中學(xué)讀書(shū)心得
中學(xué)讀書(shū)心得(精選10篇)
中學(xué)讀書(shū)心得要怎么寫(xiě),才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn),參考優(yōu)秀的中學(xué)讀書(shū)心得樣本能讓你事半功倍,下面分享【中學(xué)讀書(shū)心得(精選10篇)】,供你選擇借鑒。
中學(xué)讀書(shū)心得篇1
重新接觸七年級(jí)的學(xué)生,感覺(jué)他們好小、好天真、好可愛(ài)。開(kāi)學(xué)之初,許多同學(xué)還未退去童稚,上課時(shí)很難遵守課堂紀(jì)律、不懂得自覺(jué)學(xué)習(xí),下課還時(shí)常像小鳥(niǎo)兒那樣飛來(lái)飛去,歡聲笑語(yǔ),無(wú)拘無(wú)束。但經(jīng)過(guò)一學(xué)期師生雙方的共同努力,他們的行為習(xí)慣有了很大的改觀,學(xué)習(xí)的自覺(jué)性有了明顯的提高,學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯提高。這一學(xué)期,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),師生之間和睦相處,較好的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),我班成為一個(gè)和諧的班集體。
一、加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
1.加強(qiáng)安全教育。這學(xué)期,我們注重學(xué)生的安全問(wèn)題,進(jìn)行了三次安全教育。開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月,我們把它定為“安全教育月”,把開(kāi)學(xué)的第一周定為“安全教育周”,開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課,我們就是安全教育課,重點(diǎn)講解了道路交通安全。期中考試之后,特別是全國(guó)兩次較大的校車事故及本校學(xué)生的一次乘車事故前后,我們有針對(duì)性的又一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,防超載、防黑車、防酒駕。進(jìn)入12月份,我們?cè)俅螌?duì)學(xué)生進(jìn)行《安全條例》的宣傳教育,反復(fù)強(qiáng)調(diào)生命只有一次,責(zé)任重于泰山。
2.加強(qiáng)公民素養(yǎng)及行為規(guī)范的教育。這學(xué)期,我們利用班團(tuán)課、國(guó)旗下的講話、晨會(huì)、午會(huì)等各種場(chǎng)合,以多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民素養(yǎng)及行為習(xí)慣的教育。班團(tuán)課上,我們組織學(xué)生,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》等,結(jié)合思品等課程,加強(qiáng)學(xué)生公民素養(yǎng)的教育。每天堅(jiān)持做好一日常規(guī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的教育。針對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問(wèn)題,充分利用晨會(huì)、午會(huì)的時(shí)間,進(jìn)行正面引導(dǎo)和教育。有了這些措施,學(xué)生的行為習(xí)慣大有好轉(zhuǎn)、公民素養(yǎng)明顯提高。
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。七年級(jí)學(xué)生剛?cè)胫袑W(xué),隨著課程的增加,課業(yè)負(fù)擔(dān)的加大,有點(diǎn)無(wú)所適從。特別是本校的座位,相當(dāng)于“開(kāi)圓桌會(huì)議”,便于學(xué)習(xí)自覺(jué)性較高的同學(xué)進(jìn)行合作、探究性學(xué)習(xí),但也便于講話、看稀奇,對(duì)于一些缺乏學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的學(xué)生來(lái)說(shuō),是個(gè)借機(jī)講話、或是惹是生非的好場(chǎng)所。面對(duì)這種情況,本學(xué)期,我們進(jìn)行了幾次學(xué)習(xí)目的的教育,也進(jìn)行了幾次學(xué)習(xí)方法的討論,期中考試班上總分考第一的羅洪桂同學(xué)還專門進(jìn)行了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的介紹和交流,取得了比較好的效果。
二、積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。本學(xué)期,我校舉辦了幾次大型的集體活動(dòng),如:“十一”文藝匯演、秋季體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、“一二九”演講比賽等,元旦前夕班級(jí)還舉行了一個(gè)聯(lián)歡會(huì)?!笆弧蔽乃噮R演、“一二九”演講比賽,由于老師的精心組織、同學(xué)們的積極配合,我班都校三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。體育運(yùn)動(dòng)會(huì),同學(xué)們積極參與、勇于拼搏,我班獲得了拔河、跳長(zhǎng)繩、女子4×100米等團(tuán)體項(xiàng)目的第一名、20×25米團(tuán)體項(xiàng)目的第二名,班級(jí)總分獲得丙組的第二名,并且獲得了學(xué)校的“道德風(fēng)尚”獎(jiǎng)。元旦聯(lián)歡會(huì),師生共聚一室,聯(lián)歡慶祝,分享了彼此的快樂(lè),也增進(jìn)了師生之間的感情。
三、組建了一個(gè)得力的班干部群體。開(kāi)學(xué)之初,我們根據(jù)小學(xué)信息反饋選出了班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、清潔委員、生活委員等主要班干部,然后根據(jù)分班成績(jī)進(jìn)行了學(xué)生分組、再在小組內(nèi)選出各方面的表現(xiàn)突出的同學(xué)為組長(zhǎng),各科任老師選出各自的課代表,班級(jí)干部初步定型。然后根據(jù)能力大小更換或增減。各個(gè)班干部以身作則,認(rèn)真的履行自己的職責(zé),班級(jí)工作干得有聲有色,形成一個(gè)充滿活力的得力的班干部群體,為班級(jí)的各項(xiàng)工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ),并取得了滿意的效果。
