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重新發(fā)現(xiàn)兒童讀書(shū)心得

時(shí)間: 曉芹20 分享

當(dāng)賞讀完一本名著后,大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀書(shū)心得了?,F(xiàn)在你是否對(duì)讀書(shū)心得一籌莫展呢?這里給大家分享一些關(guān)于重新發(fā)現(xiàn)兒童讀書(shū)心得,希望對(duì)大家有所幫助。

重新發(fā)現(xiàn)兒童讀書(shū)心得1

生活中影響我們最深的往往是些平常事。這些看似平常的事情,決定著我們對(duì)一些事的看法,影響著我們做出的決定,近而影響著我們世界觀的形成。我們就在這些平常事中慢慢長(zhǎng)大,懂得愛(ài)與被愛(ài)。

她以樸實(shí)、細(xì)膩、簡(jiǎn)潔的文字,還原了孩子成長(zhǎng)的一幅幅歲月畫(huà)面,幾乎取消了一切可能的抒情、感慨、議論和說(shuō)教。通過(guò)干凈利落的描述,讓你看到,聽(tīng)到,觸摸到,然后思考。思考的不是如何如何讓孩子成才,不是如何如何使孩子出眾,而是讓人思考孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中那些不經(jīng)意間遺失的細(xì)節(jié)。

孩子本來(lái)是天上的小天使,是上帝特別送給天下母親做女人的禮物。因?yàn)閻?ài),她并不遺憾為了孩子而占去她原本計(jì)劃好的時(shí)間、不在乎歲月侵蝕漸漸變成“黃臉婆”的容顏。她知道:一旦身為母親,“有些經(jīng)驗(yàn),是不可言傳的”。孩子成長(zhǎng)的過(guò)程,也是大人成長(zhǎng)的過(guò)程。用心的父母,可以從中學(xué)會(huì)很多東西并獲得快樂(lè)。

讀罷《孩子你慢慢來(lái)》,我對(duì)自己說(shuō):我能不能不當(dāng)孩子的上帝,而做孩子的朋友?能不能做一做孩子忠實(shí)的觀眾或者拉拉隊(duì)員,虔誠(chéng)的陪伴孩子成長(zhǎng)的每一步?能不能經(jīng)常給孩子不經(jīng)思索的熱愛(ài),而不是給予沉重思考后的要求?能不能平等的和孩子一起慢慢成長(zhǎng),讓孩子在興趣中快樂(lè)成長(zhǎng)?能不能尊重孩子合理的心理需求與個(gè)性差異,尊重孩子的愛(ài)好與選擇,尊重孩子的人格,及時(shí)捕捉孩子身上的“閃光點(diǎn)”并予以贊揚(yáng),讓孩子在充滿(mǎn)鼓勵(lì)的沃土中成長(zhǎng)?能不能不要單純讓孩子學(xué)外國(guó)話(huà),而是讓他學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候,通過(guò)閱讀書(shū)籍或觀看錄像,觀察美國(guó)人和英國(guó)人在生活方式上的某些差異?能不能在家中為孩子買(mǎi)一個(gè)地球儀,只要在電視上看到某個(gè)陌生國(guó)家,就耐心地和孩子一起在地球儀上尋找,直至最后成功“發(fā)現(xiàn)”為止?能不能經(jīng)常帶孩子去去植物園、動(dòng)物園、博物館,讓孩子在植物園、動(dòng)物園、博物館中認(rèn)識(shí)世界?能不能不把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成洪水猛獸,而是經(jīng)常就某個(gè)孩子感興趣的話(huà)題和孩子一起上網(wǎng),查詢(xún)相應(yīng)的信息和知識(shí)?

我們是應(yīng)該尊重一下孩子,傾聽(tīng)一下孩子的心聲,還孩子一個(gè)自由的童年了,畢竟教育不是賽跑,人生更不是。我們作父母的作老師的應(yīng)該對(duì)孩子多點(diǎn)耐心,給點(diǎn)時(shí)間,等待孩子的成長(zhǎng)。雖然,打破慣性思維要走的路還很漫長(zhǎng),但“孩子你慢慢來(lái)”希望成為我們的口號(hào)!

重新發(fā)現(xiàn)兒童讀書(shū)心得2

人生就像一條漫長(zhǎng)的路,路上有可愛(ài)的小花,溫柔的小兔,也有可怕的荊棘,危險(xiǎn)的猛虎,我們?cè)诼飞峡目慕O絆的走著。有的人,走得壯烈,走得華麗;有的人,走得灰暗,走得毫無(wú)價(jià)值……

走在路上,回首遙望遠(yuǎn)方,只見(jiàn)過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一一浮現(xiàn)在眼前。成年人的路,往往復(fù)雜,難以區(qū)分現(xiàn)實(shí)和虛幻,障礙處處難;孩子的路,是一條開(kāi)滿(mǎn)誘惑孩子的豬籠草的稚嫩小路,但是,豬籠草會(huì)比美麗的花兒少好多。

一天,我拿起了書(shū)架角落中的一本書(shū)。我輕輕抹去灰塵,發(fā)現(xiàn)這本書(shū)叫做《孩子你慢慢來(lái)》,封面上是一張小男孩在枯葉上走路的圖片?!斑?,是不是童話(huà)呢?哦,會(huì)不會(huì)是講教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的啊?是不是一封封信呢?”我?guī)е鴿M(mǎn)臉的問(wèn)號(hào)翻開(kāi)了書(shū)本……原來(lái),這本書(shū)主要講了:小男孩安安和爸爸(德國(guó)人)媽媽(中國(guó)人)的種種事跡,還講到了他的弟弟——飛飛的出生給了他極大的“壓力”,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn),媽媽好像不喜歡他了;他為了試試新剪刀鋒不鋒利,而去剪弟弟的衣服褲子,搞得弟弟像個(gè)小乞丐;安安在聽(tīng)媽媽講水滸傳時(shí),想到了打劫,便與昂弟跑到街上“打劫”巧克力等等有趣的成長(zhǎng)故事。

