在生活中,漢字是我們中國人智慧的凝聚?？墒?你能夠往想過,離開了漢字,我們的生活將變得多么乏味!下面給大家?guī)硪恍╆P(guān)于中國文字有感，希望對大家有所幫助。

中國文字有感1

中國的文字最有特點(diǎn)，可以說一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的風(fēng)格。比如說：與時(shí)俱進(jìn)。在過去你在字點(diǎn)中查不到這個(gè)字，它是中國在改革中創(chuàng)造出來的，意思是和時(shí)代一起不斷地進(jìn)步。

又比如說：理念。它是一個(gè)新新詞語，我小的時(shí)候還不存在這個(gè)詞，同樣，現(xiàn)在我也不太會(huì)用它。究竟什么叫理念呢?它的意思不是理想信念，應(yīng)該是一種思想，只是與過去的思想有不同的意思，我從字典未查到這個(gè)詞，到底如何應(yīng)用就不得而知了。

如果說對此我還認(rèn)為是正常的，那么對網(wǎng)絡(luò)語言我就覺得適應(yīng)不了，一天兒子對我說：“媽媽，快來，我有一個(gè)好東東給你看，我好喜歡?！睎|東是什么，就是東西的'意思。MM,女人。聽了兒子的解釋，我不禁笑了，在古羅馬，人們用“^”來表示男人，用“^”表示女人，不知道這和網(wǎng)絡(luò)語言有沒有關(guān)系，不過，是不是異曲同工之效?

中國的語言是奇妙的，如果有時(shí)間我們不防查一查字典，你會(huì)看到許多你以前從不曾注意到的東西。

中國文字有感2

我們的祖國有著上下五千年的燦爛文化，漢字有著源遠(yuǎn)流長的歷史和文化底蘊(yùn)，我為我是中國人而感到驕傲和自豪，尤其是當(dāng)我讀了《我們的漢字》這本書后，更是引以為傲。

《我們的漢字》的作者是著名的翻譯家、兒童文學(xué)作家任溶溶。對于漢字，有些人可能會(huì)覺得乏味、枯燥，十分難記、難寫。作者用自己廣博的知識(shí)和見解，深入淺出地講述我們的漢字，從漢字書寫到招牌文化，從字詞發(fā)音到文學(xué)技巧，從甲骨文到歷史知識(shí)，帶領(lǐng)我們在語言的國度里旅行，發(fā)現(xiàn)漢字的神秘與獨(dú)特，啟發(fā)我們尋找漢字“為什么”的答案，而這也是這本書的魅力所在。

漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，漢字陪伴我們終身，是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?，我們天天要同她打交道，與她形影不離。文字和語言一樣，都是交通信息的工具，我們每天的交流和溝通都需要她，要靠她來傳遞信息、表達(dá)情感和思想。同樣，漢字也是記錄漢語的特殊符號(hào)，至關(guān)重要。我們的生活離不開漢字，寫作業(yè)時(shí)我們要用上她，與人溝通時(shí)我們需要她，看書時(shí)我們也要用上她……她就是可愛的精靈，無時(shí)無刻不出現(xiàn)在我們的身邊。

漢字是中華民族的文化傳承，漢字的魅力讓中國人甚至外國人都為之著迷，漢字有聲調(diào)、有情感，每一個(gè)方塊字，都有獨(dú)特的意義，我要寫好漢字，讀好漢字。

中國文字有感3

中國漢字非常奇妙，漢字是世界上幾種古老的表意體制文字中唯一生存至今且呈現(xiàn)出旺盛生命力的文字，素來有文化“化石”之稱。 聽了曹教授的這一報(bào)告，給我留下了更深的印象。

我是一年級(jí)的語文老師，一學(xué)期下來，孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字已有不少，將要認(rèn)識(shí)的字也越來越多。但近段時(shí)間，我在識(shí)字教學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常棘手的問題：

