地理學(xué)的實習(xí)心得體會
地理學(xué)的實習(xí)心得體會
人文地理學(xué)野外的實習(xí)是對課堂理論教學(xué)的繼續(xù),是培養(yǎng)學(xué)生掌握小區(qū)域調(diào)查與研究的基本方法,以及進行德智體美的全面教育,具有十分重要意義,談?wù)勑牡皿w會。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的地理學(xué)的實習(xí)心得體會,歡迎大家閱讀。
地理學(xué)的實習(xí)心得體會篇1
“艱苦奮斗,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),求實創(chuàng)新,為人師表”是我們?nèi)A南師范大學(xué)的校訓(xùn)。我們懷著要做一名有學(xué)問、有理想、不懼艱苦的人民教師理想來到翠園中學(xué),轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)在這所有愛的學(xué)校實習(xí)了近一個月。在這一個月的教育實習(xí)中,我們主要實習(xí)了班主任工作和學(xué)科教學(xué)兩個方面。接下來就從這兩個方面,談?wù)勎业氖斋@。
一、班主任工作
作為實習(xí)教師,必不可少的就是熟悉班主任工作。班主任工作是一門教育學(xué)和心理學(xué)結(jié)合的藝術(shù),是學(xué)校對學(xué)生進行教育管理的必要手段。做好班主任工作能夠有效地落實學(xué)校布置的教育任務(wù),團結(jié)班級學(xué)生、家長、科任老師等各方力量,引導(dǎo)班級向有利于身心的方向發(fā)展。
這次的班主任工作實習(xí)主要有①班級紀(jì)律管理;②班級衛(wèi)生管理;③學(xué)生談話;④班會課;⑤板報。
(1)班級紀(jì)律管理
從實習(xí)的第一天,我就幾乎每次早讀、早操、眼操、午休、自習(xí)課都到班級。一開始的時候,面對班級紀(jì)律不太好的情況,不知道如何應(yīng)對。可能自己學(xué)生角色沒有馬上轉(zhuǎn)換到位,教師形象沒有確立,跟學(xué)生的信任沒有建立起來,學(xué)生不太理睬我。經(jīng)過三天的適應(yīng)期,學(xué)會了在紀(jì)律較差的時候給予適當(dāng)?shù)奶嵝眩鐐€別較吵的情況單獨提醒,整體紀(jì)律較差的時候在講臺上嚴(yán)厲指出。慢慢樹立起教師的威嚴(yán),讓學(xué)生們都能夠意識到實習(xí)老師也是他們老師,不是對他們來說不咸不淡的人。
班級紀(jì)律管理工作還離不開班委的配合。在實習(xí)一開始,指導(dǎo)老師林老師就給我語重心長地說:“班主任要善于調(diào)動班委開展工作。”確實,一開始我作為新老師,對班級的情況不甚了解。這時候找個別班委進行談話,了解班級情況,建立與班委之間的信任度,讓他們協(xié)助自己管理班級,這無疑是最方便快捷的方法。
另外我發(fā)現(xiàn)一個普遍問題,就是學(xué)生對眼保健操的態(tài)度是能不做的時候堅決不做,不能不做的時候裝裝樣子做。針對這個問題,我找了比較熟悉的同學(xué)進行了解,高中生在意自己的形象,覺得做眼操有點傻,不太愿意做,但是在老師提醒下還是會做。目前我?guī)缀趺看窝鄄俣嫉桨嗉?,并不停地巡視,讓學(xué)生們“被迫”做眼操。目前眼操不愿意做的情況并沒有很好地改善,在接下來的時間里,我會跟林老師以及其他實習(xí)溝通,找出解決辦法。
(2)班級衛(wèi)生管理
目前班級衛(wèi)生情況還算可以,每次有空到班上,我都會主動看看班級衛(wèi)生情況,提醒個別學(xué)生做好自己的衛(wèi)生工作,主動整理講臺。這樣做幾次之后,學(xué)生們就會有意識。這感謝林老師告訴我要放手讓學(xué)生去做,信任學(xué)生。