四、定期召開(kāi)班級(jí)例會(huì)。本學(xué)期,我們老師每周堅(jiān)持召開(kāi)班級(jí)例會(huì),各科老師暢所欲言,對(duì)上星期的情況進(jìn)行廣泛的交流與溝通,一方面總結(jié)成績(jī),一方面查漏補(bǔ)缺,并對(duì)下一周的工作進(jìn)行討論、交流。每次考試后,認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析,確定學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生,進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。
五、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作。期中考試后的質(zhì)量分析,我們把我校的成績(jī)與全區(qū)的成績(jī)進(jìn)行了一個(gè)對(duì)比,發(fā)現(xiàn)七年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)太差,英語(yǔ)成績(jī)也不理想,而這兩科是得(失)分的關(guān)鍵科目。學(xué)得好,很容易縮小差距,反之,則會(huì)拉大差距。在班級(jí)例會(huì)上,我們提出了這個(gè)問(wèn)題,很快形成共識(shí),針對(duì)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)兩重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。具體措施是:數(shù)學(xué)老師負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué)和培優(yōu)、班主任補(bǔ)差,第一步是“消滅”“個(gè)位數(shù)(考幾分的)”;英語(yǔ)老師負(fù)責(zé)英語(yǔ)的教學(xué)和培優(yōu)、定崗實(shí)習(xí)的殷老師進(jìn)行補(bǔ)差;其他統(tǒng)考學(xué)科的老師針對(duì)各自科目的實(shí)際情況進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。各個(gè)老師團(tuán)結(jié)一心,協(xié)同作戰(zhàn),形成合力,接下來(lái)的一次月考就取得了較理想的差距,數(shù)學(xué)消滅了個(gè)位數(shù),總體成績(jī)也明顯上升。
六、積極參加各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)。本學(xué)期,我們參加了各級(jí)各類的各項(xiàng)比賽,語(yǔ)文有市“語(yǔ)基”競(jìng)賽、市主題讀書(shū)活動(dòng)競(jìng)賽,數(shù)學(xué)、英語(yǔ)有區(qū)級(jí)競(jìng)賽,英語(yǔ)有校書(shū)寫(xiě)比賽等,都取得了較好的成績(jī)。特別是市教科院組織的人文實(shí)踐活動(dòng)——紀(jì)念辛亥革命100周年中學(xué)生歷史知識(shí)競(jìng)賽,我班有二人活動(dòng)一等獎(jiǎng)、三人獲得二等獎(jiǎng),五人獲得三等獎(jiǎng),可喜可賀。通過(guò)這些競(jìng)賽獲得,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富了學(xué)生的視野、提高了學(xué)生的成績(jī)。
七、“兩課”活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色。本學(xué)期,省教育主管部門提倡“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”,我班老師積極參加。各科老師都參加了學(xué)校的教學(xué)大比武獲得,連定崗實(shí)習(xí)的殷老師和年過(guò)五旬的田主席也不例外,并有多人獲得學(xué)校的嘉獎(jiǎng)?!罢n外訪萬(wàn)家”,除平時(shí)的有針對(duì)性的個(gè)別家訪外,我們組織了兩場(chǎng)有全部主科老師參加的大型家訪活動(dòng)。第一次是走訪偏遠(yuǎn)的中洲以及唐涂——童周玲——北咀——新華——大屋陳一線,一次是較近的界鎮(zhèn)一片。這兩次家訪,我班老師與家長(zhǎng)廣泛接觸,與學(xué)生交心談心,增進(jìn)了家校聯(lián)系,增加了師生感情,取得了良好的社會(huì)效應(yīng),有力的促進(jìn)了我們的教學(xué)高中。
八、重視個(gè)別單獨(dú)輔導(dǎo),努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。這學(xué)期,我班老師除了做好以上工作之外,功夫花在平時(shí),針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況,重視學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。不管是上課還是下課,不管是午休還是晚自習(xí),他們經(jīng)常找學(xué)生交心談心、個(gè)別輔導(dǎo),幫忙糾錯(cuò)解錯(cuò),努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
由于采取了以上措施,我班各項(xiàng)工作都取得了很好的成績(jī),特別是期末考試,我班取得了很理想的成績(jī)。五個(gè)統(tǒng)考科目,除英語(yǔ)居第二外,其他四科不論是人均分、還是及格率或優(yōu)秀率,都取得了年級(jí)第一的好成績(jī)。至于年級(jí)排名,我們班也在年級(jí)中居優(yōu)。
當(dāng)然,成績(jī)代表過(guò)去,未來(lái)任重道遠(yuǎn),工作中的失誤與不足肯定存在。我們要找出這些不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),爭(zhēng)取來(lái)年取得更好的成績(jī),來(lái)回報(bào)學(xué)校、家庭和社會(huì)。
中學(xué)讀書(shū)心得篇2
也許軍訓(xùn)本來(lái)就是一種殘酷的訓(xùn)練,只是以前我從未身歷其境,才會(huì)被軍人那威風(fēng)的外表所蒙蔽,從未想到過(guò)明艷背后的汗水與努力??山裉煳矣H身嘗試過(guò)了, 才覺(jué)并非如此,每一個(gè)規(guī)范動(dòng)作的背后都藏著無(wú)數(shù)個(gè)時(shí)辰的訓(xùn)練?,F(xiàn)代的社會(huì)也許處處都可以張燈結(jié)彩,奢侈度日,人們可以沉醉在和平與安樂(lè)的陶冶中,可唯獨(dú)軍 隊(duì)不行,無(wú)論何時(shí),無(wú)論何地,總有他們滴下的汗水,總回蕩著他們蕩漾氣回腸的吶喊。那情那景那人充滿了懾人魂魄的力量,我想大概世界再無(wú)一物質(zhì)可以匹敵 了。
軍訓(xùn)是苦的,苦得甚至連難得一刻的放松歡樂(lè)中也夾帶著絲絲縷縷的苦澀,但卻是我們無(wú)法逃過(guò)的一課,我想既然無(wú)法躲避,那就讓我們勇敢地面對(duì),奮力灑出 自己的每一滴汗水,努力跨越自己的一個(gè)又一個(gè)極限,乘此機(jī)會(huì)看看我們到底有多少能耐,有多少潛質(zhì),大概唯其如此,日后回想起來(lái),才會(huì)覺(jué)得是沁人心脾的快樂(lè) 吧。
為了班級(jí)的榮譽(yù),為了我們的未來(lái),努力吧!
