初中語文學(xué)習(xí)心得500字
初中語文學(xué)習(xí)心得500字(優(yōu)秀3篇)
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初中語文學(xué)習(xí)心得500字篇1
我是一名語文教師,通過這段時間的遠程培訓(xùn),使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣,同時也感責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,還進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),下面我從以下幾個個方面談?wù)勥@次培訓(xùn)。
綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與傳統(tǒng)的文本教學(xué)有著明顯的不同,這集中體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)涵的擴展。傳統(tǒng)教育中的教學(xué)指的是教師把知識、技能傳授給學(xué)生的過程,強調(diào)的是教師的手把手地教,而綜合性學(xué)習(xí)活動,教師應(yīng)由知識的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生開展活動或研究的平等參與者,從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和指導(dǎo)者。教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的開展提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、推薦方法和線索,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新;教師要在開發(fā)綜合性學(xué)習(xí)資源、幫助學(xué)生建立戰(zhàn)勝困難的自信并進一步提高學(xué)習(xí)的積極性方面給予必要的支持;要監(jiān)督學(xué)生自覺完成相應(yīng)研究內(nèi)容,以一個“聞道在先”的身份幫助學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,鞭策學(xué)生。所以,教學(xué)內(nèi)涵的擴展要求教師教的策略與學(xué)生學(xué)的策略也應(yīng)發(fā)生變化。由此,我們將課題研究的著眼點定位在初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略的研究上。
新的課程標準要求我們在課堂教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系,一種互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自信地想、大膽地說,賦予他們思想的空間、感情的自由、創(chuàng)造的靈感。
教師要有敏銳的觀察力,要善于捕捉來自學(xué)生的信息。教師必須要和孩子一起真正投入到每個活動中去,和孩子們一起共同成長。要善于傾聽孩子、懂得包容孩子、學(xué)會支持孩子。當孩子對某一事物產(chǎn)生興趣時,他們會用不同的方式、通過不同的途徑表達自己的情感需求,特別是年齡小的幼兒,當他們不能自如地運用語言表達自己的需求時,我們教師更應(yīng)細微觀察,及時察覺,分析孩子行為產(chǎn)生的背景和真實意圖。對個別有特殊需要的孩子,我們采用了個案追蹤、現(xiàn)場紀錄等形式,盡可能全面客觀地解析孩子,捕捉到來自孩子的信息。我們教師只有真正走進孩子的童心世界,才能了解他們的需求與困難,才能解讀他們的一言一行,搞好教學(xué)。
教師要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和理論知識的學(xué)習(xí),在課堂教學(xué)中合理、恰當、準確的使用激勵性評價(要明確激勵性評價的激勵性、民主性、導(dǎo)向性、差異性、準確性的前提下,還要對學(xué)生有積極的期望和要求;創(chuàng)造成功機會,誘導(dǎo)學(xué)生參與;鼓勵要適度、恰當;因人而異,選取側(cè)重點不同的評價方式等等),進行實踐交流,取長補短;接著從心理學(xué)的角度了解青少年的心理特征,并且制作問卷調(diào)查,比較分析,找到我們施教對象的詳細特征,對癥下藥,因地制宜;制定適合我們學(xué)生的實施方案,以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲望;通過師生互評、生生互評,在教師的恰當、合理地引導(dǎo)下,感染學(xué)生,促使學(xué)生對激勵性評價產(chǎn)生濃厚的興趣,從而做到恰當、合理地運用激勵性評價,促進學(xué)生全面發(fā)展。
總之,通過這次學(xué)習(xí),我確實得到很大的收獲。學(xué)到了不少東西。有利于在以后的教育教學(xué)工作中,運用各種教學(xué)方法,使學(xué)生學(xué)到更多的東西。
初中語文學(xué)習(xí)心得500字篇2
有時候總是用錯詞,不知道怎么辦才好。你可能要問,怎樣才能學(xué)好語文詞匯呢?學(xué)好語文詞匯的方法有很多,但萬變不離其宗。
