創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個人心得感悟
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個人心得感悟篇1
創(chuàng)業(yè)課心得;在時代高速的今天,大學生已經遍地都是了,已經不再;一、大學生就業(yè)現狀;下面讓我們來看一下教育部近年統計的大學生就業(yè)現狀;中西部不少省區(qū)雖然有較大的用人需求,面臨的問題是;由以上數據我們可以清晰的認識到,幾年社會對高校畢;二、對未來創(chuàng)業(yè)的想法;記得一部電影中的臺詞這樣說到:“21世紀什么最貴;新;1.要有樹立的良好創(chuàng)業(yè)目標;做事情之前,我們都應該有創(chuàng)業(yè)課心得
在時代高速的今天,大學生已經遍地都是了,已經不再像當年一樣炙手可熱了,如何在這種艱難的困境中生存下去便是我們大學生面對的首要問題。所以,我們要從現在開始著手,為兩年后的畢業(yè)做一個規(guī)劃。大學生創(chuàng)業(yè)已經不再是什么新鮮的話題了,但如何創(chuàng)好業(yè),怎樣才能做到成功確實是我們更應該思考的我問題。
一、大學生就業(yè)現狀
下面讓我們來看一下教育部近年統計的大學生就業(yè)現狀:2001年共有普通高校畢業(yè)生115萬,6月的初次就業(yè)率為70%。從2002年開始,高校擴招的大學生陸續(xù)畢業(yè)。當年全國普通高校畢業(yè)生145萬人,較上年增加了27.1萬人,增幅達23.1%。6月的初次就業(yè)率為64.7%,比上年下降約5個百分點。到2002年底,又有約22萬人實現就業(yè),就業(yè)人數達到116萬人,就業(yè)率上升到80%。2002年大學畢業(yè)生就業(yè)的結構性矛盾十分突出。從地區(qū)看,北京、上海等東部發(fā)達地區(qū)需求較旺,需求總量大于當地的生源數。
中西部不少省區(qū)雖然有較大的用人需求,面臨的問題是工作和生活條件艱苦,往往招不到合格的人才,出現了“有地方沒人去,有人沒地方去”的現象。一些西部經濟不發(fā)達地區(qū),當前就業(yè)崗位相當有限,難以吸納本地畢業(yè)生。從院校類別看,教育部直屬高校畢業(yè)生就業(yè)情況較好,初次就業(yè)率為85%,部門高校次之,地方院校較差。從學歷看,用人單位對學歷高的畢業(yè)生需求高于對學歷低的畢業(yè)生需求。研究生供需比約為1:2.6,本科生約為1:1.3,???高職)生約為1:0.4。從專業(yè)看,一些緊缺專業(yè)如計算機、通訊、電子、土建、自動化、機械、醫(yī)藥和師范等科類的畢業(yè)生需求旺盛,畢業(yè)生供不應求,而一些長線專業(yè)如哲學、社會學、經濟學、法學等科類的畢業(yè)生需求較少。今后幾年大學畢業(yè)生數量增長快,就業(yè)壓力將進一步加大。根據前幾年招生數據推算,今后幾年,普通高校畢業(yè)生將保持大幅度的增長。2003年為212萬人,較上年增加了67萬,增幅達到46.2%的高峰。2004年畢業(yè)生為280萬人,較上年增加68萬人,增幅達到32.1%;2005年為340萬人,較上年增加60萬人,增幅達到21.4%。屆時,畢業(yè)生總量為擴招前的2.9倍。
由以上數據我們可以清晰的認識到,幾年社會對高校畢業(yè)生的需求增加幅度不會有大的變化,在未來一段時間內,大學生就業(yè)現狀不會很樂觀,大學生就業(yè)競爭將更加激烈。如何讓我們在這種艱難的就業(yè)環(huán)境下生存便是我們面對的首要問題。對于不好就業(yè)的問題,我們解決的辦法之一便是“創(chuàng)業(yè)”.
二、對未來創(chuàng)業(yè)的想法
記得一部電影中的臺詞這樣說到:“21世紀什么最貴?答:人才”。在大學擴招后的現在,邁進大學校門已經不再是一件困難的事情了,這種大學近似普及的現狀中讓大學生的就業(yè)變得困難至極。于是,便有一些“人才”想到了創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)對我們而言并不是遙不可及的事情,作為大學生的我們,已經擁有了良好的知識儲備,我們的思想應該敢于超前,敢于創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)精神是一種理念,在這幾節(jié)創(chuàng)業(yè)指導課中,我們逐漸的接受了創(chuàng)業(yè)的理念,也在逐步培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。我相信在未來的一段時間內的培養(yǎng),一定會讓我們變被動接受就業(yè)指導變?yōu)樽灾鲃?chuàng)業(yè)。要想使未來創(chuàng)業(yè)變的順暢些,我們應該盡量做到以下幾點:
1.要有樹立的良好創(chuàng)業(yè)目標
做事情之前,我們都應該有一個長遠的打算,而不是一時興起,混沌的去做某件事,這就意味著我們要樹立一個目標,這樣我們就可以按照設定的目標進行創(chuàng)業(yè),避免盲目創(chuàng)業(yè)。我們創(chuàng)立的目標應該是積極向上的,只有按照良好的創(chuàng)業(yè)目標創(chuàng)業(yè)才可以使我們的企業(yè)向著一種健康的態(tài)勢發(fā)展。
2. 要有獨立創(chuàng)業(yè)的自信心
有學者認為,從“學會學習”、“學會生存”到“學會關心”主題的轉換,意味著當代教育的一種轉型。顯然,這里所謂“生存”,不是指一個人自然生命的存在與延續(xù),而是指具有主體意識的人獨立開辟生活道路、并自主創(chuàng)造人生價值的能力。傳統人格對國家、對社會、對家庭具有較強的人身依附性,“在家靠父母、出門靠朋友”,“工作靠國家、發(fā)展靠關系”等等就是這種依附心理的體現。作為大學生的我們要摒棄這種依附心理,我們要有獨立創(chuàng)業(yè)的自信心。要時刻的對自己說:相信自己,我可以做得更好。
3. 要有廣泛關懷的責任心
具有獨立創(chuàng)業(yè)精神的人,不應當是信奉個人主義的自私自利者,相反,他應當具有廣泛的人文關懷,充分表現出個人對社會、對國家、對他人的道義責任和法律責任,自覺履行這種責任,在社會生活中自覺把握和促進人與自然、人與社會的和諧發(fā)展。即使是在市場經濟時代,真正接受過高等教育和大學文化熏陶的人,也應當超越現實功利,樹立崇高的人生目標,不僅知道“何以為生”,掌握生存的知識和技能,而且更要理解“為何而生”,認識生存的意義和價值,始終堅持真、善、美的價值原則。
4.要對創(chuàng)業(yè)環(huán)境具有較強的適應力
“物競天擇,適者生存”。具有獨立創(chuàng)業(yè)精神的現代人,必然具有較強的環(huán)境適應能力,在人與環(huán)境的互動過程中,個體能夠以前瞻性的思維與眼光做出預測與判斷,并及時調整自己的人生目標和行動方案,以保持與變化著的環(huán)境的協調統一,而不是消極被動地等待和忍耐。我們要更快更好地適應當前創(chuàng)業(yè)環(huán)境,而且要做到“與時俱進”。
5.要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神
創(chuàng)新這個詞一直是我們社會所提倡的,但創(chuàng)新是要有一定理論依據的創(chuàng)新,而不是胡亂的猜想與假設。我們要積極創(chuàng)新,勇于創(chuàng)新,敢于去開辟自己的新大陸。將創(chuàng)新的積極方面引入到我們的良好創(chuàng)業(yè)當中去。為我們的創(chuàng)業(yè)添上加速的翅膀。
三、結語
新世紀下成長的我們,要對生活有新的追求,我們要勇于探索新的生活方式,我們要追求一種理性的創(chuàng)業(yè)理念。對自己的未來有一個良好的打算,還要有前人不怕苦,不怕累的創(chuàng)業(yè)精神。在社會創(chuàng)業(yè)的新式舞臺下,盡情的展示自己的才華,讓我們成為社會的創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀新人而努力吧!