書(shū)中曾說(shuō)過(guò)一句話(huà):“孩子本來(lái)是天上的小天使,是上帝特別送給天下母親做女人的禮物?!蹦敲矗鯓幼屝√焓共皇芪廴镜爻砷L(zhǎng)呢?記得,書(shū)里有一段寫(xiě)了安安與昂弟在搶一輛小卡車(chē),昂弟贏了,誓死捍衛(wèi)似得抱著小卡車(chē),只見(jiàn)安安后退了兩步,媽媽剛要去安慰他一下,可安安卻擺出一副舉槍的姿勢(shì),嘴中發(fā)出“砰砰”的聲音,然后滿(mǎn)意地喊了聲:“死了!”媽媽卻覺(jué)得驚心動(dòng)魄,只有她知道,安安殺人的動(dòng)機(jī)是從哪兒來(lái)的。安安愛(ài)聽(tīng)故事,媽媽當(dāng)然就講故事嘍,講到《小紅帽》時(shí),安安便知道了:獵人要用槍打死大灰狼了。從此以后,媽媽講故事之前,都會(huì)瞅瞅,里面是否有暴力沒(méi)有了。

記得我小時(shí)候,也有一次很萌的經(jīng)歷。夏天來(lái)了,媽媽帶我去買(mǎi)西瓜吃。這時(shí),我看到人們?cè)谶x西瓜的時(shí)候,會(huì)用手敲一敲,聽(tīng)聽(tīng)聲音,再買(mǎi)。于是乎,我就認(rèn)為買(mǎi)東西時(shí)都要拍拍它們,媽媽也沒(méi)在意。后來(lái),媽媽帶我買(mǎi)鈴鼓,我選了一個(gè)紫色的,然后熟練地舉起右手,在上面拍了兩下,(耳朵是湊在上面的)誰(shuí)知,震耳欲聾的響聲傳來(lái),耳膜被震得生疼,“唉,看來(lái)并不是所有東西都要敲一下的啊!嗚嗚……”媽媽和服務(wù)員阿姨見(jiàn)了,簡(jiǎn)直要抱著肚子笑開(kāi)花了。

慢慢來(lái)吧,孩子!你慢點(diǎn)來(lái)!可是,如今是已經(jīng)做不到的了?,F(xiàn)在的孩子,一個(gè)學(xué)畫(huà)畫(huà),一個(gè)學(xué)舞蹈,還有一個(gè)又學(xué)畫(huà)畫(huà)舞蹈,還學(xué)圍棋武術(shù),如何慢慢來(lái)呢?!爸爸媽媽們一定說(shuō)是為了孩子的未來(lái)嘛,多學(xué)一點(diǎn)又無(wú)妨??赡銈冇袥](méi)有想過(guò)我們是否真正喜歡呢?爸爸媽媽?zhuān)屛覀冇幸粋€(gè)像安安那樣慢慢來(lái)的機(jī)會(huì),讓我們輕松一點(diǎn)兒,去尋找自己該走的路吧!

重新發(fā)現(xiàn)兒童讀書(shū)心得3

《孩子你慢慢來(lái)》是劉英老師在上學(xué)期一次家長(zhǎng)會(huì)上提到的,剛好在彩虹魚(yú)給孩子選書(shū)的時(shí)候看到了,有兩個(gè)版本。書(shū)的封面是作者和兒子的照片,背景是黑色的,十年紀(jì)念版。這個(gè)版本里的第一張彩頁(yè)是我看的第一個(gè)版本的封面。一個(gè)穿藍(lán)衣服孩子在落了一地樹(shù)葉的鐵軌旁慢慢踱步,神情是那樣的專(zhuān)注。我特別喜歡這張照片(長(zhǎng)長(zhǎng)的路,慢慢的走)。兩個(gè)版本內(nèi)容一樣,書(shū)中沒(méi)有華麗的辭藻,像日記,更像散文。其間夾雜著一些照片,每張照片都是那么溫馨——孩子那么可愛(ài),環(huán)境那么優(yōu)美?!逗⒆幽懵齺?lái)》簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話(huà)包含了千言萬(wàn)語(yǔ)的愛(ài),充分體現(xiàn)了母親的仁慈包容。

讀完這本書(shū),不禁被龍應(yīng)臺(tái)內(nèi)心深處的母愛(ài)所打動(dòng)。書(shū)中講述了一位母親照顧兩個(gè)兒子的生活點(diǎn)滴,比如送孩子上學(xué)路上見(jiàn)到的景物、給孩子選童話(huà)書(shū)、孩子犯錯(cuò)后循循善誘的教導(dǎo)等等。我是一個(gè)四歲孩子的媽媽?zhuān)乙埠軔?ài)自己的孩子。也走過(guò)龍應(yīng)臺(tái)女士走過(guò)的路,有著相似的經(jīng)歷和感受,也不止一次的想為孩子做些什么,比如記錄孩子的成長(zhǎng)、養(yǎng)育的艱辛、我們共同的快樂(lè)等等,在未來(lái)的某一天作為做最珍貴的禮物送給他,終因瑣事放棄。更多的是在教育孩子時(shí)失去耐心而面目猙獰,惡聲惡氣。和龍應(yīng)臺(tái)女士相比,我很愧疚。

在成長(zhǎng)過(guò)程中,他需要的是尊重,是你投入的和他做在你眼里多么的微不足道的事情,是你在承諾遺忘后用心的道歉;需要的是平等,是你蹲下來(lái)與他進(jìn)行的交流,是犯錯(cuò)時(shí)耐心的糾正;需要的是愛(ài),是不開(kāi)心時(shí)你溫暖的懷抱,是做對(duì)事情你鼓勵(lì)的目光。

重新發(fā)現(xiàn)兒童讀書(shū)心得4

”世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶?!啊赣H養(yǎng)育我們,我們無(wú)以回報(bào),大作家龍應(yīng)臺(tái)也是一位母親。在這本書(shū)里,讓我們來(lái)看看本應(yīng)該是萬(wàn)丈豪情的龍應(yīng)臺(tái),怎樣寫(xiě)出款款深情的文字吧!

