讀書(shū)筆記的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)
讀書(shū)筆記的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)
今天把一些讀書(shū)筆記技巧整理成文，供需要的大小朋友們參考。，快來(lái)學(xué)習(xí)吧。
初識(shí)讀書(shū)筆記
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什么是讀書(shū)筆記
讀書(shū)筆記，是指人們?cè)陂喿x書(shū)籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì)，隨時(shí)隨地把它寫(xiě)下來(lái)的一種文體。
古人有條著名的讀書(shū)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書(shū)要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書(shū)筆記。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀書(shū)筆記是強(qiáng)化記憶，加深文章理解的習(xí)作練筆。
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為什么要寫(xiě)讀書(shū)筆記
讀書(shū)筆記指讀書(shū)時(shí)為了把自己的讀書(shū)心得記錄下來(lái)或?yàn)榱税盐闹械木什糠终沓鰜?lái)而做的筆記。在讀書(shū)時(shí)，寫(xiě)讀書(shū)筆記是訓(xùn)練閱讀的好方法。
記憶，對(duì)于積累知識(shí)是重要的，但是不能迷信記憶。列寧具有驚人的記憶力，他卻勤動(dòng)筆，寫(xiě)下了大量的讀書(shū)筆記。
俗話(huà)說(shuō)："好記性不如爛筆頭。"
所以，俄國(guó)文學(xué)家托爾斯泰要求自己：身邊永遠(yuǎn)帶著鉛筆和筆記本，讀書(shū)和談話(huà)的時(shí)候碰到一切美妙的地方和話(huà)語(yǔ)都把它記下來(lái)。記下重要的知識(shí)如有不懂可以再看一下。
而小學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記更是積累的過(guò)程，只有積累了更多的字詞句，才能成就美妙的段篇章。
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讀書(shū)筆記的分類(lèi)
根據(jù)所讀文章種類(lèi)不同，所寫(xiě)的讀書(shū)筆記也各有不同，以下是小學(xué)生常用的幾種形式：
(1)摘錄式。主要是為了積累詞匯、句子。可以摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)，精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運(yùn)用。
(2)提綱式。以記住書(shū)的主要內(nèi)容為目的。通過(guò)編寫(xiě)內(nèi)容提綱，明確主要和次要的內(nèi)容。
(3)心得式。 為了記下自己感受最深的內(nèi)容，記下讀了什么書(shū)，書(shū)中哪些內(nèi)容自己教育最深，聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)出自己的感受。即隨感。
(4)簡(jiǎn)縮式。為了記住故事梗概、讀了一篇較長(zhǎng)文章后，可抓住主要內(nèi)容，把它縮寫(xiě)成短文。
(5)仿寫(xiě)式。為了能做到學(xué)以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進(jìn)行仿寫(xiě)，達(dá)到學(xué)會(huì)運(yùn)用。
當(dāng)然，讀書(shū)筆記的形式多種多樣，還有如存疑式，評(píng)論式等等，如果有很多的心得，甚至都可以專(zhuān)門(mén)編寫(xiě)為札記、評(píng)注。而針對(duì)小學(xué)生寫(xiě)作水平，以上幾種應(yīng)該是最應(yīng)該了解和掌握的。它們是讀書(shū)筆記的基本。
“合抱之木生于毫末”，小朋友們只有熟練掌握以上的幾種寫(xiě)法，才能向著更高的水平發(fā)起挑戰(zhàn)。
如何讓小學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)讀書(shū)筆記
讓孩子愛(ài)上閱讀，愛(ài)上寫(xiě)讀書(shū)筆記。孩子在讀書(shū)的過(guò)程充滿(mǎn)趣味，充滿(mǎn)熱情。
怎樣寫(xiě)有意義的讀書(shū)筆記，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該怎樣做,才能讓愛(ài)閱讀的孩子學(xué)會(huì)做有意義的讀書(shū)筆記，才能讓愛(ài)讀書(shū)的孩子學(xué)會(huì)做好讀書(shū)筆記呢?今天我們從以下兩個(gè)方面，共同學(xué)習(xí)做個(gè)有趣的讀書(shū)筆記。
首先，從課內(nèi)進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生做課內(nèi)讀書(shū)筆記。
課本對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是他們接觸最多的，對(duì)課本內(nèi)的文章大家也是最熟悉的，可是大家只是像例行公事一樣，老師講解講解，學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)讀讀就結(jié)束了，其實(shí)課本中的文章最值得我們?nèi)ド罹?，去做筆記。這個(gè)時(shí)候我們就可以在孩子學(xué)完一篇課文之后，引導(dǎo)孩子做讀書(shū)筆記。這樣就把讀書(shū)筆記與所學(xué)的課文進(jìn)行了完美的結(jié)合，既學(xué)好了課文，也做好了讀書(shū)筆記，好處多多。 怎樣指導(dǎo)學(xué)生呢?