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個人心得感悟篇2
20世紀70年代開始,世界上一些國家相繼出現了創(chuàng)業(yè)型經濟形態(tài)。改革開放以后,我國逐漸走上了市場經濟道路,眾多企業(yè)的興起使得我國經濟不斷與國際經濟接軌。
新世紀之前,由于我國大學生數量較少,我國大學生畢業(yè)普遍是由國家或者地方進行分配。因此,多數大學生進入了政府機關或者直接進入企事業(yè)單位工作,大學生畢業(yè)直接創(chuàng)業(yè)的情況在我國為數甚少。
進入新世紀以后,隨著國家政策的不斷鼓勵、支持及個人發(fā)展方式的轉變,我國很多大學畢業(yè)生也開始了自己的創(chuàng)業(yè)歷程,這種新型就業(yè)方式在我國的興起不僅緩解了我國大學生的就業(yè)壓力,更為其他畢業(yè)生的就業(yè)方式提供了一種合理可行的參考。而且隨著國家對大學生創(chuàng)業(yè)的支持力度逐年加大,這種就業(yè)方式必將成為很多大學生畢業(yè)生的選擇。
但是由于眾多因素的限制,大學生創(chuàng)業(yè)目前在我國的的發(fā)展雖然比較順利,但很多人還是對此持有質疑的一種心態(tài)。
那么,我認為大學生創(chuàng)業(yè)之所以現在不能完全被大學畢業(yè)生所接受,主要有以下幾方面的因素。
一、大多數畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)所帶來的風險很是擔憂。因為大學生畢業(yè)生本身沒有自身的資本。所以不能輕易的拿出一些資本去做這樣一項逐漸本身沒有把握的事情,大多數人認為與其做這樣一項沒有把握的事情,還不如讓自己找份體面的穩(wěn)當的職業(yè),這樣不僅自身的生活有保障,最主要是沒有擔當創(chuàng)業(yè)帶來風險的擔憂。
大學生畢業(yè)面臨的是來自生活壓力的挑戰(zhàn),所以就業(yè)尤其是自己所選擇的的職業(yè)及所帶來的收入可不可觀尤為重要。創(chuàng)業(yè),我們每個人都渴望擁有自己的一個公司,就像馬云所言,人們渴望真正擁有一個屬于我們中國人自己的公司。沒有誰是真正愿意去打工的,最主要的還是自己沒有這個資本不能擔當這個風險的能力。
二、創(chuàng)業(yè)對創(chuàng)業(yè)者本身所擁有的專業(yè)知識有很高的要求,如果一個畢業(yè)生不具備將自己所學的知識運用到實際生活生產中的這種能力,那么創(chuàng)業(yè)者本身所具有的的專業(yè)素質是不合格的?,F在的大學生很多都還是中學的學習模式,認為這樣不斷的學習才能有出路,而不是注重實踐,不注重對理論知識的運用。
此外,很多人認為大學是個令人放松的地方,所以就放松了對自己的要求,使得自己處于一個放縱的狀態(tài),對自己的專業(yè)知識學習不透徹,從而導致不能運用到實踐當中。
三、創(chuàng)業(yè)對創(chuàng)業(yè)者本身的綜合素質有較高的要求。不僅對專業(yè)知識的要求過高,要求創(chuàng)業(yè)者的心理素質、身體素質、領導素養(yǎng)等各種要求缺一不可。所以,創(chuàng)業(yè)不可一撮而就,更不是紙上談兵,而是實打實的真功夫,要有遠見,對潛在的市場能有較好的預測。
有的創(chuàng)業(yè)者沒有良好的心理素質及身體素質就慌忙決定創(chuàng)業(yè),這是對自己的不負責,更是對團隊的不負責,所以我們需要考慮清楚自身的條件,然后思考是否有自身不利條件決定自己不能創(chuàng)業(yè)。這是對自身及團隊的負責,我們需要這樣一個過程。
四、地方政策支持的不確定性。這個因素可能不是全國性的,國家的整體政策是很好的,但是如果下放到地方,執(zhí)行起來可能難度就很大,所以很多大學生對此不是非常確定,擔心自己所創(chuàng)辦的企業(yè)在運轉困難時得不到政府的大力支持。
大學生創(chuàng)業(yè)本身就是一次自我挑戰(zhàn),所以需要面對各種壓力及困難,我們需要具備這種能力,即使不能很好的獲取幫助,我們也可以通過其他途徑來繼續(xù)自己的夢想。
五、結語
隨著市場經濟在我國的進一步深入發(fā)展,相信政策的導向會對大學生創(chuàng)業(yè)帶來更加有利的因素,我們要建設創(chuàng)新型國家,就必須大力提倡鼓勵支持這些大學生的創(chuàng)業(yè)夢想,相信創(chuàng)業(yè)的人多了,我國的就業(yè)壓力也就會逐步降低,而我國的經濟活力也將進一步得到提升。大學生自身也要努力將理論知識轉化為實際運用,這樣才能真正的做到學以致用,真正成為應用型人才。大學生創(chuàng)業(yè)已在我國興起,我們很多有興趣的同學完全可以去嘗試,可能會失敗,但是在創(chuàng)業(yè)的路上沒有坦途可走,我們需要戰(zhàn)勝自我,超越自我。我們需要將權衡自身,然后做出合理可行的決定。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個人心得感悟篇3
SYB創(chuàng)業(yè)培訓,對我來說這是一門從未接觸過的課程。
以前,暑假期間,因為我姐的關系,我參加了平安公司的新人培訓,我感觸很深。它教會了我在面對顧客時因有的心里素質和與人溝通的關鍵點。
現在,我又接觸了SYB,它讓我明白“要成功就要創(chuàng)業(yè)!”