這本書(shū)主要講了一個(gè)媽媽如何讓一個(gè)半歲的孩子慢慢長(zhǎng)成一個(gè)六歲的孩子,:華安是一個(gè)混血兒,長(zhǎng)得很漂亮,安安生活在四種語(yǔ)言的世界里。第一種是中文,只有媽媽才講中文:第二種是德語(yǔ),爸爸說(shuō)德語(yǔ):第三種是瑞語(yǔ),他們一家住在英國(guó)的瑞士:第四種是英語(yǔ),爸爸怕孩子糊涂了,英語(yǔ)便成了爸爸和媽媽之間的密語(yǔ)。華安自己認(rèn)識(shí)一樣?xùn)|西,要記三種答案,比如說(shuō)自行車(chē),媽媽說(shuō)自行車(chē),爸爸說(shuō)fahrrad,幼兒園的蘇珊說(shuō)veio。

華安生活在這樣的家庭里,他覺(jué)得很幸福。直到有一天,家里又添了一個(gè)小家伙,華安有伙伴了,然而他的生活卻發(fā)生了細(xì)微的變化。媽媽把對(duì)華安的愛(ài)轉(zhuǎn)移了一部分給了小弟弟……

看完這本書(shū),我好奇的問(wèn)媽媽?zhuān)骸别B(yǎng)一個(gè)小孩難嗎?“媽媽沒(méi)有理我。其實(shí)不問(wèn)也知道,很難。從牙牙學(xué)語(yǔ)到長(zhǎng)大成人,那是要花費(fèi)一個(gè)女人一輩子的心血啊!記得有一個(gè)故事,當(dāng)這個(gè)人事業(yè)有成的時(shí)候,年邁清貧的母親從遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下給他送來(lái)了特產(chǎn),然而他卻說(shuō)出了一句讓人吃驚的話(huà)”你是誰(shuí)呀!我媽早死了。“這么狠毒的話(huà)他都能說(shuō)出來(lái),是不是很可恨,一個(gè)母親,養(yǎng)育了你,把她的所有都給了你,她卻不求兒女的任何回報(bào),只要孩子輕輕的一聲問(wèn)候,她就會(huì)感動(dòng)的稀里嘩啦的,心滿(mǎn)意足了。

看完這本書(shū),我覺(jué)得母愛(ài)真的很偉大,我立刻下定決心,好好學(xué)習(xí),將來(lái)用我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答養(yǎng)育我的父母,大家就等著吧!

重新發(fā)現(xiàn)兒童讀書(shū)心得5

在暑假期里,母親送了我一本書(shū),叫做《孩子你慢慢來(lái)》,并且,母親和我一起讀完了這本書(shū)。

世界上有一種永恒的愛(ài),叫母愛(ài);世界上有一個(gè)永遠(yuǎn)愛(ài)你的人,叫做母親;每一個(gè)孩子都有一個(gè)愛(ài)自己的`母親,她無(wú)微不至地呵護(hù)著我們長(zhǎng)大成人,愿意用盡一生的心血來(lái)陪伴你我?!逗⒆幽懵齺?lái)》的作者龍應(yīng)臺(tái),就是這樣一位偉大的母親。

這本書(shū)主要講的是:華安比華飛大四歲,他們互相笑稱(chēng)對(duì)方“葛格”和“底笛”,這讓我感受到了他們不可切割的手足情誼,從一開(kāi)始的華安的“敵對(duì)”,到后來(lái)兩兄弟中的打打鬧鬧,之中有一條無(wú)形但圣潔的紐帶拴住了他們之間的血緣。有時(shí)不經(jīng)意的打鬧,完全流露出一種特別的氣息。

他們的母親—龍應(yīng)臺(tái)。龍應(yīng)臺(tái)在這本書(shū)里扮起嚴(yán)母、慈母的形象。她對(duì)兒子的期望很高,對(duì)德國(guó)的教育方式大驚小怪,在一方面比較嚴(yán)格,在另一方面又是明亮又溫暖。我真的希望天下的母親都能像她一樣,牽著孩子慢慢來(lái),該放手的時(shí)候就放手。雖然華安和華飛一開(kāi)始并不友好,但隨著時(shí)光飛瀉卻像蜜糖一樣甜蜜、粘粘的。我和弟弟也是如此哦!

還有,我羨慕安安有一位通情達(dá)理、理解我們的好媽媽。在《續(xù)》中,龍應(yīng)臺(tái)寫(xiě)下這么一段美妙的文字:我坐在斜陽(yáng)淺照的石階上,望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專(zhuān)心的做一件事;是的,我愿意等上一輩子的時(shí)間,讓他從從容容地把這的蝴蝶結(jié)扎好,用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái),慢慢來(lái)?!奥齺?lái)”這三個(gè)字是多么難能可貴呀!

