關(guān)于交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)
心得體會(huì)這有助于個(gè)人在類似情境下更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì),并制定改進(jìn)策略。以下是小編帶來(lái)的關(guān)于交流學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎大家一起來(lái)收看!
關(guān)于交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選篇1)
近日,無(wú)錫-連云港兩地的__教師會(huì)聚在江南無(wú)錫,舉行__教師教研活動(dòng)。為期兩天的教研活動(dòng)上,大家共同觀摩了由無(wú)錫的資深教師顧品所授的公開(kāi)課,并專門進(jìn)行了__教學(xué)研討和交流。
圍繞如何備課、如何針對(duì)不同對(duì)象開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)、如何指導(dǎo)和評(píng)估創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)、如何做好后續(xù)跟蹤服務(wù)、如何運(yùn)用案例提升創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)效果、如何結(jié)合自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷開(kāi)展__教學(xué)等問(wèn)題進(jìn)行了廣泛深入的交流。交流會(huì)上,教師們踴躍發(fā)言,暢談教學(xué)體會(huì),探討存在問(wèn)題,分享成功經(jīng)驗(yàn),共商深入推進(jìn)__的方法和措施。兩地教師都十分重視此次的教研活動(dòng),每位教師都結(jié)合自己的教學(xué)情況撰寫(xiě)了教學(xué)心得。精選出來(lái)的20多篇交流材料匯編成冊(cè)后,大家一致認(rèn)為,這本匯編材料匯集了兩地教師多年教學(xué)的心得和智慧,具有較深入的思想性,體現(xiàn)了__教師獨(dú)特的職業(yè)情操和執(zhí)教水平,今后可作為教學(xué)輔助手冊(cè)在__教學(xué)中借鑒使用。
交流會(huì)上,無(wú)錫市職業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)中心和連云港市就業(yè)訓(xùn)練中心還還分別交流了兩地師資隊(duì)伍建設(shè)情況及今后教師培養(yǎng)方向和__師資管理措施等。20__年無(wú)錫將進(jìn)一步加大教師考評(píng)力度,落實(shí)授課質(zhì)量與薪酬掛鉤制度,開(kāi)展優(yōu)秀教師評(píng)選活動(dòng)。舉辦財(cái)務(wù)知識(shí)、人力資源管理知識(shí)、政策講解等專題講座,幫助不同執(zhí)業(yè)經(jīng)歷的教師補(bǔ)充專業(yè)知識(shí),搭建教師素質(zhì)提升平臺(tái),使教師在__教學(xué)的道路上越
走越遠(yuǎn)、越走越光明。連云港市也將教師隊(duì)伍建設(shè)作為20__年創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作的重點(diǎn),無(wú)錫-連云港南北創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作交流始于20__年4月份,活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),先后相互觀摩了兩地的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大賽、創(chuàng)業(yè)知識(shí)大賽,組織開(kāi)展了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流、參觀創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員的創(chuàng)業(yè)企業(yè)等活動(dòng)。此次為期兩天的教師教學(xué)交流活動(dòng),使兩地教師產(chǎn)生了思想碰撞,互相分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,在廣泛的交流和深入的探討中彼此結(jié)下了友誼。大家一致認(rèn)為,這樣的交流活動(dòng)形式新穎,對(duì)于互相學(xué)習(xí)、互相提高教學(xué)水平有著明顯的效果。無(wú)錫市職業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)中心虞志衛(wèi)主任表示,今后將進(jìn)一步擴(kuò)大交流范圍,通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái),幫助教師擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),以不斷夯實(shí)__教師隊(duì)伍,推進(jìn)國(guó)家級(jí)創(chuàng)業(yè)型城市建設(shè)。
