班主任工作個人心得體會范文5篇
最新班主任工作個人心得體會范文5篇
心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學札記相近;體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結。下面小編給大家整理班主任工作個人心得體會范文，希望大家喜歡！
班主任工作個人心得體會范文1
魏先生在書中還寫道;一位班主任積極樂觀，笑對人生便容易使學生受到感染，容易使學生性格開朗樂觀。做一名樂觀的班主任，是為了學生，也是為了自己。
文章周到的安排,在班級里做到了""事事有人管,人人有事做,時時有事做.""其精心,周到,嚴密的程度令人贊嘆.從常務班長的職責,到課代表的職責,從備品的承包責任制到所有物品的具體負責人,無一不顯出他治理方法的與眾不同.他的一日常規(guī),一周常規(guī),學期常規(guī),學年常規(guī),看了讓人瞠目結舌.正因為工作如此細致,又能在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下,說了算,訂了干,一不做,二不休,堅定不移的貫徹執(zhí)行,也就形成了一個良好的班集體.也讓我想到,班主任工作,一定要細,一定要實,要有科學的治理方法.
現(xiàn)在學校的衛(wèi)生工作,是讓班主任比較操心的一塊工作.一是學生的習慣不好,東西亂丟;二是范圍大,學校對衛(wèi)生要求嚴格.這衛(wèi)生也就成了班主任心中的一塊石頭.不去治理不行,去管了效果不大.我在想,是否也可以學習魏書生的做法,把班級的每一樣物品,每一塊場地承包給個人,也去做到事事有人管,人人有事做,也讓我這樣去試一試.
當班主任的,總有一種累的感覺.班級紀律,要維護;班級清潔,要督促;班級經(jīng)費,要收取保管;學生做操,要到場;學生糾紛,要調(diào)解;學生成績下降,又心急如焚……總之,事必躬親,忙得不可開交.雖然班級工作從表面上看似乎是""風平浪靜"",也是""井然有序"",但這是用累作為交換的,并且說不定什么時候,幾位搗蛋鬼又會生出些許是非,直攪得你焦頭爛額.能否有行之有效的班級治理方法,把這項許多人都感到又苦又累的工作,干得輕松,干得快樂,干得效果更好一些呢。魏書生的《班主任工作漫談》給了我強有力的回答.它蘊涵著深刻的哲理,閃耀著聰明的光芒。
我要時時勉勵自己，做一個善于學習、勇于創(chuàng)新、勤勉樂觀、具有科學管理班級能力的小朋友喜歡、家長歡迎的老師!"
班主任工作個人心得體會范文2
班主任工作真的非常的瑣碎，也可謂早出晚歸了，尤其是在剛開學時，而班主任經(jīng)費補貼卻還遠遠跟工作量不成正比的，也因此有些老師不愿意選擇當班主任，認為多一事不如少一事，僅僅作為科任老師還是會輕松很多的，這也確實是一個現(xiàn)狀。
說句心里話，我選擇教師這一行業(yè)，也是我自己愿意選擇的，當時我也沒考慮工資多少問題，而是我覺得教師面對的是學生，是活生生的有思想意識的人，他們會有喜怒哀樂，會跟你交談交流，而且每天都不是一成不變的，不像去一些工廠打工，整天且每天面對機械不用思考做著同樣的事情，這就是我選擇教師的理由，不像是部分同學或同事說他們是被家長限制選擇了這一行的。因此，在我心里，我還是愿意與班主任工作打交道的。
參加工作三年，我也擔任了三年的班主任，三年帶了一屆學生，前兩年是同一個班級，第三年雖重新分了班級，但原班人馬還是占了三分之一以上。三年下來，可謂風雨兼程，最辛苦的肯定是第一年第一學期，接到的班級特點是普通班;而且學生的方言不同：三分之一講潮州話的，三分之二講客家話的;方言產(chǎn)生了同學之間的隔閡，尤其是個別的男生與女生，調(diào)座位也是一大問題，課堂紀律也特別嚴峻;還有個別偏激的，由于家庭原因造成的“問題學生”等等;弄得對于一個新教師、新班主任、新手來說，第一學期真是束手無策呀。第二學期我借鑒了其他班主任的做法，結合班級實際情況制訂了班規(guī)，并嚴格執(zhí)行，所以班級管理也一直在進步著。
