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教師健康教育心得體會(huì)的范文

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經(jīng)過(guò)書(shū)寫(xiě)總結(jié)自己的教學(xué)課堂活動(dòng),教師可以書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)來(lái)進(jìn)行記錄自己的教學(xué)經(jīng)歷。那么,心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的教師健康教育心得體會(huì)的范文7篇,歡迎大家分享。

教師健康教育心得體會(huì)的范文

教師健康教育心得體會(huì)的范文精選篇1

在x月x日,按教務(wù)要求,我進(jìn)行了三個(gè)專(zhuān)業(yè)在不同時(shí)段的網(wǎng)絡(luò)試課。試課過(guò)程中感到網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的最大敵人就是卡網(wǎng)。相比較于30人的班級(jí),200人的大班更容易發(fā)生卡頓。為解決這一問(wèn)題,我在授課的房間緊急多拉了一條網(wǎng)線,并將網(wǎng)絡(luò)升級(jí)至5G。改良后,學(xué)生普遍反應(yīng)網(wǎng)絡(luò)效果好、不卡頓。

作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新手,在教學(xué)中遇到很多自己無(wú)法解決的技術(shù)問(wèn)題。如教學(xué)平臺(tái)多種功能的使用,如何合理利用不同功能使教學(xué)效果最優(yōu)化,以及諸如板書(shū)、畫(huà)圖、插播視頻、師生互動(dòng)等細(xì)節(jié)。在這一過(guò)程中,得益于課堂派平臺(tái)建立的微信群,使大部分問(wèn)題都得以在微信群中由專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行有效快速的解答,不斷升級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體驗(yàn)。

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中,由于無(wú)法與學(xué)生面對(duì)面,如何在一個(gè)半小時(shí)的授課中持續(xù)抓住學(xué)生的注意力成為重點(diǎn)。為此,我嘗試了幾種不同的方法:

1、預(yù)習(xí)檢驗(yàn):課前要求學(xué)生預(yù)習(xí),并在課堂對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況以測(cè)驗(yàn)形式進(jìn)行檢驗(yàn)。

2、測(cè)驗(yàn)互動(dòng):在上課過(guò)程中,不時(shí)對(duì)正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一兩道題的小測(cè)試,計(jì)入平時(shí)成績(jī),使學(xué)生保持上課的警惕度。

3、隨機(jī)提問(wèn):利用課堂派的隨機(jī)提問(wèn)功能,即學(xué)生的名字在大屏幕上持續(xù)滾動(dòng),隨機(jī)停下抽取學(xué)生,以語(yǔ)音形式進(jìn)行問(wèn)答。這樣既活躍了課堂氣氛,回答問(wèn)題的學(xué)生也可以得到星星作為平時(shí)分獎(jiǎng)勵(lì)。

4、搶答功能:利用__功能,提問(wèn)后學(xué)生自主參與問(wèn)題搶答,搶到問(wèn)題的學(xué)生可得到星星作為平時(shí)分獎(jiǎng)勵(lì),有效的活躍了課堂氣氛。

5、視覺(jué)效果:由于學(xué)生看不到老師,可多利用視頻,圖片等多種形式增加課程的可視度。

6、課間課后聊聊天:課間和課后留出時(shí)間以視頻和語(yǔ)音方式和學(xué)生聊聊上課感受,回答學(xué)生課程相關(guān)問(wèn)題,不僅可以對(duì)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)作答,更可以縮短老師學(xué)生的距離感。

以上是我這一周以來(lái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的部分感受。希望在接下來(lái)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中更多參與聽(tīng)課,多看、多問(wèn)、多學(xué)習(xí),提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果。

教師健康教育心得體會(huì)的范文精選篇2

隨著科技的飛速發(fā)展,計(jì)算機(jī)應(yīng)用越來(lái)越廣泛,在各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)行業(yè)有著特殊的作用,利用計(jì)算機(jī)既提高工作效率,有能夠到達(dá)資源共享。在此談?wù)勎以诮虒W(xué)中的心得體會(huì):

