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心得體會論文

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心得體會論文(精選8篇)

心得體會論文要怎么寫,才更標準規(guī)范?根據多年的文秘寫作經驗,參考優(yōu)秀的心得體會論文樣本能讓你事半功倍,下面分享【心得體會論文(精選8篇)】,供你選擇借鑒。

心得體會論文

心得體會論文篇1

我的本科畢業(yè)論文是在王學濱老師的悉心指導下完成的,在計算力學研究所進行數(shù)值模擬這將近一個月的時間里,我感受到了很多,也學到了很多。

王老師是一位非常認真的老師,在這將近一個月的時間里,老師經常會去研究所研究問題和指導學生。同時,王老師也是一位非常盡職盡責的老師,經常指導我,指出我研究中存在的問題,告訴我科學的研究方法和技巧,與我分享研究的經驗,也指派研究生給我?guī)椭啻谓o我修改論文,在和學生討論問題的時候,老師不會徹底否定學生的觀點,而是在等學生表達完之后,指出該觀點的可行之處以及錯誤之處,并且商討改進方案。在研究所里,老師和學生討論問題是司空見慣的,老師說話幽默風趣,和他討論問題絲毫不會感到緊張,印象最深的就是老師經常說的那句“自己好好體會體會”。

計算力學研究所的學習氛圍很濃,師兄們各有所長,經常一起分享自己的觀點以及談論一些學術上的問題。在這樣思想自由的氛圍中,你可以靜下心來專心研究問題,也可以放開思想去闡述自己的觀點以及評述別人的觀點。

在跟王老師做畢業(yè)論文的這段時間里,既繁忙又快樂,我遇到了很多的問題,在老師的耐心指導下,問題都得以解決。另外,在此期間,還協(xié)助幾名本科生撰寫了大創(chuàng)申請書,使我對申請書的撰寫也有許多了解。王老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,精益求精的工作作風,誨人不倦的高尚師德,嚴于律己、寬以待人的崇高風范,樸實無華、平易近人的人格魅力對我產生了影響深遠,不僅使我樹立了遠大的學習目標,掌握了基本的研究方法,還使我明白了許多為人處事的道理,學到了很多很多。在此,謹以樸實的話語對老師致以崇高的敬意。

心得體會論文篇2

1、關于委員會成員,我們當時是5個人,主席坐中間,是來自西南財大的教授,旁邊各兩位,我開始壓根就不知道誰是主席,他們五人一字排開,牌子上可沒寫誰是主席哈,后來才發(fā)現(xiàn),五人中主席總是最后一個提問,而且問題經常不止一個,而且更要注意的是,主席是提前就看了電子版論文的(所有參與答辯學生的電子版論文都在主席的電腦里存著呢),我坐在主席后面一排,看到每篇論文他所要提的問題都早已經敲入電腦,而且提的問題相對而言最有難度!總之,主席扮演的角色最重要,不可大意,各位進場后要盡快搞清楚誰是主席哦。

2、關于論文介紹,PPT是肯定要做的,至于怎么做,那就各顯神通吧,但原則是易少不宜多,因為陳述時間有限制,我們當時就嚴格按要求控制在10分鐘,我第一個上去陳述,加之之前不知道有時間控制,所以PPT制作時控制在15分鐘左右的內容,結果悲劇了,當我才陳述到3/4內容時,答辯秘書舉著坨大一個牌子在我眼前晃,提醒我還有2分鐘,10鐘到了的時候又舉個牌說時間到,我都還沒匯報完呢,沒辦法,只好直接把PP翻到最后一頁(因為最后一頁有謝謝字樣,哈哈),陳述時切忌照著PPT念,教授們比較忌諱,有幾個照念的都被教授打斷了。

3、關于提問,我陳述完,坐到教授們的對面,拿好筆和紙(所以各位陳述的時候就記得把筆和紙帶上),開始聆聽教授們對我論文提意見,一般每個教授先對論文作一個簡單評價,然后提一個問題,主席是最后提的,而且基本上每篇論文他都提了兩個問題。就所提問題的范圍來講,很難總結出什么規(guī)律,關鍵的關鍵是各位到時一定要帶上3G手機或筆記本電腦,以便百度老師所提問題,這是允許的。最好帶手機,我當天帶電腦過去就被告知答辯所在教室沒有無線網絡,電腦成了擺設。