第二學年，我結合本班級的實際情況，重新制訂了班規(guī)，并通過定期開展主題班會學習，讓學生們的思想意識不斷提高，積極參加學校的集體活動，班級凝聚力也不斷加強，還經(jīng)常找學生們談心，及時表揚進步的學生，也及時幫學生指出缺點錯誤。這一學年我也兢兢業(yè)業(yè)的付出了很多，不斷努力著，還算比較滿意一點點吧。
雖然完全沒想到第三年還得繼續(xù)帶著他們，但我深知初三一學年也是非常關鍵的一學年，不僅要面對中考，還要面對走進社會，所以呢，我必須嚴格要求他們一定要規(guī)范個人的言行舉止做一個有道德、有修養(yǎng)、有素質、有責任的良好青少年。我有責任、有義務盡量幫助他們。這一學年，面臨畢業(yè)，班主任工作更是繁多瑣碎，更是要苦口婆心。
班主任工作有苦有樂，班主任擔任著大家庭里“母親”的這一角色;對于班主任工作，要有愛心、耐心、誠心、真心、責任心。三年下來，對于班主任工作，我還有很多做得非常不好的地方，雖然過程喜憂參半，但是我沒有因此而產(chǎn)生厭倦，我發(fā)現(xiàn)自己在培養(yǎng)班干部的責任意識和主動意識方面非常有待提高。本想在這一學年能在這方面來多思考多學習多改進的，可惜身體不適，只能選擇辭去班主任工作。
其實，我認為作為年輕的而且又還單身的教師們不應該拒絕或抗拒擔任班主任。
班主任工作個人心得體會范文3
通過一年的教學過程，我深刻體會到學生年齡的變化也帶走了他們天真無邪的真實。我在學校上六年級和八年級課程，這兩個年級的學生年齡相差兩歲左右，但在授課方面和課堂紀律方面有著很大的差距。
首先，六年級學生的課堂紀律還有師生互動的環(huán)節(jié)不需要老師用太多方法去帶動，學生自然會跟著老師的節(jié)奏去互動，不管是對于老師提出的問題作回答，還是在學唱歌曲方面，他們都很積極地去上好這一堂課，但是對于八年級的學生來說，上好一堂音樂課并不完整，當然這和學生自身的質素也有很大的關系，前幾天我去聽過一個閔行區(qū)一中學的音樂課，同樣是八年級的學生，但是他們學校的學生和我們學校的學生卻有著很大的差距，他們的學生在這一節(jié)音樂課的過程中，無論老師講些什么，反映都平平，基本每位同學都在“埋頭苦干”，也許因為后面有較多老師坐鎮(zhèn)吧，壓住了他們平時活潑好動的習慣。但是我們的八年級學生不管這一節(jié)課有多少老師來聽課，他們總是以上課的老師為基準，不會受后面聽課老師的任何影響，該活潑還是活潑，該好動還是好動，這樣的情況對于一個老師來說可以說會很好，也可以說會很差，因為他們活潑好動的行為，在這一節(jié)課上，如果老師在備課時，投學生所好，那么老師可以很好的把握和掌陀這節(jié)課，同時也會很生動，但是如果老師沒有了解學生的一些比較容易接受的方法的時候，再加上學生好動的心理，這樣一個班級，這樣一節(jié)課，也許就會很亂，很雜，一節(jié)課下來也許學生會什么都沒學到
我們只有了解每個班級學生的性格特點，了解一個班級的班風，在備課時，投其所好，才能更好的把握這一節(jié)課的紀律與這節(jié)課的內(nèi)容生動與否。
班主任工作個人心得體會范文4
班主任是學生人生的導師、成長的引路人，每天面對著一雙雙渴求知識的眼睛、一顆顆等待滋潤的心靈。如何才能讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光?使這一顆顆心靈健康成長?
