建筑識圖實習(xí)心得體會_建筑識圖見習(xí)工作心得
建筑制圖與識圖是怎樣的一個內(nèi)容呢？《建筑制圖與識圖》是研究投影、繪圖的基本技能、識讀土建工程圖的一門課程。下面是學(xué)習(xí)啦帶來的建筑識圖實習(xí)心得體會，希望可以幫到大家。
建筑識圖實習(xí)心得體會篇一
《建筑制圖與識圖》是研究投影、繪圖的基本技能、識讀土建工程圖的一門課程。而建筑識圖主要研究投影的基本原理、繪制及識讀土建工程圖的方法和技能。作為建筑工程施工專業(yè)的學(xué)生，我們掌握投影的基本原理及繪圖的基本技能，并要熟練的識讀建筑專業(yè)施工圖紙，準(zhǔn)確地領(lǐng)會設(shè)計意圖，熟練的運用工程語言與合作伙伴進行有關(guān)工程方面技術(shù)信息的交流。
在建筑識圖過程中，我們要結(jié)合平時所學(xué)的知識，從投影圖、軸測圖、剖面圖、斷面圖到平面圖、立面圖以及詳圖，我們要輕駕基礎(chǔ)知識，就熟到工程圖的每個細(xì)節(jié)中。教育 學(xué)生認(rèn)真地對待識圖作業(yè)，要做到專業(yè)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、專業(yè)。同時我們也要持有想象與創(chuàng)新能力，想象深入到剖面圖、斷面圖中，把握好各個建筑功能和構(gòu)造，在創(chuàng)新上，可以創(chuàng)造一種新的建筑體系，表達(dá)最新的建筑美、藝術(shù)美。 識圖也是基礎(chǔ)知識深淺的反映。在這里，我就識圖基礎(chǔ)作一個概述。它主要包括投影圖、剖面圖、斷面圖、建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖等等。
一般建筑工程圖樣，是按照投影原理和投影作圖的基本規(guī)則形成的，所以學(xué)習(xí)投影就知識是學(xué)習(xí)識圖的基矗而投影原理是光線透過物體上的各個點和線承接影子的平面上，投落下它們的影子，從而使這些點和線的影子組成能反映物體的圖形。建筑工程中多數(shù)構(gòu)配件是由平面幾何體構(gòu)成的，根據(jù)平面幾何面的投影，我們就可以在圖紙得到建筑物的圖形。
在讀圖過程中，我們可依靠建筑的水平面、正平面、側(cè)平面的投影，看到建筑的一些特征。但正投影法立體感不強，不易看懂，這時需要具有立體感強的輔助圖形軸測投影圖來表達(dá)。在正投影法與軸測圖相輔相成作用，我們才能就熟地讀懂圖。
為了清晰而簡明地表達(dá)物體的形狀，我們可以想象將物體剖開或斷開，從而得到物體的剖面圖和斷面圖。其中剖面圖可表達(dá)物體內(nèi)部形狀和結(jié)構(gòu)，斷面圖則是用來表達(dá)物體中某一局部的斷面形狀。根據(jù)這兩點，我們可以更清楚了解建筑內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
生活中，最多的是民用建筑，它主要由基儲墻體或柱、樓板層、樓梯、屋頂、地坪、門窗等七個構(gòu)造部分組成。這些組成部分構(gòu)成了房屋的主體，它們在建筑的不同部位，發(fā)揮著不同的作用。我們現(xiàn)學(xué)也是依民用建筑為樣，作建筑工程圖的識讀。
每個建筑都有一套完整的施工圖。施工圖以分為建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖、給水排水施工圖、電氣施工圖等等。其中建筑施工圖是用來描繪房屋建造的規(guī)模、外部造型、內(nèi)部布置、細(xì)部構(gòu)造的圖紙，是房屋施工放線、砌磚、安裝門窗、室內(nèi)外裝修 和編制施工概算及施工組織計劃的主要依據(jù)。它包括設(shè)計總說明、總平面圖、建筑平面圖、建筑立面圖、建筑剖面圖及建筑詳圖。在施工圖會涉及到一些常用符號及圖例，如索引符號、詳圖符號、引出線等，它們相應(yīng)有各自的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)定，所以要作圖時，我們得按標(biāo)準(zhǔn)為方圓，用規(guī)定來審劃。而在建筑施工圖中，各種圖又有不同的形成、用途、內(nèi)容，我們可根據(jù)所需了解樣圖，去介紹建筑的功能和結(jié)構(gòu)。
建筑識圖實習(xí)心得體會篇二
高職教育的特點，是以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用能力強、知識面較寬、素質(zhì)高等特點。作為一名高職教師，應(yīng)結(jié)合高職教育的特點展開教學(xué)，教學(xué)中應(yīng)突出專業(yè)基本概念、基本知識和基本技能，將教學(xué)重點放到崗位所需知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用上，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。
