最后一課讀書心得1100字
《最后一課》講述的是在普法戰(zhàn)爭中被普魯士強(qiáng)行割讓的一所鄉(xiāng)村小學(xué)在上著告別自己母語的最后一堂課,通過一個(gè)孩子的眼光來展現(xiàn)整個(gè)淪陷區(qū)的屈辱和對(duì)自己故土的深切的思念。下面由小編來給大家分享最后一課讀書心得,歡迎大家參閱。
最后一課讀書心得1
今天,我要給大家推薦的是德國著名文學(xué)家都德寫的一本短篇小說《最后一課》。這篇小說中表現(xiàn)出對(duì)祖國濃濃的愛深深地打動(dòng)了我,每每想到或讀到它,都令我心情非常激動(dòng)。
如果說微笑是跨越任何國界的溝通橋梁,那么在任何一個(gè)國家,母語則就成為了一個(gè)人與人溝通最方便的途徑。試問,如果將你說本國語言的權(quán)利剝奪,而去學(xué)習(xí)另一門從未接觸過的語言,你會(huì)作何感想?又會(huì)有何種舉動(dòng)?我想都德的《最后一課》就告訴了我。
故事講述了普法戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗國法國的一個(gè)小鎮(zhèn)里,那里的人民是如何用一種無聲的方式來捍衛(wèi)自己的祖國的。
主人公小弗朗士原是一個(gè)貪玩調(diào)皮的學(xué)生,學(xué)習(xí)不用功,可當(dāng)他在上這“最后一課”時(shí),他深深地感悟到了國土淪喪的殘酷。
這最后一堂法語課,讓小弗郎士的心靈受到了的震撼。突如其來的打擊,使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來,他已經(jīng)敏銳地感覺到,他不但失去了這塊再熟悉不過的土地,而且失去本民族的語言。一種渴望學(xué)習(xí)法語沖動(dòng),一股腦兒涌上了他的心頭。他悔恨自己沒有珍惜之前的時(shí)間來好好學(xué)習(xí),愛國之心在此時(shí)此刻也表現(xiàn)的那么強(qiáng)烈。最后一課上,他一下子成熟了、懂事了。這時(shí)的小弗郎士恨不得一下子把所有的祖國語言都學(xué)好。
而韓麥爾先生,穿禮服,系領(lǐng)結(jié),帶禮帽,嚴(yán)肅莊重上了這最后一課,他一反常態(tài),對(duì)學(xué)生異常溫和,他非但沒有責(zé)備小弗朗士,反而責(zé)備起自己。他用祖國語言“是世界上最美麗的語言”來激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
其中最讓我感動(dòng)的,是這樣一段話,我?guī)缀蹩梢砸蛔植徊畹乇诚聛恚?/p>
下課的鈴聲打響了,韓麥爾先生站起來,臉色慘白。
“我的朋友們啊,”他說,“我——我——”
但是他哽住了,他說不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫了兩個(gè)大字:
“法蘭西萬歲!”