一是以身作則，示范學生。小學生對班主任有著特殊的信任和依賴情感。班主任的一言一行、一舉一動，無形之中會成為孩子們的榜樣。因此，我時刻注意自身形象，事事從我做起，率先垂范，潛移默化地影響著學生。
二是深切關愛，感動學生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！蔽遗ψ龅接诩毼⑻幰娬媲椋趯W習、生活等各個方面真誠地關心孩子，熱心地幫助孩子。每每聽到學生們發(fā)自真心的感激，感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事。
三是多樣活動，豐富學生。班級是學生健康成長的一方沃土。在這個大家庭中，我設計組織了豐富多彩的班級活動，營造快樂的氛圍，讓學生在具體的情景、真實的活動中得到教育，也使班級更具凝聚力，吸引學生主動融入其中。
四是優(yōu)良班風，塑造學生。良好的班風是班級的生命線。我充分利用班會、隊會、板報和節(jié)日、紀念日，落實好守則、規(guī)范，引導學生在道德品質、行為習慣、學習習慣方面更好地轉變，為班級發(fā)展增添強勁的動力。
五是家校合力，引導學生。學生的成長發(fā)展，只靠教師的工作是遠遠不夠的，必須得到家長的密切配合。因此，我通過家訪、電訪、短信、家校通等形式或平臺，加強與學生家長的聯(lián)系，更多地了解孩子在家里的情況，有針對性地進行教育和引導，形成教育合力，促進學生成長。
有人說，細節(jié)決定命運，細節(jié)決定成敗。對班主任來說，細節(jié)決定班級管理的質量和效果。下面列舉的是班主任工作中的一些細節(jié)，處理好這些細節(jié)，有助于降低班級管理的難度，提高班級管理的效率。
1、不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧或提醒學生集中精神。
2、不要因一點小事就生氣地離開教室
3、不要用大聲吼叫的方式批評學生。
4、不要在公開場合點名批評甚至羞辱學生。
5、不要在學生犯錯誤時動不動就通知家長。
6、不要在批評學生時翻舊帳。
7、不要用過激的言辭夸大學生的缺點和錯誤。
8、不要在飲酒后批評學生。
9、不要從窗外或后門窺視學生。
10、不要在甲學生面前大談乙學生的不是。
11、不要用輕蔑的言辭或表情對待學生。
12、不要把學習成績作為評判學生的唯一標準。
13、不要在批評學生時涉及學生的生理缺陷或家庭背景。
14、不要把不良情緒帶到課堂，更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學生身上。
15、不要在學生面前指責甚至抵毀其他教師。
16、不要在與學生談話時目光游移、心不在焉。
17、不要忽視學生的任何閃光點。
18、不要遷就學習成績好的學生的小過錯。
以上這些細節(jié)僅僅是班主任工作中很小的一部分，大量的細節(jié)還需在具體工作中細心觀察，耐心捕捉，認真對待。只要班主任心中有學生，大處著眼，小處著手，就一定能夠把班級工作做好。
隨著人們教育觀、成才觀的轉變，班主任角色也發(fā)生了相應的變化，由過去班級的“管理者”變?yōu)閷W生健康成長的“引路人”。好的“引路人”要有哪些妙招呢?筆者有以下感悟：
班級管理學會變通
變通即依據(jù)不同情況，作非原則性的變動。在班級管理過程中，就是指根據(jù)變化了的班級情況而變動教育角度和方法。它是一種很好的策略。教師在處理事情的時候，可以隨機應變，根據(jù)事件發(fā)生的不同地點，不同時間，巧妙的變化手段，因人而異、互動變化，找到更好地解決問題的辦法。