《建筑構(gòu)造與識圖》課程，是高職建筑工程技術(shù)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，通過該課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解建筑工程的相關(guān)名詞、術(shù)語，掌握房屋的基本組成及其構(gòu)造、建筑施工圖識讀等基礎(chǔ)理論知識，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生熟練識讀建筑施工圖的能力，同時為后續(xù)專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。為達(dá)到高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生在《建筑構(gòu)造與識圖》課程學(xué)習(xí)過程中收獲成果，作為授課教師應(yīng)緊密圍繞建筑工程行業(yè)需求，采用適合培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的教學(xué)方法，探索在《建筑構(gòu)造與識圖》課程教學(xué)中實現(xiàn)專業(yè)技能培養(yǎng)的有效途徑。
一、明確目標(biāo)，改革教學(xué)
明確在整個教學(xué)過程中“以能力培養(yǎng)為本位”的教學(xué)目標(biāo)，“以應(yīng)用為主旨”構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容體系，針對學(xué)生畢業(yè)后主要是到施工企業(yè)從事施工員、資料員、預(yù)算員等工作，且企業(yè)要求學(xué)生要具備識圖能力、實際動手能力、創(chuàng)新能力及利用專業(yè)知識解決施工中遇到的實際問題的能力。因此，在教學(xué)中，針對于培養(yǎng)學(xué)生不同的職業(yè)崗位能力將教學(xué)內(nèi)容劃分為相應(yīng)的教學(xué)模塊，例如：民用建筑構(gòu)造模塊培養(yǎng)的是學(xué)生在施工過程中建筑構(gòu)造的認(rèn)知及綜合素質(zhì)能力;建筑工程圖的識讀模塊對應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的建筑工程圖識讀與應(yīng)用能力，使得學(xué)生在工作中能熟練識讀建筑施工圖。
為提高《建筑構(gòu)造與識圖》課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，應(yīng)摒棄“填鴨式”教學(xué)，改變以教師為中心、灌輸為手段的傳統(tǒng)教學(xué)方法，強調(diào)讓學(xué)生接觸真實的工程資料和建筑實物，在理論與實踐的反復(fù)學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的職業(yè)能力。在教學(xué)過程中，積極營造有益于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的氛圍和環(huán)境，舉辦建筑模型比賽，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生所學(xué)知識得到實踐檢驗，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、教法選擇，能力培養(yǎng)
教學(xué)內(nèi)容特點、教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)，是選擇教學(xué)方法的參考依據(jù)?！督ㄖ?gòu)造與識圖》課程具有內(nèi)容涉及面廣、文字多、圖多、應(yīng)用性強等特點，講課過程中就需要將板書、多媒體、現(xiàn)場觀看、學(xué)生實踐相結(jié)合。知識要點進行板書，教學(xué)課件以教材內(nèi)容體系為框架，插入工程實踐中典型的影像資料，針對高職學(xué)生對實踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)興趣明顯高于理論課程學(xué)習(xí)的特點，在教學(xué)過程中可以通過讓學(xué)生以實踐觀看和操作來掌握理論知識。
高職學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)生對知識的掌握程度與教學(xué)內(nèi)容講解的先后順序有著重要的關(guān)聯(lián)，教學(xué)中按照房屋建筑基本構(gòu)造組成→房屋建筑工程圖的形成、識圖步驟及識圖方法的順序，由淺入深，依次安排教學(xué)，最后以一套完整的施工圖貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生就很容易掌握。
