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小班老師教學(xué)心得

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小班老師教學(xué)心得7篇

有關(guān)于小班的教學(xué)感悟,作為一名教師,應(yīng)該書(shū)寫(xiě)一篇教學(xué)心得體會(huì)進(jìn)行描述。那么,應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家收集的小班老師教學(xué)心得7篇,歡迎閱讀與收藏。

小班老師教學(xué)心得

小班老師教學(xué)心得【篇1】

九月的來(lái)臨,讓我們共同迎接了13名幼兒的到來(lái),在我們班,幼兒的平均年齡都在兩歲半,而且基本上都是獨(dú)生子女,剛來(lái)的前兩個(gè)星期,寶寶們都以揮淚來(lái)告別父母,而于心不忍的家長(zhǎng)也留戀往返的站在門(mén)口、窗邊,久久的注視。

家長(zhǎng)們的不舍、寵愛(ài)、不忍……,便形成了現(xiàn)在越來(lái)越多的幼兒以自我為中心、獨(dú)占意識(shí),孩子在家中交往的范圍少,關(guān)系少,所以全家人都會(huì)為了一個(gè)寶寶轉(zhuǎn)。在豆豆班也發(fā)生了一些“咬人、打人”的小事件,原因在于什么?就在于玩玩具和看圖書(shū),自己先拿到玩具就是不肯給別人玩,對(duì)方當(dāng)然也不甘示弱便動(dòng)手去搶?zhuān)@樣意外就發(fā)生了。幼兒在家所有的玩具、食品,只要是自己喜歡的全部都是自己的,沒(méi)有人會(huì)跟你爭(zhēng)、跟你搶?zhuān)墒堑搅擞變簣@呢?玩具是有限的,圖書(shū)是少量的,不可能每個(gè)小朋友都擁有自己喜歡的玩具,這就需要大家把教玩具輪流操作、輪流玩。這里就涉及到我們所說(shuō)的———分享。

分享,并不只是把自己的食物分給大家吃這么簡(jiǎn)單,懂得分享的小朋友是可以把自己喜歡的東西、經(jīng)驗(yàn)、快樂(lè)的心情,一起與小朋友們?cè)谝黄鸱窒怼?lái)了自己喜歡的零食,我們一起品嘗;拿到好玩的玩具,我們一起玩,體驗(yàn)有趣;把自己聽(tīng)到的故事、兒歌,大聲的朗誦,讓所有小朋友一起感受。讓孩子從小懂得與別人分享,不因?yàn)閾屨级鴤e人。同時(shí)也避免了意外的發(fā)生。

在10月份,我們班開(kāi)展的分享月餅活動(dòng),在第二次的親子活動(dòng)中,同樣讓家長(zhǎng)與我們幼兒一起完成分享的過(guò)程,幫助幼兒養(yǎng)成樂(lè)于分享的好習(xí)慣。

小班老師教學(xué)心得【篇2】

今天是托班孩子入園的第一天,午睡時(shí)辰辰(盧彥辰)哭鬧的非常厲害,為了不影響其他孩子入睡,我便將他抱到室外,他邊哭邊不停地念叨著:“媽媽、家家、媽媽家家”。這時(shí)我突然發(fā)現(xiàn)外面的板凳上有一只玩物小狗,一定是小朋友散步時(shí)落下的。我借機(jī)說(shuō):“你看,這是誰(shuí)啊?哦!看這只小狗狗哭了,咱們快抱抱它吧。”我順勢(shì)的坐在板凳上,又讓他抱起小狗哄小狗睡覺(jué)。雖然他有些不情愿,但是還是把小狗抱在了懷里。我輕輕地?fù)u著他,他的哭聲漸漸變小了,眼皮微微的合起來(lái)了。慢慢的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。

第二天,第三天辰辰依然有些哭鬧,但是我都用不同的方法去讓他進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