筆者在班級日常管理的過程中發(fā)現(xiàn)一個問題：學生的文具盒時常往地上掉，“啪啪”的聲響會引得多數(shù)學生轉頭注目，不僅文具容易損壞而且還影響學生的注意力。針對這個問題，是強調(diào)要注意保護還是禁用文具盒?顯然保護與禁用都不是有效的辦法，這時變通一下起到的效果是明顯的。建議學生使用棉布制作的“筆袋”，實踐發(fā)現(xiàn)“筆袋”雖然也往下掉但沒有聲響，不僅有效地解決了文具盒的聲響問題還不影響學生文具的放置。因此，筆者認為，班級管理過程中遇到的疑難問題只要合理變通就能迎刃而解。
讓每一個學生都有“事”做
著名教育家魏書生的班級管理方法中有一點提到的是“備品承包責任制”，具體是指：
1、承包某項備品者須保持該項備品的清潔。如：承包暖氣片者，應按學校規(guī)定，定期擦拭，在校例行衛(wèi)生備品大檢查時，不得因該項不合格而扣分。
2、承包者要保證該項備品的合理使用：承包窗戶者，熱天負責開窗;承包燈具者，光線暗時及時開燈，日光明時及時關燈。
3、提高備品的使用率。如：承包籃球、排球的同學，要使同學們在該玩的時間內(nèi)有可玩;承包暖壺的同學要使需要喝開水的同學有水可喝;承包負責魚缸的同學要使愿觀賞魚的同學時刻有魚可觀賞。
作為班主任大包大攬不僅辛苦而且也剝奪了學生鍛煉的機會，結果往往是事倍功半。班主任學會要引導每一個學生都建立責任意識，把班級事務細化后，分配給每一個學生，讓每一個學生都成為班級事務的管理者，真正體會主人翁的快樂。當每一個學生都有事做時，班級管理就有序了，班主任也就“輕松”了。
總之，班主任工作是瑣碎的，任務是繁重的。但是，只要我們時刻牢記“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”育人宗旨，加強理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，班主任工作一定會常做常新，碩果累累。
班主任工作個人心得體會范文5
我們都是工作在學校教育、教學崗位第一線的老師，是學校工作中的主力軍，不少班主任老師在班級管理工作方面，都有著自己獨特的工作方法和先進的經(jīng)驗，并取得了顯著的成效，我想，你們的學生將來一定不會忘記你們曾經(jīng)所給予他們的一切。班主任工作有時確實很繁忙，所以有時我們會因工作的繁忙而抱怨，甚至產(chǎn)生不愿當班主任的念想，但一旦真的不做時，我們卻都會有留戀做班主任的那種特有樂趣。說真的，有時看到有這么多的學生常跟在班主任的身后，跟你們的那種親熱勁，我會很羨慕你們：做一個班主任真幸福。
已為人師的我們，也曾是學生，在我們的學生時代回憶中，對某些老師的印象會特別深刻，我也是一樣，有兩位老師的記憶特別深刻：第一位是我一年級時的啟蒙老師。在我童年時代，家境比較貧困，想要有一雙新雨鞋，也是一件很奢侈的事，我家離學校路途遠，且全是泥濘小路，為此一到雨天，我只能呆在家里，記得有一次一連下了幾天雨，我就只能在家呆幾天，雨后回到學校，同學們都把學過的課文背完了，我卻背不出，這位老師非常生氣，不僅諷刺和挖苦我，甚至還粗暴地用力推搡我，這一切曾深深刺痛了我的心，以至以后我一見到這位老師心里就有一種恐懼感;第二位是我初中時的老師，這位老師為人和善，處事公平，對我們?nèi)嗝總€學生都是關愛倍加，哪個學生病了沒來校，他準能親自到家探望，教學中，他以風趣幽默的教態(tài)、恰如其分的比喻，讓我們輕松、愉快地在不知不覺中理解和掌握了新知識，也就是這位老師，使我對“老師”的印象有所改變，為此自從我走上教師這個崗位后，我也一直告誡自己，要像后位老師一樣，用自己的真情去關愛每一個學生，用自己的勤奮去努力工作，讓我的學生將來長大以后，在回憶起自己的`學生時代時，能記住我，而不是記恨我!