隨著識(shí)字量的增加，多音字和形近字也在不斷增加。而第一冊教參中的識(shí)字教學(xué)目標(biāo)是這樣規(guī)定的：只要求學(xué)生整體認(rèn)記，不作過多的字形和字意分析。這樣一來，為了提高學(xué)生對生字的認(rèn)記，我們慣用的“一字開花”、“給生字組詞”、“看拼音寫詞語”等認(rèn)記生字的活動(dòng)中，經(jīng)常出現(xiàn)“多音字混淆”、“形近字辯不清”、“別字亂搭”等問題。比如：學(xué)了問題的“題”、題目的“題”，有的孩子誤以為就是提問的“提”;又如，學(xué)了剛才的“剛”，孩子們立刻就說了一個(gè)鋼琴的“鋼”;還有張貼的“貼”和服帖的“帖”、棉花的“棉”和絲綿的“綿”、“拖鞋”和“脫鞋”等等，連我們都需要三思后才能確定下來的字，更何況是一年級(jí)的孩子們呢?要能辨別清楚是何等難事啊!

如果我們的教學(xué)過程中，忽略了這些，一旦孩子到了高段，就會(huì)錯(cuò)字百出，成為“別字大王”……今天聽了曹教授這一報(bào)告給我很大的啟發(fā)：在教學(xué)實(shí)踐中，老師們可引導(dǎo)學(xué)生分析字形，學(xué)生就很輕易記住這些字，比如“燕”：二十個(gè)解放軍，排隊(duì)到北京，一個(gè)人喊口號(hào)，一、二、三、四……是我小時(shí)候認(rèn)這個(gè)字時(shí)念的兒歌，至今還記得。有些很典型的字引導(dǎo)學(xué)生分析字形，編編兒歌，猜猜謎語，確實(shí)有助于學(xué)生記憶。但是這樣的分析一定要在認(rèn)識(shí)字音之后，不能讓學(xué)生有這樣的誤解：什么和什么組合在一起就是什么字。因?yàn)闈h字并不表音，分析字形只是在孩子認(rèn)識(shí)后幫他進(jìn)一步鞏固。但是這樣的分析一定不要過多過泛，否則孩子會(huì)感到厭煩，會(huì)把簡單的事情復(fù)雜化了。比如：《月亮的心愿》一課的“累”字，老師引導(dǎo)學(xué)生分析，有學(xué)生說是‘田’加“系”，老師糾正說，下面不是“系”，是“系”少一撇。孩子大多不認(rèn)識(shí)“系”字，老師這一番話不是把學(xué)生越說越糊涂了嗎?學(xué)生聽不懂，哪來的學(xué)習(xí)興趣呢?還有“太”這么簡單的字，很多孩子都會(huì)認(rèn)了，還來分析，不是多--此一舉嗎?一節(jié)課讓孩子們分析七八個(gè)字形，其實(shí)只有少數(shù)孩子在發(fā)言，大多數(shù)孩子心不在焉。花費(fèi)了很多時(shí)間，字形分析得很透徹，但對于字音，孩子卻不一定記住了，因?yàn)樽中魏妥忠敉菦]有什么聯(lián)系的。我們成人都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，有些生僻的字會(huì)寫，但是字音總記不住?？梢娮中畏治鰧ψR(shí)字的作用是微乎其微的。

漢字在不斷的發(fā)展和變化中，但卻永遠(yuǎn)保留著它特有的風(fēng)格和特征，讓人感到漢字的神奇之處。

中國文字有感4

漢字是中華禮貌中不可缺少的一部分，它不但承載了我們幾千年的歷史，并且也是從古到今人們進(jìn)行溝通的重要手段。

由漢字衍生出來的書法藝術(shù)，更是中華禮貌的瑰寶。漢字的出現(xiàn)，對后世也有著重要的影響。漢字是中國古文化的精化，更是我們中華民族的驕傲。漢字有著古老的歷史，從最早的幾千年前的甲骨文，到如今處處可見的楷體等等。這可是經(jīng)過了幾個(gè)時(shí)代的演變。