語文詞匯的學(xué)習(xí),可以從以下幾個方面入手:
準確掌握詞義。在語言系統(tǒng)中,每個詞都有固定明確的意義,詞義是詞的主要因素之一。會寫、會讀一個詞,而不明白它的意思,這個詞還是沒有學(xué)會。詞具有概括 性,它概括地標志著現(xiàn)實的某種物體及物體的特性、動作、關(guān)系等。概念就是這些客觀事物在人腦中的反映。我們只有在用恰當?shù)脑~表現(xiàn)出明確理解的概念時,才算 深入地掌握了詞義。所以掌握詞義的過程,也是掌握概念的極其復(fù)雜的過程。
比較記憶法。語文的詞匯非常豐富,有時候,單個的詞難以記住,就可以通過與其他詞的比較來記憶。比較法,即通過與其他詞的比較來掌握新詞的意義。
對比記憶法。通過與其他詞的對比來掌握新詞,主要是通過與反義詞的對比。反義詞分為相對反義詞和絕對反義詞。相對反義詞是指有中間概念,兩者不完全排斥的詞語。
掌握詞語的感情色彩。同樣一個詞,在不同的語境下可能會有不同的意思,有時差別非常懸殊。這就要求我們在學(xué)習(xí)詞匯的時候要活學(xué)活用。
詞匯是學(xué)好語文的基本,也是關(guān)鍵,只要在平時不斷地總結(jié)和發(fā)現(xiàn),然后加以強化記憶和了解,相信你的語文水平會飛速提高。
初中語文學(xué)習(xí)心得500字篇3
初三學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)已是最后一年了。在這一年中怎樣學(xué)習(xí)語文,才能取得最大效益?這確實是一個值得探討的問題。
首先,你必須認真地疏理一下自己在語文學(xué)習(xí)中的得失。
那些自己掌握得較好的知識,那些有效的學(xué)習(xí)方法,在初三階段中該鞏固的鞏固、該發(fā)揚的發(fā)揚;那些平時學(xué)得較為牽強的部分,那些至今仍然感覺不甚了了的內(nèi)容,就應(yīng)該做一些簡單摘錄,以便逐個予以攻克。
語文和其他學(xué)科的不同之處,在于它的知識點和對閱讀材料的理解、分析的要求,在不同的學(xué)習(xí)階段可能反復(fù)出現(xiàn)、螺旋上升。這也就意味著,已往自己在語文學(xué)習(xí)中的缺陷,完全可能在初三階段有彌補和解決的機會。你的疏理工作做得越是全面細致,缺陷補救、能力提升的可能性就越大。
對大部分同學(xué)來說,語段閱讀方面那些屬于語文基礎(chǔ)部分的內(nèi)容,比如文言課文常識、文言實詞的理解,又如現(xiàn)代文文句中別字的辨認改正、修辭方法的識辨、說明方法的理解、文章中相關(guān)詞語和句子的搜尋等等,是大多數(shù)學(xué)生掌握得比較好的,即使稍有欠缺也較容易解決。但是,閱讀文章中某些環(huán)境或情景的理解、文中人物或者作者感情的把握,文章主題的理解及概括、觀點的提煉和表達,對議論文的論證或者說明文的說明過程的分析等,就不那么容易透徹、深入地予以掌握了。這些,也往往是不少學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的軟肋,需要化大力氣去努力掌握的。因此,如果能在事先充分了解自己的弱點,并在初三階段進行有有針對性的訓(xùn)練,就必然可以事半功倍。
其次,積累在語文學(xué)習(xí)中是非常重要,它包含兩層意思。
第一,是指語文學(xué)習(xí)重視日積月累。語文知識的豐富、充實,情感的體驗和分析水平的提升,都難以一蹴而就,要靠平時一點一滴吸收,逐漸內(nèi)化為自己之物。久而久之,這些積累的東西就會反復(fù)在腦海中縈回激蕩,進而形成蓄勢待發(fā)的形態(tài)。比如,語文學(xué)習(xí)中極為重要的一塊——寫作,其材料就只有靠自己時時注重生活中和閱讀時的積累。因為,只有材料的不斷豐厚,才能使思想也豐厚起來,才具備了寫好文章的基本條件。所以,積累的重要性是不言而喻的,它可以使我們在使用時得心應(yīng)手,真正地做到閱讀、分析文章時思路準確而順暢無礙,構(gòu)思、寫作時文思潮涌、一氣呵成。
第二,是指積累的面要廣一些。語文學(xué)習(xí)必需的積累,包括課文學(xué)習(xí)中的積累,也包括我們補充閱讀和自主課外閱讀時對書、報、雜志中的一些內(nèi)容所做的積累。廣義地說,甚至可以包括許多其他的內(nèi)容,諸如影視欣賞、廣告宣傳、同學(xué)討論、家庭閑聊、詩句歌詞等等,舉凡可能和語文學(xué)習(xí)相關(guān)者,都值得我們?nèi)プ⒛績A聽,有意地作一些積累。積累的面廣些,理解、分析時心中可以比照的人、事、物就會多一些,你的思路會更加開闊、聯(lián)想會更加豐富,當然你的理解、分析水平和表達能力也就會有更大的提升。
語文是一門知識性、認知性和社會綜合性都很強的學(xué)科,它十分重視對觀察和思維能力的訓(xùn)練。有人說“語文的外延和生活相等”,這句話的本質(zhì)是指語文和生活密切相聯(lián),語文中的閱讀、寫作實際上都和學(xué)生對社會生活的認識相關(guān)。初三學(xué)生學(xué)習(xí)語文已達八年之久,應(yīng)該認同上述論斷。對社會現(xiàn)象,尤其是那些與中學(xué)生的生活有較多聯(lián)系的事和物,能否做到仔細觀察;對社會和生活中一些問題的思考和分析能否做到深刻入理,都將會直接關(guān)系到你的理解、分析水平。如果將之轉(zhuǎn)移到語文學(xué)習(xí)上,無疑會對你的閱讀理解和表達水平產(chǎn)生極大的影響。所以,如果生活中勤于觀察,善于用正確的思想做指導(dǎo)多思考、多分析,并且有可能的話多動動筆,對提高你的語文程度很有幫助。