4、教授所提問題不是讓你立馬作答的,會給你比較充分的準備時間,比如我當時,我第一個陳述完畢,然后接受提問,記下問題后,第二個學生上臺陳述,接受提問,然后第三個,然后第四個,等第四個學生接受完提問后才輪到我去回答問題,等于中間有三個學生陳述時間及提問時間的間隔。準備時間應該是比較充分的。

5、關于回答問題:當時也有時間控制,我一坐上去,就有教授提醒我說回答問題控制在5分鐘之內,這個程序里可沒要求哈,所以這只是個大致要求,超過時間答辯秘書不會舉牌的,總體原則是回答問題宜簡潔、明了,挑重點,別太羅嗦,因為教授一天得完成那么多人的答辯呢,沒那么多時間花在我們一個學生身上哈。

程序上所提的第5點至第8點,其實就沒太多注意的啦,就是第7點提醒下,關于表決,由于我們當時一組人員26位,分了兩天答辯,但表決是要在所有學生都答辯完后才進行的。這個環(huán)節(jié)記得要參加。

哦,不早了,已經過夜里12點,簡單寫這么點,祝各位兄弟姐妹順利通過答辯,順利畢業(yè)!

心得體會論文篇3

今天下午,旁聽了5位師兄的論文答辯。只有過了盲審才有資格來參加此次答辯。

答辯委員會由一位主席,兩位委員外加一個秘書組成。

總結出如下幾點:

1、工程碩士的論文,關健是“摘要”要寫好,摘要---就事說事,摘要---一定要有結論。

2、目錄中一定要保留“致謝”

3、很多人的關健詞中英文不對照,如“論文”一詞翻譯,有的是PAPER,有的是ARTICLE,甚至還有REPORT,正確的應為THESIS

4、第一章一定是INTRODUCTION,最后一章一定是CONCLUSION

5、英文翻譯錯誤,時態(tài)一直在變,

6、治學態(tài)度不嚴謹;

7、整個邏輯結構不完整

8、公式變量用下標,用斜體。公式一定要用公式編輯器來寫。

9、引用的數(shù)據不能太陳舊

10、引用的數(shù)據的時間段不可各不相同

11、打字不能有錯誤

12、文獻的引用不規(guī)范,一定要用中括號上標,且在最后列出

13、數(shù)據來源要真實可靠

14、選題的立足點一定要十分清晰

15、歸類不可不清

16、標點不可重復

總體感覺是5個有中有4在拼湊一些東西來做這個論文,另外一個人以實際做過的一個項目來做。低級錯誤不少,總體水平不高,最高75分,其它都在70左右。也就是說,全部都過了。EASY。但沒有見什么高的水平。

心得體會論文篇4

5%的比例,我不幸中簽,被抽到校級統(tǒng)一答辯,5月31日上午在研究生院參加了論文答辯,有驚無險,最后順利通過了答辯,兩證似乎已在向我招手了,但貌似還有一個人工審錯,阿門,但愿不會又抽到我!

能順利通過答辯,在此首先衷心感謝我的導師,沒有導師的嚴格要求和悉心指導,就沒有我現(xiàn)在的成績,其次要感謝班主任的多次幫助,最后要感謝幾位學長的經驗傳授。鑒于有幾位兄弟姐妹咨詢我答辯情況,我借此機會作個簡單總結,望能給大家有所幫助。

由于我本科階段沒有經歷過答辯,所以此次答辯于我而言是首次,盡管導師讓我好好準備,不用緊張,但我心里總打鼓不知從何著手。而且,答辯前一天還弄了點小插曲,讓我更沒底,本來我抽簽是19號,30日按正常應該是1至13號答辯,31日從14號開始,我排第六個,沒曾想30號下午接到財大老師電話說31號我第一個參加答辯,14號至18號同學臨時通知提前答辯了,30號下午就參加了答辯!一個電話把我搞得有點懵。我本來還指望學習下別的同學是怎么進行答辯然后依瓢畫葫蘆,這下死翹了,我零經驗的人要成為別人的瓢了!事已至此,無路可退了,但想到論文是自己一個個字碼出來的,經過這么多次修改,已經了然于胸,又有何懼怕的呢!瞬間自信心暴增,哈哈。