正如培訓老師說的:沒有人甘心一輩子替他人工作,誰都想做老板。但,又不是每一個人都適合,都有能力去做。所以SYB就是交大家如和創(chuàng)業(yè),如何成為一個優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者。
在參加這個培訓前我是有過創(chuàng)業(yè)的念頭,但苦于自身能力不足和無相關經驗,始終無法去做。但經過培訓,對于創(chuàng)業(yè)我有了更高的自信心。
首先,要成為一個成功的創(chuàng)業(yè)者必須具備較高的個人素質,品德及修養(yǎng),當然自身能力和對自己企業(yè)的生產技術的了解也是不可缺少的,同時家人的支持與資金是否充沛也密不可分。所以“創(chuàng)業(yè)=德_能+家+財” , 然后,當我們有了創(chuàng)業(yè)的能力,我們還要懂法,合法經營。要初步擬定企業(yè) “4P” 。在創(chuàng)業(yè)過程中,我們還要懂得三個流:商品流、 現金流 、信息流,所以在生活中我們要發(fā)現有用信息,抓住有用信息,把握有用信息,最后利用信息給自己的企業(yè)帶來更大的財富。同時培養(yǎng)自己成為一個有規(guī)劃,有目的的優(yōu)秀的 “牧師”,也就是說:當企業(yè)到了一定規(guī)模時,我們要進一步完善“4P”
4P:商品 (適當考慮是否要擴大自己的經營產品,擴大企業(yè)規(guī)模。) 、價格 (根據市場的發(fā)展趨向,是否考慮對商品價格進行變化。) 、地點 (當企業(yè)擴大時,是否考慮將企業(yè)向發(fā)展?jié)摿Ω鼜V的城市進軍。) 、促銷 (擬定出更是和自己企業(yè)成長的經營方式。) 。
總之,參加SYB創(chuàng)業(yè)培訓讓我知道了很多,這也成為了我以后創(chuàng)業(yè)的一筆可觀的“財富”!
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個人心得感悟篇4
通過本學期的學習戰(zhàn)略管理,使我了解到企業(yè)戰(zhàn)略管理相關內容、目標、管理辦法及應用等,使我充實了關于這方面的知識內容,收益菲淺。
關于戰(zhàn)略,戰(zhàn)略究竟是做什么的,究竟應該怎么做,很多朋友和同事都感覺到很虛,仿佛知道戰(zhàn)略重要,又不知道戰(zhàn)略為何重要,大家對戰(zhàn)略的認識和認知只是停留在所謂方向而已。聽了老師的課程以后,對戰(zhàn)略有了一個思維邏輯,對戰(zhàn)略從分析,到決策,到執(zhí)行有了一個整體認識,明白了戰(zhàn)略的重要性,也知道了戰(zhàn)略的設定方法和管理辦法,應該說,收獲很大,提高很多,針對老師的課程,我也有以下幾點感想與同學們分享。
一、要站在企業(yè)管理的整體看戰(zhàn)略,樹立思維結構和層次;
二、戰(zhàn)略的分析是基于歷史,基于現實和對未來的感性預測;
三、戰(zhàn)略的起點就是營銷價值鏈的掌控;
四、戰(zhàn)略目標是一個不斷修正的過程,要與年度計劃緊密相連,要順勢而為;
五、戰(zhàn)略需要組織體系來保障實施;
六、戰(zhàn)略最終是要貫徹到每一個人的骨髓里,最終體現的是文化。
下面我來具體談談。
一、要站在企業(yè)管理的整體看戰(zhàn)略,樹立思維結構和層次;
每個人都知道,戰(zhàn)略就是企業(yè)的經營方向,是未來的使命、愿景和目標,這個道理我們都清楚,我相信每一個企業(yè)都有這種戰(zhàn)略意識和認知,老板經常掛在嘴邊的是我們要重視戰(zhàn)略,員工經常談到的是戰(zhàn)略需要,但是,我們會經常陷入到以下幾個誤區(qū):
1、將戰(zhàn)術當成戰(zhàn)略,將具體的工作重點當成戰(zhàn)略認知;
2、戰(zhàn)略制定了以后只是掛在墻上,年度的工作和日常的工作與戰(zhàn)略脫節(jié);
3、戰(zhàn)略經常研討,不斷改變,忽左忽右,每次的差異都很大,讓人無所適從;
4、將戰(zhàn)略設定為一個空的,大的理想,制定成為了全面出擊戰(zhàn)略,無法執(zhí)行。
針對這些現象,其實關鍵的一點,就是我們沒有樹立企業(yè)管理的思維機構和層次,我們對于戰(zhàn)略的分解管理認識不清,因此,一個優(yōu)秀的戰(zhàn)略性企業(yè)他是具備管理的全局觀的:
1、戰(zhàn)略是一個企業(yè)在一個階段的經營、管理和發(fā)展方向,他包含了愿景、使命,包含建立共同的價值觀的前提下去實現每一個階段性目標;
2、戰(zhàn)略的每一個階段性目標是通過年度經營計劃,即戰(zhàn)術策略來實現的,每一個年度目標我們只有設立相應的經營策略、方法,通過管理實施來保障戰(zhàn)略目標成功;
3、而戰(zhàn)略下的戰(zhàn)術策略又是通過每一個季度、月度的工作重點項目、要求,即每一個戰(zhàn)斗來完成的
4、戰(zhàn)斗實現戰(zhàn)術,戰(zhàn)術保障了戰(zhàn)略,月度有重點戰(zhàn)斗,年度有明確戰(zhàn)術方法,三年或者五年有戰(zhàn)略目標,企業(yè)的整體管理就張弛有度,經營有序,企業(yè)的未來也就有所保障了;
5、戰(zhàn)略是系統思考,他需要企業(yè)最高層次的思考和決策,戰(zhàn)術是策略思考,他需要的企業(yè)各個板塊或者中心進行工作分析和確定,戰(zhàn)斗是執(zhí)行力度,他需要基層管理者按標準,按要求,按質量,按時間完成各項工作任務,這才是企業(yè)管理的思維結構和層次。
二、戰(zhàn)略的分析是基于歷史,基于現實和對未來的感性預測;