在教學(xué)過程中，針對于不同的教學(xué)目標(biāo)采用不同的方法進行教學(xué)，對于完成知識目標(biāo)的教學(xué)，采用講授式，即復(fù)習(xí)舊課→提出問題、激發(fā)思維→講授新課→鞏固練習(xí)→檢查評價;對于完成能力目標(biāo)的教學(xué)，采用實踐探索式，即提出問題、布置任務(wù)→實景觀察、收集資料→小組討論→資源共享→展示點評。
三、行業(yè)交流，適應(yīng)崗位
教學(xué)過程始終與行業(yè)緊密聯(lián)系，拉近課堂與工程現(xiàn)場的距離。教師利用寒暑假到工地學(xué)習(xí)，以了解施工企業(yè)需求，在課堂上傳授給學(xué)生工程一線真正需要和最接近實際的知識。
組織學(xué)生到建筑工地參觀現(xiàn)場、參與專業(yè)技術(shù)及管理工作。通過校內(nèi)、校外的崗位綜合實訓(xùn)，將專業(yè)教學(xué)與實踐緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在校期間得到崗位能力的基本訓(xùn)練，畢業(yè)后具備了崗位工作能力，能夠較快較好的融入工作中。
在授課過程中，先進行理論知識講解，然后讓學(xué)生帶著所學(xué)的知識到施工現(xiàn)場進行驗證，并結(jié)合工程實踐進行現(xiàn)場教學(xué)。教學(xué)中充分利用了本校新校區(qū)在建房屋工程作為教學(xué)實例，如當(dāng)講解樓板時，課堂上介紹了樓板的類型、樓地層的防水等內(nèi)容，然后把學(xué)生帶到工地，讓大家觀察新建教學(xué)樓的樓板類型、防水的做法;講授識圖部分內(nèi)容的時候，先給同學(xué)們看教學(xué)樓圖紙，然后帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)場觀看，學(xué)生在現(xiàn)場觀看的同時和施工人員交流學(xué)習(xí)。聘請行業(yè)專家對學(xué)生進行考核，學(xué)生通過與行業(yè)專家進行交流，可更加深刻地領(lǐng)會該門課程的重要性及學(xué)習(xí)的重點。
總之，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理安排教學(xué)，將理論知識與實踐相結(jié)合，注重教學(xué)內(nèi)容的整體性和各知識點的相互聯(lián)系，在教學(xué)中充分運用實例、實踐活動，加深學(xué)生對知識的理解和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時，應(yīng)加強“雙師”教師隊伍建設(shè)，教師應(yīng)具有較高的文化和專業(yè)理論水平，有較強的教學(xué)、教研能力;并應(yīng)掌握建筑行業(yè)的最新動態(tài)，能夠通過授課、實訓(xùn)，使學(xué)生掌握就業(yè)崗位所需的職業(yè)技能，這樣才能在《建筑與識圖》課程教學(xué)中，較好地實施對學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能的培養(yǎng)。
筆者在《建筑構(gòu)造與識圖》課程的教學(xué)過程中，通過以上所述教學(xué)觀念的實踐，學(xué)生的積極主動性和學(xué)習(xí)興趣明顯提高，學(xué)生的專業(yè)技能增強，教師的教學(xué)能力也得到了鍛煉和提升。隨著高職教育的迅速發(fā)展，教學(xué)改革的深入，建筑行業(yè)的日新月異，還需要對《建筑構(gòu)造與識圖》課程教學(xué)改革進行不斷地探索，培養(yǎng)出能適應(yīng)建筑行業(yè)崗位需求的學(xué)生。
建筑識圖實習(xí)心得體會篇三
《建筑制圖與識圖》為建筑工程管理專業(yè)學(xué)生的一門通用技術(shù)基礎(chǔ)課程。主要培養(yǎng)學(xué)生的識圖和繪圖能力，同時為后繼專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。 隨著高職教育理論的發(fā)展，促使本課程突出識圖和計算機繪圖能力培養(yǎng)，努力打破傳統(tǒng)的圖學(xué)教育為中心的學(xué)科體系，以工作過程為導(dǎo)向進行課程內(nèi)容重構(gòu)和二次開發(fā)，打破過去從幾何作圖開始，強調(diào)作圖原理再到專業(yè)制圖的完整的圖學(xué)內(nèi)容體系，改變重繪圖知識輕識圖能力與行業(yè)脫節(jié)的課程體系，會同企業(yè)技術(shù)人員，按照職業(yè)崗位的識繪圖能力要求更新教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)實訓(xùn)項目;開展項目法教學(xué)，所有實訓(xùn)項目取材于實際