他奮力寫下的“法蘭西萬歲”,這就像一個(gè)特寫鏡頭充分表現(xiàn)出人物的強(qiáng)烈情感,給人極深的印象。這最后一個(gè)動(dòng)作,充分體現(xiàn)了他的愛國熱忱,使他真正成為一個(gè)愛國志士。他讓孩子們牢記祖國的語言,他喚醒了大家抵抗侵略者的斗志。
想到中國,就在近代,也曾有過日本占領(lǐng)了我國寶島臺(tái)灣,強(qiáng)迫臺(tái)灣人民學(xué)習(xí)日語的慘痛教訓(xùn)。語言可以暫時(shí)改變,但愛國的心永遠(yuǎn)不會(huì)改,日本也只占領(lǐng)了臺(tái)灣50年,臺(tái)灣依然是中華民族不可分割的一部分。
梁啟超曾說過:“今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年。少年智則國智,少年富則國富,少年強(qiáng)則國強(qiáng)?!?/p>
如今中國已在世界上贏得了一席之地,但是,中國的明天更期待今天的少年。如何讓我國五千年的文化延綿流傳,不讓我們像小弗朗士一樣被剝奪母語的自由,我們就只有不斷提高自己的綜合國力,讓中華民族屹立于世界之林。
小說從另一個(gè)側(cè)面也告訴我們,我們要珍惜時(shí)間,不要像小弗郎士總把學(xué)習(xí)拖到明天,如果每天這樣,日復(fù)一日,到時(shí)候當(dāng)自己想學(xué)的時(shí)候已經(jīng)來不及了?!鞍俅|到海,何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力,老大徒傷悲?!敝R(shí)的學(xué)習(xí)需要時(shí)間,而我們要珍惜現(xiàn)在學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代。
這篇小說更讓我明白了一個(gè)道理,落后就要挨打,發(fā)展才能自強(qiáng),我們要努力學(xué)習(xí),報(bào)效祖國,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢時(shí)刻準(zhǔn)備著。
最后一課讀書心得2
《最后一課》是一篇膾炙人口的文章。文章主要講了小弗朗士上學(xué)差點(diǎn)遲到,卻聽到了個(gè)壞消息:以后不許上法語課,只許上德語課。小弗朗士忽然覺得自己對(duì)法語課堂依依不舍。
讀完這篇文章,我被韓麥爾先生所深深感動(dòng)。韓麥爾老師因?yàn)樽约旱膰冶粩橙斯フ剂?,他將不得不離開教了四十多年法語課的學(xué)校,他在萬分悲傷的狀態(tài)下,十分注重自己的儀表,還控制好自己的情緒,努力堅(jiān)持給學(xué)生上好最后一節(jié)課。從“韓麥爾先生今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服”中,我感覺韓麥爾先生在心里非常重視這堂法語課,即使小弗郎士遲到的時(shí)間再長,他也愿意等待下去。他為了讓自己的學(xué)生不被普魯士人瞧不起,恨不得把自己知道的知識(shí),一股腦地全塞進(jìn)學(xué)生們的腦子里。他真是一個(gè)敬職敬業(yè)、熱愛學(xué)生的好老師。在文章的末尾,韓麥爾老師因?yàn)樾那檫^于激動(dòng)和難過,連話都說不出來了;放學(xué)時(shí)因?yàn)橄氲揭院笤僖惨姴坏阶约旱膶W(xué)生了,內(nèi)心悲痛欲絕,他只能打個(gè)手勢來和學(xué)生告別。我從“他使出全身的力量,寫了兩個(gè)大字:‘法蘭西萬歲!’”中,我感受到了韓麥爾老師身上所具有的強(qiáng)烈的愛國精神.讀到這里,我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。
我最喜歡的人物是小弗朗士,雖然他很淘氣,很調(diào)皮,但越是這樣,我就越覺得他可愛。小弗朗士在最后這節(jié)法語課上終于懂得了韓麥爾先生是多么的不容易,自己的祖國又是多不容易!如果小弗朗士這一天真的逃課了,他或許永遠(yuǎn)都不會(huì)知道這將是他與韓麥爾先生的最后一次見面,也是最后一堂法語課,好在他及時(shí)回來上課了。他很有悔過自新的感覺,在這之前他還是一個(gè)玩劣淘氣的孩子,幾乎每一堂課都沒上好,總是在想:“算了吧,時(shí)間有的是,明天再學(xué)也不遲 ”可是在這最后一堂課上,他卻表現(xiàn)得十分認(rèn)真,好象一下子長大了,“真怪,我今天全能聽懂,老師講的似乎都挺容易?!弊x到這兒,我情不自禁地聯(lián)想到了自己,我擁有寬敞明亮的教室;擁有和藹可親的老師;還有友好相處的伙伴……我比小弗郎士幸運(yùn),可以安心地在教室里上課,課間可以自由自在地游戲……
我在心里暗暗下了決心:我比小弗朗士幸福多了,我一定要好好珍惜每一分鐘,認(rèn)真學(xué)習(xí),長大成為一個(gè)有用的人,將來可以為祖國的強(qiáng)盛、社會(huì)的繁榮貢獻(xiàn)自己的力量!