我們經??吹接械钠髽I(yè)在做戰(zhàn)略研討的時候,有的管理者總是津津樂道于其他公司的案例,總是對某些企業(yè)的成功贊嘆不已,甚至認為他們的發(fā)展路徑就是我們應該樹立的戰(zhàn)略,的確,我們往往迷戀于他人的光環(huán),總是被一些所謂的偉大戰(zhàn)略而誤導,我個人認為,任何一個企業(yè)的成功都是不可復制的,因為時空背景不同,因為每一個企業(yè)的管理能力和資源不同,一個人不可能在不同的時間踏入河流的同一片水中,我們做戰(zhàn)略分析,了解別人的時候,更重要的是學習他的戰(zhàn)術,分析他成功的經驗要點和失敗的原因,了解他人的目的是給自己啟發(fā)而借鑒,是不可能生搬硬套的,因此,我強調,戰(zhàn)略分析要基于歷史和現實展開:
1、要了解外部的各種信息,如市場環(huán)境,行業(yè)趨勢,競爭狀態(tài),在這些外部情況分析的同時,我們要充分了解國家的大政方針,了解行業(yè)協會的要求規(guī)定,了解國家經濟情況及走勢,了解競爭對手經營情況,對于外部信息的分析,一方面,我們要收集資料和訪談調研,或者通過網絡了解信息,另一方面,最好我們能夠索取一些數據資料,了解最清晰和精準的外部情況;
2、要做好內部的詳細分析,針對內部我們首先要做的是前期經營總結回顧,針對我們自己前期的經營情況做一個營銷盤點和財務盤點,只有做好總結和回顧,才能夠更清楚的認識自己的發(fā)展能力,資源能力和優(yōu)勢短板,自己的經營總結必須盡量以數據和事實說話,少一些籠統概括的分析,多一點理性的研究;
3、前面兩點講的是基于歷史和現實對當前狀態(tài)進行分析,而分析的目標是要進行戰(zhàn)略決策的,如何進行戰(zhàn)略決策就是足球賽場上的臨門一腳,我們在針對歷史狀態(tài)進行分析以后,究竟應該采取發(fā)展、穩(wěn)定,還是一體化戰(zhàn)略,究竟在低成本、差異化、聚焦中去選擇那一種競爭戰(zhàn)略,這個方向的確定就是基于我們的分析來做決策了,而這個決策還有非常關鍵的一點,就是我們需要對未來做好感性的預測,趨勢成就優(yōu)勢,優(yōu)勢成就強勢,一個優(yōu)秀的戰(zhàn)略家,他就是具備前瞻性的思維,具備對未來趨勢把握的高度戰(zhàn)略眼光,因此,看到冰山后面的東西就是我們做戰(zhàn)略時最關鍵的一個工作。
三、戰(zhàn)略的起點就是營銷價值鏈的掌控;
整體戰(zhàn)略講的是企業(yè)發(fā)展方向是發(fā)展,還是穩(wěn)定還是一體化的內容,而經營戰(zhàn)略或者競爭戰(zhàn)略的核心其實還是針對營銷價值鏈的掌控的,企業(yè)經營的目標是價值最大化,而價值最大化的體現的基本就是營銷價值鏈的有效,上次崔凱老師講過營銷價值鏈的微笑曲線,因此,如何把握研發(fā)和營銷這個兩端的戰(zhàn)略方向,也是我們應該核心思考的內容:
1、品牌戰(zhàn)略就是營銷價值鏈的關鍵點,如何在企業(yè)整體戰(zhàn)略和競爭戰(zhàn)略思路基礎上去做好品牌、品類的規(guī)劃是品牌戰(zhàn)略的一個重要部分,而品牌規(guī)劃則圍繞著品牌定位、品類開發(fā)、品牌推廣、品牌傳播展開;
2、戰(zhàn)略工作中營銷價值鏈的另一個部分就是圍繞著品牌規(guī)劃所做的渠道規(guī)劃,如何度品做渠非常關鍵,也是非常重要的一個匹配關系,我們需要怎么去做好相應的渠道維護、發(fā)展和拓展的目標和進度規(guī)劃充分體現了營銷戰(zhàn)略的完整;
3、針對品牌和渠道戰(zhàn)略,生產、供應、人力資源所做的配套規(guī)劃就是圍繞著營銷價值鏈所做的戰(zhàn)略補充。
四、戰(zhàn)略目標是一個不斷修正的過程,要與年度計劃緊密相連,要順勢而為;
戰(zhàn)略的內容包含戰(zhàn)略宗旨和戰(zhàn)略目標,原則上,戰(zhàn)略宗旨一旦確定下來,使命、愿景和價值觀是不會輕易改變的,而戰(zhàn)略目標體現在具體的年度規(guī)劃上,則是應該一年一修正的,或者一年做一次滾動修正。
1、每年都應該做好上年度的戰(zhàn)略總結,總結得失與差距,通過戰(zhàn)略總結去確定下一年度的戰(zhàn)略目標;
2、每年的市場形勢、行業(yè)狀況和市場變化各不相同,我們必須結合當前最新的趨勢,順應時代和發(fā)展的潮流,去完善,甚至是修改自己的戰(zhàn)略規(guī)劃,戰(zhàn)略在于順勢、造勢和借勢;
3、戰(zhàn)略的修正要結合企業(yè)的實際情況和資源能力,不能為了趕潮流而犯投機的錯誤;
4、修正后的年度戰(zhàn)略目標應該作為年度經營目標的基礎,年度經營計劃是圍繞著年度戰(zhàn)略要求展開的。
五、戰(zhàn)略需要組織體系來保障實施;
很多企業(yè)制定了戰(zhàn)略以后,戰(zhàn)略就成了掛在墻上的東西,將戰(zhàn)略束之高閣或者戰(zhàn)略基本無法實施實現,戰(zhàn)略的目標也是各自為政,戰(zhàn)略成為形式主義,戰(zhàn)略最終也就成了一個象征性的工作,而不是為企業(yè)發(fā)展發(fā)揮作用,因此,戰(zhàn)略是需要有組織體系來保障的:
1、企業(yè)應該建立戰(zhàn)略發(fā)展部,并設立專職的高管來研究、制定、分解、執(zhí)行、跟蹤、總結、修正戰(zhàn)略;
2、戰(zhàn)略制定以后應該做好全體員工的宣講,并將戰(zhàn)略各項規(guī)劃目標分解到各個部門,明確各個部門戰(zhàn)略工作的責任;
3、針對既定戰(zhàn)略應該完善企業(yè)的組織架構,并明確崗位職責和對應流程;
4、戰(zhàn)略目標應該成為績效考核的主要內容,每一個部門完成戰(zhàn)略目標的情況應該作為部門人員薪酬激勵的主要依據;
5、戰(zhàn)略發(fā)展部門應該定期做出戰(zhàn)略總結回顧,與相關部門管理人員不斷完善戰(zhàn)略執(zhí)行進度;
六、戰(zhàn)略最終是要貫徹到每一個人的骨髓里,最終體現的是文化。
戰(zhàn)略宗旨是要明確企業(yè)的使命、愿景和價值觀,只有擁有共同的文化,才能夠擁有共同的戰(zhàn)略目標,并為之而努力奮斗:
1、企業(yè)使命、愿景是必須和每一個員工覺得可以實現,也愿意實現的,是要成為共同的理想,更關鍵的是實現了這個理想可以實現每一個員工的成功,因此,真正的使命和愿景是企業(yè)全體共同的未來;
2、企業(yè)的價值觀和每一個人的人生觀是息息相關的,因此,要將企業(yè)的價值觀和人生觀融為一體,一方面在于人才的選擇觀察是否擁有共同的價值觀,另一方面就是企業(yè)需要在日常工作中,生活中,從上至下都有共同的價值觀行為,言行一致,行勝于言;
3、要形成全員戰(zhàn)略的文化和認知,大家除了學習戰(zhàn)略,企業(yè)員工最重要的是要將戰(zhàn)略目標計劃分解為個人的責任,上下同欲,步調一致;
4、戰(zhàn)略文化打造的核心在于老板個人對戰(zhàn)略認知的深度和執(zhí)行的強度,只有老板具備對于戰(zhàn)略的嚴謹和嚴肅的態(tài)度,戰(zhàn)略才能夠深入企業(yè)每一個人的骨髓,最終實現戰(zhàn)略共贏。
其實,關于戰(zhàn)略方向,戰(zhàn)略宗旨和戰(zhàn)略目標,他涉及到很多具體的細節(jié),但是我個人認為戰(zhàn)略研究需要仔細,但是戰(zhàn)略決策應該立足于簡單明了,只有簡單專注,我們才能夠真正實現戰(zhàn)略的融入落地,至于戰(zhàn)術策略的問題,則是仁者見仁智者見智,需要我們結合每一個企業(yè)每一個階段的實際來研究確定。
戰(zhàn)略,是企業(yè)為了活著,也是為了活得更好,戰(zhàn)略的關鍵要點是選擇放棄什么,有時候不是為了選擇做什么,而是為了選擇哪些不做,我記得量化管理中王磊老師講過一個寶潔公司的OGSM的戰(zhàn)略目標制定方法,我們如何從目的,到具體的目標,策略和衡量標準來建立戰(zhàn)略規(guī)劃表,通過戰(zhàn)略規(guī)劃表的表述將讓我們的戰(zhàn)略更加的清晰明確,也是我們戰(zhàn)略管理的重要工具和方法。
戰(zhàn)略,是企業(yè)管理的起點,也是一個實踐的過程,我相信通過這次學習同學們能夠樹立戰(zhàn)略意識,建立更好的戰(zhàn)略管理。
以上就是我學習了戰(zhàn)略管理的心得體會,希望在今后能將所學到的知識運用到實際中來,真正做到學以致用。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個人心得感悟篇5
為期一周的創(chuàng)業(yè)培訓已畫上了圓滿的句號,首先我要感謝上級領導給了我這次學習的機會,一周的培訓讓我增長了見識,成熟了許多。雖然時間不長,但是感觸很多。
通過一周的學習,我有以下幾點體會和感受:
一、開闊眼界,為自主創(chuàng)業(yè)奠定基礎。我作為一名剛步入社會的大學生村官,這次學習培訓之行,是自己一次開闊視野、增長見識的機遇。在學習培訓期間, 張老師、余老師兩位老師細致全面的講解和朋友式的交流溝通,使我對自主創(chuàng)業(yè)有了一個全面的認識和理解。從如何建立一個好的企業(yè)構思到計算收入成本,其中很多細致的環(huán)節(jié)是我們在以前未想到的,同時創(chuàng)業(yè)成功青年給我們的講解和到馬塘進行實地參觀學習,讓我感觸頗深,無論從生產、管理、營銷上都讓我學習到很多,為我們今后的創(chuàng)業(yè)路奠定了基礎,對我現有的合作社的發(fā)展鋪墊上了一層厚厚的基石。
二、充實自我,迎接新的挑戰(zhàn)。整個培訓課程安排得非常緊湊,而且內容豐富。老師們深入淺出的為我們做了詳細的講解,讓我受益匪淺,深入的學習認識到了創(chuàng)業(yè)需要考慮的方方面面,使我們站在一個新的高度認識到了當前大學生自主創(chuàng)業(yè)的新形勢,進一步增強了新的緊迫感和責任感。
三、相互溝通交流,促進村官之間的友誼。此次培訓不僅僅是一次讓大家共同學習的機會,也是一個文山八個縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村(社)村官聚集共同交流的平臺,大家共同相處了一周的時間,相互交流、相互學習、共同進步,不僅僅學習到了書本上的理論知識,并且也是一次很好的交流機會,大家借此機會,暢所欲言,互訴村官的喜怒哀樂、辛酸苦楚;相互交流工作經驗,互相借鑒學習,更好的增進了村官間的友誼,促進了村官工作的開展。
以上談了我此次培訓的一些心得感想。時代召喚青年,青年創(chuàng)造未來。此次培訓對我今后的發(fā)展有很大的幫助,讓我更加明確自己的發(fā)展目標,在此我要感謝上級領導給予了我們村官這樣一個學習交流的平臺,讓我們村官今后的發(fā)展道路能夠越走越寬。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個人心得感悟篇6
通過這段時間創(chuàng)業(yè)課的實訓,在老師的指導幫助下,完成了實訓課中的各項任務。雖然創(chuàng)業(yè)實訓的時間不長,但課程很充實,從中收獲到了很多知識,了解創(chuàng)業(yè)的主要流程,讓我對今后的創(chuàng)業(yè)有了更深刻的認識。
現在大學生在就業(yè)方面的壓力越來越大,各個學校畢業(yè)的學生逐年增加,在找工作如此困難的情況下,創(chuàng)業(yè)就成了一條很好的出路。各地的地方政府也鼓勵創(chuàng)業(yè),不僅給更多的勞動者更廣的發(fā)展,為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位,而且有利于實現個人價值,提高個人的自信心,在這種創(chuàng)業(yè)的分為下,推動社會的進步與經濟的發(fā)展。