工作崗位的任務(wù)，變教學(xué)過程為工作過程，變被動學(xué)習(xí)為帶任務(wù)工作;打造理論與實踐一體化的課堂教學(xué)環(huán)境，融“教、學(xué)、做”為一體;以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，開展討論會、座談會、模擬“圖紙會審”等方式方法，將課程中的理論要點用實際圖紙的識讀與繪圖檢驗，讓學(xué)生深切體會到知識的實用性，增加開放性思考題和學(xué)習(xí)自測表，啟發(fā)學(xué)生觀察周邊建筑物來思考建筑形體各種表達(dá)方法，積極利用學(xué)生的生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生觀察、實踐、收集資料、主動探索、突出創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，建立考試題庫，實行教考分離，并與制圖員職業(yè)資格考證銜接，進行理論和上機繪圖的技能測試改革，實現(xiàn)了職業(yè)能力培養(yǎng)的“目標(biāo) - 計劃 - 過程 - 考核”的系統(tǒng)性和科學(xué)化，教學(xué)效果明顯提高。
隨著多媒體教學(xué)手段的發(fā)展，課程教學(xué)方式綜合傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，教學(xué)團隊做了大量的實踐工作，取得了較好的效果。相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過程中，提高了專業(yè)識圖和繪圖學(xué)習(xí)的興趣，在課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計中反映出較全面的知識基礎(chǔ)。教師 授課注重教學(xué)過程的交互，注意調(diào)動學(xué)生的參與積極性，普遍受到學(xué)生的歡迎。
貴州職院確定了以城市 ( 城鎮(zhèn) ) 發(fā)展理論為先導(dǎo)，應(yīng)用房地產(chǎn)前沿理論，創(chuàng)新高職房地產(chǎn)教育體系，主動服務(wù)地方經(jīng)濟;走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路，發(fā)揮房地產(chǎn)行業(yè)的作用和功能，為房地產(chǎn)企業(yè)提供人才支撐和智力保障的辦學(xué)定位。房地產(chǎn)各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)掌握房地產(chǎn)開發(fā)與建設(shè)全過程有關(guān)的建筑設(shè)計、規(guī)劃、建筑工程施工技術(shù)、項目組織管理、營銷與策劃等方面的專業(yè)知識和專業(yè)技能，面向房地產(chǎn)開發(fā)、房地產(chǎn)開發(fā)營銷、城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等行業(yè)領(lǐng)域施工一線，從事房地產(chǎn)策劃師、置業(yè)顧問、報建員、施工員、技術(shù)員、質(zhì)檢員、材料員、資料員、試驗員等崗位(群)工作需要的“下得去，留得住、用的上”的實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)、高技能人才。
《建筑制圖與識圖》是房地產(chǎn)類各專業(yè)及建筑工程專業(yè)的通用技術(shù)基礎(chǔ)課，既是后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，又具有獨立培養(yǎng)學(xué)生識圖和繪圖能力的課程。本課程在教學(xué)及專業(yè)培養(yǎng)中，同時要注重處理好兩個方面的關(guān)系，一是要把培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和動手繪圖能力相結(jié)合，二是實用的繪圖知識學(xué)習(xí)要結(jié)合專業(yè)課程(《民用建筑設(shè)計與構(gòu)造》、《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》、《施工組織與管理》、《畢業(yè)設(shè)計》等)需要，在專業(yè)課學(xué)習(xí)中不斷強化學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生成為識圖和繪圖能力知識扎實、動手能力強的高技能人才。
課程的重點、難點及解決辦法
1 .本課程的重點
徒手繪圖技能的培養(yǎng)、工程圖樣的識讀、工程圖樣繪制技能。
2 .本課程的難點
工程圖樣的識讀。
3 .解決辦法
