怎么寫英語課堂教學反思個人心得才合適?看看吧。心中有不少心得體會時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。那么好的心得體會是什么樣的呢?下面是小編收集整理的英語課堂教學反思個人心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

英語課堂教學反思個人心得（精選篇1）

英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的提高，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。能夠這樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。

從日常工作中的點點滴滴，總結以下幾點反思：

一、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣

小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應當作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們能夠采用多種手段幫忙小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種本事是能夠互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習本事，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。

二、英語應用本事需要相應的詞匯。

而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據提示或圖片說出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應的讀音規(guī)則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一齊，因而導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的困難。

三、努力培養(yǎng)學習興趣。

英語教師的教學重點是放在教學資料，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是，現代教育思想轉變的重大原則問題。事實證明，認為自我“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和歡樂”的人，一般來說，其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現焦慮沮喪煩躁不安等情景，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。在當前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。

英語課堂教學反思個人心得（精選篇2）

在大力提倡減負的教育形式下，讓學生在有限的時光里學好英語應當是我們每個英語教師的追求，教學過程中有太多的細節(jié)需要我們去探索。經過課堂實踐，我發(fā)現英語教學如果只限于對單詞、句型的識記，會使課堂氣氛沉悶，使學生失去對英語學習的熱情。那么，怎樣才能使學生喜歡學英語呢？以下是我的點滴體會和心得：

一、創(chuàng)設英語氛圍

1．在教學互動過程中應以英語為主體，結合手勢、眼神、動作、音調等輔助手段來幫忙學生理解教學資料；并且在教學過程中創(chuàng)設各種情景，讓學生來對話，經過應對面的語言交流來培養(yǎng)語感。在學到過去時態(tài)時，我會和學生交流前一天或過去發(fā)生的趣事，吸引學生注意力，自然引入新課?！癙ractice makes perfect?！?，注意培養(yǎng)學生用英語來進行思維、表達的習慣，從而使學生在用到英語的時候能張口就來。

2、經過學生參與實踐活動、合作、探索等方式，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的綜合本事和整體素質。在英語課堂上，盡可能多地用英語進行交流；在課外，鼓勵孩子們多聽、多說、多用、多看和英語相關的東西，比如讓孩子留意：食品包裝袋上“Don’t litter everywhere。”這樣的句子，不僅僅僅學了英語，還進行了環(huán)保教育。引導孩子們關注和我們的生活息息相關的英語，把英語教學融入日常生活中，讓孩子盡可能多地接觸、運用英語，和英語做朋友，那么孩子在學習英語時就不會敬而遠之了。

二、讓每個孩子都有收獲

興趣不是與生俱來的，它是經過一次次成功的體驗培養(yǎng)起來的，所以，在課堂上給不一樣層次的孩子供給展示自我和體驗成功的機會，讓他們在每一節(jié)英語課上都能有所收獲，從而使他們慢慢地愛上英語，愛上學習。

1。關注每個孩子，鼓勵他們: Open your mouth， speak Englishaloud! 欣賞他們的表現，提倡他們從錯誤中學習，及時發(fā)現他們的點滴提高并大力表揚，樹立自信心，保護他們的進取性。

2。異常要關愛后進生和性格內向的孩子，盡可能為他們供給正確表現自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們提高的基石。

3。制定合理的機制，促進課堂合作學習活動的開展，提倡學生互相學習、互相幫忙、體驗成功、合作發(fā)展。

三、授之以漁

“授之以魚”不如“授之以漁”，我們不僅要幫忙學生學會知識，同時還要不斷滲透學習英語的方法和技能，逐步培養(yǎng)學生在沒有教師攙扶的情景下能夠獨立行走，并能走得日趨穩(wěn)健，樹立孩子們學習英語的自信心，為孩子們的終身學習奠定基礎。

聽、說、讀、寫不僅僅僅是英語學習的方法，也是目標。這一主線貫穿整個教學的全過程。在教學過程中結合生活實際、不斷探索好的方法、不斷反思、把細節(jié)做完美，才能事半功倍、教學相長。

英語課堂教學反思個人心得（精選篇3）

英語是一門國際的通用語言，小學英語教學也就成了熱門的話題。英語教學在很多時候都要經歷考試，因此很多學生都被考試壓的喘但是氣來，而小學教學則擁有了這個優(yōu)勢，從小培養(yǎng)了學生學習英語的興趣。但身為教師，不得不反思自我的教學。