一、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

只有學(xué)生有了興趣,教學(xué)中教師講的簡(jiǎn)單,學(xué)生學(xué)的自如,在教學(xué)中遇到很多困難也就迎刃而解了。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,促使他們能持續(xù)持久的學(xué)習(xí)熱情,從而獲得最佳的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與,興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。學(xué)生在愉快而簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)氛圍中容易用心參與教學(xué)活動(dòng),并且能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開(kāi)生動(dòng)形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動(dòng)畫(huà)兼?zhèn)涞膬?yōu)點(diǎn),在創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造氛圍方面比其他媒體來(lái)得更直接、更有效。

二、利用多媒體教學(xué)。

在教學(xué)中學(xué)生難以解決的問(wèn)題能夠比較直觀形象的展此刻學(xué)生面前,便于學(xué)生理解和理解。由于已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境,在電腦演示之后,教師提出問(wèn)題一步一步引導(dǎo)出所要解決的問(wèn)題,學(xué)生會(huì)興趣盎然地討論、總結(jié),然后歸納。從而使枯燥的問(wèn)題化為具體的形象,學(xué)生不但會(huì)順理成章的理解而且很容易就記住。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈參與意識(shí),同時(shí)也到達(dá)了教師的教學(xué)目標(biāo)。

總之,利用多媒體進(jìn)行教學(xué),既有助于提高教學(xué)效果,合理利用課堂時(shí)間,在相同的時(shí)間中學(xué)習(xí)更多的知識(shí),又能夠促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí),提高教學(xué)潛力。

教師健康教育心得體會(huì)的范文精選篇3

來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校已經(jīng)半個(gè)月了,所有的一切都已經(jīng)步入了正軌,真的很榮幸能夠來(lái)到這里頂崗實(shí)習(xí)。我相信這將是我人生中的一大筆財(cái)富,每個(gè)人都有第一次,當(dāng)我們第一次站在講臺(tái)上的時(shí)候,自己的內(nèi)心感受頗深,用粉筆勾勒了我與學(xué)生的橋梁,用汗水揮灑在自己的舞臺(tái)。

半個(gè)多月的時(shí)間很快就過(guò)去了,實(shí)習(xí)的日子充滿(mǎn)著激情與挑戰(zhàn),不過(guò)老實(shí)說(shuō),這個(gè)半個(gè)多月我的實(shí)習(xí)還是比較愉快的,雖然說(shuō)剛剛開(kāi)始實(shí)習(xí),事情還是比較多,但是自己的適應(yīng)能力還可以。還能應(yīng)付過(guò)來(lái)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師們也都非常好。對(duì)我們都很關(guān)懷。之前幾乎沒(méi)有真正上過(guò)講臺(tái),覺(jué)得做一個(gè)老師是一個(gè)比較容易的事情。等自己真正的站到講臺(tái)上的時(shí)候,才知道需要考驗(yàn)我們各方面的能力。自己上課講的不怎么好,后來(lái)聽(tīng)了幾節(jié)老師們的課,向辦公室的老師們交流經(jīng)驗(yàn),了解學(xué)生,自己上課比以前有了底氣。我們從之前的學(xué)生角色里過(guò)度到了真正老師的角色,從以前的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變了知識(shí)的傳授者。我是擔(dān)任著學(xué)校的音樂(lè)課,學(xué)生們也都非常喜歡上我的課,不過(guò)學(xué)生們是藝術(shù)生,馬上面臨著高考,還是有一定的壓力,學(xué)生們一個(gè)個(gè)都很天真活波,上課都很配合我能按照的自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行。他們學(xué)了音樂(lè)知識(shí),我也收獲了很多。