?、僮⒅亟虒W(xué)過程的設(shè)計。采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計具體的任務(wù)，明確任務(wù)的要求，目標(biāo)、重點、難點問題等。教學(xué)過程中多聯(lián)系工程實例講練重點、難點。每章課程授課結(jié)束增加開放性思考題適量實訓(xùn)題，將課程的重點、難點及課堂發(fā)現(xiàn)的和學(xué)生反饋的問題及時解決。
?、谝虿氖┙?。由于學(xué)生、專業(yè)要求、教學(xué)內(nèi)容等情況不一樣，教師授課過程中要針對不同的學(xué)生、不同的專業(yè)要求、不同的教學(xué)內(nèi)容因材施教，對癥下藥，注重進行個別指導(dǎo)。
?、鄱嗝襟w動畫模擬與模型演示授課相結(jié)合。所有課程內(nèi)容全部采用多媒體授課，如透視、投影等教學(xué)內(nèi)容制作多媒體動畫演示透視過程，以幫助學(xué)生理解透視原理和作圖過程。
?、芫v多練。理論知識以能力培養(yǎng)需要為依據(jù)精講，不要求對學(xué)科知識的完整和系統(tǒng)掌握，重點培養(yǎng)實際工作中的識圖和繪圖能力，多做識圖和繪圖訓(xùn)練，融教、學(xué)、做于一體。
?、堇碚摵蛯嵺`相結(jié)合。理論課和實踐課同步安排，及時消化理論知識;教學(xué)用圖、識圖、抄繪圖樣要求采用具體的、實際的建筑工程圖，以方便學(xué)生更好地結(jié)合實際，增加感性認(rèn)識，提高專業(yè)識圖和繪圖能力。
實踐教學(xué)的設(shè)計思想與效果
《建筑制圖與識圖》課是一門理論與實踐結(jié)合密切的課程，專業(yè)識圖與繪圖能力培養(yǎng)是課程教學(xué)的最終目標(biāo)，以崗位要求的能力培養(yǎng)為主旨設(shè)計教學(xué)過程是《建筑制圖與識圖》課的基本思路，達(dá)到教、學(xué)、做相結(jié)合。
從實施本課程理論教學(xué)內(nèi)容的角度來講，按照基礎(chǔ)理論—基本技能—綜合實踐能力的思路開展教學(xué);但從培養(yǎng)識圖與繪圖能力的目標(biāo)要求上講，貫徹“行動導(dǎo)向”的教學(xué)思想，進行實踐教學(xué)設(shè)計是提高教學(xué)效果的最佳選擇。在基礎(chǔ)理論的教授中，實訓(xùn)教學(xué)要配合理論知識的理解和掌握，基本技能的培養(yǎng)需要反復(fù)的實踐訓(xùn)練來強化，綜合實訓(xùn)能力需要以實踐崗位的環(huán)節(jié)來組織教學(xué)。
如，在基礎(chǔ)理論教學(xué)當(dāng)中，實踐教學(xué)主要是通過參觀、演示來協(xié)助學(xué)生對問題的理解?；炯寄懿糠种饕抢L圖和識圖技能的培養(yǎng)，通過“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)，以學(xué)生在實踐任務(wù)的同時，培養(yǎng)識圖和繪圖實踐能力，繪圖技能的實訓(xùn)課安排在繪圖室進行，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下按照實訓(xùn)任務(wù)書的要求進行繪圖訓(xùn)練;識圖技能的實訓(xùn)課主要通過教師提供實際工程圖樣，學(xué)生按照實訓(xùn)任務(wù)書的要求進行識讀訓(xùn)練，同步訓(xùn)練。最后進行綜合的識圖和繪圖訓(xùn)練，進一步增強學(xué)生的識圖繪圖能力。
創(chuàng)新與特點
教學(xué)條件
1. 教材使用與建設(shè)：
本課題組成員以“工學(xué)結(jié)合”為理念，同企業(yè)合作開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)合高校以及企業(yè)兼職教師編寫了配套教材。隨著課程建設(shè)的不斷深入，教學(xué)內(nèi)容進一步優(yōu)化，教材中強化職業(yè)能力要求，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
2. 實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：
本課程以實踐教學(xué)為主，按照識讀和和繪制工程圖的工作過程，創(chuàng)設(shè)小組討論、任務(wù)交底為主要形式的職業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的同時，培養(yǎng)崗位能力，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿在教學(xué)過程之中
①.課內(nèi)實踐(模型演示、虛擬動畫、現(xiàn)場教學(xué))