我和母親一起分享完這本書(shū)的內(nèi)容后,兩個(gè)人都受到了很大的啟發(fā)。我現(xiàn)在能理解了母親的偉大和無(wú)私。而母親讀完這本書(shū)也得到了很多啟示,現(xiàn)在母親會(huì)給與我更多的尊重和自由,當(dāng)然我犯了錯(cuò)誤的時(shí)候還是會(huì)很?chē)?yán)厲的?,F(xiàn)在我和母親的關(guān)系,與其說(shuō)是母女,倒不如說(shuō)更像是朋友。

我非常喜歡龍應(yīng)臺(tái)的這本書(shū),我希望大家也看一看,讀一讀這本書(shū),一定會(huì)受益匪淺。

重新發(fā)現(xiàn)兒童讀書(shū)心得6

說(shuō)到閱讀,我就會(huì)想起坐在臺(tái)下聽(tīng)王麗峰老師給我們講座的情形,她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我贊嘆不已,一個(gè)女人竟然如此的“美麗”!而這美麗源于她的學(xué)識(shí)。枯燥無(wú)味的內(nèi)容,因她而顯得那么生動(dòng)有趣,在她的精彩演講中我們深知閱讀的可貴,在她的循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書(shū)籍,讓我受益匪淺,現(xiàn)學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書(shū)”活動(dòng),我就粗淺談?wù)勥@幾年來(lái)孩子在閱讀領(lǐng)域中進(jìn)步與不足。

一、幼兒期閱讀培養(yǎng)

1、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教育的一個(gè)重要內(nèi)容。我對(duì)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視,我覺(jué)得它是一種隱性課程,潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書(shū)面語(yǔ)言的知識(shí)。如在給活動(dòng)室、書(shū)房及墻壁上貼一些圖案、在實(shí)物上配備以文字;建立圖書(shū)角,及時(shí)更新圖書(shū)等,讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到書(shū)面語(yǔ)言的信息,為孩子達(dá)到自主閱讀的目標(biāo)而努力,我們對(duì)孩子的輔導(dǎo)還包括讓孩子學(xué)會(huì)翻閱圖書(shū)的規(guī)則與方法,如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū),會(huì)看畫(huà)面能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化,將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節(jié),讀懂圖書(shū),使孩子能知道在文字、畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)人物的表情、動(dòng)作、背景進(jìn)而理解故事情節(jié),或聽(tīng)媽媽念圖書(shū)文字等。

2、為孩子提供一些廢舊圖書(shū)和畫(huà)報(bào),讓他們做小作者,自編圖書(shū),通過(guò)剪剪、貼貼和講講,結(jié)合閱讀內(nèi)容,提出問(wèn)題引起孩子的懸念,從而積極主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng),帶著問(wèn)題孩子就會(huì)認(rèn)真閱讀,采用和孩子一起移動(dòng)手指點(diǎn)讀的方法,以引導(dǎo)孩子視線(xiàn)的正確移動(dòng),喚起孩子對(duì)文字的注意。此外,還為孩子提供一些卡片,讓孩子在學(xué)會(huì)觀察的基礎(chǔ)上,編述故事,讓孩子根據(jù)自己的興趣、需要和實(shí)際水平主動(dòng)的選擇活動(dòng)內(nèi)容,進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛(ài)書(shū)的情感。又如通過(guò)“夢(mèng)想劇場(chǎng)”、“字寶寶樂(lè)園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字,看圖識(shí)字等活動(dòng)材料,使孩子根據(jù)自身的要求,興趣選擇適合自己水平的操作材料,豐富他們的知識(shí)領(lǐng)域,又如:大圖書(shū)閱讀活動(dòng),根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容自制大型圖畫(huà)故事書(shū),并利用這種圖畫(huà)故事書(shū)幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握按順序仔細(xì)觀察畫(huà)面和將前后畫(huà)頁(yè)聯(lián)系起來(lái)理解的閱讀技能,在小圖書(shū)閱讀活動(dòng),主要幫助幼兒掌握翻圖書(shū)的方法,讓孩子在看書(shū)過(guò)程中自己感受、體會(huì),不斷獲得獨(dú)立閱讀的經(jīng)驗(yàn),這段時(shí)間的閱讀大多在姜老師和我的的幫助下培養(yǎng)起來(lái)。

二、小學(xué)期閱讀培養(yǎng):

1、古人說(shuō):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。”兒童時(shí)熟讀背誦一些好文章,可以經(jīng)久不忘,孩子正處于長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期,求知欲強(qiáng),我常支持和鼓勵(lì)孩子多讀些課外書(shū),在讀書(shū)時(shí)間,給孩子建立自己的書(shū)柜,這樣便于掌握孩子的閱讀范圍,讓孩子自主閱讀挑選書(shū)籍,激發(fā)孩子閱讀興趣。

2、識(shí)字教學(xué)不是以集中識(shí)字作為主要內(nèi)容,而還應(yīng)包括讓孩子知道文字的來(lái)歷,知道文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,知道文字構(gòu)成的一般規(guī)律,如漢字“木”字旁的.大多與樹(shù)木有關(guān)等,書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)不是將大量的書(shū)寫(xiě)練習(xí)作為主要內(nèi)容,而可以引導(dǎo)孩子了解漢字的基本間架結(jié)構(gòu)(如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等),讓孩子了解使用鉛筆和毛筆的不同要求,以及正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)等。比如:老師布置作業(yè)的中做的一些讀書(shū)卡片、寫(xiě)一小編讀后感,手抄報(bào)、讀寫(xiě)繪等。

3、游老師把誦讀《日有所誦》《主題閱讀》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。孩子在體驗(yàn)大聲讀出或背出那些音韻和諧,朗朗上口的語(yǔ)言素材時(shí),我們做家長(zhǎng)的仿佛也再次回到往昔的孩童時(shí)代,孩子在朗讀中沉浸在文中情感里,從而達(dá)到增強(qiáng)孩子對(duì)課文的記憶,同時(shí)增強(qiáng)他的思想情感,讓我加倍感恩生活,感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到過(guò)幾年后當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠能力去自開(kāi)始閱讀之旅而不再需要我時(shí),我應(yīng)該會(huì)很懷念這段共同閱讀的時(shí)光,就象在她褪去童聲后,特別想念她曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。因?yàn)檫@一點(diǎn),我們會(huì)更加的珍惜親子閱讀的每一刻,融入“瑯瑯書(shū)聲,朗朗乾坤的美好光景中。