其實(shí),對(duì)于剛?cè)胪邪嗟暮⒆觼?lái)說(shuō),教育要循序漸進(jìn),根據(jù)不同孩子的特點(diǎn)針對(duì)的采取策略,為孩子順利適應(yīng)幼兒園生活鋪設(shè)臺(tái)階。

良好的生活規(guī)律

今年我?guī)У氖嵌苟拱?托班),這些孩子在幼兒園里養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣很是重要。如果一日常規(guī)培養(yǎng)不好,會(huì)直接影響到孩子的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。所以常規(guī)培養(yǎng)是幼兒階段不可忽視的部分,加上托班的孩子思維只是具體的形象,他們生活的經(jīng)驗(yàn)有限,說(shuō)教的方法對(duì)于他們是很難起到作用的。我覺(jué)得只有提供生動(dòng)的形象、具體的方法才能讓孩子們有興趣。

首先,我們是孩子的榜樣。我們是孩子的第一任啟蒙老師,我們的一言一行都對(duì)孩子起著很大的影響。如:要求孩子有禮貌,待人真誠(chéng),說(shuō)話(huà)文雅,能耐心傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)等等習(xí)慣,都需要我們做出許多的努力和良好的榜樣這樣才能讓孩子在潛移默化中學(xué)到該學(xué)的,該聽(tīng)的,該做的。

其次,同伴之間的榜樣?!扒?賴(lài)家成做的真端正”“看!唐善鑫回答的聲音真響亮”如此等等。老師不必吝嗇自己的夸獎(jiǎng),其實(shí)你在表?yè)P(yáng)某個(gè)孩子的時(shí)候,立即就會(huì)有許多小朋友紛紛效仿他的行為。因此,老師做到嘴勤快一點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)就會(huì)收效不錯(cuò)。

要做到這些并不是一朝一夕可以的,他還需要家園共同的努力,需要一個(gè)不間斷的學(xué)習(xí)過(guò)程。讓我們期待孩子們更好的表現(xiàn)吧!

小班老師教學(xué)心得【篇3】

案例實(shí)錄:

在觀(guān)察我班的角色游戲時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒在做烤串時(shí),只會(huì)把所有的材料胡亂的都串到一根小棍子上。我發(fā)現(xiàn)之后沒(méi)有馬上去阻止幼兒的操作,而是在一旁也作了一串。在最后講評(píng)時(shí)我先拿出剛才幼兒做好的烤串,再拿出自己做得比較有規(guī)律的烤串,我問(wèn)幼兒:如果你要來(lái)賣(mài)烤串你喜歡哪一串?小朋友都喜歡有規(guī)律的那一串。“你們?yōu)槭裁聪矚g這串呢?”“因?yàn)樗窨敬?!”朱爽認(rèn)真地說(shuō)。楊嘉穎說(shuō):“因?yàn)樗念伾寂抨?duì)的!”“我們烤串店的服務(wù)員都希望自己做的烤串都能賣(mài)掉對(duì)嗎?我們一起來(lái)把它們便漂亮好嗎?”

在后來(lái)的觀(guān)察中我發(fā)現(xiàn)烤串的制作水平在逐日的加強(qiáng),烤串店里的生意也變得很好了!

反思:

雖然在開(kāi)烤串店之前,我們已經(jīng)對(duì)幼兒做過(guò)關(guān)于排序的訓(xùn)練。但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還是缺乏實(shí)際的體驗(yàn)。小班幼兒的操作激情來(lái)源于生活,于是,當(dāng)他們意識(shí)到自己制作烤串的水平直接影響到店里的營(yíng)業(yè)額時(shí),才會(huì)注意到一些制作上的細(xì)節(jié),關(guān)注到制作時(shí)排序的重要性,知道按照一定規(guī)律有節(jié)奏的排列的東西是美的。希望自己能作出美的東西,在這個(gè)過(guò)程中他們會(huì)積極探索積極創(chuàng)新,從而得到別人的認(rèn)可,實(shí)現(xiàn)自己的自我價(jià)值。

而教師的任務(wù)就是為幼兒創(chuàng)設(shè)這樣的平臺(tái),讓幼兒積極主動(dòng)地接受和學(xué)習(xí)。在今后的數(shù)教學(xué)中,我們將多位幼兒創(chuàng)設(shè)與生活有關(guān),與數(shù)有關(guān)的情景,讓幼兒在有趣的游戲中漸漸領(lǐng)悟數(shù)的奧秘!