在實習(xí)的近一個月中,由于各種天氣、假期等原因,我們實際只實習(xí)了十幾天。在這期間我除了監(jiān)督每天值日生值日情況外,還監(jiān)督了12班一次大掃除。勞動委員工作認(rèn)真負(fù)責(zé),每次都會在自習(xí)課剛下課就提醒同學(xué)們輪到第幾組值日,然后讓負(fù)責(zé)人或者自己去檢查值日情況。培養(yǎng)一個人緣好、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動委員作為班主任的助手,在衛(wèi)生管理上會是很大的幫助。
(3)學(xué)生談話
剛開始實習(xí)的時候,林老師就布置同學(xué)們寫寫自己的理想??粗嗉壈鍒笊腺N滿了學(xué)生們寫的理想,我有種莫名的感慨。有同學(xué)寫深大、有同學(xué)寫北外、有同學(xué)寫廈大、有同學(xué)寫暨大。作為一名離開高考只有三年的在校大學(xué)生,對于這幫即將成為大學(xué)新鮮人的學(xué)生,有種莫名的親切感。
有一名開朗的女生說她想上暨大新聞系。該學(xué)生熱情大方,待人接物較為講究,具有一定的文學(xué)功底,攝影技術(shù)一般,普通話估計二甲水平。高二的學(xué)生已經(jīng)明確自己的目標(biāo)并為之努力,是非常難得的。我看了該生志愿后特地了解了一下暨南大學(xué)的新聞系。暨大的新聞系在全國排名第二,其專業(yè)的難考程度可想而知。暨大新聞傳播還有廣電、廣告專業(yè)。這三個專業(yè)的歷年文科錄取分?jǐn)?shù)都在620分左右,對于該生應(yīng)該是可以挑戰(zhàn)的目標(biāo)。
與該生在放學(xué)后教室里談話,把暨大新聞系的簡要情況以及錄取情況跟學(xué)生說了一下,學(xué)生對考暨南大學(xué)新聞系有了初步的認(rèn)識,并表示有決心要考。由于學(xué)生對校園生活感興趣,我還聊了一下作為暨大兩年對門的學(xué)生對暨南大學(xué)的感受,講了一下暨南大學(xué)的硬件設(shè)施,生活條件等等。最后鼓勵學(xué)生堅持自己的理想,點出需要加強專業(yè)課學(xué)習(xí),好好高考,有什么需要幫忙的可以找我等。
第一次跟學(xué)生談話,有一定的收獲。在師生互動中,我拉近了和學(xué)生之間的距離,感動的是在那以后該同學(xué)每次看到我都會笑著跟我說“老師好!”,還會主動跟我說話,幫我維持紀(jì)律。在與學(xué)生談話之中,我們作為教師要先明確目的,把握談話的主心骨,這樣才能高效地談話,還要適當(dāng)給予正面的、積極的反饋。
地理學(xué)的實習(xí)心得體會篇2
接近兩個月的十五中教育實習(xí)轉(zhuǎn)瞬即逝,回顧這段時間的經(jīng)歷,真是感想頗多。在這次實習(xí)中,我體驗到初為人師的滋味,真正體會到處于教育第一線的酸甜苦辣,雖然只有短暫的工作時日,我不敢說自己做出了怎樣的成績,但的確是受益匪淺,在教案的準(zhǔn)備和課件的制作上,在課堂時間的把握上,在于指導(dǎo)老師,學(xué)生的相處上,在實習(xí)班主任的工作中,都有了很大的提高,現(xiàn)在將實習(xí)中體會較深的心得總結(jié)如下:
一、象牙塔中,鍛煉自我
在大二大三,在學(xué)校我們自己就組織了同學(xué)上臺試講,從那時起,我就對教師這份職業(yè)有了一些初步的認(rèn)識,對如何上好一節(jié)課有了一些思考和啟示。隨著課改的實施,對于新一代的教師有了更高的要求,需要我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,大膽創(chuàng)新,不束縛于舊的教學(xué)模式中,在教學(xué)中要有自己的獨到之處,有新意,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)好每一課的知識。
二、初為人師,為人師表