三、閱讀中的困惑

孩子偏愛(ài)閱讀童話(huà)書(shū)籍,但不愛(ài)閱讀一些歷史、地理和科學(xué)知識(shí)方面的書(shū)籍,知識(shí)面局限,閱讀時(shí)走馬觀花,不求甚解,不仔細(xì)想一想故事的內(nèi)容,懶動(dòng)筆,不愛(ài)抄寫(xiě),達(dá)不到閱讀的效果,自己對(duì)內(nèi)容的見(jiàn)解想法也是表達(dá)的很模糊。

好書(shū)是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師?!皶?shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!”這是至理名言。自從學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書(shū)”活動(dòng)后,我們家的讀書(shū)氛圍有很大的變化,不僅孩子比以前更愛(ài)讀書(shū)了,而且所讀書(shū)籍種類(lèi)也不斷豐富了。我們家長(zhǎng)在陪讀的過(guò)程也不斷的充實(shí)自己、便于和孩子更好的溝通。

讓我們和孩子攜起手來(lái)一起讀書(shū)吧!

重新發(fā)現(xiàn)兒童讀書(shū)心得7

在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。每日為工作和家務(wù)勞碌的我?guī)缀鯖](méi)有陪孩子看過(guò)課外書(shū)。后來(lái),在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后,為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法,我不得不忙中抽空,每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀,做孩子閱讀的榜樣,使之成為習(xí)慣。我是利用晚飯后,家庭作業(yè)完成后的時(shí)間,每晚20分鐘至30分鐘,雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右,就這樣經(jīng)常去和孩子交流,鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái),把自己的觀點(diǎn)和看法講出來(lái),然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法,對(duì)孩子進(jìn)行教育。

以下是我對(duì)近段時(shí)間親子共讀的幾點(diǎn)體會(huì):

一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)。

選好孩子愛(ài)看的書(shū),是孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感,除了老師要求的讀刊外,可根據(jù)孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平,盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮,內(nèi)容豐富有趣,符合兒童想象和思維特點(diǎn)的書(shū)。

二、不易對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管的太死。

我家孩子缺乏耐心和持久力,不專(zhuān)心,一般都是我讀他聽(tīng),過(guò)幾天習(xí)慣了,他就會(huì)自己產(chǎn)生興趣了,主動(dòng)讀書(shū)。

三、把閱讀選擇的權(quán)利教給孩子。

家長(zhǎng)只需觀察、了解、引導(dǎo),不宜過(guò)多干涉,如果讓孩子完全按照你的計(jì)劃,那注定是不會(huì)長(zhǎng)久的,要讓孩子形成自己的愛(ài)好和興趣。

四、親子共讀為孩子建立良好的榜樣。

和孩子一起讀書(shū)時(shí)時(shí)不時(shí)的提出一些問(wèn)題,讓孩子把自己的看法和觀點(diǎn)說(shuō)一下,然后和他一起討論、分析,會(huì)發(fā)現(xiàn)他每天的閱讀水平都會(huì)進(jìn)步。

我發(fā)現(xiàn),通過(guò)親子閱讀,也讓孩子在平時(shí)講話(huà)和理解能力上,有了明顯的提高。有的時(shí)候,他的一番講話(huà)能讓我們大吃一驚,從來(lái)沒(méi)想到他的話(huà)里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句,問(wèn)他是從哪里學(xué)來(lái)的,他總是很自豪地說(shuō)是從書(shū)里。總之,作為家長(zhǎng),陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng),親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流,同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力,拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開(kāi)闊自己的視野。

重新發(fā)現(xiàn)兒童讀書(shū)心得8

在學(xué)校號(hào)召家長(zhǎng)與孩子共讀一本書(shū)的活動(dòng)中,我和孩子共同學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng),收益頗豐。在陪伴孩子讀書(shū)的同時(shí),自己也經(jīng)歷了一次心靈的洗禮,仿佛又重新體會(huì)到了童年成長(zhǎng)的樂(lè)趣。和孩子一起讀書(shū),一起在書(shū)中感受故事的精彩,詞語(yǔ)的優(yōu)美,一起回味歷史的厚重沉淀,體驗(yàn)自然的美妙天成,探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知,讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。

我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家,我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號(hào)是"在讀書(shū)中感悟人生,在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考,在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)。"

這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái),我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究,還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中,我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn),形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。

首先要做的是找到孩子的興趣點(diǎn),并以此為出發(fā)點(diǎn),找一些相關(guān)的,充滿(mǎn)童趣的書(shū)藉,和孩子共同閱讀,慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái),思路會(huì)變得活躍起來(lái),當(dāng)碰到問(wèn)題,會(huì)提出許多的"為什么",而為了解決這許多的為什么,她就愿意去看更多的書(shū),就近一步激發(fā)了她看書(shū)的舉趣,在這個(gè)過(guò)程中,會(huì)涉及到她以前不感興趣的領(lǐng)域,探索的樂(lè)趣,拓寬了她的興趣面,以此類(lèi)推,形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō),書(shū)本豐富了他們的生活,為他們提供了無(wú)盡的想象。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀,讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書(shū)的欲望,以形成良好的讀書(shū)習(xí)慣,這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙,也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū),在充滿(mǎn)親情的氛圍中,和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里,享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)!