中學(xué)讀書(shū)心得篇3
四天的軍訓(xùn)轉(zhuǎn)眼即逝,今天秋高氣爽,訓(xùn)練時(shí)還有陣陣清風(fēng)作伴,鳥(niǎo)兒也在盡情高歌,總的來(lái)說(shuō)今天軍訓(xùn)還是很輕松的。
早晨,我們吃好早飯,在操場(chǎng)上迎接教官給我們?cè)俅斡?xùn)練“隊(duì)列會(huì)操”里正步走和齊步走等的內(nèi)容,因?yàn)轳R上就要比賽了。在此之前,首先就是要站軍姿,不過(guò)今天不太一樣,原來(lái)都是站3分鐘、5分鐘的,今天教官一次性就讓我們站10分鐘,而且站不好還不能休息。說(shuō)實(shí)話,就直直的站在那里確實(shí)很累,不一會(huì)兒我的腳就開(kāi)始有些麻木和疼痛,我好想坐下來(lái)休息一下啊。功夫不負(fù)有心人,我終于等到教官讓我休息了,“總算能稍微動(dòng)一下了”我心里想著,可身體就是不聽(tīng)我使喚,要抬腳都有點(diǎn)困難?!巴ㄟ^(guò)這次軍訓(xùn),我一定要好好磨練自己的意志,提高身體素質(zhì)?!蔽倚睦锇蛋档南聸Q心。
緊接著,我們便練習(xí)正步走和齊步走。人們都說(shuō)“一分耕耘,一分收獲。”這句話在我們身上得到了很好的體現(xiàn)?!斑@次走的還不錯(cuò)”教官難得的表?yè)P(yáng),讓全班同學(xué)都有了一絲絲的驕傲和自豪。短暫的休息過(guò)后,我們又開(kāi)始訓(xùn)練了。這一次是將正步走和齊步走交叉在一起,看似很簡(jiǎn)單,同學(xué)們也沒(méi)把這個(gè)放在心上,都認(rèn)為很快就能通過(guò),可我們一經(jīng)“實(shí)戰(zhàn)”以后,各種問(wèn)題就都顯露出來(lái)了:本來(lái)長(zhǎng)方形的隊(duì)伍現(xiàn)在已經(jīng)變成了不規(guī)則的圖形;原先整齊的步調(diào)變得雜亂無(wú)章——有快有慢;就連大家的手臂也會(huì)老是碰來(lái)碰去……見(jiàn)此情景,教官并沒(méi)有生氣,而是有些調(diào)侃的對(duì)大家說(shuō):“我就知道會(huì)這樣?!贝蠹叶加行┎缓靡馑嫉牡拖铝祟^,教官問(wèn)我們能不能走好,大家都鏗鏘有力的回答:“能!能!能!”教官滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭。經(jīng)過(guò)一番訓(xùn)練之后,大家明顯長(zhǎng)進(jìn)了很多,我們又一次贏得了教官的認(rèn)可。
吃完中飯,接下來(lái)訓(xùn)練的便是我們最弄不清楚的向左、向右和向后轉(zhuǎn)的訓(xùn)練。教官先把我們分成前后兩個(gè)區(qū)域,哪個(gè)區(qū)域轉(zhuǎn)的好,哪個(gè)區(qū)域就先休息,我是后面一個(gè)區(qū)域的?!跋蛴肄D(zhuǎn)”這是教官喊給前面一個(gè)區(qū)域的第一聲口令,這一聲口令下去,大家都一齊向右轉(zhuǎn)去,但跺腳聲實(shí)在太輕。于是教官便叫我們后面一個(gè)區(qū)域“向左轉(zhuǎn)”,這一聲口令下去,我們后面區(qū)域的人都亂套了。有的向后轉(zhuǎn)了,有的向右轉(zhuǎn)了,總之方向五花八門。這時(shí),教官生氣了,便罵了一句:“驢,都是驢,連方向都轉(zhuǎn)不好,還有什么用!”我聽(tīng)的出,教官真的很生氣。后來(lái),前面的區(qū)域休息了,只剩下我們后面的區(qū)域繼續(xù)被教官?gòu)?qiáng)化訓(xùn)練了?!跋蛴肄D(zhuǎn)”“向后轉(zhuǎn)”“向左轉(zhuǎn)”……教官的口令聲一直徘徊在我的耳際,我也不禁被這給惱怒了,我心里想著一定要早點(diǎn)得到教官的認(rèn)同,于是我更加認(rèn)真的訓(xùn)練。沒(méi)想到,不一會(huì)兒教官便叫我們可以休息了,這真是一個(gè)意外中的驚喜啊!
辛苦而又充實(shí)的一天軍訓(xùn)在哨聲中結(jié)束了。本周五就要進(jìn)行會(huì)操比賽了,不過(guò)我很期待那天的到來(lái),期待那個(gè)可以向老師同學(xué)展示我們班風(fēng)采的時(shí)刻,我相信我們這個(gè)英勇的班級(jí),一定會(huì)在那天摘取屬于我們的勝利的桂冠!