最后一課讀書心得3
讀罷都德的《最后一課》,猶如親身經(jīng)歷了這非比尋常的一課。書中的小弗朗士在都德的筆下栩栩如生,一如我們鄰桌調(diào)皮搗蛋的小男生。
這篇文章,記錄了淪陷了的法國阿爾薩斯省的一個(gè)小學(xué)校因?yàn)槠辗☉?zhàn)爭法國失敗而被迫關(guān)閉的事情。整篇文章中,都德并沒有去廣泛地談自己的祖國如何之好,淪落敵國如何之痛。他只是從細(xì)微處入手,借助了小弗朗士的視角,以一個(gè)孩子的口吻,以一個(gè)孩子的心去感受喪失祖國的哀傷。
一開始,調(diào)皮的小弗朗士懼怕考試、總想逃學(xué)。但當(dāng)他知道了自己的家園已經(jīng)淪陷,這已然是最后一課的時(shí)候,他開始了后悔,開始了難過。開始為以后再也不能學(xué)自己的母語——法語,而感到深切的痛苦。文章很純樸地寫出了一個(gè)小男孩從擁有到失去祖國的心路歷程。從一開始的懶散到最后的哀傷,一個(gè)孩子在失去祖國時(shí)萌發(fā)的愛意表現(xiàn)得淋漓盡致。而韓麥爾先生最后書寫的“法蘭西萬歲!”也深深震撼著大家的心,一筆一劃中飽含著作者對(duì)祖國最深沉的愛!
和愛國的法國人民一樣,中國人民也同樣品嘗過亡國之痛,也同樣有著愛國之心。老舍先生與鄭振鐸先生筆下中國版的《最后一課》,雖然都是以老師的視角去詮釋人們愛國、愛民族的精神,但給了我同樣的感動(dòng)與震撼!
在老舍先生的文章里,向來不討厭下課鈴聲的瑞宣,卻在最后一課上不知道要說什么才好。瑞宣一直都將課講得很好,哪怕是他上的第一堂課,也沒有露出一點(diǎn)緊張。然而在這最后一課上,他卻忍不住顫抖。話到口邊卻又說不出來。他在猶豫:到底應(yīng)當(dāng)安慰自己的學(xué)生們,還是應(yīng)該去鼓舞起他們的愛國心?到底應(yīng)當(dāng)告訴他們抵抗敵人,還是應(yīng)該勸告他們?nèi)棠湍?瑞宣一句話也說不出口,看著學(xué)生們,他也開始反省自己。然而,他終于還是什么也說不出,只得宣布了下課,頭也不回地走了。他對(duì)于國家的愛與痛,已經(jīng)深刻地體現(xiàn)在他內(nèi)心的掙扎上。
而鄭振鐸先生文章中的“我”也是一個(gè)教員。然而“我”卻與瑞宣不一樣,“我”只是想用最后的時(shí)間來告訴學(xué)生們最多的東西?!翱吹揭粋€(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門時(shí),立刻停課,將這大學(xué)關(guān)閉結(jié)束。”這是學(xué)校下達(dá)的命令。然而所有人卻都不去想這個(gè),這些默默無言卻堅(jiān)定的人們,想到的只是如何抗敵救國,所以他們也有一貫的計(jì)劃,在最艱苦的情形之下奮斗著,絕對(duì)不作“茍全”之夢;該犧牲的時(shí)機(jī)一到,便毫不躊躇地踏上應(yīng)走的大道,義無反顧。因?yàn)橹腥A民族是個(gè)不屈的民族,我們默默無言,不表示我們懦弱,那是火山爆發(fā)前能量的默默積攢。正是這些默默無言的勇士,讓我們堅(jiān)信“最后一課”只是暫時(shí)的!