好,旁話少說,切入正題,答辯,首先得對規(guī)則掌握,而我由于30號沒時間提前去旁聽其他人的答辯(其實是不知道還可以進行旁聽,以為不能旁聽呢,我實在太OUT了!),不知道答辯規(guī)則是怎么樣的,我這次把它給排下來了(見照片),相信學校統(tǒng)一答辯和我們院系答辯程序應該是差不多的,各位可以參考下。

針對程序的8點,我結合我的答辯經過,說說我的經驗教訓哈。望能給兄弟姐妹提供點參考價值。

心得體會論文篇5

上周剛答辯完,然后導師又讓我去聽了一下碩士生的答辯,感覺有些特別,怎么說呢?

首先,對于本科生的答辯,即使研究生的答辯,很大程度上都只是流于形式,沒有實質性的東西。同學自己或許很是重視,但對于整天都很忙的老師來說,只是一種不可推脫的“義務”,是一年又一年的無可奈何,是一種表面化的過場。其實這也很難免,老師們都有自己的工作,但這就已經忙得焦頭爛額了,再讓他們分身去忙這些“很形式化”東西,本身就很不公平,哪有那么多的時間啊?

其次,對于很多忙于找工作的同學,這次畢業(yè)論文答辯更是忙中添亂。原本極為正式、極為嚴肅的一件事情,或者說大學四年最為重要的一件事情,最后卻不了了之。感覺很是滑稽,這就是大學,這就是畢業(yè)論文。簡直就是搞笑。這些同學忙于找工作,如果說還可以理解,對于那些讀研的同學也這樣,就實在說不過去了。試想就連這些讀研的同學對于畢業(yè)論文都不重視,就是應付,這樣他們在以后的研究生學習中會取得多大成就,當然不是說現(xiàn)在認真準備的同學將來就一定能取得很大的成就,他們不努力就一定沒有成就。但這種態(tài)度能行嗎?這樣的學術姿態(tài)能信嗎?也難怪大學現(xiàn)今成批量生產,其質量也是可想而知,未來的發(fā)展也難怪難又難!

第三,通過答辯及旁聽答辯,發(fā)現(xiàn)一個非常普遍的問題?,F(xiàn)今的同學都學的很是謙虛,中國自古以來的傳統(tǒng)美德在他們身上得到了很好的發(fā)揚與繼承。謙虛固然很好,但做學問總應有幾分銳氣,幾份挑戰(zhàn)的勇氣,幾分氣魄。只是一味的謙虛、謙讓、自貶,看不出有啥意思。當然這種毛病自己身上也有,而且和他們一樣嚴重。最近看了《上學記》真有些羨慕當年那些學生們的生活,盡管身處亂世,卻有一份讀書的熱情,一份挑戰(zhàn)權威的豪氣,一份真讀書的姿態(tài)。而今的我們總是多了幾分世故,幾多現(xiàn)實,幾多聰明,除了最終結果,一切都是形勢,無所謂阿!

第四,就是學識之間的差距。一個人的讀書量、知識面似乎永遠都不足夠大、不足夠多。自己現(xiàn)在的這點水平和老師比起來就是沒水平??衫蠋煹乃秸嬗心敲锤邌?對于只是流于形式的答辯,這種學識有幾分是真?似乎只是一種表面化、日常交際語而已,無關痛癢,無關是非。

此情此景此語,實在讓人泄氣與窒息。

心得體會論文篇6

聽了將近兩周的論文寫作課,我對論文寫作已經有了一定的了解。大二的學習生活即將結束,在這個時候,學院給大家安排了這樣一門特殊的課程,可見老師們對我們這屆學生的良苦用心,一來是針對論文寫作的有關問題給大家做一個介紹,轉變大家過去對論文寫作的錯誤認識,點燃大家對學術研究的興趣;二來是為了鞭策大家再接再厲,指引大家在接下來兩年的學習中自覺地研究和探索,提早為畢業(yè)論文做準備。