在這半個(gè)多月的課堂中,有一堂課,會(huì)讓我終身難忘。3月6日上午,這節(jié)課是高二年級(jí)的一節(jié)視唱練耳課,學(xué)生們視唱條目唱的不錯(cuò)了,表現(xiàn)很好,我也完成了教學(xué)計(jì)劃,這時(shí)我就想增加一點(diǎn)小難度,讓學(xué)生把視唱分成二聲部進(jìn)行輪唱,把班里的學(xué)生分成兩組進(jìn)行輪唱,大家唱的很好,這應(yīng)該是大家第一次真正的視唱條目輪唱,以前都是歌曲,后來(lái)我就又增加了難度,找個(gè)別人進(jìn)行輪唱,后來(lái)我就找了班級(jí)里的三組同學(xué)進(jìn)行輪唱,最終都沒(méi)有合作成功,一唱錯(cuò),就很怪,同學(xué)們哈哈一笑,后來(lái)我就說(shuō)我和大家班里的學(xué)生合作吧,然后就找了一個(gè)班里不錯(cuò)的同學(xué),我們倆試驗(yàn)了兩次還是以失敗結(jié)束了,同學(xué)們一笑而過(guò),這個(gè)事情就這么過(guò)去了,我能看出同學(xué)們沒(méi)有取笑我的意思,因?yàn)檫@考驗(yàn)的是彼此的默契么。但是這給我自己深深的上了一堂課,我也反思我自己,在大學(xué)里,我們平常訓(xùn)練的比這個(gè)難得多,我們都能合作,為什么在這就沒(méi)有進(jìn)行的很好。這的確需要兩個(gè)人的默契,而且節(jié)奏要一致,非常的穩(wěn),才可以進(jìn)行。而且這是一個(gè)八六拍的節(jié)奏,不是四幾拍的,還簡(jiǎn)單一些,但還是在課堂上欠考慮了。我們平常覺(jué)得還是可以的,當(dāng)站在講堂那一刻,我們不一定能做的足夠好,所以我們欠缺的太多,真的應(yīng)該多多學(xué)習(xí),歷練自己。

俗話(huà)說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難,我們已經(jīng)邁出了第一步了,我相信以后在講臺(tái)上的自己能更加自如,在接下去的日子里,我會(huì)繼續(xù)努力的。生活并不簡(jiǎn)單,我們要勇往直前。只要堅(jiān)持著,總會(huì)有微笑的一天。雖然說(shuō)實(shí)習(xí)的日子剛剛開(kāi)始,總體來(lái)說(shuō)還算輕松。但我并不放松,依然會(huì)本著積極樂(lè)觀的態(tài)度,努力進(jìn)取,以最大的熱情融入實(shí)習(xí)生活中。

教師健康教育心得體會(huì)的范文精選篇4

“愛(ài)是教育的前提,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!弊鳛橐幻處煟挥袩釔?ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,特別是尊重、愛(ài)護(hù)、信任學(xué)生,使學(xué)生真正感受到來(lái)自教師的溫暖與呵護(hù),教育才富有實(shí)效。那些在學(xué)習(xí)、思想以及行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,他們往往被忽視、被冷落,殊不知,學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候。錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì),可能就錯(cuò)過(guò)了學(xué)生的一輩子。

在我教的三年級(jí)五班中,有一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生,她是一個(gè)女生,她長(zhǎng)得瘦小,好動(dòng)愛(ài)說(shuō)話(huà),還特別愛(ài)隨地扔垃圾,每次上課的時(shí)候總是不能很好地管住自己。她不是逗逗同桌,就是自己在那里玩,有的時(shí)候一個(gè)筆頭就能玩一節(jié)課。而且她周?chē)耐瑢W(xué)受她的影響,也都開(kāi)始不同程度地違反課堂紀(jì)律,影響正常的教學(xué)秩序。我通過(guò)和其他教師地交流,得知這名女同學(xué)在其他任課教師的課堂上也是如此,而且影響了教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)積極性。雖然在批評(píng)她的'時(shí)候,她總能說(shuō)自己能改正,不再犯同樣的錯(cuò)誤,但是沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間又犯了同樣的錯(cuò)誤。有一次下課我單獨(dú)找她談話(huà),而她總是答應(yīng)改,但事后還是管不住自己。所以我思考了一下該如何讓她在課堂上能認(rèn)真聽(tīng)講。