三篇文章中,都德用小弗朗士的內(nèi)心世界向人們展示了一個(gè)孩子對(duì)于國家的愛;老舍用精細(xì)的文筆去描繪了教員瑞宣在家園淪陷時(shí)面對(duì)學(xué)生們的踟躕與對(duì)國家的悲慟;鄭振鐸以一個(gè)老師的身份,去表現(xiàn)了自己在最后一課上希望學(xué)生們能多學(xué)習(xí)知識(shí)的愿望。
三位作者身處不同的國家、不同的時(shí)代,書寫不同的《最后一課》,卻讓我感受到了同樣的愛——對(duì)于自己的祖國、對(duì)于自己的民族的愛!因?yàn)檫@份植根心中的摯愛,我們的祖國、我們的民族才不會(huì)被強(qiáng)暴征服!這種愛不分國家、不分民族、不分老少,跨越國界、跨越民族,真正讓我體會(huì)到了大愛之無疆!
最后一課讀書心得4
教師是一個(gè)平凡而又神圣的職業(yè):沒有達(dá)官顯貴頭頂耀眼的光環(huán),卻在用智慧的光芒點(diǎn)亮學(xué)生頭腦中的思想空間;沒有商賈巨富雄厚的資產(chǎn),卻在用知識(shí)的傳承托起祖國的明天;沒有園藝師那令人賞心悅目的工作環(huán)境,卻能如園藝師般悉心將祖國的花朵澆灌??戳硕嫉碌摹蹲詈笠徽n》后,我不禁又想起了與每一個(gè)老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴交流互動(dòng)。
故事中的主人公小弗朗士是一個(gè)調(diào)皮的孩子,就像我們小時(shí)候一樣,認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件苦差事,總想逃避。這也給老師出了難題,他們總想著如何讓我們明白道理,又不會(huì)上到我們的自尊心。這也不由得讓我想起了小學(xué)。
那次,我在學(xué)校惹了禍,被老師批評(píng)。本來就已后悔不已,再加上老師又說了幾句,我便再也忍不住傷心地哭起來。只記得當(dāng)時(shí)一哭就是一上午,老師也急得手足無措?,F(xiàn)在想起來,總是會(huì)為自己幼稚的行為而感到不好意思。是啊,老師在頑皮的我們面前,不用嚴(yán)厲一點(diǎn)的聲音來告訴我們對(duì)與錯(cuò)還有其他辦法嗎?這時(shí)候,我們要多一點(diǎn)反省,而不是抱怨。
而《最后一課》的故事中,這一天,老師卻對(duì)小弗朗士的偷懶卻格外地平靜。是的,這是法語老師的最后一節(jié)課了。戰(zhàn)爭迫使人們放棄自己的母語,有誰不悲傷,還不珍惜呢?老師打扮得十分整齊,臉上神情凝重,而同學(xué)們也都十分專注,沒有一個(gè)人分心。平時(shí),孩子們也許會(huì)開小差,會(huì)給老師搗亂,但在意義非凡的今天,完全不一樣了。是啊,也許只有到了最后,才知道珍惜身邊的每一個(gè)教導(dǎo)過我的老師,才會(huì)想起自己的頑皮。若是早一點(diǎn)醒悟,早一點(diǎn)珍惜,就不會(huì)在與老師分別時(shí)留下遺憾了吧。
在小學(xué)畢業(yè)時(shí),才有真正的體會(huì)。等到最后要離開學(xué)校了,才會(huì)想起自己與老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,才會(huì)為自己的每一個(gè)過失而感到內(nèi)疚。想到了老師因?yàn)檎`會(huì),批評(píng)我一頓后又來給我道歉的意外;想到了老師關(guān)切地問我是否 還 發(fā)燒的溫暖;想到了老師與我們一起嬉戲的快樂;想到了老師晚上備課到深夜的辛苦;想到了老師聲音嘶啞的痛心;想到了……想到了太多太多,而感激也自然由心底而生。
故事中的老師,現(xiàn)實(shí)生活中的老師都是一樣的,都是一樣地愛學(xué)生,一樣地兢兢業(yè)業(yè),一樣地不辭辛苦,一樣地……回想起來,每一個(gè)老師都是我們生命中不可缺少的部分,有了他們的每一句教導(dǎo),才有了我們一點(diǎn)一滴的成長。
我們是園中的花朵,他們就是辛勤的園丁;我們是叢中的小草,他們就是輕柔的春雨;我們是空中的小鳥,他們就是蔚藍(lán)的天空。他們包容著我們,指引著我們向著遠(yuǎn)方,向著未來飛翔。