一、反思學習的環(huán)境

在英語的教學過程中，學習的環(huán)境是十分重要的。除了教室要整潔、優(yōu)美之外，教師要營造一個簡單而又愉快的學習環(huán)境，教師以平等、誠摯、友善的態(tài)度對待每一位學生，有助于培養(yǎng)學生的自尊心。教師全面關心學生，不僅僅關心他們的智力發(fā)展，而且還關心他們的思想道德和生活習慣，將有助于學生的全面的發(fā)展，良好的師生關系能使教師了解學生，發(fā)現他們的特點，促進學生身心健康的發(fā)展。對學生來說，他們就會主動接近教師，擁有自我表現的沖動和欲望。也縮短了教師與學生之間的距離，使整個課堂的學習氣氛濃烈。在學習Myfamily這課時，我在導入部分則用了歌曲“Boyandgirl”。讓學生一開始就對學習產生興趣，沒有壓抑感，自然而然學起來就簡單很多了。

二、反思學生

教師就像是導演，而學生就是演員。一部電影是否能成功上演，演員是最重要的成分之一。我們的教學工作也是如此，學生的地位是不可忽視的。在教學工作中，教師要及時反思自我的教態(tài)、導入方式等形式，學生是否能理解。同時所運用的教學方法學生是否喜歡，這些都是要及時思考的問題。在教學結束后，反思學生是否用心的參與學習過程？學生的知識和潛力有沒有發(fā)展？而要做到這一點，教師有必要經常走近學生，不斷與學生溝通，這樣才能使課堂構成富有情趣的、精彩紛程的教學過程。所以說，一堂課的成功于否不在于自我設計的有多么的精彩，同時還取決于學生對知識的認識和掌握程度。就是因為這樣，我們更加要反思我們的學生。培養(yǎng)自我和學生的情感，多多了解他們的生活。這才能上好一堂滿分的課。

三、反思教材

在英語教學中，教材也是不可忽視的一塊資料。個性是教學目標，教學目標是影響整堂課成功于否的重要因素。在課前就要多問幾個為什么，我為什么要這樣設計我的教學過程。為什么要讓學生做這樣的活動等等。反思自我所定的教學目標是否貼合新教材的特點，是否貼合學生的實際狀況。是否到達教學目標的要求。在教學過程中，我發(fā)現，對于不一樣的學生和不一樣的班級就要有不一樣的目標，學生的學習特點和與潛力都存在差異，比如：有的學生記憶潛力強，學習單詞的速度就很快，有的學生上課活潑好動，但他的紀律性不強。這就要求老師有不一樣的教學方法，因材施教，適時調整教學目標。

總而言之，在小學英語教學中，做到及時地、有效地反思，全面的分析教學過程是十分有必要的。

英語課堂教學反思個人心得（精選篇4）

新課標教育理念非常強調教師的反思，倡導教師作一名“反思型的教師?！毕旅媸俏以诮虒W中的幾點反思和大家交流：

這是一堂五年級的英語課，本課時學習單詞星期一至星期五：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求學生開動腦筋巧記單詞，并結合所給句型靈活運用這幾個單詞。根據五年級學生的生理、心理特點和接受能力等因素設計這堂英語課的。

一、在教學各個環(huán)節(jié)體現梯度。

在新授環(huán)節(jié)，討論、對話的形式引出新單詞—講述有關星期知識，明白新單詞—采用不同形式讀學習新單詞—同桌認讀練習新單詞—拍手歌鞏固新單詞—找規(guī)律寫單詞—歌曲唱出新單詞。無不體現由淺到深，由易到難。在結束課堂環(huán)節(jié)，布置的作業(yè)體現“下要保底，上不封頂”原則，一是讓學生會寫七個單詞，二是讓學生把今天的收獲說給父母聽。

二、評價體現科學性。

“好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，”學生在英語方面樹立的自信心很脆弱，需要老師的細心呵護，不是沒有優(yōu)秀的學生，而是教師缺少一雙善于發(fā)現的眼睛。教師要善于發(fā)現學生的優(yōu)點，及時給予鼓勵，教師要善待學生的不足，及時給予鼓勵，但要注意度的把握在評價性語言方面體現科學性，不要動不動就“very good”,另外要針對問題本身，針對學生回答情況，要“量體裁衣，”不能是good, you did very well. Best,等簡單重復。還有我們要善于利用肢體語言表達情感，一個人心的微笑，一個贊許的大拇指，一個認可的點頭，一個鼓勵的眼神同樣也會起到潛移默化的作用。

三、打好地基，注重單詞教學

只要打好堅實的基礎，才能蓋起摩天大樓，學生只有把單詞掌握扎實才能很好地達到運用的高度；只有把基礎做實、做厚，才能拓展延伸。在英語教學中，我們強調聽說領先，讀寫跟上，但往往是讀寫跟不上。因此教學中，我安排了大量讀的練習和寫的練習。

四、利用歌謠識記單詞，事半功倍。

在單詞教學中，我除了運用實物、圖片、簡筆畫外，歌謠運用的也很多，歌謠膾炙人口，通過教師自編的歌謠，會讓學生讀起來瑯瑯上口，很容易記住單詞，我認為這也是我這節(jié)課的一個優(yōu)點。