在創(chuàng)業(yè)實訓的過程中,劉老師讓我們用開發(fā)的思維去思考,各個團隊創(chuàng)立什么企業(yè)、如何進行市場分析,運用什么營銷策略等。通過這次的創(chuàng)業(yè)課的實訓,我認為定位市場的目標非常重要,這決定著我們公司未來的經營。除此之外最難的是財務分析報告和利潤表的計算,這需要我們有足夠的專業(yè)知識和耐心。我認為創(chuàng)業(yè)特別重要的是要有明確的目標以及良好的心態(tài)度。因為這是我們前進的動力,對未來成功的渴望。同時我們也真正學到了團隊合作的重要性,互幫互助,向著自己的目標努力。在關鍵時刻和突發(fā)狀況時要當機立斷做出正確的決定。創(chuàng)業(yè)是一個漫長的過程,而且需要一個創(chuàng)業(yè)者有著耐得住寂寞的心里,持之以恒的心里,這一點我們可以在那些創(chuàng)業(yè)的成功者身上看到,他們的成功從來不是一蹴而就的,他們步步為營,堅持不懈,一步一個腳印,才取得了成功。在創(chuàng)業(yè)的道路上,我們需以他們的精神為榜樣,創(chuàng)造出屬于自己的天空。
作為大學生,我們創(chuàng)業(yè)還面臨著許多的挑戰(zhàn),需要我們一步步的去克服。這次的創(chuàng)業(yè)只是模擬公司,但我卻發(fā)現里面有好多不可預測的困難。當然,在實訓的同時,也發(fā)現了自己的不足,自己關于公司的創(chuàng)立的想法不是很多,自己接觸面不是很廣。
總之,這次創(chuàng)業(yè)課的實訓受益匪淺,學習到了更多的知識,提高了自己的眼界。以后,我將更努力、認真、刻苦的學習,以這種態(tài)度來提高自己的能力、完善自己,創(chuàng)造一個屬于我自己的明天。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個人心得感悟篇7
歷時八天的創(chuàng)訓營就這樣拉下了帷幕,陪伴了我們一個月的周六周日的課程帶給我了關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的一個初印象,不同于傳統的課堂授課方式,這門課程給我留下最深刻的印象的是其富有創(chuàng)新與革新的新思想、新方法與新的思考問題的角度。
學會團隊合作,這是教給我的第一課,這個思想也貫穿了這門課程的全過程,來自不同專業(yè)、不同年級的我們隨機被分到了各個小組,開始了小組的協作與配合,利用課堂上生動鮮明的理論知識,我們發(fā)揮著各自的優(yōu)勢,模擬著企業(yè)運營,通過對企業(yè)六大職能的模擬分配,我們在不知不覺中靈活的掌握了企業(yè)運行的思路,了解到了企業(yè)發(fā)展的模式與思路。這一過程,對尚未接觸社會,對企業(yè)了解僅存在于網絡上的只言片語的我們而言,是寶貴且新穎的。通過各位老師的辛勤工作和熱心引領下,創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的精髓在這八天內向我們充分展示了出來。
作為一名大三的學生,不同于大一同學初入學的迷惘,大學期間,留給我們探索的時間并不多了,我們的每一步抉擇都需要去考慮對未來的發(fā)展的影響,因而,有幸從眾多報名者中獲得這一次寶貴的機會,我倍感珍惜,積極參與了課堂的各個環(huán)節(jié),也在這一過程,內化了各種新思想,開拓著自己的眼界,課堂的書本知識為我們今后的發(fā)展奠定了堅實的理論基礎,而來自企業(yè)的佼佼者們用他們的經驗與無私奉獻向我們展示了真實的職場狀況,將缺乏實際經驗的我們推向了一個更高的維度,給仍有困惑和迷惘的我提供了一個新的方向,參加過本次創(chuàng)訓營,各位老師熱情投入,都給我留下了深刻的印象,從最基本的時間觀念到創(chuàng)業(yè)思路的精髓,這門課程帶給我的震撼不僅僅局限于豐富新奇的名詞,更多是細節(jié)上的處處把握。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個人心得感悟篇8
當前,扶貧攻堅戰(zhàn)的號角已吹遍全國,身處基層農村這一扶貧主戰(zhàn)場的大學生村官們自然責無旁貸。我們要清醒認識到當今扶貧形勢的嚴峻性和重要性,認識到作為大學生村官身上的責任和使命。作為一名大學生村官要不遺余力,爭當扶貧攻堅戰(zhàn)的排頭兵。
精準識別,摸清貧困人口底數。大學生村官要帶著責任,帶著情意,進村入戶“接地氣”,訪貧問苦,深入了解村民生活現狀,做到戶戶上門、人人見面。把真正的貧困人口弄清楚,把貧困人口、貧困程度、貧困原因找清楚,真正實現誰貧困就扶誰,做到底數清、情況明。
因戶施策,找準脫貧致富良方。貧困群眾能不能按期脫貧,與全國人民一道步入小康,關鍵看每戶貧困戶有沒有一套精準的脫貧措施。要結合所在村的實際情況,圍繞“三個精準”,切實制定扶貧工作規(guī)劃。一是目標精準,要緊扣全村貧困戶穩(wěn)定脫貧的總目標,立足村情實際,注重與減貧摘帽,實事求是制定各項扶貧目標。二是思路精準,要在推動群眾脫貧致富的同時,提高全村經濟發(fā)展水平,進一步改善生態(tài)環(huán)境和村容村貌,提升村民素質和村風文明程度。三是措施精準,針對本村的自然條件,尊重群眾發(fā)展意愿,重點在產業(yè)發(fā)展路子和措施上作出具有科學性和可操作性的安排,同時規(guī)劃的內容和實施舉措要具體細化到每家每戶。
精細著力,反饋脫貧成效。立足大學生村官工作細致的優(yōu)勢,健全完善扶貧管理機制,將貧困對象的基本資料、幫扶情況、幫扶責任人、脫貧時限等信息全部登記在冊,做到戶有卡、村有冊,實行動態(tài)進退。結合大學生村官工作例會,建立大學生村官扶貧問效“調研隊”,對各類扶貧資源到村到戶、貧困村經濟社會發(fā)展、扶貧對象教育培訓就業(yè)增收情況、產業(yè)發(fā)展、基礎設施建設、公共服務和社會保障等情況進行監(jiān)測評估,準確反映扶貧成效,發(fā)揮好“智囊團”的作用,為扶貧開發(fā)工作建言獻策。
在這場扶貧攻堅戰(zhàn)中,大學生村官應明確精準扶貧目標,為扶貧工作揮灑汗水,腳踏實地、干事創(chuàng)業(yè),在扶貧攻堅戰(zhàn)中發(fā)揮更大的作用,爭當此次扶貧攻堅戰(zhàn)的排頭兵!
扶貧攻堅戰(zhàn),大學生村官,應該行動起來!必須行動起來!
