì)件工。做教師的人，內(nèi)心深處必須得堅(jiān)守住那份教育理想，必須永葆對(duì)教育的那份熱情，因?yàn)椋瑢?duì)于中小學(xué)生來(lái)講，教師的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光。

幼兒園老師工作心得體會(huì)感悟簡(jiǎn)短篇8

書(shū)籍是承載著人類智慧的階梯，他不僅是我們踏上學(xué)習(xí)的第一個(gè)臺(tái)階。也是我們?cè)诮窈笞约禾嵘淖羁臁敖輳健薄?/p>

作為一名幼兒園的老師，我同樣非常的喜歡讀書(shū)。這不僅僅只是因?yàn)槲易鳛榻處煹纳矸?。更是因?yàn)槲沂且幻髮W(xué)者，一名渴望知識(shí)和發(fā)展的人。對(duì)我而言，書(shū)籍中的知識(shí)和文章，對(duì)我都有著如同“花蜜對(duì)蜜蜂”般的吸引力。但不同的是，對(duì)比與僅能品嘗一會(huì)就得回味的“甜食”，書(shū)本中的“花蜜”卻能長(zhǎng)長(zhǎng)久久的陪伴著我，甚至成為影響一生的思想。

如今，在的成為老師之后，我在書(shū)籍的閱讀上也不再像過(guò)去那樣雜亂和隨性。在閱讀和理解方面，也更加偏向作為一名老師的思考方式?，F(xiàn)在，我對(duì)我近期閱讀的一些類型的書(shū)籍的感受心得記錄如下：

幼兒教育類：作為一名幼兒教師，這是我最主要的選擇。盡管已經(jīng)參加工作了很久，但通過(guò)閱讀，我卻能發(fā)現(xiàn)更多、更好的教育理念和方法。這讓我能在思想上對(duì)自己不斷的更新，改進(jìn)，讓自己能深入的理解到幼兒教育并不僅僅只是在教材上的那一點(diǎn)知識(shí)！對(duì)他么而言，整個(gè)生活都是一個(gè)大課堂！這樣的認(rèn)識(shí)，讓我在教育上不僅僅限制于課本和課堂，還引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)的世界，認(rèn)識(shí)生活。

思想心理類：思想是最難以琢磨的東西，遙記得最初來(lái)到幼兒園的時(shí)候，一位小朋友拉著我的手想說(shuō)什么，但我卻絲毫不理解他想表達(dá)什么。如今，通過(guò)自己對(duì)幼兒心理書(shū)籍的了解，我深深的感到后悔，當(dāng)時(shí)的孩子因該是有什么事情想要我?guī)椭?，但我卻沒(méi)有做出相應(yīng)的回答，這不僅給幼兒留下了不信任的印象，也同樣是我作為老師的失職。

為此，對(duì)于幼兒心理學(xué)的知識(shí)我一直都有在研究，幼兒們很難說(shuō)清自己想要什么，所以，我們作為老師，更要去主動(dòng)了解！這就是我對(duì)心理書(shū)籍的體會(huì)。

此外，還有疾病預(yù)防類的書(shū)籍，它教會(huì)我預(yù)防季節(jié)性幼兒疾病，并學(xué)會(huì)了緊急處理的知識(shí)與技巧。以及生活安全類的圖書(shū)，它的圖文生動(dòng)的講解了生活中的安全問(wèn)題和預(yù)防知識(shí)。還有管理類、啟發(fā)類……各種各樣的書(shū)，給我?guī)?lái)各種各樣的知識(shí)。

越是閱讀這些書(shū)籍我越發(fā)的感到自己知識(shí)的貧乏。作為一名幼兒教師，我還有很長(zhǎng)的道路要走。但是，就像之前所說(shuō)，“生活也是一個(gè)課堂”。為此，我不僅要讀書(shū)，更要更具實(shí)際的生活情況去讀書(shū)，將書(shū)本中的知識(shí)，確確實(shí)實(shí)的利用到生活上，工作上，讓自己能成為一名優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型幼兒教師。