在教學中也存在一些問題，如時間上的安排還欠妥當，抽學生說的面還不夠廣，對學生的評價是注意了，但最后沒有落實到位等等，這還有待于我在今后的教學中去改進。

英語課堂教學反思個人心得（精選篇5）

這是一堂關于“Fruits”的新授課，我首先設計的教學過程是：學生在網絡環(huán)境中認識水果。課前我準備了許多漂亮的水果圖片（做這個網頁就花了我?guī)讉€小時的時間），想讓學生通過看圖片，聽老師的講解來認識水果。

但在這一環(huán)節(jié)的教學實踐中，我發(fā)現這樣學習學生并不感興趣，教學效果也不是很理想。對這節(jié)課要求掌握的詞apple，pear，peach,orange,melon和句子Ilikeappletoeat,it’ssweet,sweet他們不可能說出或不能流利地說出，因為他們不感興趣?？吹竭@種情況，我很難過。在第二個班上課時，學生想認識什么水果，自己去點擊鼠標，電腦上馬上出現了水果極其英語發(fā)音，以及有關的英語句子，學生很感興趣，很快就學會了這幾個詞，并有部分孩子已經能說出這課的新句型“Ilikeappletoeat,it’ssweet,sweet”。在部分學生不是很會說的時候，我就讓他們進行表演，并說幾個簡單的提示詞，其余學生也能參與到活動中來。

S1:It’sgreen.It’sbig.What’sthis?

S2:It’samelon.

學生在表演中不僅學會了本課的內容，還把以前學過的相關內容也串聯起來了。在這堂“網絡教學”中，提倡的是學生的探究式、主動式學習。即借助信息技術，學生進行主動地、探索研究，從而學習到新的知識。知識是在問題中產生，在問題中升華，在問題中收獲的。通過這一節(jié)課表明，學習的愿望，總是在一定的情境中產生的，問題性的情景，常常對學生具有強大的吸引力，容易激發(fā)起學生強烈的探究愿望。網絡憑借其強大的網絡優(yōu)勢，為學生構建了設計和創(chuàng)造的平臺，營造了強烈的“探寶”心理，為學生提供了探究學習活動的源泉，更為創(chuàng)設問題情景，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、探索問題和設計問題提供了很好的條件和保障。

英語課堂教學反思個人心得（精選篇6）

在小學英語教學的過程中，教師有時往往為了培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，經常會利用游戲，因為游戲倍受學生的喜愛。課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，十分熱鬧，使學生在快樂中接受教師預設的價值取向。但時間一久，我們不難發(fā)現：很多學生原有的最初的學習熱情急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復存在，他們會因為有些游戲的重復，而顯得無精打采。在課堂教學中經常會遇到這樣的情況：課前教師不遺余力地精心設計游戲來激發(fā)學生興趣；課上學生走來走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，這樣的教學次序直接影響教師的教學流程，教學環(huán)節(jié)流于形式；往往一堂課后，學生懵懵懂懂，一知半解；長此以往，學生捧著課本迷惑地望著你，不知道自己到底要學習和掌握書上的哪些內容。究其原因不難發(fā)現，課堂環(huán)節(jié)安排不合理，所學的知識沒及時鞏固，知識沒能螺旋式上升，直接導致教學效果的畸形，學生的學習成績往往大家都不滿意。面對如此頻頻告急的教學危機，這不能不引發(fā)我們的反思。

我個人認為，激發(fā)學生對學科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。我們更要注重學科本身，從學得后產生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘學生學習的內驅力。在教學中我們應該做到如下幾點：

一、 面向全體，分層教學

在游戲教學過程中，不可回避的如何對待不同層次的學生。我們設計的游戲要注重面向全體學生，難度適中，讓大家都參與?？梢愿鶕W生的個人素質，性格特點，記憶力反應速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促進學生不斷上進。

二、組織得法，嚴謹有序

做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學生天性愛游戲，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊，因此在開始游戲之前一定要講清規(guī)則、紀律要求，評分標準等以防患未然。在游戲過程中即使還出現一些混亂，要能理解學生的心理，不一味批評，而是積極講清楚，在集體活動中，大家應該遵守規(guī)則。

三、 適時適度

我認為不能力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學內容的講授和訓練，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課，那就適得其反了。課堂游戲應該為課堂教學服務，當他成為一種擺設，或者是為游戲而游戲的時候，課堂游戲就失去了他的魅力了。