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個人心得感悟篇9
選擇張斌老師創(chuàng)業(yè)管理這門課程,或許是我在大三下學期遇到的一個最恰到好處的安排。如果接觸的早一點,可能會因為閱歷的蒼白與對未來計劃的不清晰而對這門課程毫不掛心;如果接觸的晚一些,可能就無法在即將踏入社會這個寶貴的時間節(jié)點更新思維、抓住機遇。
無可否認,創(chuàng)業(yè)管理這門課給了我很多非常寶貴的啟發(fā),原來隱藏于心的創(chuàng)業(yè)思路也通過對這門課的深入學習變得漸漸清晰,他讓我明白了哪些創(chuàng)業(yè)思路是空想、幻想;哪些又是創(chuàng)新的可以實踐的。而張斌老師于我不僅是一位令人尊敬的良師,也是一位和藹親切的長輩。從一開始挑戰(zhàn)杯不厭其煩的耐心指導到后來創(chuàng)業(yè)方案一遍遍的指正修改,那些隱藏在自身思維中、固有的局限,在這樣的過程中被逐漸擊破;而一種更加系統的、對于創(chuàng)業(yè)的全新認識,在不斷的反思中慢慢形成。
創(chuàng)業(yè),顧名思義,就是在風險與不確定條件下,為獲利或成長而創(chuàng)建新型組織的過程。而創(chuàng)業(yè)的獨特性、偶然性以及與宏觀環(huán)境的緊密性也讓它變得比其他勞動工作更為復雜。
在我團隊“微培訓”有限公司策劃方案誕生之前,我們小組的第一個創(chuàng)業(yè)計劃是“私家廚房”,即為都市即將面臨柴米油鹽生活卻又沒有烹飪技能的大齡男女提供烹飪培訓課程。而這個后來張老果斷斃掉的想法,一開始是由我先提出的??赡芤驗楸旧硎莻€想法偏浪漫的女生,認為煮飯是一件人人都有需求又很有趣的事情,而為一些可能在這項技能存在困難的人們提供培訓課程,是既有意義又能增進社會幸福感的。但當時的我忽略了,我們的基本出發(fā)點是制訂一套可以盈利、可以在市場上長期生存的創(chuàng)業(yè)方案,而要創(chuàng)業(yè),就必須要具備技術、資本、市場這些核心要素。而在中國當今的市場環(huán)境與消費背景下,除去“新東方”這類培養(yǎng)專業(yè)廚師精英的烹飪學校,一般青年男女是完全不必通過繳費參加培訓班來掌握烹飪這項國內每個家庭都代代相傳的技能的。其實最開始方案的被否定,算是給上課初期的我?guī)硪粋€不小的沖擊,一方面是因為個人的想法帶偏了整個團隊而感到愧疚,另一方面也是第一次認識到自己原先理解與感知的創(chuàng)業(yè)和客觀存在的現實狀況有很大偏差。但也是因為這樣一次失誤,讓我開始真正踏實下來,去感悟這門看似大家都可以插上兩句,實則存在著大學問的課程。
而“微培訓”項目的誕生,是基于對宏觀環(huán)境、行業(yè)現狀、目標市場群體分析及需求預測的一系列基礎上,運用課程上學習到的科學的思維和方法,策劃制定的一套比較完整的創(chuàng)業(yè)計劃書?!拔⑴嘤枴笔且粋€基于微信公眾平臺的信息服務系統,結合當前熱點的O2O商業(yè)模式,旨在充當一個橋梁的角色,定位于在校大學生、白領等年輕群體以及小型的興趣培訓機構,致力于整合小型興趣培訓機構的培訓資源,將相關培訓機構的信息與有興趣參加培訓的人群,成功的鏈接并進行匹配,為對文體類、藝術類以及其他興趣的相關人群提供精準的信息服務。這樣的思路和路徑讓我們整個小組成員都非常興奮,經過反復思考、論證以及與張老的溝通,確定它是一個確實可行的創(chuàng)業(yè)計劃。而在整體分析報告書的撰寫部分,我主要負責對目前大學生利用微信平臺自主創(chuàng)業(yè)的外部環(huán)境進行分析,從政治、經濟、社會、技術等方面來分析創(chuàng)業(yè)過程中肯能存在的優(yōu)勢與劣勢、機會和挑戰(zhàn)。并通過對市場現狀進行分析與供求預測,得到了目前微信創(chuàng)業(yè)平臺的發(fā)展?jié)摿?、培訓類課程的市場需求以及主要目標客戶群體的消費偏好。因為只有對所處的客觀條件有了準確的把握,才能真正制定出一套切實可行、接地氣的創(chuàng)業(yè)計劃方案。
在真正的項目推進環(huán)節(jié)中,我又主要負責市場開發(fā)板塊中的上游市場開發(fā),針對目前市場很大一部分小型培訓機構在業(yè)務營銷推廣上存在一定困難的現狀,利用“微培訓” 公共服務平臺的渠道優(yōu)勢與成本優(yōu)勢幫助其做輔助宣傳,以減少其宣傳推廣上的難度,幫助其獲取更大的收益。這樣一來,微信這個目前廣泛普及的通訊軟件不僅能夠幫助客戶尋找到對自身有用的信息,還能夠幫助商家尋找到目標客戶,便于其對目標客戶展開營銷,加強客戶關系管理。一個具有整合各類小型培訓機構的相關培訓信息,面向對其有興趣的目標群體發(fā)放功能的微信公眾平臺就這樣在小組成員的共同努力下應運而生了。
在這學期的創(chuàng)業(yè)管理課上,我們小組的九個成員在一起學習創(chuàng)業(yè)管理的理論知識;一起探討創(chuàng)業(yè)道路上的七七八八;我們研究中外著名創(chuàng)業(yè)人士創(chuàng)業(yè)成功的重要原因;我們一起參與到創(chuàng)業(yè)計劃方案的選擇與制定,不斷學習思考并總結經驗。這一個個過程中,雖然沒有參加創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)練習,但是理論學習與對創(chuàng)業(yè)的計劃管理方面的操控,我們都在這一堂堂實用的創(chuàng)業(yè)管理課上精準把握了,這個非常讓我知足。創(chuàng)業(yè)是一項長期準備的活動,不是一時熱情能夠決定的。但機遇與挑戰(zhàn)并存,本身就是在自身與社會的交際里進行博弈。所以我們即使不急于創(chuàng)業(yè),也要了解創(chuàng)業(yè),理解創(chuàng)業(yè)的真諦所在,只有準備著迎接挑戰(zhàn),才能等來你要的機遇。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個人心得感悟篇10