我們知道班主任老師，在學生成長過程中，是一個對學生起著導航、催化和定向作用的重要人物，而班級是學校的一個基本單位，學校的大部分活動都是以班級為單位開展的，班主任既是班集體的教育者和組織者，又是學校領導進行教學工作的得力助手和骨干力量，所以我覺得能夠做一個班主任，是非常了不起的，是一個真正握有“實權”的人，因為你所做的一切，將要決定一個學生、一個家庭、一個民族的未來如何?為此，我們既然當了班主任，就要盡力而為當好這個班主任。
1、感化心靈。
作為教育過程中重要組成環(huán)節(jié)的班級管理，是師生心理交流的過程，教師只有做到對學生懷有真誠的感情，尊重學生，關心和體貼學生，學生才會親其師而信其道，并自覺、愉快地接受你的教誨，因此在整個班級管理的過程中，我們教師一定要身體力行，要求學生做到的事情自己首先做到，我們既然選擇了教師這個職業(yè)，既然當了班主任，那么就要真誠地熱愛自己所從事的職業(yè)，用自己對教育事業(yè)的愛、言行一致的品質去感染學生，平等、公正地對待每一個學生，不偏信偏愛，要始終信奉“沒有最好，只有更好”，這樣學生才會真正的親近你，相信你。
對于一些有特殊問題的學生，我們更應該關心和愛護，當他們在某一方面出現(xiàn)問題時，切忌當著學生的面大聲指責，或者把他們的家長也一起請來嚴厲說教，我們知道人都是有自尊的，假如這個受批評者是你，在公眾場合受到別人的批評指責時，你的心里是什么滋味?對待問題學生，我們不是不要批評，而是要講究策略和方式，要讓學生能自己能知錯、改錯，也許有的學生，壞習慣已比較根深蒂固，一下子難以改掉，那么我們也要給他們機會、時間、信任，要幫助、鼓勵、督促他們，逐步改掉不良習慣，因為只有讓他們今天能改掉一點點，明天才有可能改掉一大點。
面對問題學生，我們要寬容相待，以理治人，以智取勝。教學中，我曾遇到這樣一位學生，家庭作業(yè)總是遲遲不交，為了逃避我的檢查，有時還把空白作業(yè)本混在批好的作業(yè)本里，向他要作業(yè)，他會很干脆地回答：“老師我交了”。有一次在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)又是沒做，當時我的心里確實非常惱火，真想把他叫來狠狠地批評一下，也曾想告訴他家長對他懲罰一下，但冷靜后想想，這種做法并不是上策，也許當時有效，他會把作業(yè)補出來，但以后呢?我想只有讓他自覺改正這個毛病才對，于是我把他叫來：“某某，你今天的作業(yè)交了嗎?”“老師，我已經(jīng)交了?！?“是的，你的作業(yè)本確實已經(jīng)交了，可是作業(yè)本上怎么沒有字呢??”“這……”看著他一副撓頭摸耳的怪樣，我故意給了他一個臺階：“想想看，是不是你把答案寫在自己的草稿本上，而忘記抄到作業(yè)本上了?” “這……，哎，老師昨天我真的是做了，對了，我可能是忘記抄上去了，今天回家去看看。”“我信，那好現(xiàn)在你先去把作業(yè)補出來，明天再把草稿本帶來，好嗎?”“好!”他拿著作業(yè)本，飛快地跑下去補作業(yè)了。為了讓他改正缺點，在以后每次布置家庭作業(yè)時，我總是有意提醒他：今天可別把作業(yè)的忘記寫到作業(yè)本上去啊!在我一次次的叮嚀聲中，他大概覺得有點不好意思了，便老老實實地把作業(yè)做好或補好了，慢慢地他也改掉了不做課外作業(yè)的壞習慣。