中學(xué)讀書(shū)心得篇4
通過(guò)校組織的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng),使我更深入地理解“以身作則、為人師表”的內(nèi)涵?!耙陨碜鲃t、為人師表”就是指教師躬行自明,言于律己,言行一致,表里如一,時(shí)時(shí)、事事、處處做學(xué)生的表率。教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。
首先,教師要做高尚情操的垂范者。情操是指人的情感和操守,是人們思想觀念、情趣愛(ài)好、品德操行的總稱。高尚的道德情操是教師優(yōu)秀道德品質(zhì)的主要標(biāo)志,也是教師應(yīng)有的重要師德風(fēng)范。教師道德情操不僅是自身從教的基礎(chǔ),而且是作用于學(xué)生的教育手段,在學(xué)生道德品質(zhì)形成的過(guò)程中占據(jù)主導(dǎo)地位,是學(xué)生高尚情操形成的催化劑和推動(dòng)力。教師高尚的道德情操應(yīng)表現(xiàn)為忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),具有敬業(yè)樂(lè)教、無(wú)私奉獻(xiàn)、用于創(chuàng)新的精神和熱愛(ài)學(xué)生、公正無(wú)私、追求真理的道德境界,以及正直誠(chéng)實(shí)、和藹善良、勤奮堅(jiān)毅的道德素質(zhì)和寬容謙虛、克己自制、樂(lè)于合作的道德修養(yǎng)。
其次,教師應(yīng)做健全人格的表率者。所謂人格,是指由人的生物遺傳和后天經(jīng)驗(yàn)共同形成的,包容人的各種心理要素,能根據(jù)客觀條件變化的、相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部行為和外部行為的統(tǒng)一。教師健全人格標(biāo)準(zhǔn)具體說(shuō)來(lái)包括以下幾個(gè)方面:首先,追求高層次的人格需要。表現(xiàn)為具有崇高的教育理想的教育信念,具有為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)。其次,具備高尚的人格品質(zhì)。表現(xiàn)為具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神,熱愛(ài)、尊重學(xué)生,平等待人,以生為友,為人師表,民主公正,誠(chéng)實(shí)守信,為人正直,淡泊名利,甘為人梯。
再次,具有優(yōu)良的人格心理。健康的人格心理是指教師應(yīng)具有客觀的自我認(rèn)識(shí)和積極的自我態(tài)度;具有客觀的社會(huì)知覺(jué)和建立適宜的人際關(guān)系的能力;具有對(duì)生活的熱情和有效解決問(wèn)題的能力;個(gè)性結(jié)構(gòu)具有協(xié)調(diào)性,即胸懷坦誠(chéng),個(gè)性鮮明,情緒穩(wěn)定,思維敏捷,興趣廣泛,善解人意,樂(lè)觀向上,有與他人健康交往的愿望和能力,人際關(guān)系和諧。另外,具有優(yōu)良的人格智能。表現(xiàn)為具有教師職業(yè)所需要的基本技能和較高的文化素養(yǎng),智力、能力協(xié)調(diào)發(fā)展。
最后,教師應(yīng)做身體力行的踐履者。教師的模范行為對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng),教師自身的榜樣作用對(duì)于學(xué)生能夠產(chǎn)生巨大的影響作用。因此,教師要努力在政治態(tài)度、思想作風(fēng)、道德品質(zhì)、治學(xué)精神、行為習(xí)慣等各方面做到嚴(yán)于律己、表里如一、謙虛謹(jǐn)慎、言行一致、儀表端莊、言行得體,從而成為學(xué)生的楷模,成為對(duì)學(xué)生言傳身教的指導(dǎo)者,身體力行的'踐履者。
中學(xué)讀書(shū)心得篇5
回到家,從書(shū)架里拿出從未看過(guò)一眼的的《朝花夕拾》,對(duì)著那個(gè)書(shū)名發(fā)呆。這本書(shū)是魯迅先生晚年的作品,而這部散文集中所寫(xiě)的,又全是先生幼年時(shí)期的事情。幼年的事情到了晚年再去回想,猶如清晨開(kāi)放的鮮花到傍晚去摘取,雖然失去了盛開(kāi)時(shí)的艷麗和芬芳,但夕陽(yáng)的映照卻使它平添了一種風(fēng)韻,而那若有若無(wú)的清香則更令人浮想連翩、回味無(wú)窮。
《朝花夕拾》原本叫做“舊事重提”,收錄了魯迅先生記述他童年和青年生活片段的10篇文章。在《朝花夕拾》中,魯迅很多使用了比較和諷刺的手法。如在《從百草園到三味書(shū)屋》中,魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無(wú)憂無(wú)慮的生活,之后再寫(xiě)道“我”不得不告別百草園去三味書(shū)屋上學(xué)。前邊寫(xiě)的百草園很好地反襯了之后在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味生活,體現(xiàn)了魯迅對(duì)舊社會(huì)私塾的不滿。在《藤野先生》中,魯迅日本的醫(yī)學(xué)導(dǎo)師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人,“這藤野先生,據(jù)說(shuō)是穿衣服太模糊了,有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié);冬天是一件舊外套,寒顫顫的……”
但藤野先生對(duì)工作是極其認(rèn)真的,他把“我”的講義都用紅筆添改過(guò)了;血管移了一點(diǎn)位置也要指出。這個(gè)比較手法,較好地寫(xiě)出了藤野先生的高貴品質(zhì),寫(xiě)出了魯迅對(duì)他的景仰。另外,藤野先生對(duì)中國(guó)留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對(duì)學(xué)生的一視同仁,這與日本學(xué)生對(duì)中國(guó)學(xué)生的輕蔑態(tài)度構(gòu)成了鮮明的比較,體現(xiàn)出藤野先生是個(gè)真正的君子?!冻ㄏκ啊酚闷綄?shí)的語(yǔ)言,鮮活的人物形象,豐富而有內(nèi)涵的童年故事,抨擊了囚禁人的舊社會(huì),體現(xiàn)了魯迅先生要求“人的解放”的愿望。
雖然在魯迅的童年中有一些不愉快的事情,但不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真燦漫的感情,讓人眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。
我讀魯迅先生這些對(duì)童年回憶的散文,正如讀著發(fā)自迅先生心底的那份熱愛(ài)自然,向往自由的童真童趣。我仿佛看到了幼年的魯迅,趁大人不注意,鉆進(jìn)了百草園,他與昆蟲(chóng)為伴,有采摘野花野果。在三味書(shū)屋,雖然有壽先生的嚴(yán)厲教誨,卻仍耐可是學(xué)生們心中的孩子氣。
一切感受都是那么天真爛漫,令人回味,也學(xué)就引起了我心中的共鳴吧,所以我才會(huì)那樣喜愛(ài),尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界,讀起來(lái)讓人感到異常的親切,充滿活力。