在我們以往的教學中,教師更多地關注怎樣設計教學過程,怎樣突出教學重難點,怎樣設計板書,教學設計很大程度上只是教師的一廂情愿而已,但這對于學生來說,未必都有用。很大程度上忽略了學生的學習過程,這樣的教學必然是低效的。
這天,伴隨著新課程的實施學生已成為教與學的主角,課堂上出現了更多的師生互動、平等參與的局面,教學組織形式異彩分呈,小組合作探究的學習方式成為其中一個閃光的亮點。
小組學習是培養(yǎng)學生合作意識的一種基本途徑,在這個學習過程中學生能夠把自己的思路和別人共享,而且學生更多的擁有了自由組合、分工協作的機會,擁有了評價和討論他人觀點的機會以及空間和時間。所以,教師務必深入思考以下問題:
一是如何讓學生去進行合作,去開展有好處的合作,教師如何教給學生合作學習的基本方法。例如主角的分配,根據個人個性、特長等開展合理的分工,給所有學生都創(chuàng)造平等參與的機會等等。
要明白,沒有經過訓練的合作小組是散亂的,這樣的學習肯定是失敗的,最起碼對大多數學生是沒有效果的。合作學習決不是學生一朝一夕就能掌握的,需要我們長期不懈的訓練。每一個人都需要在無數次反復演練中找到自己適宜的位置,或者說去適應某個主角。比如進行記錄,代表小組發(fā)言等。社會是豐富多變的,行業(yè)是不同的,每個人擔當的主角也就應是不一樣的。
所以我認為,小組交流應涵蓋兩方面的資料:一是表述自己的見解看法;二是傾聽他人的意見。這樣,人人才能感受到交流的快樂,分享合作的愉悅。這樣才能培養(yǎng)合作意識,獲得真正好處上的團隊學習成果。
在多次聽課中,我發(fā)現多數的小組學習,形式大于效果,基本上是低效的、放任的。經常是某幾個人在表演,學生回答學習的結果時,根本沒有用“我們小組有人認為……,有的人認為……,最后一致認為是……”的方式匯報交流的結果。而只是說“我認為……”“我覺得……”小組學習只是反映在形式上,盲目的開展并沒有真正好處上的合作,這樣的小組學習是低效的。
合作學習,不教給學生方法,小組學習就會在一張張嘰嘰喳喳小嘴的廢話中耗掉學習時間,學習行為和方式并沒有得到實質的轉變,到頭來仍然是幾個優(yōu)秀學生在發(fā)言,而其他學生并沒有參與體驗學習的過程。小組學習就失去了重全員參與,重情感體驗,重人文關懷與合作的真正好處。
學生已經習慣而且總想著怎樣去做一個旁觀者,正如魯迅先生所說的,一個看客是麻木的,是可怕的。這種現象的根源恐怕要追溯到以前舊有的教學模式和教師的教學行為。那就是表揚正確,呵斥錯誤。優(yōu)秀生在老師不斷的表揚聲中信心十足,表現欲更強;而大多數學生卻在無數次的呵斥下戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,他們不敢多嘴,怕別人譏笑,怕老師棒殺,怕說不好給自己帶來一些不快。干脆充當看客,什么也不說。這樣的教學行為扼殺了個性,壓抑了思想,泯滅了個人發(fā)言的用心性。最終中國傳統的教育培養(yǎng)了“明哲保身,但求無過”的從眾群體。
很多時候,教師站在講臺上,讓下面學生一組組開展學習與討論,在看似熱鬧的場景中,實質上學生有沒有開展有效性的學習活動,上面講臺上的老師是不明白的。從這個好處上說,全員參與,也包括教師參與,教師的主角不要只局限于討論的組織者,教師如果能經常性地參與到學生的探討之中,和他們一齊學習,并指導他們如何發(fā)表自我見解,或者以自己的發(fā)言暗示誘導學生如何發(fā)言,教給學生如何說出自己的觀點,和學生一齊討論,逐漸培養(yǎng)學生發(fā)言的習慣和興趣。當然,這并非一朝一夕能夠做到的,需要經過一個教師耐心輔導的過程。
二是這種學習是否每節(jié)課都需要。學生的小組學習是否在走過場,或者說流于形式。教師要注意營造自由自在的學習氛圍,控制討論的局面,如討論中是否有人進行人身攻擊,是否有人壟斷發(fā)言權而有的人卻一言不發(fā),是否有人竊竊私語,教師要在巡視及參與中“察言觀色”,及時調控。
教師的教學設計是否適宜,是做秀還是教學的需要。這不僅僅需要教師的認同,還需要課程的認同,學生的認同。這樣學生才會真正投入到研究討論中去,一句話,要看是不是開展小組學習的時機,這個時機的掌握要看教師教學實際操作,教學的藝術性就表此刻那里。教學就就應到達讓學生“既竭我才,欲罷不能”的地步,大多數學生都踴躍發(fā)言,孩子們都想把自己的想法和感受說出來,這時正是小組討論的良機,只有在學生經過獨立思考的過程,有交流的需要時,展開的合作學習才是有價值的、有成效的。
不切實際的流于形式的小組學習會給學生一個不好的意識,亂哄哄、熱熱鬧鬧這就是小組學習。給人一個先入為主的錯覺,以訛傳訛。反而誘發(fā)學生產生不良的小組學習行為習慣。另外傳遞出一些不良信息,反正老師也看不見,給某些學生創(chuàng)造了說廢話、做小動作的機會。真正的學習過程在那里被歪曲了。千萬不要讓這種不切實際的形式影響了學生的學習意識。這種潛意識的影響是極其惡劣的。教師在那里不經意間,犯下了一個無法挽回的錯誤。
關注教與學的過程是新課改的基本課題,也是新課能否成功的關鍵。經歷了一個過程之后,這個過程就是無形結果,在這個過程中學生的思維方式和學習主動性發(fā)生了變化,這個變化就是素質的變化。學生的學習過程是我們組織課堂教學的出發(fā)點。要程度盡潛力關注學生學習狀態(tài)、思考狀態(tài)以及學習方式。某些好看的東西未必實用,這是生活中的常理。
的教育家T.洛扎克說:“信息,到處是信息,惟獨沒有思考的頭腦。”愿教師多思考,不要被熱熱鬧鬧的假象所迷惑,盲目模仿別人的結果是適得其反。只要你靜下心來,走下講臺,彎下腰和學生近一些,就能夠聽到學生的心聲,就能夠感受到學生的思想。因此,教師在實踐中務必根據實際需要組織小組學習,參與到學習中去,始終監(jiān)控學習的過程,引導學習的方式。這樣,教育的成敗在很大程度上將被我們所左右,學生受益大矣,新課改成功的期望大矣。
孩子們在做什么,想什么,是否和教師的教學設想一致就應成為我們永遠思考的課題。