偶然的一次晚自習(xí),我發(fā)現(xiàn)她自己在那里畫(huà)畫(huà),我當(dāng)時(shí)沒(méi)有制止她,到最后看她畫(huà)好了一個(gè)白雪公主,可以說(shuō)畫(huà)的很不錯(cuò)了。我抓住這個(gè)機(jī)會(huì),我就在班級(jí)里展示了她畫(huà)的這幅畫(huà),同學(xué)們也都認(rèn)為她畫(huà)的不錯(cuò)。接著,我給了她一個(gè)微笑,和她說(shuō)如果你能在學(xué)習(xí)上也這么出色那就更好了。從那天起,我時(shí)刻關(guān)注她,慢慢地她能獨(dú)立完成作業(yè),我也及時(shí)表?yè)P(yáng)她。還有一次,在下課的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了她主動(dòng)地將垃圾扔到了垃圾桶,并且將周?chē)牡赝细蓛袅耍缓笤诎嗉?jí)里我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了她,夸她愛(ài)勞動(dòng),是一個(gè)勤勞的學(xué)生,其他同學(xué)要向她學(xué)習(xí),我給了她一個(gè)微笑,她也沖我笑了笑。經(jīng)過(guò)一周左右的努力,我觀察到她可以安靜地坐在座位上,并且能按時(shí)完成作業(yè)了,我相信如果她堅(jiān)持下去,一定會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化。

每個(gè)學(xué)生身上都存在優(yōu)點(diǎn)和不足之處,對(duì)于學(xué)困生身上表現(xiàn)出來(lái)的哪怕是微弱的閃光點(diǎn),很微小的進(jìn)步,教師也要及時(shí)地給予肯定,讓這些學(xué)生感到一種幸福感,增強(qiáng)他們的自信心與上進(jìn)心,從而提高學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。愛(ài)心與賞識(shí)可能會(huì)改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,當(dāng)學(xué)生改變了以后,作為一名教師也會(huì)感覺(jué)到欣慰與快樂(lè)。

讓教育充滿(mǎn)愛(ài),讓我們成為學(xué)生的知己,在學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí),我們自己也在進(jìn)步與提升。

教師健康教育心得體會(huì)的范文精選篇5

前兩天我收到了一個(gè)讓我哭笑不得的小紙條:“老師你知道嗎?我們班主任讓選班里最?lèi)?ài)說(shuō)話(huà)的十個(gè)人,我知道肯定有我,但是我沒(méi)有想到的是我的好朋友竟然也選了我一票,我們兩個(gè)關(guān)系很好,雖然我知道我說(shuō)話(huà)不對(duì),但是他這個(gè)舉動(dòng)真的讓我很傷心?!奔垪l的主人是個(gè)坐在最后排的男生,他的特點(diǎn)是上課愛(ài)睡覺(jué),自習(xí)愛(ài)說(shuō)話(huà)。

我試著分析了一下他的心理:他寫(xiě)這張小紙條說(shuō)明他應(yīng)該很相信我,并且不想從我這里聽(tīng)到批評(píng),他對(duì)他的朋友感到傷心,所以想從我這里尋求安慰。那我怎樣回復(fù)既能讓他改掉說(shuō)話(huà)的毛病,又能撫慰他被朋友“出賣(mài)”的心情呢?

我鋪了一張信紙,首先我贊揚(yáng)了他敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,并告訴他知道了錯(cuò)了就要改正。其次,我告訴他我可以理解他被朋友出賣(mài)的郁悶,然后我?guī)退治隽怂倪@個(gè)朋友,因?yàn)樗麤](méi)有透露姓名,所以我也不知道他的朋友是誰(shuí),是個(gè)怎樣的孩子,但是我試著揣測(cè)了他朋友的心理:首先,你要確定是不是因?yàn)槟愕恼f(shuō)話(huà)影響了你的朋友?如果是,那你不能怪人家選你,畢竟是你錯(cuò)在先。其次,你的朋友是班干部嗎?他寫(xiě)你的名字是站在班級(jí)利益上寫(xiě)的嗎?或者他是那種一本正經(jīng)、實(shí)事求是性格的人嗎?如果符合,這也怪不得你的朋友,性格使然,這也沒(méi)有關(guān)系。最后,退一萬(wàn)步講,朋友就算真的是看你不順眼然后寫(xiě)你的名字,但這種幾率太小了,因?yàn)槟阕约阂仓v了你們兩個(gè)關(guān)系很好,他不可能無(wú)緣無(wú)故的出賣(mài)你。所以,在生對(duì)方的氣的時(shí)候,多站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題,也許現(xiàn)在他也正為寫(xiě)了你的名字而惴惴不安,那你不妨退一步,繼續(xù)像原來(lái)那樣對(duì)待他,相信你們的關(guān)系會(huì)更進(jìn)一步的。