初為人師,心里有說不出的幸福與興奮。每每有學(xué)生親切地尊稱自己為“老師”的那一刻,心中就泛起了無限感動的漣漪,恨不得自己能夠給予他們無限的愛,這也許就是初為人師的幸福所在。而作為老師更應(yīng)該做到的是為人師表,要做到為人師表,無論是在穿著打扮方面,還是在言行方面,無論是在教學(xué)能力方面,還是在個人修養(yǎng)方面對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)還不成熟,思維不穩(wěn)定,情感脆弱,對身邊發(fā)生的事情很感興趣,有自己一定的看法,但缺乏一定的判斷能力。所以,無論在哪方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己,在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師,才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重,在班中建立起學(xué)生對自己的威信,這是教師教育工作的基礎(chǔ)。
三、了解學(xué)生,交流溝通
作為一名實習(xí)老師,尤其是班主任,一定要了解班上每一位學(xué)生,這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習(xí)班主任,對學(xué)生的基本情況不了解,于是我利用實習(xí)的前幾天,找原班主任了解情況,與學(xué)生個別談話,悉心觀察等方式,來了解學(xué)生的基本情況,包括學(xué)生的主體思想,學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)成績。同時,由于我們班午休留校的同學(xué)較多,我就利用這個時間找學(xué)生聊天,隨堂批改作業(yè)和備課,深入班級,廣泛接觸學(xué)生,與學(xué)生進行心與心的交流溝通。此外,最讓自己感動的是,我只用了兩天時間,就將班上的所有同學(xué)的名字與人對上號。通過以上方法,我逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生,為做好教學(xué)工作和班級輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。
四、教育見習(xí),從聽做起
在實習(xí)的前兩周的任務(wù)安排是教育見習(xí),主要是聽指導(dǎo)老師的地理課,認(rèn)真做好每一堂課的聽課筆記。此時此刻,已不能像中學(xué)時代那樣學(xué)習(xí)了,而是要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點,要聽老師上課的語言把握教學(xué)風(fēng)格,要聽老師的問題設(shè)置,也要看學(xué)生聽課的狀態(tài)以及老師的教態(tài)。聽了陳老師,池老師,王老師三個指導(dǎo)老師的課,她們都有自己獨特的上課風(fēng)格,給我留下了深刻的印象和值得學(xué)習(xí)的地方。在課后,我們也將一些自己的聽課見解和疑問與指導(dǎo)老師交流,他們都非常耐心的與我們進行探討。
五、地理教學(xué),步步精心
在教學(xué)工作方面,這次實習(xí)我在初二和高一兩個年級,這與往年相比就對我們提出了更高的要求。在聽指導(dǎo)老師上課的同時,我開始了教學(xué)工作的進程,常言道:“要給人家一碗水,自己就要有一桶水。”要教會學(xué)生知識,首先自己要有知識,所以在上課前做好充足的準(zhǔn)備是必須的。備課方面,我通過教參、網(wǎng)絡(luò)查閱了大量優(yōu)秀教案,通過對比學(xué)習(xí),回歸課本,結(jié)合我教的所在班的實際學(xué)情,針對每一個小環(huán)節(jié)甚至是每一句要說的話,都寫在了我的詳案上,盡量避免出現(xiàn)疏漏。同時,圍繞課程安排與教案,又花費了大量時間整合制作出能夠輔助教學(xué)的PPT課件。在完成這些之后,我開始了自我試講,小組試講,找實習(xí)老師試講三個試講環(huán)節(jié),從中找出不足的地方,又對教案進行不斷的修改修改再修改,只有通過要不斷地改,不斷地練,要備的詳細(xì),考慮的非常全面,把課堂可能會出現(xiàn)的問題,都一一考慮到,才能建構(gòu)出一堂不錯的課堂。“萬事俱備,只欠東風(fēng)”,一切就緒,就剩上戰(zhàn)場了。在國慶放假前,我終于走上了講臺,這是我人生中的第一堂課,在我擔(dān)任實習(xí)班主任的初二