現(xiàn)在看來,這門課或多或少已經收到它預期的效果了。

就我個人來看,論文寫作課確實給我不少的啟發(fā)?;仡櫹惹皩戇^的課程論文,再參照老師提供的范本,才猛然發(fā)現(xiàn)這其中的差距?!皩W然后知不足”,通過聽課,明白差距在哪,才會見賢思齊,下決心要在這方面好好補補功課。

當然,之前寫的論文也并非一無是處,至少在習作的過程中,嘗試地做過一些簡單的研究,對什么是學術研究有了一點感覺。比如我在大一的時候,寫過關于現(xiàn)代漢語語法的文獻綜述。在寫這篇課程論文之前,需要查找大量可靠的語料,對它們進行概括整理歸納,最后成文,這一過程本身就是很好的訓練。

通過聽各位老師的講解,我對論文寫作也有了更深的理解,可謂收獲頗豐。上課時,聽老師對某一問題侃侃而談,滔滔不絕,而且又是自己熟知的內容,覺得既親切又陌生,潛藏已久的好奇心一下子被喚起,于是聽得更加認真。一有新發(fā)現(xiàn),就立即記下來。課后做一些補充,還有批注,算是自己的心得。

整理筆記的時候,我發(fā)現(xiàn)老師這些天給我們介紹的內容大致圍繞兩大問題展開,簡言之,態(tài)度問題和方法問題。

下面我想就幾位老師上課提及的這兩方面問題談談自己的一些想法。

1、 治學要有求真務實的精神

這是第一堂課老師給大家的忠告。我認為這是學術研究的前提。當下社會抄襲之風似乎盛行得很。在這樣一個急功近利的時代,所謂的“學術抄襲”好像四處都可以尋找到適合它滋生的環(huán)境。而我們呢,對這類現(xiàn)象自然是會嗤之以鼻,然而見多了,也就見怪不怪了。不過,當我們自己進行學術研究時,卻要時刻提醒自己,千萬不可以“犯規(guī)”。因為學術研究是多么神圣的事,怎容得隨意褻瀆?我記得有一個名人說過,學術本身是有尊嚴的,學術研究者要有良心。這話說得在理。治學要有求真務實的態(tài)度和精神,然而要想做到這一點,卻不是一件容易的事。清代王國維曾說,凡古今之成大事業(yè)、大學問者必經過三種境界,第二境界講的是治學必須做好吃苦的準備,“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”。作為大二的學生,對論文寫作抱有畏難情緒,總覺得沒什么可寫,無從下手。其實,我個人覺得還是一個態(tài)度問題。一個心無旁騖,潛心研究學問的人,一個扎根下去,對一個問題窮追不舍,縱然衣帶漸寬也無悔的人,不可能找不到寫論文的突破口。務實的態(tài)度是可敬的,不僅做學問,做人亦然。

2、 親近學術

依然是個態(tài)度問題。我記得方衛(wèi)平教授給我們講課時談到過這個問題。課上,他給我們講述了自己在學生時代讀書的經歷。他說自己當年讀書的快樂,是很難用言語來形容的。當年的他如饑似渴地涉獵大量的書籍, “每有意會,便欣然忘食”,享受著補充精神食糧的快感,。聽他一番講述,我深深感覺到,原來一個人可以與學術這般親近,沒有任何隔膜和芥蒂,這該是一種理想的境界吧。說實話,我很羨慕方教授,不知道自己什么時候也可以達到,“雖不能至,心向往之”,努力去接近吧。

有了研究的興趣,學術研究便不再是“苦差事”。十年冷板凳苦不苦,但想到終有一日會有新發(fā)現(xiàn)就覺得渾身是勁,勁頭十足。抱著這樣的想頭,踏實做功課,功夫到家了,突然有一天從某一傳統(tǒng)見解中解讀出新意,所謂“溫故而知新”,可以為師矣。方教授打比方為“老樹開新花”,甚是形象。