在信的最后,我告訴他真正的友誼的確需要互相幫助,但不是互相包庇,而是促進(jìn)彼此共同的進(jìn)步,并且,我表示我一直很關(guān)注他,覺(jué)得他是一個(gè)聰明懂事的孩子,只要態(tài)度一認(rèn)真就會(huì)進(jìn)步的。

信給他之后我以為這件事就告一段落了,沒(méi)想到月考之后他們班進(jìn)行了調(diào)桌,而他正好和他的原來(lái)同桌分開(kāi)了,被分到了靠窗第一桌。然后,我發(fā)現(xiàn)了他巨大的改變,其他科我不知道,在語(yǔ)文課上,他不再發(fā)呆,搞小動(dòng)作或者和同桌說(shuō)話(huà)了,而是認(rèn)真聽(tīng)講,偶爾還會(huì)主動(dòng)回答問(wèn)題,他的基礎(chǔ)很差,回答正確的時(shí)候很少,但是我從來(lái)沒(méi)有批評(píng)過(guò)他,都是幫他分析錯(cuò)誤的地方,鼓勵(lì)他繼續(xù)回答問(wèn)題。后來(lái),他又給我寫(xiě)了一張小紙條:“老師,我知道我的基礎(chǔ)很差,其他的老師很少關(guān)注我,我感覺(jué)在他們眼里我就是一塊廢鐵,所以我一直都是破罐子破摔,您是第一個(gè)如此關(guān)注我的老師,讓我感覺(jué)到我不是那么的差,我會(huì)努力下去不讓您失望的。”

我看完之后很感動(dòng),真沒(méi)想到我的舉手之勞竟然會(huì)在一個(gè)孩子心里產(chǎn)生了這么大的影響。并且我也深深認(rèn)識(shí)到鼓勵(lì)比批評(píng)更有效,尤其是對(duì)待基礎(chǔ)差一些,信心不足的學(xué)生,在很多老師眼里他們要么是被忽視要么是總受批評(píng),但是老師一點(diǎn)的關(guān)注會(huì)讓他們開(kāi)心好長(zhǎng)時(shí)間。所以在以后的教學(xué)中,我會(huì)多鼓勵(lì)學(xué)生,會(huì)選擇相信學(xué)生,給予他們改正的機(jī)會(huì)。關(guān)注的不僅僅是學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步與否,更重要的是人格的完善和分析解決問(wèn)題能力的增強(qiáng)。

我以前總覺(jué)得實(shí)習(xí)時(shí)間很長(zhǎng),但是現(xiàn)在感覺(jué)時(shí)間太短了,短到我可能沒(méi)有機(jī)會(huì)關(guān)注到每一個(gè)孩子就要離開(kāi),短到我沒(méi)有機(jī)會(huì)看到他們最后修成正果的樣子,但是,哪怕只有一個(gè)孩子因?yàn)楹臀叶虝旱南喾甓玫搅烁淖儯蔷褪俏业某晒?。每一個(gè)孩子的心像一朵花,只有耐心的傾聽(tīng),真誠(chéng)的陪伴才能聽(tīng)見(jiàn)花開(kāi)的聲音。

教師健康教育心得體會(huì)的范文精選篇6

教育是一種特殊的服務(wù)行業(yè),沒(méi)有學(xué)生的存在,當(dāng)老師的就沒(méi)有這碗飯吃。老師說(shuō)到底是為學(xué)生服務(wù)的。服務(wù)業(yè)這一行,講究顧客是上帝,為顧客創(chuàng)造價(jià)值,才能讓自己生存發(fā)展。既然學(xué)生是上帝,那么我們就得盡量扮演好服務(wù)生這個(gè)角色,讓學(xué)生感受到服務(wù)生的熱情。