<5>班進行。也許是老天對我的考驗,班級的投影儀由于有問題被拆下拿去修理了,這就意味著我先前準(zhǔn)備的PPT課件無法使用,只能靠自己的一張嘴和粉筆了,我的壓力陡增,但指導(dǎo)老師和隊員們給我的鼓勵和支招,使我變壓力為動力,我圍繞課本和教案本身,將知識梳理展開并依靠自己的知識面并加以拓展延伸,將原本就知識點不多的《中國地勢》整節(jié)內(nèi)容教給學(xué)生,學(xué)生們也給足了我這個實習(xí)班主任面子,積極響應(yīng)我的教學(xué)和提問,課堂氣氛逐漸增溫,當(dāng)下課鈴響的一剎那,我的心如石頭般落下來。下課后,我也認(rèn)真聽取了指導(dǎo)老師對我的評講與指導(dǎo),從中也認(rèn)識到了自己的優(yōu)點和問題,并做出及時的加強和改正。之后的幾節(jié)課我也如此按部就班的完成,而從中認(rèn)識到不同的是,在高中教學(xué)中,由于理論知識容量相比初中大大增加,且高中生的邏輯思維辨析能力,價值觀也與初中生產(chǎn)生很大變化,所以在教學(xué)中應(yīng)更注重知識重點的梳理,增強理論性指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生更多的自發(fā)性閱讀學(xué)習(xí),這也是高中指導(dǎo)老師所要求的。最后,我上完了任務(wù)要求的所有課程,得到了指導(dǎo)老師,實習(xí)隊友,學(xué)生的肯定與支持。在這里我要對我們小組的所有實習(xí)隊友的幫助和初中教學(xué)指導(dǎo)老師陳潔老師,高中教學(xué)指導(dǎo)老師池曉昶老師的辛勤指導(dǎo),孜孜教誨表示最衷心的感謝,沒有你們的幫助,我必然無法順利完成我的教學(xué)工作任務(wù),因為有了你們,我才會成長,才與真正成為一名為人師表的教師的目標(biāo)愈來愈近。
六、常規(guī)工作,嚴(yán)而有度
我所擔(dān)任實習(xí)班主任的初二<5>班在年級中整體較好的班級,所以在班主任常規(guī)工作上,我對他們是絕對的嚴(yán)格要求,初中生天生好動貪玩,所以我對他們的原則是動靜分明。每天的早讀、兩操、衛(wèi)生工作和一些自習(xí),考試上,我都對他們提出了更高的要求,只要有人違反紀(jì)律,我就會對他們嚴(yán)厲的批評教育,很多實習(xí)老師怕這樣做會傷害學(xué)生,得罪學(xué)生,但作為個人認(rèn)為,雖然我們現(xiàn)在是實習(xí)老師,但既然是老師了,就必須有老師的范兒,該嚴(yán)則嚴(yán),嚴(yán)而有度,這樣才能建立威信,學(xué)生才會打心眼里把你當(dāng)做老師。
七、主題班會,學(xué)生舞臺
我策劃指導(dǎo)了初二<5>班關(guān)于《紅色華誕,彩旗飄揚》的主題班會,這也是學(xué)校下發(fā)的一個任務(wù)之一。但我并沒有完全包辦了所有的事情,而是將主題班會的主導(dǎo)權(quán)交給了學(xué)生, 我只是起一個指導(dǎo)作用。最開始,我先召集了所有的班委進行討論,得出了本次主題班會的具體策劃方案。然后班長將各項任務(wù)列舉出來,同學(xué)們或自主選擇或者對在一些方面有能力勝任的同學(xué)進行統(tǒng)一安排,這樣就將看似復(fù)雜的事情細(xì)分到學(xué)生身上,讓他們各司其職,排練的排練,主持的主持,演講的演講,統(tǒng)分的統(tǒng)分等等。而我,在其中作為旁觀者,又通過大家籌備的過程中,有了進一步與學(xué)生接觸的契機,從而也和學(xué)生打成了一片,成為了他們中的一份子。最終,主題班會得到了成功開展,獲得了原班主任程老師和同學(xué)們的一致好評,甚至吸引了其他班同學(xué)與校領(lǐng)導(dǎo)的駐足觀看。本次主題班會,在活動組織、籌備、演出的整個過程中,程老師和我都很注重對學(xué)生實際能力的培養(yǎng),從效果看,達到了目的,學(xué)生的組織管理能力,表演能力等各方面能力都得到了充分的鍛煉,真正使學(xué)生成為了主角。
“師者,所以傳道授業(yè)解惑也。”對于存在于現(xiàn)在社會中得人民教師來說,傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足現(xiàn)在教育的發(fā)展了。讓每個學(xué)生能從教育中追求真理,將人類文化持久的傳承下去,這是每位老師共同的心愿。我深信我會努力感受到這種精神力量,用它來指引我今后的奮斗目標(biāo)。