方教授給大家的建議是多讀書,這一點我舉雙手贊成。見識多了,思維就不會狹隘,博采眾長嘛,對論文寫作不無裨益。

其實,我認為,學術也不是什么深奧莫測的東西,揭開學術神秘的面紗,發(fā)現(xiàn)原來結論是如此的清晰和明了。過去,我一直認為學術就是一些玄而又玄的東西,只有科學家才會懂。現(xiàn)在才明白過去的想法之幼稚。人總要鼓足勇氣去做一些事,做了之后才會發(fā)現(xiàn)其實有些事并沒有原先想的那么難。

上面講的是態(tài)度方面的感想,下面我想談談方法問題。

我想論文寫作的成敗,關鍵還在于選題。課上老師花了大量的時間給大家講了選題的問題。我倒是有一些自己的切身體會。選題就是要發(fā)現(xiàn)值得做課題研究的問題,這就需要我們有問題意識。確定論文的題目不可能靠臨時抱佛腳,這項工作必須要放在平時。

我有一個讀書的習慣,就是做批注。讀書的時候,看到不理解,或者覺得有出入,值得進一步商榷的地方就做一個記號,然后寫上自己的觀點。有的時候是看到一個句子,甚至一個詞,跟老師上課的內容有關聯(lián),也會記下來然后查閱資料。很多時候是看到某處,突然靈光一閃,發(fā)現(xiàn)了研究的價值,自己也覺得很有趣,于是想順藤摸瓜,“企圖”發(fā)現(xiàn)另一個洞天。當然,有的時候也會令人不悅,雖然發(fā)現(xiàn)了問題,但問題太深,憑我現(xiàn)在的水平還難以駕馭,只好忍痛割愛了。

我一直保持著這種讀書習慣,這使我并不畏懼即將面對的學年論文寫作。因為通過做批注,我鍛煉了自己的思維能力,又鞏固了所學的知識。

總之,論文寫作課給了我不少的幫助。經過老師的一番指點,我也豁然開朗。這話可不是客套,是我的切身體會。我想到多年前一位我個人十分尊敬的長輩送給我的一句話。他說,做人,要做到三個“實”,務實(或者踏實)、真實、充實。務實,就是要腳踏實地地做事,不玩虛的;真實,就是要做個襟懷坦白的人,不虛偽,不弄虛作假;充實,就是要珍惜時間,珍惜生命,用有限的時間做有意義的事。這句話,我至今銘記在心。

我想這三個“實”同樣適用于學術研究吧。

最后,我想用王國維的“三境界”來自勉:

昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路;

衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴;

眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。

心得體會論文篇7

4月,我開始了本科畢業(yè)論文工作,歷時近3個月,我的論文工作已基本完成。想想這段歲月,我經歷了從最初的茫然無措,到慢慢地有了狀態(tài),再到擁有清晰的思路,整個過程是那么的曲折和艱難。但是,我也擁有了無數(shù)難忘的回憶和收獲。

在4月份,我還沒有意識到時間的緊迫,這時王老師已經在為我著急,并為我的論文列好了框架。

我的首要任務是搜集資料,面對浩瀚的書海,我真的不知如何下手。為了解決這一困難,王老師細心地為我講解知網的使用方法,使我順利搜集到了有用的資料。經歷這些事后,我學到了做任何事都應該做好整體規(guī)劃,及早入手,這樣才能完美地完成工作。在論文的文字部分書寫時,王老師提出了很多問題,一次又一次地為我修改。他的這種嚴謹認真的態(tài)度,對我教誨極深。

讓我認識到作為一個科技工作者,在任何時候都應該保持嚴謹,只有這樣才能做出正確的結果。在書寫論文的結論、摘要時,我的文字不夠簡潔,王老師總是不厭其煩地給我批改。

但是,他并不是每一句都為我修改,他更加注重培養(yǎng)我的學術能力。通過反復研讀王老師修改的部分,我明白了中文句子中應該保持句子成分的齊全,并用最簡潔的語言清楚地描述所得到的結論,在語句中不能有歧義,在英文翻譯中應注重被動句的使用,自己學會改其他的地方,再請王老師審查。這樣的教學方法,正是“授人以魚,不如授人以漁”的完美體現(xiàn),這種教育方式很成功。