小時(shí)侯,爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我住在一齊,那時(shí)我時(shí)常和樓道里的一些小伙伴們一齊玩耍,一齊嬉戲,每次都玩的很開(kāi)心,以至于每次都忘了時(shí)間的匆匆流去,每次都要大人在窗口大喊一聲才會(huì)依依不舍的結(jié)束游戲回家。每逢佳節(jié),吃完團(tuán)圓飯,我們又會(huì)聚集在那一片屬于我們自我的空地上,點(diǎn)燃我們?cè)缇蜏?zhǔn)備好的小煙花,在火光中,盡情的奔跑著,歡笑著,舞蹈著,體驗(yàn)著前所未有的歡樂(lè)。如今,我搬了新家,不在出門和其他伙伴們嬉戲了,而是不停的為學(xué)業(yè)操勞。每封佳節(jié),也不在出去和伙伴們一齊放煙花了,而是站在窗口凝視著那些在漆黑的天空中綻放的五彩繽紛的“鮮花”,獨(dú)自享受著……
童年已漸漸遙遠(yuǎn),留下的只是些散瑣的記憶,倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》,體會(huì)一下那個(gè)不一樣年代的童年之夢(mèng),和魯迅一齊熱愛(ài)自然,向往自由。
中學(xué)讀書(shū)心得篇6
教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,回顧快兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,感慨頗多。而讓我感受最深的是:教育實(shí)習(xí)對(duì)每一個(gè)準(zhǔn)教師來(lái)說(shuō),都是非常重要的一步,是我們師范生將理論知識(shí)付諸于行動(dòng)的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過(guò)實(shí)習(xí),接觸與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí),所鍛煉的基本技能和專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,提高自己在社會(huì)中,在學(xué)生面前,在學(xué)校里的實(shí)際操作能力,而不僅僅是局限于書(shū)本的知識(shí)。
這一個(gè)多月的生活工作體驗(yàn),在茶山中學(xué)的老師,特別是我的指導(dǎo)老師翟老師的指導(dǎo)下,我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí),綜合素質(zhì)得到了很大的提高,體會(huì)了作為一名教師的光榮與責(zé)任,以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累?,F(xiàn)將實(shí)習(xí)期間的教育教學(xué)工作的基本情況總結(jié)如下:
為期八周的教育實(shí)習(xí),我擔(dān)任東莞茶山中學(xué)高二(一)班和高二(二)班的語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師。我上了約48節(jié)課,課型有文言文、戲劇、散文、作文評(píng)講、試卷評(píng)講等。聽(tīng)了很多節(jié)課,有語(yǔ)文、政治和數(shù)學(xué)等不同的科目。
1、聽(tīng)課
實(shí)習(xí)的第一周是見(jiàn)習(xí)周,這一周的主要任務(wù)是聽(tīng)指導(dǎo)老師和其他老師(有可能的話)的課,實(shí)習(xí)期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種只聽(tīng)老師講課的內(nèi)容了,而是帶著任務(wù)有目的性地去聽(tīng)課,要盡快熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和知識(shí)基礎(chǔ),同時(shí)更重要的是學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)的老師的教學(xué)方法、教學(xué)思路、教學(xué)進(jìn)度的把握、掌控課堂的方法和調(diào)動(dòng)課堂氣氛的技巧、與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。除了指導(dǎo)老師的課每課必聽(tīng)以外,第一周后期已經(jīng)有隊(duì)友開(kāi)始嘗試上課,我也積極地聽(tīng)隊(duì)友的新課,雖然是不同學(xué)科,但教學(xué)方面還是有很多相通的地方的,例如調(diào)動(dòng)課堂氣氛、與學(xué)生交流情況、板書(shū)設(shè)計(jì)等等,從隊(duì)友的課堂上也學(xué)會(huì)了很多東西。當(dāng)然,由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,隊(duì)友的課也有很多不足的地方,在評(píng)課過(guò)程中,我們都毫無(wú)保留地向彼此提出了自己的意見(jiàn),互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
除了見(jiàn)習(xí)周以外,其他時(shí)間我一邊上課一邊堅(jiān)持聽(tīng)隊(duì)友的新課,更多的是我盡量爭(zhēng)取機(jī)會(huì)去聽(tīng)級(jí)部里其他語(yǔ)文老師的課,甚至是跨級(jí)部去到了初二級(jí)聽(tīng)一位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文老師的課。實(shí)習(xí)期間,恰逢學(xué)校科組活動(dòng)組織了多堂公開(kāi)課,一有公開(kāi)課,我總是排除萬(wàn)難,爭(zhēng)取現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)。這種公開(kāi)課,老師的準(zhǔn)備一般很充分,雖然帶有一定的表演性質(zhì),但是對(duì)于我們以后找工作的面試、說(shuō)課、試講是很有借鑒意義的。其中有堂公開(kāi)課是占瀾老師的《作文分層教學(xué)——人物對(duì)話的描寫(xiě)》,學(xué)習(xí)了一種新的作文教學(xué)方法,其實(shí)也就是說(shuō)教學(xué)要注重因材施教,對(duì)不同層次的學(xué)生要提出不同的要求,另外,占瀾老師作為一位語(yǔ)文老師,很注重教學(xué)語(yǔ)文的豐富性和感染力,這很值得學(xué)習(xí),也是我要努力的方向。
值得一提的是,實(shí)習(xí)期間茶山中學(xué)組織年輕教師去大朗中學(xué)聽(tīng)公開(kāi)課,學(xué)習(xí)、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)爭(zhēng)取(要感謝指導(dǎo)老師的大力支持),我也有機(jī)會(huì)跟著十幾位老師一起去學(xué)習(xí)。這次見(jiàn)習(xí),聽(tīng)了兩堂公開(kāi)課,一節(jié)是初三的講讀課《范進(jìn)中舉》,另一節(jié)是利用網(wǎng)絡(luò)評(píng)講作文,課題為《點(diǎn)亮心燈》,這次聽(tīng)課之行,看到了別人關(guān)于作文教學(xué)的一種新的教學(xué)模式;聽(tīng)《范進(jìn)中舉》一堂課最大的感受就是:教師在上課之前必須能夠自己吃透教學(xué)內(nèi)容,對(duì)所要講授的內(nèi)容了然于心,達(dá)到脫稿的層次,課堂才可能做到連貫、渾然一體。
2、備課