面對學生的一些謊言，要是當面揭穿并加以訓斥，容易挫傷學生的自尊心，如果處理不當，還會激起他們對你的抵觸情緒，其教育效果不是我們想要的，所以在解決學生問題時，方法切忌粗暴和簡單，我們不妨講究一些技巧，其教育效果也許會更好些。
2、以“法”治班。
要管理好自己的班級，我覺得一個班級應該要有自己的《班規(guī)》，俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓，班主任要根據(jù)《中小學生守則》、《學生日常行為規(guī)范》和學校管理的有關規(guī)章制度等，制定一套比較符合班級學生的《班規(guī)》，要從班級管理目標、活動、評價等方面考慮，使班級管理工作做到有章可循，有法可治，當然這個《班規(guī)》的制定，一定要讓全班學生來共同參與，因為只有他們自己商討和制定的，他們才會去執(zhí)行，否則《班規(guī)》會失去它的功能。
在班級管理工作中，我們班主任要嚴格按照《班規(guī)》辦事，在每次接收一個新班級時，開頭一定要從嚴把關，不讓學生問題抬頭或蔓延，不讓問題學生有機可乘，當班級中發(fā)現(xiàn)有不良苗頭出現(xiàn)時，一定要注意遏制，如果一旦不良行為形成風氣后，那你的班級管理工作就很被動了，所以我們平時做事就要按《班規(guī)》嚴格辦事，但要求學生做到的事，你自己本身要率先做到，要為你的學生做好示范作用，面對學生，我們教師所說的每句話也要慎密思考一下，假如你說的話難以兌現(xiàn)，那么請你還是別說，要是說了，就一定要做到、做好，否則你的指揮棒在學生中會漸漸失靈。
平時對學生要嚴，但“嚴”不能認為是缺乏人情的嚴厲，也不能對一些問題學生采取一些偏激的處理方法，對待學生的過失和錯誤，而是要講究方式、策略，人無完人，誰無過錯?過嚴容易造成學生個性壓抑、自卑感強、膽小怕事、處事能力差，或者造成學生對你的逆反心理，導致師生之間關系僵化，這樣既不利于學生身心的健康發(fā)展，又不利于班級工作的進一步發(fā)展，因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度，做到嚴中有寬、寬中有愛、愛中有教，但對一些比較問題比較多的學生，也不能聽之任之，或者視而不管，既然有了班規(guī)，就要依法辦事。
3、強化管理。
一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手，選用好的班干部，不僅能使自己從繁忙的班級事務中解脫出來，而且可培養(yǎng)學生獨立工作的能力，所以如何組建好班委和選擇班干部，也與我們班主任工作成功與否有著一定的聯(lián)系。以前在我的班主任管理工作中，我也曾經(jīng)采用指定學生做班干部，對此有的學生家長不理解、不支持，使個別學生不僅不想擔任班干部工作，而且處處表現(xiàn)出自私，不僅管理不好別人，而且連自己也管不住，在同學中失去了威信，這樣的班干部，不僅不能協(xié)助我搞好工作，有時還起反作用，為此針對這一情況，我廣泛聽取學生意見，運用民主方式，實行定期改選組建干部班子，讓學生們參加競選，然后根據(jù)競選人演說，結合近段時間的表現(xiàn)，實行無記名投票表決，這樣選出的班干部有一定的工作能力，在學生中有威信、有號召力，這樣選出來的班干部組織也充滿了活力和生機，在學生中起到了先鋒模范作用，也使我的班主任工作得心應手。