其次在閱讀的過(guò)程中,要耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題,或者也可以不急著回答,反而提一些問(wèn)題要她回答,啟發(fā)她主動(dòng)思考,引導(dǎo)她說(shuō)出自己的想法,要允許孩子有不同的意見(jiàn),哪怕她的想法是粗淺的,偏頗的,也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定,有許多事情,本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案??梢阅托牡慕忉?zhuān)梢约ち业挠懻摚舜擞米约旱挠^點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方,激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展,倘若相持不下,可以一起再查資料,再看書(shū),尋求最佳答案,這樣可以使她接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí),家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí),達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。

一起讀書(shū)還有一個(gè)很大的好處,家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè),同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近,彼此間沒(méi)有隔閡,象朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話(huà)不談,可以零距離感受到孩子心理和思想的變化,以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,家庭環(huán)境。比如說(shuō),避免了大人之間說(shuō)得熱鬧,而孩子卻無(wú)從插嘴,備受冷遇,或者孩子想要傾訴什么,大人們卻一無(wú)所知,被孩子翻白眼的尷尬場(chǎng)面出現(xiàn)。孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見(jiàn)和建議,而不會(huì)感受到壓力和緊迫,自然會(huì)較好的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng),也是我們家長(zhǎng)的再學(xué)習(xí),再成長(zhǎng)。要想真正讓孩子成才,孩子每個(gè)成長(zhǎng)階段我們都得有目標(biāo)、計(jì)劃。通過(guò)閱讀《卡爾·威特的教育》、《哈佛女孩劉亦婷》等,從書(shū)中我悟到"即使是普通的孩子,只要教育得法,也會(huì)成為不平凡的人"。于是我們家長(zhǎng)達(dá)到共識(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)把孩子培養(yǎng)成最起碼是一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的,有責(zé)任的公民。為了這個(gè)目標(biāo)我們努力著。我們深知榜樣的帶動(dòng)力量。從我們自己做起,在閑暇時(shí),我們家長(zhǎng)會(huì)拿上一本書(shū),靜靜地品讀,給孩子創(chuàng)造一個(gè)讀書(shū)的氛圍,讓孩子知道讀書(shū)是一個(gè)好習(xí)慣。具體做法為:

一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上七點(diǎn)半至八點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間,在這個(gè)時(shí)段里,孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù),關(guān)閉電視和電腦,全家一起漫步在書(shū)中,享受讀書(shū)的快樂(lè)。二是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書(shū)水平,將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域,重點(diǎn)讓孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容,因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng),還要注意編排,閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口,增加讀書(shū)的趣味性。

因此,對(duì)于父母來(lái)說(shuō),千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么,我們唯一能做的是,給孩子一個(gè)"愛(ài)和自由,規(guī)則與平等"的環(huán)境,讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng),包括身體的,感覺(jué)的,情緒的,認(rèn)知的,心理的,精神的完整成長(zhǎng),而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能,那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。

"行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書(shū)。"讀書(shū)就是和智者對(duì)話(huà),讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū),親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情,使孩子們與書(shū)為友,與書(shū)為伴,在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功,它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn),也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn),我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章,讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(zhǎng)應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn),遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū),一定要正確對(duì)待回答孩子疑問(wèn),要幫助孩子提高一下思維空間,第一次接觸的詞語(yǔ)要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義,這樣記憶才會(huì)更深刻。

通過(guò)陪孩子讀書(shū),讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的更加了解自己孩子想的是什么,讓孩子懂得了什么是自尊,什么是愛(ài)心。在節(jié)日的時(shí)候,女兒會(huì)問(wèn)聲"節(jié)日快樂(lè)"、"爸媽辛苦了"等,我當(dāng)時(shí)真的好感動(dòng),這除了要感謝學(xué)校老師的耐心教導(dǎo),我覺(jué)得是有益的書(shū)籍讓孩子知書(shū)達(dá)理、懂得了感恩。

重新發(fā)現(xiàn)兒童讀書(shū)心得9

《重新發(fā)現(xiàn)兒童》,是北京玉泉小學(xué)高峰校長(zhǎng)的著作,通過(guò)這本書(shū),我第一次拜讀了高校長(zhǎng)的著作,讓我感慨頗多。此書(shū)以小片段、小故事、小實(shí)例的形式記錄了高峰校長(zhǎng)多年來(lái)的教育經(jīng)驗(yàn)和育人理念,在這些經(jīng)驗(yàn)和理念中,我能深深地體會(huì)到高校長(zhǎng)的童心,體會(huì)到他的智慧。一切從孩子的角度出發(fā),無(wú)論是課程的設(shè)計(jì),還是日常中的問(wèn)題解決,那種高層次的占位,靈敏的頭腦,解決問(wèn)題重點(diǎn)的把握,交流中的語(yǔ)言運(yùn)用,都讓我折服,也讓我從中學(xué)到了不少的方法。

看得出,這本書(shū)里的每一個(gè)片段都是高校長(zhǎng)平時(shí)的積累,遇到問(wèn)題的不斷的反思,也終成就了高校長(zhǎng)今天的成績(jī)。作為一個(gè)校長(zhǎng)不能說(shuō)每天,但是他始終關(guān)注著學(xué)生,他和學(xué)生是一起的。比起他我差的很遠(yuǎn)。

在這本書(shū)里,我?guī)缀鹾苌倏吹健皩W(xué)生”這樣的文字,取而代之的“我的孩子們”這樣的文字,真切的感受到高校長(zhǎng)的愛(ài)心,真切的感受到作為玉泉小學(xué)學(xué)生的幸福,真切的感受到這所學(xué)校學(xué)生站在中央的教育理念。

我用了兩天多的時(shí)間概念,讀完了這本書(shū),這是我前所未有的。我真的非常喜歡這本書(shū),它接地氣,書(shū)中的理念和做法有都和我們學(xué)校相近,只是他們做得更深入些,這讓我對(duì)這本書(shū)更加的愛(ài)不釋手。書(shū)中很多的做法,正是我將要一步步實(shí)施的想法,如今拿到這本書(shū),我視如珍寶。

他教會(huì)了我:人要不斷的反思和學(xué)習(xí);作為管理者一定要堅(jiān)持寫(xiě)反思,和做記錄,不斷的督促自己成長(zhǎng);作為管理者真的要接地氣,要從孩子的成長(zhǎng)規(guī)律出發(fā),才能真正的、適時(shí)的做出符合兒童特點(diǎn)的課程。

我把我所需要的都折了頁(yè),我還要再讀,再讀,再讀,吸取精華為我所用??戳诉@本書(shū)后,我更堅(jiān)信了自己的想法,我會(huì)用我的'智慧開(kāi)啟新的旅程!