教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽(tīng)課為主,但聽(tīng)課的同時(shí)要準(zhǔn)備好自己上課的內(nèi)容,也就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)始,備課不僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的內(nèi)容,還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,還要考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平,學(xué)生的接受能力,學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng),教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。在備課的時(shí)候,我的教案教案一般是祥案,一字一句把上課的每一句話寫(xiě)出來(lái)。
為期八周的實(shí)習(xí),我一共寫(xiě)了四個(gè)教案。有兩個(gè)是文言文《鴻門宴》、《游褒禪山記》,一個(gè)戲劇《雷雨》,一篇散文《夏感》。通過(guò)這四個(gè)教案,我提高了寫(xiě)一份完整教案的能力,寫(xiě)教案、備課的時(shí)間有所縮減,慢慢地摸索到了一些適合自己的套路,最大的收獲是我漸漸學(xué)會(huì)自己確定一篇課文的重難點(diǎn),而不至于完全依靠教學(xué)參考資料。
在備課的過(guò)程中,我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣:先不看教參,自己看幾遍課文,盡可能地多看幾遍,自己消化理解后自己寫(xiě)出教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)思路等,再看教學(xué)參考資料。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真地對(duì)待,以爭(zhēng)取在講臺(tái)上發(fā)揮出更加好的效果。我積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)上不同年級(jí)的語(yǔ)文課,其中第四個(gè)教案《夏感》就是初中七年級(jí)的一篇文章,通過(guò)上七年級(jí)的課,我感受到了完全不同于高中的課堂,無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是教學(xué)方法,都得考慮適合七年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。
2021年高中教育實(shí)習(xí)優(yōu)秀心得體會(huì)2021年高中教育實(shí)習(xí)優(yōu)秀心得體會(huì)3、講課
教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課,這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程中,就可以看到每位教師的真正實(shí)力,每位教師是否在前面的過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待,是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事,是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽(tīng)課,目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師上課,是為了讓學(xué)生學(xué)到東西。目的不一樣,我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候,我覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一兩頁(yè)書(shū);后來(lái)經(jīng)過(guò)備課、上課,我發(fā)現(xiàn)要講解的問(wèn)題很多,學(xué)生的接受能力有限,一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯(cuò)了。講課帶給我們最初、最大的感受是,講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快速地回答我們提出的問(wèn)題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn),甚至走神、開(kāi)始說(shuō)話等。
實(shí)習(xí)期間,指導(dǎo)老師很信任我,給予我非常多的上課的機(jī)會(huì),很感謝他。我從實(shí)習(xí)第一周的周日(國(guó)慶前補(bǔ)課)開(kāi)始上課,必修五第14課《鴻門宴》,兩節(jié)連堂,兩個(gè)班一共四節(jié),一個(gè)早上下來(lái)喉嚨就沙啞了。第一節(jié)課有點(diǎn)緊張,但整體效果還是令自己滿意的,指導(dǎo)老師說(shuō)教態(tài)比較大方自然、放得開(kāi),課內(nèi)的文言文知識(shí)點(diǎn)都講得很全面,但是課堂氣氛不活躍,這篇文言文的故事性很強(qiáng),有很多有趣的東西我都沒(méi)有講到,那些東西雖然與內(nèi)容沒(méi)有多大的關(guān)系,但是可以用來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛。之前聽(tīng)過(guò)指導(dǎo)老師的課,他的課很是幽默風(fēng)趣,學(xué)生都很喜歡,因?yàn)檎n堂上總是很輕松,總有很多笑話可以開(kāi)懷大笑。剛開(kāi)始我老覺(jué)得這樣的課堂看似很熱鬧,學(xué)生很活躍,但講授的內(nèi)容不多,且那些可以令學(xué)生笑的東西總是與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的,是教師生發(fā)出去的笑點(diǎn),我在思考,這樣的課堂學(xué)生能學(xué)到多少東西?但后來(lái)我認(rèn)識(shí)到每個(gè)老師的風(fēng)格都不一樣,每個(gè)老師都可以有自己的特色,他的特色就是能讓學(xué)生喜歡上他的課,這就夠了。如果說(shuō)幽默輕松的課堂不能保證學(xué)生學(xué)到的應(yīng)該學(xué)會(huì)的知識(shí),退一步講,認(rèn)真而正兒八經(jīng)的課堂學(xué)生也不一定能學(xué)到更多的知識(shí),因?yàn)樗麄儗?duì)這樣的課堂感到壓抑,不喜歡,從心底里抗拒,這樣情況下,就算教師講得再好,講的內(nèi)容再多,學(xué)生也聽(tīng)不進(jìn)去,不接受,一切還是等于零。所以,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)課堂氣氛很重要,無(wú)論你用什么方法,只要能達(dá)到目的就好,讓學(xué)生在心理上接受、喜歡語(yǔ)文課,覺(jué)得語(yǔ)文課很輕松。這是讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)且能學(xué)到知識(shí)的前提。
這八周的實(shí)習(xí),我上的語(yǔ)文課節(jié)數(shù)較多,雖然只有四篇課文,但是每篇課文的課時(shí)是比較多的,特別是《鴻門宴》,上了五六個(gè)課時(shí)才上完。課型有講讀課、閱讀課、練字課、作文評(píng)講、試卷評(píng)講等。上一堂課,要注意的東西很多,有自己的教態(tài)、教學(xué)口語(yǔ)、板書(shū)、課件、與學(xué)生的互動(dòng)、個(gè)別提問(wèn)、時(shí)間意識(shí)、突發(fā)狀況的處理、音量的大小及音調(diào)的起伏等等。每節(jié)課后,我都要回頭想想,自己在這些方面的思量及處理有沒(méi)有進(jìn)步,教態(tài)是否大方自然;教學(xué)口語(yǔ)是否前后連接順暢以及是否接近學(xué)生的實(shí)際生活用語(yǔ);板書(shū)是否設(shè)計(jì)合理、字體夠不夠端正、夠不夠大(是否能使左右兩邊的學(xué)生看到,坐在最后的學(xué)生能否看清楚);課件是否與課堂同步;整節(jié)課與學(xué)生有多少互動(dòng)、有無(wú)提問(wèn)和關(guān)注個(gè)別學(xué)生;有無(wú)注意課堂時(shí)間的分配等等。當(dāng)這些方方面面融合于一節(jié)課的時(shí)候,就是一堂大概合格的語(yǔ)文課了,當(dāng)然,這些只是基礎(chǔ),做好了這些,還有更多的可以提升的空間。