在選用班干部時，我覺得不一定要學習成績最好的學生，只要成績中等，有較強的組織、管理能力或某一方面的特長便行，當然一支優(yōu)秀的團隊不是一個、兩個、三個五個人就能創(chuàng)造出來的，而是所有參與者共同努力的必然結果，所以在工作中，我們班主任還要做個有心人，經(jīng)常注意培養(yǎng)和訓練學生，要經(jīng)常進行競聘活動，要讓每個孩子都有競選的機會，要讓每個孩子都有表演的機會，如果你能培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的班干部，那么你的班級一定能成為最優(yōu)秀的班級。
4、共同協(xié)作。
我們知道：對班級的管理及對學生的教育，都需要學生來響應和接受，才能使班級的管理意愿及管理目標得于實施，使對學生的教育得到保證。班級管理工作，不能成為班主任一個人的事，而是要成為班級所有任課教師的事;要成為班級中每一個學生的事，使每個人都能成為你管理班級的好助手。
一個優(yōu)秀的班集體不是班主任一人就能打造出來的，它是各個方面、各個環(huán)節(jié)完美組合的結晶，其中每一個科任教師都是起決定性作用的重要因素之一，班主任不是神而是人，也不可能一天跟著學生，而需要科任教師的通力協(xié)作，使你的班級事事有人管，時時有人關心;其次班主任也不是完人，你的人格魅力、品德修養(yǎng)、才藝個性等不可能十全十美，它更需要其他團隊人員的修復和彌補，使你的班級盡量做到?jīng)]有缺失，所以我們當班主任的，要做到常與科任老師進行感情交流，請他們參與到班級管理中來，這樣才能使我們的學生能吸取各人的風采與優(yōu)點，成為各方面都有發(fā)展的學生。
5、積極反思。
一般來說，一個班級學生學風的好壞，素質能否全面提高，關鍵也在于我們班主任的工作態(tài)度如何、教育藝術水平如何?
目前，在班級管理工作中，由于受多種因素的影響，我們有些老師往往采取一些比較偏激的方式來控制學生的不良行為習慣，比如對學生不能及時完成作業(yè)，用加做作業(yè)，或做完再吃飯，有的甚至在寒冷的冬天讓他們站在冰冷的陽臺上補做作業(yè)，我覺得這樣做是對學生的不尊，也很容易使學生成為我們的“對立面”，當學生出現(xiàn)問題時，我們應該以“導”為主，通過積極疏導，讓學生明辨是非與自我管理的能力，偉大的人民教育家陶行知先生“四顆糖果的故事”一例，我們不妨多讀讀，多想想，有時也可借鑒試試。
在班主任教育工作中，我們要常反思自己的工作，是否有得失?同時也要對自己工作中的精彩之處和學生的精彩表現(xiàn)，要善于總結和提高，不斷提高自身的文化藝術素養(yǎng)，不斷提高自己的工作能力和班級管理水平。
對待班級中的事和人，要注意以下幾點：
1、多民主、少強制。
2、多激勵、少批評。
3、多引導、少說教。
4、多用情、少用氣。
有時候對學生的某些舉措，我們心中的確很惱火，但往往過火了，就會發(fā)生一些不文明的舉止，也可能會對學生的身心、身體造成傷害，所以我們應該時時提醒自己要冷靜，當一些學生問題發(fā)生后，要重在分析事發(fā)的原因，找準解決問題的對策，切忌向學生家長告狀，或者把學生家長叫來一并訓斥，而是要以情感人、心平氣和地對待犯錯誤的學生，這樣做，才有可能使問題得到真正的解決。
如何做好班主任工作，并沒有固定的模式和經(jīng)驗，也沒有永恒的資本和經(jīng)驗，只有努力地探索和追求，才能使自己的工作得心應手，時勢在變，教育在變，學生在變，我們班主任只有用心去觀察學生，去經(jīng)營學生，那么我們的工作一定有亮麗的色彩。