小班老師教學(xué)心得【篇4】

看到此刻的孩子進(jìn)入圖書(shū)館的自如,不由得讓我記起小時(shí)候?qū)D書(shū)的奢望……

那還是小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候,每一天最大的奢侈就是看小人書(shū),有幸教我們數(shù)學(xué)的韓教師就兼管著學(xué)校的圖書(shū),韓教師是一個(gè)平易近人,不茍言笑的中年男教師,給我們留下最深刻的的記憶就是長(zhǎng)長(zhǎng)地脖子,一走進(jìn)教室首先出現(xiàn)的就是韓教師特有象征的脖子,我們還偷偷的給教師起外號(hào)呢!“長(zhǎng)脖子教師”,可是,我們只敢在私底下偷偷的議論,可從來(lái)不敢叫出聲來(lái),那時(shí)的我最感興趣的就是上數(shù)學(xué)課,不是因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)成績(jī)太好,而是為了得到看小人書(shū)的允許,因?yàn)槊慨?dāng)韓教師給我們布置完數(shù)學(xué)作業(yè),他就蹲在門(mén)口,等待我們的完成,這個(gè)時(shí)候也是我們紀(jì)律最好,作業(yè)速度最快、最認(rèn)真的時(shí)刻,因?yàn)檎l(shuí)做的作業(yè)全對(duì)了,就有看一本小人書(shū)的權(quán)利,你想,那是多么幸福的時(shí)刻啊,也就是從那時(shí)起,我的數(shù)學(xué)成績(jī)一向都是考一百分的緣故吧,所以,那時(shí)候的'我們,誰(shuí)先拿到小人書(shū),就是最大的獎(jiǎng)勵(lì),遠(yuǎn)比獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)鉛筆頭來(lái)的欲望大。(小時(shí)候班主任教師每當(dāng)周六上午放學(xué)時(shí),會(huì)把一周學(xué)生們撿來(lái)的鉛筆頭,根據(jù)表現(xiàn)分到個(gè)人手里,這就是當(dāng)時(shí)最好的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。)

看看此刻的孩子,隨著新圖書(shū)不斷地增加,想看就看,想買(mǎi)就買(mǎi),有時(shí)候還不懂得去珍惜,家里的新書(shū)到處都是,什么全彩的、動(dòng)畫(huà)的、連載的、漫畫(huà)、帶香味的、帶聲音的,真是無(wú)奇不有,無(wú)所不能,正因?yàn)槲镔|(zhì)生活的提高,此刻的孩子們遠(yuǎn)沒(méi)有我們那時(shí)對(duì)圖書(shū)的珍惜。來(lái)之不易的感覺(jué),也許僅有“物以稀為貴”才該有的吧,說(shuō)歸說(shuō),圖書(shū)的不斷改善,為此刻的孩子學(xué)習(xí)知識(shí)帶來(lái)了方便,孩子們能夠盡情的在知識(shí)的海洋中暢游,并且還能夠根據(jù)畫(huà)面資料隨手進(jìn)行粘貼與創(chuàng)作,既動(dòng)腦又動(dòng)手,有時(shí)候我們大人看不懂得,小孩子也會(huì)看得津津有味,真所謂是,時(shí)代的提高,書(shū)籍的變遷。

此刻隨便走進(jìn)一家書(shū)店,琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)籍裝滿(mǎn)各個(gè)架子,不一樣的書(shū)籍分布明確,讓看書(shū)的人一目了然,既省時(shí)又省事,你看吧,原先看書(shū)可是小孩才有的功夫,此刻是一家人都在不斷地充實(shí)自我,“好的書(shū)籍,讓人受益終生”,真是學(xué)習(xí)的時(shí)代啊!所以,我珍惜我每次進(jìn)圖書(shū)館的機(jī)會(huì),我更會(huì)對(duì)書(shū)籍情有獨(dú)鐘,即使電腦的時(shí)代,我也會(huì)抽時(shí)間看我的書(shū),書(shū)籍給我?guī)?lái)意想不到的精神財(cái)富。