使人畏不如使人敬,使人敬不如使人親。教師要改變自己,先得主動(dòng)把學(xué)生當(dāng)朋友。我在自己的教學(xué)中,始終把學(xué)生當(dāng)成好朋友,有時(shí),我是他們的傾訴者,他們有什么不高興或麻煩的事情,他們就找我,讓我?guī)退麄兿朕k法解決;有時(shí),我是他們的大姐姐,把自己的好吃的東西分給他們吃,讓他們感覺(jué)到姐姐在關(guān)心他們。

有一次,我看到我班的很多的男生手上帶著塑料圈,我暗暗地一數(shù),發(fā)現(xiàn)竟然有十一個(gè)男生都帶著,沒(méi)收吧,他們肯定有怨氣。課堂上,我沒(méi)有說(shuō)什么,就如此不動(dòng)聲色地愉快地度過(guò)了一節(jié)自習(xí)課。課后,我把這十一個(gè)男生叫到辦公室,我叫他們找共同點(diǎn),起初他們還莫名其妙,覺(jué)得他們間沒(méi)什么相同的地方,過(guò)了兩分鐘,聰明的于紅陽(yáng)發(fā)現(xiàn)了,他說(shuō)老師是不是我們都帶著塑料圈,知趣的幾個(gè)學(xué)生偷偷地把它摘了下來(lái),藏到了口袋里,我就問(wèn)于紅陽(yáng),你們這個(gè)買(mǎi)來(lái)多少錢(qián)啊?一元一個(gè)。那好吧,這些東西我就跟你們換,每人三顆糖換你們的一個(gè)塑料圈,現(xiàn)在你們還不是戴這種東西的時(shí)候,等到你們畢業(yè)了,你們到我這里來(lái)拿吧。一個(gè)個(gè)都明白了,原來(lái)老師葫蘆里賣(mài)的是這種藥啊,他們都欣然地把塑料圈給了我,然后拿著這三顆糖走了,從此,我再也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生戴這種塑料圈了。

上學(xué)期的冬天的某一天,我班的一個(gè)女生來(lái)到我的宿舍,我問(wèn)她怎么了?她說(shuō)向我借針線,因?yàn)樗拿抟\不小心劃破了一道大口子,我一看還真是如此。我問(wèn)她你會(huì)縫嗎?她支支吾吾,我一猜她肯定不會(huì)。我馬上放下自己的午飯,叫她脫下棉襖,把我的棉襖給她披上,我就動(dòng)手給她縫了起來(lái)。她驚訝地說(shuō),老師你怎么會(huì)縫?。课艺f(shuō),我小時(shí)候可沒(méi)有你們幸福啊,我要做很多的活的,針線活也是那時(shí)候?qū)W的。過(guò)了三四分鐘,我把縫好的棉襖給她,她更驚訝了,老師你的手藝怎么這么好啊,竟然沒(méi)怎么發(fā)現(xiàn)啊,好像沒(méi)破的一樣,我笑笑地說(shuō),你們現(xiàn)在條件如此好,這些活都不需要干了,要珍惜啊,好好讀書(shū),才能對(duì)得起父母呢!她點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō),老師,你的飯菜都涼了,都是我耽誤你吃飯了。我說(shuō)沒(méi)事,以后有事找老師,我隨時(shí)會(huì)幫助你的?。∷吲d地走了,我雖然吃著冰冷的飯菜,但心里卻是莫大的高興。正因?yàn)閷W(xué)生信任你,喜歡你,學(xué)生才會(huì)有事找你幫忙,我交代的事情他們才會(huì)不折不扣地完成。