地理學(xué)的實習(xí)心得體會篇3
實習(xí)的目的:
人文地理學(xué)是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,人文地理學(xué)野外實習(xí)是對課堂理論教學(xué)的繼續(xù),是培養(yǎng)學(xué)生掌握小區(qū)域調(diào)查與研究的基本方法,以及進行德智體美的全面教育,具有十分重要意義。
通過人文地理學(xué)野外實習(xí)可以學(xué)生印證在課堂上和教材所學(xué)的人文地理學(xué)基本知識和基礎(chǔ)理論,從而加深對知識的理解和記憶,并提高地力思維能力;還可以使學(xué)生掌握區(qū)域調(diào)查的基本方法,從而結(jié)合實際研究問題的初步訓(xùn)練,為從事專業(yè)工作和參加社會經(jīng)濟建設(shè)研究打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。
實習(xí)的要求:
(1) 掌握實習(xí)區(qū)域地理環(huán)境結(jié)構(gòu)的基本特征、自然、人文條件與資源分布情況,及其對經(jīng)濟發(fā)展的影響。
(2) 了解實習(xí)區(qū)域人類活動與地理環(huán)境之間的關(guān)系,尤其是人類活動對地理環(huán)境的影響,分析不同地區(qū)人類活動的差異性與相似性及其形成因素。
(3) 了解實習(xí)區(qū)域的文化、民俗等方面的情況,探討如何利用社會文化因素來促進經(jīng)濟的發(fā)展,尤其是旅游業(yè)的發(fā)展。
(4) 探討不同自然環(huán)境特征下,民居建筑的形成原因。
(5) 提交一份人文地理學(xué)野外綜合實習(xí)調(diào)查報告。
建筑特色
村落的選址布局
皖南宏村古村落選址、建設(shè)遵循著周易風(fēng)水理論,強調(diào)天人合一的理想境界和對自然環(huán)境的充分尊重,在這種理論指導(dǎo)下的村落選址建設(shè),注重物質(zhì)和精神上的雙重需求,有科學(xué)的基礎(chǔ)和很高的審美觀念。宏村的形態(tài)多為聚居形態(tài),沿山勢、水勢、布局靈活多樣,整個村落的整體輪廓與所在的地形、地貌、山水等自然風(fēng)光取得和諧統(tǒng)一,體現(xiàn)了皖南古村落的特有風(fēng)貌。
從宏村的平面圖中我們就可以看出:宏村正好處于西溪的內(nèi)河灣處.其實在這樣的地點建宅是有道理的.由于河曲外側(cè)長年受到水流的沖蝕,而造成土地的流失,進而面積會縮小,甚至造成地基的坍塌;反之河曲內(nèi)側(cè)由于泥沙的沉積,不但土地面積會不斷地增加,而且還減少了洪澇災(zāi)的隱患因此從選址開始,"理水"就成為了宏村建筑布局的核心.宏村的人工水系既是生活系統(tǒng),又是農(nóng)田水利灌溉系統(tǒng),同時也是圍繞風(fēng)水理論而精心規(guī)劃的一套精神系統(tǒng).水在宏村同時具有實用功能,審美功能和象征
宏村的典型布局是“枕山、環(huán)水、面屏”,形成一相對封閉的環(huán)境,即可背靠山石遮擋冷風(fēng)又可面水,使房屋迎風(fēng)納氣,調(diào)節(jié)局部環(huán)境的舒適度,獲得良好的景觀效果。
理水觀念
走進村落,便為其豐富的水資源所吸引。該村座北朝南,東西兩面均有山溪河流突起村莊。
山環(huán)水繞古村莊,南湖自古津玻璃,天杰地靈之月沼,碧波蕩漾映古墻……宏村水系景觀最美的屬月沼和南湖,因其民居建筑以及周邊合理的水系規(guī)劃所形成的獨特的水脈景觀而著稱。把自然與人文天然為一體,可謂巧奪天工。
月沼
月沼是宏村牛形村落的“牛胃”,是由一泓天然泉水?dāng)U建而成的月沼常年活水長流。月沼是泉水和水圳的融合,它將村中的泉眼和溪水混合使用,兩股活水融合后,池塘水便清澈流淌,年年不竭。
南湖
湖位于宏村南首,南湖的開挖是繼月沼之后宏村又一浩大的人工水系,是村中水的總匯之所。