小班老師教學(xué)心得【篇5】

自由活動(dòng)時(shí),小朋友們玩得不亦樂(lè)乎。只有小熙一個(gè)人在小椅子上默默地坐著。每次游戲時(shí),小熙總是一個(gè)人坐著。操作活動(dòng)時(shí),其他小朋友都迫不及待地搬小椅子去操作,只有小熙依然在原來(lái)的位置上。我邀請(qǐng)小熙和大家一起去玩,小熙卻對(duì)我說(shuō):“老師,我不想玩!老師,我不會(huì)玩!老師,我就想坐著看著他們玩!”后來(lái),我請(qǐng)小熙周?chē)男∨笥蜒?qǐng)小熙,他顯得緊張不安,大哭著急忙擺手說(shuō):“我真的不要玩,我真的不要玩?!蔽抑缓媚P(guān)注著他。

今天,小詹在玩玩具的時(shí)候,我看到小熙從椅子上站起來(lái)了,顯然,他對(duì)小詹的玩具很感興趣。我知道小詹樂(lè)于與大家分享,我對(duì)小詹說(shuō)小熙一直看著你的玩具,他好像很想和你一起玩,你愿意和他一起玩么?小詹點(diǎn)點(diǎn)頭,他高興地跑到小熙前,把玩具給小熙,小熙摸了一下,又把玩具還給小詹,于是小詹給他演示怎么玩,小熙一直笑著看著。

也許今天對(duì)小熙而言是一個(gè)新的起點(diǎn),也許以后他能慢慢地走進(jìn)小朋友中間。也許,多一點(diǎn)耐心、多一點(diǎn)細(xì)心,時(shí)間總會(huì)不期然地給予你微笑。

觀(guān)察,是一個(gè)被老師熟知的詞匯,在日常生活中,孩子的一言一行都需要我們?nèi)ビ^(guān)察。初為人師,我對(duì)觀(guān)察始終顯得很疑惑,某一天,班里發(fā)生的一件事讓我真正開(kāi)始了解觀(guān)察的意義。

妍妍是我班上一個(gè)內(nèi)向的女孩子,不論是游戲中,教學(xué)中還是在家中,她都是沉默寡言,喜歡一個(gè)人安安靜靜的呆著。那天,我們正在開(kāi)展角色游戲,妍妍第一次選擇了最需要表現(xiàn)能力的“小演員”,我很驚訝,便開(kāi)始特別關(guān)注她。妍妍從開(kāi)始裝扮自己變成一個(gè)“小演員”,拿起“話(huà)筒”,到結(jié)束游戲,我發(fā)現(xiàn)孩子的臉上始終洋溢著一絲淡淡的笑容,那是孩子最自信,最開(kāi)心的笑容,是她在別的活動(dòng)中從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的笑容。這些發(fā)現(xiàn)都是建立在觀(guān)察的基礎(chǔ)上的,讓我了解了孩子的興趣。

觀(guān)察既是教師應(yīng)具備的重要能力,也是教師把握幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、了解幼兒發(fā)展?fàn)顩r的基本途徑。

小班老師教學(xué)心得【篇6】

“老師,李家棟又沒(méi)有背上書(shū)包?!蔽艺诮M織孩子們放學(xué),麗華小朋友跑到了我的跟前。我回頭一看,李家棟正拿著自己的書(shū)包在桌子旁邊站著。

李家棟是我班年齡最小的一名幼兒,自理能力非常的弱,平時(shí)收拾彩筆、穿脫衣服、背書(shū)包等,都是在別的小朋友的幫助下才能完成。從周一開(kāi)始,為了鍛煉他的自理能力,我不再讓其他小朋友幫助他了。