關(guān)于交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選篇2)
我們班里的`自然角經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間,有的都已經(jīng)枯掉了。于是我發(fā)動(dòng)班里孩子每人帶一盆植物盆景來(lái)園,果然第二天,許多孩子都帶來(lái)了吊蘭、各種花卉、紅掌等。小宇也不例外,他爺爺幫忙也帶來(lái)了一盆吊蘭。課后,我就召集小朋友過(guò)來(lái),大家都圍在植物盆景的邊上,這時(shí),張夢(mèng)緣小朋友說(shuō):“這么多的植物,是不是每天都要澆水呢?”陳瑞說(shuō):“那誰(shuí)給它們澆水呢?”這時(shí),我趁熱打鐵,說(shuō):“小朋友,老師發(fā)現(xiàn)最近我們班的小宇小朋友喜歡幫助別人了,他會(huì)幫助有困難的小朋友,他也會(huì)幫助班級(jí)做好事,見(jiàn)到教室里有餐巾紙,他會(huì)主動(dòng)撿掉,樂(lè)意幫助老師整理玩具。你們說(shuō),小宇是不是要表?yè)P(yáng)呢?那這一次自然角的值日生,我們就讓小宇來(lái)?yè)?dān)任好嗎?”大家異口同聲的說(shuō)好,小宇似乎很不情愿的點(diǎn)了點(diǎn)頭。到了第二天下午了,我還沒(méi)見(jiàn)小宇去自然角澆水,就悄悄的提醒他,他哦的答應(yīng)了我一聲就去拿水壺了。第三天的早上,小朋友都在桌上玩玩具,只見(jiàn)小宇拿起了水壺走到自然角,細(xì)心的給那些花草澆水呢。我欣慰的笑了一下。事后,我進(jìn)行了一下反思,通過(guò)這件事,我總覺(jué)得小宇是在做很勉強(qiáng)的事情,有什么更好的辦法讓他主動(dòng)去做呢,而且是有興趣的在做。于是,第二天,我通過(guò)明間故事《馬蘭花》,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)行角色表演,讓幼兒更深刻理解故事中主人公的行為表現(xiàn)。果然,效果得到了驗(yàn)證。小宇每天一來(lái)園,第一件是就是照顧自然角的植物,他給植物擦去葉子上的灰塵,給花兒澆水,把盆里的小雜草拔掉,細(xì)心的愛(ài)護(hù)著它們,他還回家問(wèn)爺爺,是不是植物要每天曬太陽(yáng),才會(huì)長(zhǎng)的更好。小宇有進(jìn)步了,喜歡動(dòng)手做事情了,對(duì)植物有了感情,有了興趣。
通過(guò)這件事情,小宇有了明顯的進(jìn)步,從思想到行為,都有了一個(gè)飛躍。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)他最近喜歡動(dòng)手畫(huà)畫(huà)、做做、剪剪了。在繪畫(huà)活動(dòng)中,他能大膽發(fā)揮自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作,每次畫(huà)完后,都要把他的繪畫(huà)拿給我看,問(wèn)我,他畫(huà)的好不好。孩子畢竟是孩子,他有著此年齡段所表現(xiàn)出來(lái)的特征,他們需要老師的鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)、甚至是反作用力(批評(píng)),有時(shí)也需要一些方法適時(shí)的引導(dǎo),相信小宇小朋友今后會(huì)有更出色的表現(xiàn)的
關(guān)于交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選篇3)
按照學(xué)區(qū)的安排,我隨同其他學(xué)校校長(zhǎng)前往##等11所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí),3上午又參加了校長(zhǎng)小結(jié)討論會(huì)。在參觀學(xué)習(xí)中,通過(guò)一看學(xué)校的環(huán)境、二聽(tīng)校長(zhǎng)的介紹,感受了學(xué)校厚重的文化教育和鮮明的辦學(xué)特色,其先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),值得我們借鑒。
蘇霍姆林斯基說(shuō):“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上領(lǐng)導(dǎo)”,這些校長(zhǎng)們都較好地實(shí)踐了蘇霍姆林斯基的理論,找準(zhǔn)了學(xué)校管理的切入點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)著從經(jīng)驗(yàn)型、業(yè)務(wù)型向思想型、研究型的良好轉(zhuǎn)變,無(wú)論是聆聽(tīng)?zhēng)姿鶎W(xué)校校長(zhǎng)的介紹還是深入?yún)⒂^他們的學(xué)校,都能深切感受到他們明確、清晰,既具前瞻性又具科學(xué)性的辦學(xué)思路、辦學(xué)理念。東岳中學(xué)就留下了很深的印象?!