當(dāng)然,尊重學(xué)生,并非無(wú)原則地遷就;改變自我,轉(zhuǎn)換角色的同時(shí),我還要不斷地豐富教學(xué)藝術(shù),加強(qiáng)修養(yǎng),才能在實(shí)踐中不斷地把握分寸,駕馭自如。師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量,這是新時(shí)代的教師必須不斷地去研究和探索的一個(gè)問(wèn)題,解決了此問(wèn)題,學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人,他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性才會(huì)真正發(fā)展起來(lái),我們的教學(xué)才能更好地開(kāi)展。

教師健康教育心得體會(huì)的范文精選篇7

初二的的學(xué)生正處于青春期鼎盛部分,自我意識(shí)高漲,他們正急切的想認(rèn)識(shí)自我,更想肯定自我,高傲又自卑。而在學(xué)校學(xué)習(xí)又是他們青春期階段重要的部分,因此,學(xué)習(xí)的狀況會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的影響。對(duì)于敏感的學(xué)生,有一道題不會(huì)或者一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)太聽(tīng)懂,就可能否定自己,腦補(bǔ)了很多自己不行的戲碼。

此時(shí),初二的學(xué)生跟物理剛剛熟悉,遠(yuǎn)不如語(yǔ)數(shù)外親切,互相了解深透。這就給了物理老師們一個(gè)能引起學(xué)生注意,讓學(xué)生獲得成就感的機(jī)會(huì)。對(duì)于新鮮的事物學(xué)生總是充滿(mǎn)了好奇,在課堂上更容易引起學(xué)生注意,當(dāng)然被吸引的學(xué)生心中也是充滿(mǎn)期待。伴隨著這份期待,如果學(xué)生能夠?qū)W好物理,這將是一份對(duì)自己能力的認(rèn)可,彌漫在他們頭頂上的烏云也就散開(kāi)了。表面的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的小技巧可能只是短暫的,并不能長(zhǎng)久的支持學(xué)生將注意力集中在學(xué)生上。如果,抓住學(xué)生對(duì)自己能力肯定的向往的點(diǎn),在循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感,也是引導(dǎo)學(xué)生走向快樂(lè)學(xué)習(xí)的方法之一。

課堂上提問(wèn)問(wèn)題時(shí)由簡(jiǎn)單遞進(jìn),并且結(jié)合學(xué)生的學(xué)情給予部分提示,回答上來(lái)了后就要夸獎(jiǎng)學(xué)生,回答不出來(lái)也要表示理解和鼓勵(lì)。在課堂上提問(wèn),讓學(xué)生體會(huì)到成就感的最佳場(chǎng)所。因?yàn)樵谥v課時(shí),老師和學(xué)生能夠及時(shí)的交流來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲得成就感。此時(shí)學(xué)習(xí)情況不好的學(xué)生回答出一個(gè)問(wèn)題,會(huì)讓他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣大增。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)中等的學(xué)生來(lái)說(shuō),回答出問(wèn)題就是有一個(gè)堅(jiān)持學(xué)習(xí)的理由。所以,回答不出問(wèn)題就尤其重要,首先肯定不能責(zé)罵批評(píng),我們要做的就是給一點(diǎn)提示,如果還是回答不出來(lái)告訴全班同學(xué)這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難度的表示理解,并給予鼓勵(lì)的眼神。

僅僅是課堂上的提問(wèn)是不夠的。現(xiàn)階段,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),最能表現(xiàn)出他們學(xué)習(xí)效果的就是是否會(huì)做題了。平時(shí)學(xué)生的題已經(jīng)夠多了,這么多的題不一定能滿(mǎn)足學(xué)生的成就感,反而會(huì)引起學(xué)生的反抗。作為“專(zhuān)業(yè)”的老師,可以給學(xué)生簡(jiǎn)練出能夠提升學(xué)生成就感的題。比如,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究題的專(zhuān)題訓(xùn)練,重復(fù)的實(shí)驗(yàn)探究題型,伴隨著老師的引導(dǎo),提高能力的同時(shí),一下子出現(xiàn)這么多會(huì)做的題讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感。

青春期是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,提高學(xué)習(xí)上的自我認(rèn)同,幫助學(xué)生擁有自信陽(yáng)光快樂(lè)的校園生活。

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