我們可以和孩子一起對(duì)他今天所學(xué)的課文進(jìn)行一個(gè)小小的總結(jié)：這篇課文主要在講述一件什么樣的事情或者是人?你認(rèn)為那一段值得好好閱讀?你認(rèn)為那些語(yǔ)句比較動(dòng)人、優(yōu)美?在課文中先畫(huà)出來(lái)，然后和孩子一起進(jìn)行分析討論，各抒己見(jiàn)，把孩子的觀點(diǎn)和家長(zhǎng)的觀點(diǎn)記錄下來(lái)?；蛘咦尯⒆幼约喊阉哪恐械南敕?、認(rèn)為好的詞句摘抄下來(lái)，加上自己的分析感受，漸漸地孩子自己就會(huì)摸索出一套自己的方法，自己在讀書(shū)時(shí)總會(huì)有種感悟想寫(xiě)出來(lái)，由課內(nèi)逐漸擴(kuò)展到課外，孩子的好習(xí)慣就慢慢養(yǎng)成了。不過(guò)這可能需要一個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)的監(jiān)督和鼓勵(lì)很重要，需要家長(zhǎng)和孩子一起堅(jiān)持。
其次、鼓勵(lì)孩子在傳統(tǒng)的讀書(shū)筆記上創(chuàng)新。
孩子上了小學(xué)之后，在老師的指導(dǎo)下可能會(huì)接觸很多不同形式的讀書(shū)筆記，而常見(jiàn)的讀書(shū)筆記的形式有：寫(xiě)寫(xiě)提綱、做摘錄、仿寫(xiě)、寫(xiě)評(píng)論或者是寫(xiě)心得、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等。現(xiàn)在來(lái)看，這些讀書(shū)筆記的形式都太傳統(tǒng)，太死板，沒(méi)有新意，孩子一聽(tīng)見(jiàn)寫(xiě)這些就會(huì)沒(méi)有興趣，這些形式現(xiàn)在已經(jīng)不受孩子們喜歡了，即使現(xiàn)在有的孩子還會(huì)做讀書(shū)筆記，可能也是為了完成所謂的作業(yè)而去摘錄一些詞語(yǔ)、句子，并沒(méi)有多大的實(shí)際意義，看完書(shū)之后還是對(duì)書(shū)中的內(nèi)容知之甚少。沒(méi)有新意的讀書(shū)筆記，孩子慢慢也會(huì)失去興趣，不想再堅(jiān)持下去。所以我們可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們寫(xiě)一寫(xiě)新的讀書(shū)筆記。
不放嘗試一下這些方法。
1、看完一本書(shū)后，可以回想一下書(shū)中的內(nèi)容，你對(duì)誰(shuí)有話(huà)說(shuō)，就給那個(gè)人物寫(xiě)一封信。
2、想象自己就是書(shū)中某個(gè)人物，在這件上你會(huì)怎么去做。
3、 愛(ài)繪畫(huà)的孩子可以給書(shū)中的人物和內(nèi)容畫(huà)一張畫(huà)，配上相關(guān)的文字和圖形。
4、假設(shè)自己是個(gè)記者，穿越到書(shū)中，對(duì)你感興趣的人物進(jìn)行一個(gè)采訪(fǎng)，提出問(wèn)題，做出相應(yīng)的回答。
運(yùn)用以上的形式引導(dǎo)孩子做讀書(shū)筆記， 孩子可能會(huì)更感到有趣，因?yàn)樾问蕉喾N多樣，可以讓孩子暢所欲言，扮演不同的角色，也可以成為書(shū)中的人物。孩子的讀書(shū)興趣、寫(xiě)作興趣都會(huì)增加，這些方法也是需要慢慢訓(xùn)練的。 綜上所述，讓孩子養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣，需要家長(zhǎng)先從孩子課內(nèi)的文章進(jìn)行引導(dǎo)訓(xùn)練，先學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記，然后再在課外閱讀上下功夫，采取不同的形式，探索新的讀書(shū)筆記方法，激發(fā)孩子寫(xiě)讀書(shū)筆記的欲望，把孩子在閱讀的道路上的成長(zhǎng)感受以及經(jīng)歷記錄下來(lái)。
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