重新發(fā)現(xiàn)兒童讀書(shū)心得10

不知不覺(jué),四月即將消失,如不是辦公室同事提醒,我還以為四月還有一周的時(shí)間要過(guò)呢。時(shí)光易逝,記憶永遠(yuǎn),不過(guò),還是用筆記錄一下為好。

一、 行走的腳步

四月的腳步是匆忙的,也是踏實(shí)而快樂(lè)的。9、21、23號(hào),三次去張廟小學(xué)開(kāi)展助讀活動(dòng)。作為天涯海角助讀團(tuán)隊(duì)的一員,第一次為身居城市的高中學(xué)生和助讀學(xué)校的農(nóng)村孩子牽線(xiàn)搭橋,讓他們之間因?yàn)樽x書(shū)而產(chǎn)生互動(dòng)和關(guān)聯(lián)、親歷和感悟;第一次讓農(nóng)村的娃娃們聆聽(tīng)來(lái)自上海的成功愛(ài)人人士“甲秀”先生的報(bào)告;第一次在讀書(shū)日那天和大家一起將書(shū)捐給商河鄭路鎮(zhèn)8所農(nóng)村學(xué)校,見(jiàn)證捐贈(zèng)者與受捐者愛(ài)的交流與互動(dòng),見(jiàn)證孩子們的天真與熱情。

還記得16號(hào)那天,久旱的齊魯大地迎來(lái)了一場(chǎng)春雨。就在那天,菏澤牡丹區(qū)的助讀儀式在和風(fēng)細(xì)雨中啟動(dòng),有幸受孔凡梅老師之邀參加了那次啟動(dòng)儀式,順便聆聽(tīng)了一節(jié)外教關(guān)于“全身反應(yīng)法”的講座,受益匪淺。

26—27號(hào),在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)習(xí)兩天。聆聽(tīng)了幾場(chǎng)關(guān)于“自然拼讀與分級(jí)閱讀”的專(zhuān)家報(bào)告并觀摩了兩節(jié)小學(xué)英語(yǔ)課堂。瑞格叔叔生動(dòng)有趣的對(duì)話(huà)式教學(xué)方式和清華附小活潑可愛(ài)的孩子為我留下了深深的印象。孩子們語(yǔ)言能力的習(xí)得完全可以在快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行,教師沒(méi)有必要再成為知識(shí)的播放器。教學(xué)方式?jīng)Q定著孩子的學(xué)習(xí)興趣,也決定著孩子在校學(xué)習(xí)的快樂(lè)指數(shù)與學(xué)習(xí)結(jié)果。

二、 閑暇的閱讀

自從周末到鄉(xiāng)村學(xué)校助讀,自己的閱讀受到了一定影響。

四月初終于讀完早已開(kāi)始的《發(fā)現(xiàn)母親》,補(bǔ)寫(xiě)了兩篇三月份欠下的兩篇,之后的兩周只完整讀完高峰先生所著的《重新發(fā)現(xiàn)兒童》一書(shū),以下是閱讀這本書(shū)的簡(jiǎn)單感悟。

每次看到孩子被迫學(xué)這學(xué)那沒(méi)有自由的時(shí)候,或每次看到幼小的孩子舉止行為成人化的時(shí)候,尤其是看到有些孩子小小年齡就變得對(duì)世界不再好奇的時(shí)候,總?cè)滩蛔「袊@:童年,去哪兒了?

無(wú)容置疑,童年在消逝。是什么造成了童年的消失?怎樣才能挽救孩子們消失的童年?

《重新發(fā)現(xiàn)兒童》一書(shū)包括看見(jiàn)兒童、認(rèn)識(shí)兒童、保衛(wèi)兒童、尊重兒童和發(fā)展兒童五章。作者認(rèn)識(shí)到我們的學(xué)校按照成人的意志高度同質(zhì)化,根本沒(méi)有為兒童而準(zhǔn)備。學(xué)校,應(yīng)該讓孩子站在正中央,成人教育工作者應(yīng)該從兒童的視角看待孩子。學(xué)校的一磚一瓦、一草一木都應(yīng)該會(huì)說(shuō)話(huà),它們是構(gòu)成兒童課程體系的一部分??傊?,學(xué)校是為孩子而存在的。正是基于這樣的理念,高峰校長(zhǎng)將自己管轄的北京海淀區(qū)玉泉小學(xué)打造成適合兒童發(fā)展的樂(lè)園。

高峰校長(zhǎng)認(rèn)為如果孩子不喜歡學(xué)校,教育還沒(méi)開(kāi)始就已經(jīng)結(jié)束了。孩子們的行為是規(guī)范的,自律的,但心靈應(yīng)該是自由的,舒展的,教育目的是為了讓孩子懷揣夢(mèng)想上路,最終獲得幸福。孩子到學(xué)校的目的表面上是來(lái)聽(tīng)課、讀書(shū)、寫(xiě)作業(yè)、考試等,但本質(zhì)上是孩子們?cè)谥鸩缴鐣?huì)化。家長(zhǎng)關(guān)心孩子教育,但不能將希望放在傳統(tǒng)的高考上。教育是為了受教育者未來(lái)的美好生活做準(zhǔn)備。教育是一種應(yīng)然的事業(yè),需要懷揣理想仰望星空,讓每個(gè)孩子擁有幸福的人生。教育不是工業(yè),而是農(nóng)業(yè),需要精耕細(xì)作。

傳授知識(shí)不是教育上最重要的事,很多知識(shí)只需一翻書(shū)就會(huì)得到。去了解孩子如何看待這個(gè)世界永遠(yuǎn)會(huì)比我們告訴他這是個(gè)怎樣的世界更重要、更有趣。發(fā)展心理學(xué)證明兒童時(shí)期心靈受了傷害的孩子成年時(shí)容易出現(xiàn)問(wèn)題。