耙荒暾D規(guī)范、兩年初見(jiàn)成效、三年?duì)巺^(qū)示范性中學(xué)、五年?duì)巹?chuàng)市級(jí)示范性中學(xué)”,體現(xiàn)了近期目標(biāo)和中遠(yuǎn)期目標(biāo)的統(tǒng)一,既貼近學(xué)校實(shí)際,又符合學(xué)校自身的定位?!耙磺袨閷W(xué)生著想,為一切學(xué)生著想,為學(xué)生的一切著想”,體現(xiàn)著“以人為本,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念,有明確的“規(guī)范化—特色化—品牌化”辦學(xué)目標(biāo)。通過(guò)看到的聽(tīng)到的,我所接觸的幾位校長(zhǎng)都比較了解先進(jìn)的前沿的教育改革發(fā)展信息,熟悉教育政策法規(guī),有明確的辦學(xué)思想,超前的辦學(xué)理念,清晰的辦學(xué)思路,準(zhǔn)確的學(xué)校定位。一些提法、做法既符合大環(huán)境,大氛圍,又切合學(xué)校、教師、學(xué)生的實(shí)際。
為每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),關(guān)鍵在于質(zhì)量。然而辦學(xué)質(zhì)量的提高不是一個(gè)自發(fā)的過(guò)程,而是科學(xué)、規(guī)范管理的結(jié)果。學(xué)校作為多結(jié)構(gòu)、多層次的復(fù)雜系統(tǒng)有著自身發(fā)展的邏輯,要促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展,應(yīng)有合理的機(jī)制保障。要克服教育管理過(guò)程中的隨意性,使管理規(guī)范化,運(yùn)作更清晰;要規(guī)范教學(xué)管理過(guò)程,使教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、法制化;要規(guī)范教師的教育行為,使每位教師有準(zhǔn)確的行動(dòng)準(zhǔn)則和指南,使每項(xiàng)活動(dòng)有章可循、有法可依;使學(xué)校各級(jí)人員的職責(zé)權(quán)限明確、效率提高;使學(xué)校資源配置更合理,現(xiàn)有資源得到更充分的利用與整合。##中學(xué)“鋼班子帶鐵隊(duì)伍”、“剛性的制度、人性化的管理”都較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)校管理理念。領(lǐng)導(dǎo)班子管理突出了民主、科學(xué),抓和諧,在其位,謀其政,盡其責(zé);工作作風(fēng)力求務(wù)實(shí),說(shuō)了就辦,說(shuō)了就干;中層機(jī)構(gòu)建全,人員配備得力,責(zé)權(quán)分明;規(guī)章制度完善,滲透到了學(xué)校教學(xué)、常規(guī)、后勤、教輔等各個(gè)環(huán)節(jié),各個(gè)方面;向下放權(quán),充分發(fā)揮了各級(jí)各類人員的積極性,教師怒氣少了,心態(tài)順了,學(xué)校的人氣旺了,形成了學(xué)校發(fā)展合力,基本實(shí)現(xiàn)著規(guī)范、民主、科學(xué)的管理,體現(xiàn)著低重心軟性管理。
重視教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提高,開(kāi)展校際交流等途徑堅(jiān)持塑造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。對(duì)教師實(shí)行人文管理,鼓勵(lì)教師主動(dòng)發(fā)展,力求使每一位教師的心靈得到舒展。實(shí)行制度管理,強(qiáng)調(diào)其崗位責(zé)任意識(shí),倡導(dǎo)敬業(yè)精神,規(guī)范教師行為。實(shí)行目標(biāo)管理,挖掘其優(yōu)秀品質(zhì),最大限度的發(fā)揮潛能。實(shí)行年級(jí)管理,強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)意識(shí),使其具有善于溝通的品質(zhì)和能力,具有設(shè)身處地為他人著想的品質(zhì),能夠很好地與學(xué)校、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)合作,促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
重視校園文化建設(shè),都注意花大力氣加強(qiáng)校園的凈化、美化、綠化、知識(shí)化等“四化”建設(shè),精心規(guī)劃學(xué)校的每一個(gè)角落,整個(gè)校園環(huán)境的布置都透露出濃厚的人文氣息,使學(xué)生在潛移默化中受到教育。一進(jìn)##小學(xué)的大門,就看到的是一個(gè)干凈、整潔優(yōu)美的校園環(huán)境,看到的是一個(gè)良好的育人場(chǎng)所。
學(xué)生管理工作一直是我校管理工作的薄弱環(huán)節(jié),幾所中學(xué)實(shí)行的從年級(jí)組為主線、班主任為核心的“無(wú)空檔式”管理和以“禁吸煙、喝酒、逛網(wǎng)吧、帶手機(jī)、帶mp3、打架”等為內(nèi)容的“六禁”措施,滲透到了學(xué)生管理的各個(gè)時(shí)段,各個(gè)環(huán)節(jié),為我校生管工作提供了很好的借鑒,由于我校特殊的地理環(huán)境因素,生管工作更需要家長(zhǎng)、社會(huì)的共同協(xié)助。