4、作業(yè)練習(xí)
教學(xué)工作的最后階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)——練習(xí)和作業(yè),從中我可以知道自己上課中存在的問(wèn)題,然后根據(jù)此進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。其中學(xué)生們做的同步練習(xí)和作業(yè)是一方面,另一方面是上課的時(shí)候講解課堂練習(xí)。我認(rèn)為講解是最考驗(yàn)每位老師的,因?yàn)檫@既可以檢驗(yàn)出每位老師的思維敏捷度,又可以檢驗(yàn)出他們課堂反應(yīng)能力。
以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,我做到了認(rèn)真仔細(xì)地備課,用心修改教案,重心放在講課上,課后耐心回答學(xué)生的問(wèn)題,重新修改教案,認(rèn)真批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真對(duì)待,使得我的課堂知識(shí)點(diǎn)到位,講課思路清晰,得到了指導(dǎo)老師的肯定。在講課的過(guò)程中,我深深的體會(huì)到作為一個(gè)老師,俗話說(shuō)得好:要給學(xué)生一滴水,自己要有一桶水。我的專業(yè)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)還需要更多的改進(jìn)提升,以便更加有利于我的教學(xué)水平。
中學(xué)讀書(shū)心得篇7
隨著基礎(chǔ)教育新課程改革的不斷深入,實(shí)施素質(zhì)教育、發(fā)展創(chuàng)新教育、各地“減負(fù)”的相關(guān)規(guī)定紛紛出臺(tái),如雙休日、寒暑假不得給學(xué)生補(bǔ)課等。學(xué)生在校的時(shí)間相對(duì)縮短了,這不僅減掉了他們的課業(yè)負(fù)擔(dān),還把教師從繁重的教學(xué)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)了,教師的業(yè)余自主時(shí)間也增多了。可一到雙休日、寒暑假等業(yè)余時(shí)間,不少教師都感到空虛、沒(méi)事做。于是,有的教師出入茶館玩麻將、斗地主,有的出入歌廳唱歌、跳舞,有的上網(wǎng)玩電子游戲,等等。真正能利用這些時(shí)間靜下心來(lái)讀書(shū)或上網(wǎng)學(xué)習(xí)的人卻很少,學(xué)校圖書(shū)館門可羅雀,里面的圖書(shū)布滿了灰塵。
怎樣才能把教師從茶館、歌廳等娛樂(lè)場(chǎng)所吸引到圖書(shū)館來(lái)呢?我思來(lái)想去,仍沒(méi)有萬(wàn)全之策。
一天,我和往日一樣,靜下心來(lái)批閱學(xué)生的日記,一篇題為《我的讀書(shū)生活》的日記吸引了我:“爸爸為了讓我多讀書(shū),把平時(shí)給我的零花錢變成了書(shū),把每年的‘壓歲錢’變成了‘壓歲書(shū)’,平時(shí)給我的獎(jiǎng)勵(lì)也由現(xiàn)金變成了課外書(shū)籍了。為了讓我有空就實(shí)實(shí)在在地讀書(shū),爸爸規(guī)定,每周必須寫(xiě)一篇以上的讀書(shū)心得,并經(jīng)常指定書(shū)中的篇目叫我寫(xiě)讀后感。這樣,我讀書(shū)就不能裝模作樣了,因?yàn)橹挥姓J(rèn)真去讀,才能寫(xiě)出心得來(lái)。久而久之,我的寫(xiě)作水平得到了大幅度的提高,知識(shí)也豐富多了。嘗到了讀書(shū)的甜頭,現(xiàn)在,我能主動(dòng)去閱讀了,有點(diǎn)兒變成讀書(shū)迷了……”讀完這個(gè)學(xué)生的日記,我在思考,以往學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)教師的`都是實(shí)物或現(xiàn)金,為何不變成獎(jiǎng)勵(lì)書(shū)籍呢?我何不制定出一套教師讀書(shū)、研究的獎(jiǎng)勵(lì)措施來(lái)呢?
有了這個(gè)想法后,我馬上和行政班子成員商討,很快,學(xué)校構(gòu)建書(shū)香校園文化的措施便出臺(tái)了。措施規(guī)定,每年3月為學(xué)校“讀書(shū)月”(這時(shí)剛開(kāi)學(xué)不久,便于開(kāi)個(gè)好頭)。在這一個(gè)月里,學(xué)校將開(kāi)展朗誦比賽、新書(shū)推介、讀書(shū)心得展示等豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。并規(guī)定,從這一個(gè)月起,教師每個(gè)月必須到圖書(shū)室借閱一本書(shū),或在家中閱讀,或在學(xué)校閱讀,并交上至少兩篇讀書(shū)筆記或讀書(shū)心得,學(xué)校會(huì)根據(jù)文章質(zhì)量評(píng)定等級(jí),給予獎(jiǎng)勵(lì)。班主任在班上學(xué)生中也要開(kāi)展相應(yīng)的讀書(shū)活動(dòng)。
開(kāi)始時(shí),為完成任務(wù),教師們開(kāi)始讀書(shū)并寫(xiě)心得體會(huì)了,可到后來(lái),一些教師鉆制度的空子,平時(shí)把書(shū)借回去,根本不讀,到時(shí)在網(wǎng)上下載一兩篇文章或抄襲他人的心得湊數(shù)。我眉頭一皺,思考對(duì)策,一是到交心得體會(huì)的前幾天,將學(xué)校微機(jī)室關(guān)閉,杜絕下載現(xiàn)象的發(fā)生;二是如果發(fā)現(xiàn)教師下載的文章,就將它和網(wǎng)絡(luò)上的文章張貼出來(lái),進(jìn)行對(duì)比曝光;三是在獎(jiǎng)勵(lì)讀書(shū)的同時(shí),制定了必要的懲戒措施;四是規(guī)定年度考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)等得有相關(guān)文章發(fā)表或交流 … … 漸漸地,認(rèn)真讀書(shū)的教師多了,搞教學(xué)研究的教師多了,發(fā)表文章的教師多了。后來(lái),學(xué)校文學(xué)社、班級(jí)小報(bào)也應(yīng)運(yùn)而生了。
中學(xué)讀書(shū)心得篇8
9月1號(hào)晚上八點(diǎn),《開(kāi)學(xué)第一課》在中央電視臺(tái)綜合頻道如約和我們見(jiàn)面。當(dāng)晚我和爸爸媽媽早早守在了電視機(jī)旁,節(jié)目一開(kāi)場(chǎng),我的視線就再也離不開(kāi)這熒屏。節(jié)目完美落幕后,心中生出諸多感悟。接下來(lái)我想在這談?wù)勛约簩?duì)今年開(kāi)學(xué)第一課的感想:
一、節(jié)目中每一個(gè)故事都是如此正能量,不斷激勵(lì)著我們勇敢前進(jìn)。他們親身用自己的經(jīng)歷告訴了我們:阻撓我們奔向美好未來(lái)的從來(lái)都不是眼前的困難有多么可怕,而是在自己的心退縮了,自己不夠堅(jiān)定,自己想要放棄了。每個(gè)人的未來(lái)都是掌握在自己手上,選擇如何生活,決定權(quán)永遠(yuǎn)在自己手上!