在繪圖原理的教學(xué)中，靈活運用模型演示和虛擬動畫演示投影原理，變抽象的理論為直觀性的、易于理解接受的內(nèi)容;把枯燥的理論變?yōu)閷崒嵲谠诘娜蝿?wù)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
?、?課堂實訓(xùn)
打造理論與實踐一體化課堂，在每一能力模塊中，以工作過程為導(dǎo)向設(shè)計實訓(xùn)項目;完善實訓(xùn)室建設(shè)，目前我校已建成服務(wù)該課程的實訓(xùn)室有：建筑勘察設(shè)計院、建筑設(shè)計項目工作室、審圖室、建筑制圖模型室、 CAD 機房等。實現(xiàn)了“教、學(xué)、做”于一體，學(xué)生在“完成任務(wù)，實現(xiàn)項目目標(biāo)”的驅(qū)動下，積極主動的學(xué)習(xí)需要的理論知識，按照實際工作的要求，動手開展實踐活動，本課程設(shè)計了 100 多個實訓(xùn)項目，均來自崗位實際的工作內(nèi)容。
?、?工地實習(xí)
教學(xué)過程中，利用課外時間，安排學(xué)生到工地實習(xí)兩天，在實踐指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在實際的工作崗位上，對照實際建筑構(gòu)造，認(rèn)識和識讀建筑施工圖紙，通過兼職教師參與實習(xí)過程的評價來鞏固和促進學(xué)生完成實習(xí)任務(wù)。 在工程圖紙抄繪、識圖及小型建筑物測繪過程中都精心設(shè)計訓(xùn)練題目和評價標(biāo)準(zhǔn)，完全模擬行業(yè)識圖與繪圖要求培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的工作作風(fēng)和嚴(yán)肅認(rèn)真的職業(yè)素養(yǎng)。讓學(xué)生真切體會到一種線型、一個數(shù)字、一個字符的實際工程含義努力提高自己繪圖與識圖能力。
3. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境：
通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺，將課程體系內(nèi)容數(shù)字化，學(xué)生們既可隨時網(wǎng)上了解教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，進行作業(yè)練習(xí)，并及時與 老師交流學(xué)習(xí)心得與困惑，并且建立了豐富的繪圖、識圖實訓(xùn)教學(xué)資源，儲存了大量的新鷗鵬集團開發(fā)樓盤的實際工程圖紙，整理收藏了相關(guān)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建立了與相關(guān)職業(yè)崗位的鏈接。為學(xué)校各專業(yè)師生搭建了工學(xué)結(jié)合的數(shù)字化教學(xué)平臺。
建立了國家制圖員職業(yè)資格考證的信息平臺，提供實時的考證信息、考證培訓(xùn)、考試模擬題等內(nèi)容。
學(xué)生借助平臺，可閱讀和參考大量的工程圖紙，得到制圖員考證信息，進行課程自學(xué)、自考并與老師交流。
教學(xué)方法與教學(xué)手段
1. 教學(xué)方法改革 ：
本課程建設(shè)過程中，通過對能力培養(yǎng)的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、過程和評價分析，結(jié)合職業(yè)運用和后繼課程學(xué)習(xí)需要，嘗試運用多種教學(xué)方法開展教學(xué)，收到了很好的效果。
?、?開展項目法教學(xué)。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，開發(fā)設(shè)計實訓(xùn)項目，所有實訓(xùn)項目取材于實際工作崗位的任務(wù)，變教學(xué)過程為工作過程，變被動學(xué)習(xí)為帶任務(wù)工作;比如，在施工圖繪圖的教學(xué)中，在教給學(xué)生基本的繪圖技巧、方法之后，大量的通過完成實際工作中需要的繪圖任務(wù)，來達(dá)到熟練繪圖的目標(biāo);學(xué)生反映這樣的學(xué)習(xí)方法實用性強，對將來參加工作有用途，興致很高。對每一個實訓(xùn)項目的設(shè)計，努力促使學(xué)生對多個知識點的綜合運用，力求簡單、容易理解，項目的成果必須是職業(yè)工作過程中的作業(yè)結(jié)果，以激發(fā)學(xué)習(xí)者的積極性。項目導(dǎo)向的教學(xué)，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的中心，教師是學(xué)習(xí)過程的組織者與協(xié)調(diào)者，讓學(xué)習(xí)者通過完成項目，達(dá)到一定的目標(biāo)，來促使學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，保證了課程目標(biāo)的落實。