此次參觀考察我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),開(kāi)闊了視野,啟發(fā)了思路,激發(fā)了工作熱情。他們的成功實(shí)踐告訴我,學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升,領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念是必要前提,教師隊(duì)伍的素質(zhì)是可靠保障,民主、科學(xué)的管理制度是重要保證。在今后的工作中,我將繼續(xù)按照起點(diǎn)高、思路清、操作實(shí)的要求,不斷提高管理水平,不斷提升學(xué)校教育教學(xué)工作水平,與學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)一起為仁化學(xué)校的輝煌明天努力奮斗,為促進(jìn)內(nèi)官經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
關(guān)于交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選篇4)
11月2日,我們漳縣公司一行前往成縣公司參觀學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)。駛往廠區(qū)的道路上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的我們就看到了那熟悉的建筑,雄偉挺拔的預(yù)熱器矗立在山巒的懷抱之中。
在以往給眾人的印象里面,水泥廠就應(yīng)該是充滿灰塵和油污的場(chǎng)所。我也曾這樣認(rèn)為,而在這次成縣的參觀學(xué)習(xí)中,卻改變了我這種“就應(yīng)該”的思想。進(jìn)入廠區(qū)我們?cè)诔煽h公司工作人員的陪同下參觀了生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng),礦山石灰石均化磨窯水泥磨現(xiàn)場(chǎng)干凈整潔,設(shè)備干凈,無(wú)油污,無(wú)積塵,無(wú)不真正達(dá)到了“溝見(jiàn)底,軸見(jiàn)光,設(shè)備間本色”的要求。經(jīng)過(guò)在現(xiàn)場(chǎng)的參觀,我們無(wú)不被成縣公司干凈整潔的廠區(qū)環(huán)境所折服,看到成縣的現(xiàn)場(chǎng)管理成果也讓我陷入深深了思考之中。
經(jīng)過(guò)本次參觀學(xué)習(xí),結(jié)合我所處崗位擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé),讓我深深認(rèn)識(shí)到我在現(xiàn)場(chǎng)管理上所存在的不足。以往,我們?cè)趯?duì)現(xiàn)場(chǎng)的管理方式上存在著諸多誤區(qū),認(rèn)為搞好安全,抓好生產(chǎn)一切就可以完事大吉了。在緊抓生產(chǎn)的時(shí)候現(xiàn)場(chǎng)往往疏于對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的管理工作,而沒(méi)有將對(duì)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備、環(huán)境、衛(wèi)生管理深入人心。所以就出現(xiàn)了現(xiàn)場(chǎng)管理趨向于應(yīng)對(duì)檢查的需要。由于平時(shí)沒(méi)有強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)管理,積少成多讓職工疲于應(yīng)付上級(jí)檢查而對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行清潔,應(yīng)付式的現(xiàn)場(chǎng)管理大大挫傷了職工的積極性,也導(dǎo)致了現(xiàn)場(chǎng)管理工作不夠理想。
通過(guò)此次學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識(shí)到,現(xiàn)場(chǎng)管理與緊抓生產(chǎn)必須兩手抓,只有雙管齊下,才能見(jiàn)到立竿見(jiàn)影的效果。我將身體力行在接下來(lái)的工作中,做好現(xiàn)場(chǎng)管理。
1、加強(qiáng)對(duì)職工現(xiàn)場(chǎng)管理工作的教育,讓現(xiàn)場(chǎng)管理深入人心。
2、改變觀念,摒棄應(yīng)付檢查式管理,做好“現(xiàn)場(chǎng)管理重在平時(shí)”的思想教育。
3、強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)管理工作,責(zé)任到人。