最后,再次感謝王老師,對我孜孜不倦地教誨和細心指導。

心得體會論文篇8

這組學院重點對待,答辯會上評的是一批老師,對他們論文審閱打分的又是另一批,簡直就是天之驕子的對待。相比之下,其他同學的論文評改真的很隨便。要說他們有什么過人之處吧,其實也差不多,就題目而言,其他同學和他們的大概差不多,但他們有個很突出的特點,他們的試驗設計都是很不錯,一看就明白,圖表清晰,立題依據都是十分有說服力。但他們有些地方還是和其他的同學差不多,比如那些沉悶的.ppt,沒有動感性,那些讓人想睡覺的語調,特別男生,問題尤為嚴重。很多學生的導師都是我不曾聽過之前答辯的,他們給我耳目一新的感覺。大概名師打出來會有讓人敬畏三分的感覺,但評委的老師個個都身經百戰(zhàn),你也只會是樹大招風。

有些老師提出的問題是我之前完全沒有見識過的,比如說“你的甘薯是從超市買回來的,如何確定其確切品種?你如何保證不同品種的甘薯的老嫩程度相當?你怎么保證所有人的口味都是如此,說不定年輕人喜歡比較粉的甘薯,老年人喜歡比較韌的甘薯呢?……”這些東西若對于一般同學的論文答辯,是不會有的,因為其他人的論文里大概有些更明顯的問題。而這是優(yōu)秀論文,所以要“特別對待”。其實老師們提的問題都很正確,但要把所有問題都解決了,又似乎是不可能,難道所有甘薯都必須去有關部門要種嗎?!如果要豬肉的話,豈不是要到豬的專門養(yǎng)殖場,然后同時宰一些不同品種的?似乎真的要這樣做太苛刻了。

其實我覺得跟吳老師的那個師兄的感官評定部分真的做得很不錯,無可挑剔,但就我看來評審團對感官評定這東西不怎么完全信任,他們覺得那東西太主觀了,不可以把那東西做為最有力的依據。去年的感官評定課讓我知道了在中國這東西一點都不發(fā)達,很多國內實驗的感官評定只停留在描述性的水平,沒有分析,沒有標準,我說好就好,到底好成怎樣你就自己琢磨。經過今天之后我決定要繼承這個被挫敗的師兄的優(yōu)點,繼續(xù)把優(yōu)秀的感官評定帶給下一屆的評審。雖然我自己的試驗不可能涉及感官評定,但我希望使用我的方法的人能走得更遠。主觀的感官評定搭配科學客觀的分析方法,再加上很有說服力的理化指標和“身世說明”,老師們還有什么可說呢?!

聽了那么多的答辯以后,我突然覺得,一個優(yōu)秀的畢業(yè)論文未必需要什么地方都絕對優(yōu)秀,就如優(yōu)秀的人物并非什么方面都完美。論文的閃光點很重要,如果那個閃光點已經把你的眼球完全吸引過去了,瑕疵難道就不能暫且放一邊。的確,尖銳正確的問題是要提出的,但很多場答辯老師們都似乎沒有給我們指出該論文的閃光點,論文的過人之處,“三人行,必有我?guī)熝伞?,如果老師對論文的?yōu)點加以點評對上面的同學是個安慰,對下面的同學也有很大的借鑒意義,像我這樣的旁聽人一定會走得更遠更好。如果老師單純是點評不足,那么答辯給我們的感覺就只有恐怖,我們只會渴望那些鉆人痛楚的“魔頭”離我們越遠越好。

畢業(yè)答辯是個好東西,對答辯的人是個好事,是個展示和發(fā)現(xiàn)自己不足的好機會,對我們這些旁聽的也很不錯,看著他們我似乎看到了一年后的自己。成王?敗寇?一年后見分曉!!!

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