?、?模型演示與虛擬動畫的運用。模型演示是傳統(tǒng)的幾何作圖教學(xué)的主要方法，對分析形體結(jié)構(gòu)，加強感性認(rèn)識，形成空間概念有很大的作用。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，對形體的剖析，通過設(shè)計和制作虛擬動畫，又為我們提供了一種更加形象的表達(dá)方法，使抽象的理論變的直觀、形象，容易理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增。
③.小組討論。貫徹因材施教的思想，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，開展討論會、座談會、模擬“方案圖匯報” “初步設(shè)計圖評審”、 “施工圖圖紙會審”、“施工圖交底”等方式方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生思維活力。
④.開展現(xiàn)場教學(xué)和工地實習(xí)活動。在識圖能力的教學(xué)中，給學(xué)生準(zhǔn)備身邊建筑的圖紙實例，安排學(xué)生到正在施工的工地現(xiàn)場，觀察工程圖紙實例，目的是讓學(xué)生在真情實境中體驗圖紙表達(dá)的內(nèi)容，讓學(xué)生深切體驗到到知識的實用性，增加感性認(rèn)識。
2. 教學(xué)手段改革：
①.《建筑制圖與識圖》課程是理論與實際結(jié)合緊密的課程，應(yīng)用性較強，傳統(tǒng)教學(xué)模式主要強調(diào)課堂教學(xué)、圖板繪圖。隨著社會的發(fā)展和技術(shù)手段的進步，現(xiàn)代制圖以計算機繪圖為主，但為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)識圖能力和認(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)中依然保留圖板作圖和徒手繪圖訓(xùn)練。課外提供大量的實際工程圖紙讓學(xué)生識讀，還規(guī)定學(xué)生必須完成一定量的課外繪圖作業(yè)，既包括徒手畫圖、圖板作圖也包括計算機繪圖。
?、?理論教學(xué)中，主要以多媒體教學(xué)手段，運用虛擬動畫演示，變抽象的理論為直觀性的過程演示，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的空間概念和空間想象能力，為專業(yè)識圖和繪圖打基礎(chǔ)。加強運用正投影法繪圖、讀圖和正確使用繪圖工具訓(xùn)練，在實訓(xùn)中熟悉并遵守國家標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的制圖規(guī)格，強化繪圖和識圖的能力。通過虛擬施工場景認(rèn)識建筑施工圖的特點，來達(dá)到繪制和識讀建筑施工圖，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件。
?、?在課程評價中，探索一條與教學(xué)方法想適宜的考試綜合評價體系。由于本課程的實踐性強，故平時的實訓(xùn)成績按 40% 的比例計入總成績，期末考試的成績占總成績的 60% 。并且考試中既包括手工繪圖、計算機繪圖，也包含專業(yè)圖紙識圖。綜合的成績更能體現(xiàn)本課程的特點，促進學(xué)生重視課內(nèi)外實訓(xùn)，收到了良好效果。
④.《建筑制圖與識圖》集中實訓(xùn)周是強化識圖與繪圖能力的手段之一。學(xué)生在一周的時間內(nèi)集中測量和繪制完成一套實際住宅的建筑施工圖，并根據(jù)完成的圖紙情況評價圖形表達(dá)、圖面質(zhì)量、圖線線型、尺寸標(biāo)注，仿宋字字體書寫等幾方面來綜合評定成績;或根據(jù)上述方面評定圖面成績、加上教師就真實工程質(zhì)疑等情況綜合評定成績，讓學(xué)生體驗到作為技術(shù)員應(yīng)具備的專業(yè)繪圖素養(yǎng)，體驗到職業(yè)崗位的嚴(yán)肅性和自豪感。
⑤.堅持工學(xué)結(jié)合的原則，以能力為本位，創(chuàng)設(shè)建筑工地職業(yè)情景，強化學(xué)生繪圖和識讀工程圖紙的能力。在一周的綜合性實訓(xùn)中，讓學(xué)生體會到一位建筑工程技術(shù)人員身上的責(zé)任，所以學(xué)生們認(rèn)真地繪制線形，用長仿宋字書寫字符，嚴(yán)格按國家制圖標(biāo)準(zhǔn)畫圖例，仔細(xì)識讀工程圖紙中每一個數(shù)字地具體含義，能夠高效地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。
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