高峰校長(zhǎng)說(shuō)對(duì)于一個(gè)長(zhǎng)身體的孩子來(lái)說(shuō),其實(shí)吃飯遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)教材更重要。是啊,如果沒(méi)有了好身體,將來(lái)還能干什么?早上值班時(shí),看到一大群孩子在走廊上狼吞虎咽對(duì)付一頓早餐時(shí),總?cè)滩蛔袼麄兒煤贸燥?,然而他們總說(shuō)沒(méi)有時(shí)間。

書(shū)中說(shuō)如果老師強(qiáng)硬堅(jiān)持某些原則,孩子會(huì)叛逆,或者陽(yáng)奉陰違或者循規(guī)蹈矩。事實(shí)的確是這樣的,我們不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)和老師都有所保留,能夠琢磨成人的心理,人前人后表現(xiàn)不一。等到孩子出了大問(wèn)題,家長(zhǎng)和老師倍感詫異。蔡元培先生說(shuō),教育就是一種選擇。人是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的。不要濫用老師的權(quán)利,避免在公共場(chǎng)合下批評(píng)學(xué)生,更不能將自己的情緒轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。不要讓孩子把老師視作毒蛇猛獸,希望離老師越遠(yuǎn)越好。

做老師,需要學(xué)習(xí)。只有將自己變成兒童,才能發(fā)現(xiàn)兒童、呵護(hù)童心、保衛(wèi)兒童權(quán)益、尊重兒童發(fā)展規(guī)律、繼而發(fā)展兒童潛力。沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的學(xué)生,也沒(méi)有天生的老師。其實(shí),做老師的最大幸福在于享受與孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程而非功成名就時(shí)聽(tīng)到的掌聲。

三、 美麗的邂逅

因?yàn)樾倪B心助讀,便有了一次次美麗的邂逅與相遇。

4月2號(hào)(世界兒童圖書(shū)日),“天涯海角心連心助讀團(tuán)隊(duì)”進(jìn)行了第一次愛(ài)心募捐,很多老師慷慨解囊奉獻(xiàn)愛(ài)心。大家你30元,我50元,他100元,眼見(jiàn)微信紅包的錢(qián)不斷增加,只有一面之緣的郭迎新老師通過(guò)微信轉(zhuǎn)來(lái)了1000元;燕山中學(xué)的劉興鳳老師連續(xù)發(fā)來(lái)好幾個(gè)紅包。最后,我們募捐的錢(qián)加上原來(lái)的結(jié)余足以為受捐學(xué)校的老師購(gòu)買(mǎi)足夠的書(shū)籍了。團(tuán)隊(duì)為受捐學(xué)校的老師每人購(gòu)買(mǎi)一本書(shū),其目的是想激發(fā)督促老師們閱讀,因?yàn)闆](méi)有愛(ài)讀書(shū)的老師,很難有熱愛(ài)閱讀的學(xué)生。努力幫助當(dāng)?shù)貙W(xué)校形成師生共讀的氛圍是我們活動(dòng)的目的之一。

隨著心連心助讀活動(dòng)的開(kāi)展,相識(shí)相知了一些新的朋友,如:菏澤的朱文靜、尹翠華老師、濟(jì)南的徐春燕、張青青、崔寧、常樂(lè)樂(lè)、周連梅和讀者雜志社的孫加軍、訊吉安公司的司機(jī)蔡林老師等先后加入了助讀活動(dòng),在此不再一一列舉。正是大家的齊心協(xié)力鋪平了“天涯海角心連心”的助讀之路。

特別值得一提的是“甲秀”先生。幾年前,通過(guò)“船長(zhǎng)”與“甲秀”先生相識(shí)。他曾經(jīng)慷慨解囊對(duì)我班的貧困生給予資助;他曾經(jīng)將價(jià)值不菲的世博會(huì)紀(jì)念品贈(zèng)與我作為給同學(xué)們的獎(jiǎng)品;春節(jié)前,當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)我開(kāi)展心連心助讀活動(dòng)計(jì)劃時(shí),再次捐助10000元作為啟動(dòng)資金并打算在讀書(shū)日前來(lái)參加助讀活動(dòng)。臨行前,他堅(jiān)持自費(fèi)預(yù)定賓館房間以堅(jiān)守志愿者章程的規(guī)定。22號(hào),他不辭千里之苦,自駕車(chē)從上海到濟(jì)南,又從濟(jì)南到商河,連續(xù)12個(gè)小時(shí)的駕車(chē)行程。第二天(世界讀書(shū)日)一大早,又駕車(chē)趕到鄭路鎮(zhèn)張廟小學(xué)為那里的家長(zhǎng)和孩子奉上了一場(chǎng)精彩的報(bào)告,下午又趕到許商鎮(zhèn)小學(xué)為早已等候在那里的數(shù)百名師生和家長(zhǎng)做了報(bào)告。

“千里之行,只為活動(dòng)”,為了這次活動(dòng),他精心準(zhǔn)備了18頁(yè)紙的講稿,還為每個(gè)學(xué)校帶來(lái)了精心選擇的《十萬(wàn)個(gè)為什么》和《科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫思維談》。“甲秀”先生做報(bào)告的當(dāng)天晚上,家長(zhǎng)群里已經(jīng)有人在商量為孩子購(gòu)書(shū)的事情了。

回望走過(guò)的路、讀過(guò)的書(shū)、遇到過(guò)的人,想用林微因《你是人間四月天》中的一句話(huà)來(lái)結(jié)束:你是愛(ài)、是暖、是希望,你是人間四月天。 慧眼感謝所有支持關(guān)注心連心助讀活動(dòng)的愛(ài)心人士,我的學(xué)生和同事以及協(xié)助我們工作的老師、領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們!



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