通過(guò)這次成縣公司現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了成縣公司先進(jìn)的現(xiàn)場(chǎng)管理模式。改變了觀念。在以后的工作中,我將帶領(lǐng)礦山全體職工,用敢比趕超的精神,“向先進(jìn)學(xué)習(xí),朝典型努力”。
關(guān)于交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選篇5)
首先,我很感謝能夠得到這次難得的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓我有幸可以學(xué)習(xí)到很多青年教師的經(jīng)驗(yàn),她們的成長(zhǎng)故事和鮮活事例,為我的教學(xué)提供了很好的借鑒。
轉(zhuǎn)眼間,踏上工作崗位已經(jīng)快三個(gè)月了,在這三個(gè)月中我對(duì)教師這一行業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)?;叵肫饎傋哌M(jìn)沙河小學(xué)的時(shí)候,成為一名人民教師是我從小的夢(mèng)想,為此我付出了許多的汗水,才爭(zhēng)取到了成為真正的人民教師的機(jī)會(huì)。我很珍惜這份工作,也在剛開(kāi)始的工作中暗暗發(fā)誓,要在以后的教學(xué)工作中有所成就。
作為一名新教師,在這三個(gè)月的工作中,我收獲了很多,有經(jīng)驗(yàn),有教訓(xùn),有挫折也有喜悅。大學(xué)畢業(yè)后,我在其他學(xué)校代過(guò)一年課,因此對(duì)講臺(tái)并不是很陌生,但是仍然很緊張,怕自己做不好。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和眾多老師的幫助下,我漸漸地適應(yīng)了新的教學(xué)環(huán)境,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也考慮到新教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,于是便在開(kāi)學(xué)2周后聽(tīng)了新老師的課,便于了解新老師的教學(xué)功底,制定更適合我們成長(zhǎng)的幫扶計(jì)劃。
在這次青年教師大會(huì)上,我不僅從吳校長(zhǎng)的重要講話中學(xué)到了很多關(guān)于青年人成長(zhǎng)的途徑,關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的觀念。同時(shí)也從楊老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷中看到了一個(gè)優(yōu)秀教師成功的要訣。更從許多優(yōu)秀青年教師身上對(duì)比到了不足,他們有的比自己提前一年參加工作的,也有比自己提前好幾年,都取得了自己的成功。
回首三個(gè)月的教學(xué)生涯,自己對(duì)于教學(xué)的理解就是教與學(xué),老師教,學(xué)生學(xué)。企圖用心去改變別人,在學(xué)生身上花費(fèi)了不少精力,結(jié)果忽略了自身的發(fā)展,環(huán)境仍然沒(méi)有改變,在學(xué)生的身上也收效甚微,于是怨天尤人,水平?jīng)]怎么提高,脾氣倒變得很壞。其實(shí)對(duì)照一下,要改變別人,先來(lái)改變自己。自己發(fā)展了,還愁學(xué)生得不到提高嗎?
通過(guò)這次成長(zhǎng)故事交流,我進(jìn)一步對(duì)今后的發(fā)展有了清晰的認(rèn)識(shí)。
古人常說(shuō),凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。作為一名青年,我們應(yīng)對(duì)自己的發(fā)展之路有個(gè)明確的規(guī)劃,亦應(yīng)知道自己應(yīng)如何完成這一任務(wù)而使自己成為一名優(yōu)秀的教師。合理規(guī)劃自己長(zhǎng)期和短期的目標(biāo),全面分析優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)機(jī)遇挑戰(zhàn),專業(yè)成長(zhǎng)中有哪些機(jī)遇,教師生涯中可能有需要自己面對(duì)的挑戰(zhàn)。
如果說(shuō)成長(zhǎng)還得靠自己的堅(jiān)持的話,那么更要具備走出去的勇氣。一方面,能分析出自己行為習(xí)慣中的缺點(diǎn)并不難,但要去改變它們卻很難,這時(shí)外界的監(jiān)督就能幫助自己有效的完成這一步了。另一方面,多向別人學(xué)習(xí),聽(tīng)老教師的課,聽(tīng)名師的課,開(kāi)闊了眼界,提高了品位,也明白了差距;聽(tīng)同齡教師的課,也不能放過(guò),任何一節(jié)課,都有值得取法借鑒的地方。
帕斯卡爾說(shuō)過(guò),“一個(gè)人不過(guò)是自然界一只最脆弱的蘆葦,但這是一只會(huì)思考的蘆葦。人因思想而偉大?!苯處熓莻€(gè)需要未雨綢繆的職業(yè),這個(gè)工作最能夠上境界,當(dāng)然也很容易自足。因此,審視真實(shí)的自己,尋求未來(lái)的發(fā)展空間,獲得真實(shí)的自我更新。不僅僅收獲到自己的成長(zhǎng),還能看到學(xué)生的成長(zhǎng),何樂(lè)而不為呢?