真的，它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。你看吧，每個(gè)字都有著不一樣的風(fēng)韻。望見“朝陽”這兩個(gè)字，你能感受到一絲明媚的陽光照耀著你，而看見“崇敬”這個(gè)詞，你又會(huì)感受到一股神圣的力量?！跋病弊至⒖套屇阆氲叫χ痤侀_，“哀”字一望而皺眉;“哈”字使人臉上浮現(xiàn)出笑容，“嗚”字一見就仿佛聽見哭泣聲;“怒”字，估計(jì)你好想把身上的怒火全部發(fā)泄出來;“芬芳”好像散發(fā)出花的香味，“無憂無慮”這個(gè)詞一出現(xiàn)，你就如自由的小鳥一般歡樂。它們，蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特的文化。它們，記載著中華民族的精神歷史。當(dāng)你用筆寫出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的漢字時(shí)，必須會(huì)感嘆它們的奇妙。它就如一位技術(shù)精湛的魔術(shù)師，時(shí)而輕如鴻毛，時(shí)而重如泰山，時(shí)而飄若游絲，時(shí)而嬌若驚鴻。每個(gè)字都是一幅流光溢彩的畫頁，也是一闋跳躍著歡快音符的樂章。它們還有悠久的歷史，從甲骨文到金文到隸書、楷書，哪一樣不值得我們?nèi)ジ袊@呢

正是有了中華民族先人的記載，才讓我們了解到了漢字的千年歷史，百年滄桑。望著這些富有靈性的文字，怎能不使你拿起筆，盡情想象，盡情書寫呢漢字，為我們中國的文化錦上添花。它是中華民族的智慧結(jié)晶，是中華民族的偉大創(chuàng)作，是中華民族的光輝榮譽(yù)。記錄下一個(gè)個(gè)朝代的天災(zāi)人禍，歌舞升平。在中國人的眼里，它是神秘的兵馬俑，它是雄偉的長城，它是孔子憂慮的眼神，它是李白寫下的不朽的詩篇!

漢語，你永遠(yuǎn)在我心中，永遠(yuǎn)是我心中最美麗的語言!漢字，你讓我離不開你，不能忘記你，不能失去你……

中國文字有感5

我對文化類的節(jié)目都很感興趣，老師說南昌二套這個(gè)月又推出了新的節(jié)目，它就是《中國漢字聽寫大會(huì)》。老師讓我寫一篇觀后感，我連聲叫好，因?yàn)闈h字是我們的母語，我怎么能拒絕母語呢?

不看不知道，一看嚇一跳，原來這個(gè)節(jié)目這么好看。它讓我認(rèn)識(shí)許多我沒接觸過的詞語，還讓我明白這個(gè)詞語的意思。瞧!我又在急匆匆地吃飯了，因?yàn)榻裉焓恰吨袊鴿h字聽寫大會(huì)》的總決賽。

我吃完飯，馬上沖到客廳，打開電視機(jī)，調(diào)到南昌2臺(tái)，還好，才剛剛開始。

這次一共有4組參賽的學(xué)校，每組都有好幾個(gè)大哥哥大姐姐，他們雖然在劍拔弩張的賽場上，可是依然很冷靜。這時(shí)，我的心已經(jīng)提到嗓子眼那里了。隨著念題者的念題聲，緊張的比賽開始了。在比賽的時(shí)候，除了念題者字正腔圓的播報(bào)，其它的人都很安靜，似乎是怕只要一吵鬧，參賽的人就會(huì)分心，影響發(fā)揮。全場安靜地連掉根針也聽得見。

經(jīng)過幾輪的比賽，終于快分了個(gè)高低了。場上只剩兩組參賽學(xué)校，一組只1個(gè)選手，另1組剩下兩名選手。他們兩組都非常緊張，因?yàn)槿绻斄司桶踪M(fèi)了這幾個(gè)月的準(zhǔn)備，所以每個(gè)人都非常認(rèn)真，想奮力一搏，取得本場的冠軍。

最后，因?yàn)椤袄阗そ?jīng)”這個(gè)詞兩組都淘汰一人，但是南昌市第二中學(xué)還剩一名選手，所以，最終贏家是南昌市第二中學(xué)的選手們。聽到了自己學(xué)校的名字，其它南昌市第二中學(xué)的代表全部從后場上去擁抱那位場上僅有的選手，此刻，他們是多么光榮;此刻，他們是多么激動(dòng);此刻，他們是多么開心!

看了《中國漢字聽寫大會(huì)》以后，我懂得了一個(gè)道理：我們想要記住一個(gè)詞語怎么寫，就必須要懂得它的意思才行，這樣就更容易記了。從今以后，我一定要發(fā)奮讀書，爭取也能像那些大哥哥大姐姐一樣，能代表自己的學(xué)校去參加比賽。