英語課堂教學反思個人心得（精選篇7）

我在英語教學中，針對學生的個體差異，運用多媒體，實行同一課題分層練習，同一練習分層要求的教學方式，利用網絡課件設計出計算機題庫，在同一課題中安排幾個層次的練習，每個層次的練習力求形狀多樣，新穎、有趣，再把學生分成ABC三層(分別代表好中差)，各層次的學生按要求完成本層次的練習，有余力者再解決高一層次的練習題并把此練習稱為“試試你的能力”。從而使不同層次的學生均得到不同層次的發(fā)展，從而實現個性化的學習。

創(chuàng)造學認為，人人都有創(chuàng)造欲，人人都有創(chuàng)造潛能，小學生也不例外。作為英語老師也絕不能輕視學生在英語語言學習中的創(chuàng)造潛能，這就需要正確的學習方法，讓學生自主地去探究知識。同時，輔之以教師的引導和幫助，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。學生的學習動機、求知欲以及全新意識，不會自然涌現，它取決于教師所創(chuàng)設的教學情境，因此教師要積極實行啟發(fā)教學，創(chuàng)設恰當適宜的問題情境，觸動學生的思維，引導學生積極思考和主動探索，激發(fā)起他們的創(chuàng)新意識，同時，根據網絡的虛擬特點，利用網絡技術模擬生活情境，使學習材料給出由封閉性轉入開放式，讓學生在同一學習情景中提出不同層次的具有創(chuàng)新意識的問題，并能設法通過利用網絡環(huán)境下的信息資源去自主解決自己所提出的問題。

例如，我在教學“colr(顏色)”時，讓學生對常見的物體如蘋果、梨、香蕉、太陽、大海、樹木等涂上顏色時，同學便提出了為什么“大?？雌饋碇荒苁撬{色？樹葉為什么永遠是綠色？”等問題，我便鼓勵他們課后去收集網上資料，找到讓自己信服的答案，并在班上交流。以培養(yǎng)他們對科學勇于自主探索的精神，而對有的同學將蘋果涂成一半黃藍，一半紅色，說是自己將來培育的新品種；將樹木光著不涂任何顏色，說是砍伐過度只剩樹樁；大海涂成白色說是白色污染過重所致的行為；在充分肯定了他們自小就有環(huán)保意識的同時又分別輔以了“verygood,nile,great,worderf”等贊語字樣與各種不同聲音，以及笑咪咪的卡通頭像加以鼓勵，從而突出了網絡教學的真正優(yōu)勢。

總而言之，多媒體教學為現代教育拓展了空間，為學生的個性發(fā)展提供了廣闊的舞臺。

英語課堂教學反思個人心得（精選篇8）

一直以來很多高中老師都有這樣的困惑：學生英語學習基礎差，兩極分化嚴重，英語學習沒有興趣、不主動，高中老師英語教學反思。老師們的教學熱情也因此逐漸消減。其實在教學中很多客觀問題我們必須承認和面對，比如現實的生源。只有承認并接受學生的現狀，我們才能調整心態(tài)，正確地去看待教學問題。不能把教學質量無法提高的原因完全都歸結于學生的基礎。

一、熱愛英語學習。既然我們選擇了英語專業(yè)，就應該在專業(yè)上不斷地提高自己。每種語言都有其獨特的文化內涵，所以堅持學習英語，與世界接軌，多訪問國外的網站，看別人怎么評價中國，報道事件，以國際化的視野去對待生活，理解人生。在英語學習和使用中獲得滿足和樂趣。

二、熱愛學生。以發(fā)展的眼光看待學生，此時他們的英語成績可能不理想，但將來他們可能在各領域會很有成就，我們會以他們而自豪。所以我們要承認他們之間的差異，認識到多元智能的存在，尊重他們，熱愛他們!不要因為目前他們的英語成績不好而一味地職責他們。作為教師，我們的前程是可預見的，我們只是在專業(yè)和經驗方面暫時優(yōu)于他們，可是學生的未來不定性很強，他們很可能會比我們更好。

三、熱愛教學。專研學生和教材教法，使學生對英語有美好的情感體驗，在原有基礎上有所提高。學生對英語的愛和進步會給我們帶來成就感，會讓我們感悟到人生的意義和幸福！

雖然大家可能覺得這三點是老生常談，可確實是我的肺腑之言和真切感受。前不久去醫(yī)院看一位病重的親人，看到醫(yī)生護士在她病床前手忙腳亂，看到周圍的病人個個氣息微弱，我內心受到了深深的觸動！醫(yī)護人員每天面對深受病痛折磨的病人，每天看著人間的生離死別，從事這樣的職業(yè)該有多大的壓力?。∷阅莻€時候，我就很慶幸我們選擇的是教育事業(yè)，面對年輕有活力，充滿朝氣和希望的學生，我們真的已經很幸福了！

最后總結一下，與大家共勉：最重要的是自己的心態(tài)和對追求的堅持。