老師,就是這樣一個(gè)平凡又神圣的職業(yè)。在此,我要向我們可親又可愛的老師們致敬,感謝他們用他們的心血與汗水,滋潤著我們的心田。
最后一課讀書心得5
法國小說家都德的短篇小說《最后一課》,用第一人稱的口吻向我們展示了一個(gè)頑皮不愛學(xué)習(xí),也不知道什么是國家命運(yùn)、民族尊嚴(yán)的男孩形象----小弗郎士,通過上最后一堂法語課,他認(rèn)識(shí)到普魯土軍隊(duì)不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng),還要?jiǎng)儕Z他們學(xué)習(xí)本民族語言的權(quán)力實(shí)行奴化教育,這使得小弗郎士在心靈上精神上受到了極大的震動(dòng)。在最后一堂法語課上,小弗郎士有對(duì)自己的悔恨、有對(duì)侵略者的憎恨,心情久久不能平靜。當(dāng)韓麥爾先生翻開講義又講法語課時(shí)、小弗郎士對(duì)自己平時(shí)最厭煩的語法,居然“全都懂”,覺得韓麥爾老師“講的似乎挺容易、挺容易?!弊x完這篇充滿愛國主義激情的小說,對(duì)于我們這些從事教學(xué)工作的人來說,難道從這個(gè)故事中能不有啟示嗎?
因?yàn)槭亲詈笠惶梅ㄕZ課,韓麥爾先生包括阿爾薩斯小鎮(zhèn)上的村民,都懷著極大的民族義憤來到課堂上,參與到這莊嚴(yán)而神圣的活動(dòng)中來、使得課堂氣氛凝聚在一個(gè)前所未有的焦點(diǎn)上。韓麥爾先生面對(duì)這些平常不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的只顧自己干活村民們和這些活潑可愛的孩子們----今后再?zèng)]有權(quán)力學(xué)習(xí)自己語言的孩子們,激動(dòng)的情緒就像火山一樣噴發(fā)出來了。雖然小說中沒有詳細(xì)的描述,但可以想象得出,他最后一課的講解是充滿了對(duì)法國、對(duì)法語的真摯的熱愛之情,飽含著對(duì)民族語言深深的眷戀之情,一定是感人至深的。
因?yàn)槭亲詈笠惶梅ㄕZ課,小弗郎士的心靈受到了很大的震動(dòng),他面對(duì)的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)是他始料不及的,這突如其來的打擊,使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來,他已經(jīng)敏銳地感覺到,他不但花失去生養(yǎng)他的這塊再熟悉不過的土地,而且格失去一個(gè)民族賴以共同生存下去的紐帶----本民族的語言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復(fù)雜情緒,一股腦兒涌上了他的心頭。面對(duì)如此不可抗拒的如此冷酷的現(xiàn)實(shí),小弗郎士突然開始感到祖國的一切都是那么美好,他悔恨自己沒有好好學(xué)習(xí),愛國之心在此時(shí)此刻也表現(xiàn)的那么強(qiáng)烈,他一下子成熟了,懂事了,過去討厭的東西一下子變得那么可愛了,他眼里的一切都跟“祖國”兩個(gè)字緊緊地不可分開了。這時(shí)的小弗郎士恨不得一下子把所有該學(xué)的祖國語言知識(shí)都學(xué)好。
從小弗郎士思想行為都發(fā)生了巨大變化的情節(jié)之中,我們應(yīng)該從中受到一點(diǎn)怎樣的啟迪呢?我們常說學(xué)生是學(xué)的主人,是主體。學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的關(guān)鍵作用。這就要求我們教師不只要講好每一節(jié)課,更重要的是啟迪學(xué)生心靈深處的激情,使他們樹立遠(yuǎn)大的志向,把學(xué)習(xí)與國家,人民的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起,鼓足上進(jìn)的風(fēng)帆、乘風(fēng)破浪不斷向著新的高峰攀登。
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