我走過(guò)去,從別的孩子的手里接過(guò)了一個(gè)書(shū)包,對(duì)李家棟說(shuō):“來(lái),李家棟,老師教你背書(shū)包。,我雙手握住書(shū)包的被帶,往身后一輪,書(shū)包背到了我的背上,孩子看了看我,站在那兒一動(dòng)沒(méi)有動(dòng),我用鼓勵(lì)的眼光看著孩子說(shuō):“試一下,家棟!保證能背上!”孩子用疑惑的眼光看了我一下,用雙手輪起了書(shū)包。結(jié)果沒(méi)有把書(shū)包輪到背上。我又拿起了書(shū)包,對(duì)孩子說(shuō):“看著老師背?!蔽矣衷诤⒆拥拿媲笆痉读艘幌?。在我的鼓勵(lì)下,孩子小臉漲得通紅,雙手輪起了書(shū)包,孩子真的把書(shū)包輪到了自己的背上。

“媽媽?zhuān)視?huì)背書(shū)包了,這是我自己背的書(shū)包,好不好?!奔议L(zhǎng)剛剛把家送卡送到我的手里,孩子就大叫起來(lái)?!罢娴模课覀兊募覘澱姘?!……”看著他們母子的表情,聽(tīng)著他們母子的談話(huà),我感到自己心里暖暖的。

小班老師教學(xué)心得【篇7】

小班區(qū)域活動(dòng)中的建構(gòu)區(qū):晨晨、超超和新焱不約而同的選擇了數(shù)字火車(chē)的拼搭。晨晨和新焱一起拼,而超超則自己拼搭。很快,超超的作品完成了,用沒(méi)有輪胎的一節(jié)節(jié)小車(chē)廂拼成了一座高高的長(zhǎng)筒狀樓房。超超問(wèn)新焱:“你們拼的是什么?”新焱驕傲地說(shuō):“火車(chē)呀!你看我們的火車(chē)多長(zhǎng)呀?!背瑔?wèn):“你們的火車(chē)有多少車(chē)廂呀?”新焱和晨晨都茫然的搖了搖頭,超超說(shuō):“我?guī)湍銈償?shù)數(shù)吧?”新焱點(diǎn)點(diǎn)頭,超超開(kāi)始數(shù)數(shù):“1、2、3、4、7、9、10(后面雖然數(shù)的不對(duì),但前面卻是手口一致點(diǎn)數(shù)的),哎,不對(duì),這兩個(gè)有車(chē)輪的車(chē)廂怎么能在摞在一起呢?”晨晨同意的點(diǎn)點(diǎn)頭,然后開(kāi)始動(dòng)手拆裝,但拆的手法不對(duì),小車(chē)廂不但沒(méi)有拆下來(lái),整列火車(chē)都變得歪歪扭扭了,“你別動(dòng)了,再動(dòng)火車(chē)都被你弄壞了?!毙蚂椭钡倪吅斑叞研≤?chē)廂整理好。看我在旁邊看,超超把求助的目光看向我,我只好接招:“我們一起數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車(chē)廂好嗎?”手口一致的點(diǎn)數(shù),孩子們數(shù)的很好。后面的收材料中,晨晨拆車(chē)廂的動(dòng)作明顯熟練許多。

從中,我發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有以下幾方面:

1、在與同伴的合作中相互學(xué)習(xí)。

2、無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)與有意識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合;無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)占優(yōu)勢(shì),有意識(shí)學(xué)習(xí)效果更好。

3、語(yǔ)言的交流與溝通幫助孩子在無(wú)意識(shí)中獲取知識(shí)與本領(lǐng)。

4、遇到問(wèn)題時(shí)想辦法解決,能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、眼神、動(dòng)作等向同伴、老師處獲取幫助求助,但具有一定的依賴(lài)性。

5、模仿能力進(jìn)一步增強(qiáng)(拆小車(chē)廂的動(dòng)作)。

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