二、看著屏幕一個(gè)又一個(gè)畫(huà)面的播放,我深深感受到如今生活的來(lái)之不易。祖國(guó)走過(guò)了70年風(fēng)雨歷程,那些歷史我們不會(huì)忘記,如今的幸福更要牢牢握在手中。我一定會(huì)加倍努力學(xué)習(xí),好好珍惜每一分每一秒,期待著有一天變成更加優(yōu)秀的人,用自身學(xué)識(shí)與能力為社會(huì)做些力所能及的貢獻(xiàn),因?yàn)槲疑钌類?ài)著我們的祖國(guó)媽媽,我和我的祖國(guó)同在。
《開(kāi)學(xué)第一課》給我的意義不單單是兩小時(shí)時(shí)長(zhǎng)的視頻播放,它更是我人生重要的一課,讓我不再迷茫,讓我更加勇敢追夢(mèng)!
中學(xué)讀書(shū)心得篇9
時(shí)光匆匆,又是開(kāi)學(xué)季。作為全國(guó)中小學(xué)生必看節(jié)目之一的《開(kāi)學(xué)第一課》如期而至。我如同往年一樣,滿懷熱情地在電視機(jī)前上了“這一課”。今年,《開(kāi)學(xué)第一課》的主題是“少年強(qiáng),中國(guó)強(qiáng)”,主要講述了防疫知識(shí)和弘揚(yáng)了抗疫精神。我看完之后,心中感觸頗多。
在看這節(jié)目的過(guò)程中,我想起了一則新聞。醫(yī)院里,抗疫前線的醫(yī)生們因?yàn)閵^戰(zhàn)多日不得休息,“偷”著間隙的時(shí)間,睡倒在醫(yī)護(hù)室前的走廊里,他們依舊穿著防護(hù)服,一個(gè)靠著一個(gè)。這個(gè)畫(huà)面,讓人心疼又心酸。我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)非典有多可怕,但這個(gè)事情對(duì)于現(xiàn)在的我們畢竟有些遙遠(yuǎn)。這次新冠疫情病毒疫情不一樣,全國(guó)甚至是全球的人類都被迫參與其中,每個(gè)人都真真切切地感受著這個(gè)病毒所帶來(lái)的危機(jī)感。對(duì)于一般普通人來(lái)說(shuō),只要掌握好疫情防控知識(shí)、好好呆在家里少、去人員密集的地方便是作出了貢獻(xiàn)。但是有一群人,不懼危險(xiǎn),主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)前往抗疫前線。他們是醫(yī)生、是護(hù)士、是志愿者,更是英雄,但歸根結(jié)底終究是平凡的人。然而,正是這一個(gè)個(gè)平凡的人,在這次疫情中為全國(guó)人民創(chuàng)造了生命的奇跡,甚至有些人為此也付出了生命的代價(jià)??傆腥苏f(shuō),天塌下來(lái)有高個(gè)兒頂著。天塌不塌我不知道,但我知道如果沒(méi)有這群人,你我早已一命嗚呼。
究竟是什么讓這群人不惜代價(jià),日日夜夜拼搏在抗疫戰(zhàn)線上?是的,是因?yàn)樗麄兊拇鬅o(wú)畏和當(dāng)擔(dān),這是他們對(duì)國(guó)家的回報(bào),是對(duì)生命的敬畏。正值青少年的我們,也許暫時(shí)無(wú)法向他們這般偉大,但是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的抗疫精神,并且將這種精神弘揚(yáng)下去。
梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)“美哉我少年中國(guó),與天不老!壯哉我中國(guó)少年,與國(guó)無(wú)疆!”他也說(shuō)“少年富則中國(guó)富,少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”。作為青少年,當(dāng)下最緊要的任務(wù)是發(fā)奮向上、積極學(xué)習(xí),堅(jiān)定理想信念,爭(zhēng)做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有青年,為自己的夢(mèng)想努力,為中國(guó)夢(mèng)奮斗,為我國(guó)的百年目標(biāo)作出力所能及的貢獻(xiàn)。
中學(xué)讀書(shū)心得篇10
自古以來(lái),人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣,而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū),用書(shū)來(lái)凈化心靈,用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。
為了使讀書(shū)達(dá)到更好的效果,我除了善于動(dòng)腦,找到所讀文章的"眼睛",心領(lǐng)神會(huì)之外,還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感。當(dāng)然讀書(shū)要有好的效果,思考是最重要的,但是正如俗話所說(shuō):"好記性不如爛筆頭",把思考的結(jié)果整理出來(lái),寫(xiě)成筆記和感想,既有助于思考,也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果,便于日后比較、綜合、分析,同時(shí)讀書(shū)還會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶。
常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的,老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈,回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了?!痹谘凶x中,我想到了學(xué)生的向師性,這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),我們當(dāng)教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。在教學(xué)中,我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò),學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出,這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,班級(jí)氣氛也極為活躍。
讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說(shuō)煩惱,向我傾訴困難,我因此常和學(xué)生交流,這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富。
話又說(shuō)回來(lái),常言道:書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō),教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時(shí)候。我以為,教師不僅要有一桶水,而且要有"自來(lái)水"、"長(zhǎng)流水"。
因此,在學(xué)習(xí)中,書(shū)本是無(wú)言的老師,讀書(shū)是我學(xué)習(xí)中最大的樂(lè)趣,今后我還會(huì)繼續(xù)從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng),獲取快樂(lè)。