我們從宏村的理水觀可以總結(jié)出幾點啟示。第一,從整體、全面的宏觀視角出發(fā),通盤考慮,而不是走一步看一步的無規(guī)劃盲目建設(shè);第二,貫以可持續(xù)的發(fā)展觀念。宏村水系力求人與自然的和諧發(fā)展,在自然的基礎(chǔ)上改造,而不是破壞自然和濫用自然。從而滿足了世世代代的需要;第三,集實用、功能與藝術(shù)為一體;另外,宏村水系是在環(huán)境和人口的不斷變化的情況下,不斷改造,修葺使之完善的長期過程。
馬頭墻
宏村建筑的另一特色,民居除一般中國古代建筑的低層、坡頂形式外,著重采用了馬頭山墻的建筑造型,將房屋兩端的山墻升高超過屋面及屋脊,并以水平線條狀的山墻檐收頂。為了避免山墻檐距屋面的高差過大,采取了向屋檐方向逐漸跌落的形式,既節(jié)約了材料,又使山墻高低錯落,富于變化。這原是為了防火,故俗稱“封火墻”。
【馬頭墻簡介】馬頭墻,特指高于兩山墻屋面的墻垣,也就是山墻的墻頂部分,因形狀酷似馬頭,故稱“馬頭墻”。
馬頭墻高低錯落,從外形看頗具風(fēng)格,因而不僅是中國南方徽派建筑常用格式之一,也是徽派建筑的重要造型特色,曾有“青磚小瓦馬頭墻,回廊掛落花格窗”之說,用以概括明清徽派建筑風(fēng)格。一般來說,優(yōu)美的馬頭墻多見于鄉(xiāng)村,而在繁華的都市中,馬頭墻則極為非常難得和珍貴。
人地關(guān)系:
文化是人類社會歷史實踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和,文化景觀是人類為滿足某種需要有意識的在自然景觀基礎(chǔ)上疊加的景觀。是文化的外在表現(xiàn)形式和特定地域人地關(guān)系的反映。地理環(huán)境對文化的影響必然要通過文化景觀反映出來,任何文化景觀本身都肯定烙有人文環(huán)境的印記。
通過宏村我們了解到徽州的生活民俗。我們可以想象到把一個小村莊打造成一個旅游村莊是何等的突破。以前我總是認(rèn)為村莊都是寧靜的、和諧的。還有就是日出而作日落而息的。我記得最深的就是家家都是被水環(huán)繞,那種人文景觀體現(xiàn)出宏村的理水理念。這種人與自然地關(guān)系可以說是十分融洽的。我不知帶見過多少的山村都感覺越發(fā)地城鎮(zhèn)化,純的山村景觀在我們東南已經(jīng)很少了。去的人的同時,可以感覺到宏村比任何一個村莊更商業(yè)化,真的,我沒有去調(diào)查宏村是否還有農(nóng)業(yè)、種植業(yè)了。但我可以推斷出宏村的農(nóng)業(yè)已經(jīng)淡出,那里家家戶戶基本上都是個體戶,純粹的徽商。形成了一種獨特的人文景觀,尤其是在那獨特的小巷、流水的環(huán)繞。而竹雕文化也就孕育而生,這也是充分利用了當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源,達到了資源利用的收支平衡(這是自己隨意發(fā)揮的,沒有實際調(diào)查與查詢資料,希望理解)。同時,由于當(dāng)?shù)嘏c黃山較近,茶行業(yè)也有所發(fā)展,如:黃山毛峰、紅茶等。
村落文化、民俗:
民俗包含的內(nèi)容十分廣泛,涉及民族社會生活中的方方面面。民俗可分為:物質(zhì)民俗;社會民俗;精神民俗;口承語言民俗、民間藝術(shù)傳承等。
日前,西遞古村落完成了拋繡球、祭祖兩項徽州風(fēng)俗表演標(biāo)準(zhǔn)的草案編制及上報工作,讓拋繡球、祭祖兩項表演穿上 “標(biāo)準(zhǔn)”絢衣。歙縣掛賀聯(lián)、歙縣祝壽、歙縣搶親、歙縣婚嫁、涉嫌年節(jié)、涉嫌稱呼、歙縣諱忌等民風(fēng)民俗。
總結(jié):
皖南古村落是物質(zhì)文化遺產(chǎn)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的綜合呈現(xiàn)地,是徽州文化多樣性最具資格、最具品味、最具權(quán)威的闡釋者。在徽州有數(shù)不盡的高墻深院,宏村---徽州古民居的典型代表,歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑,至今保持了最初建筑的特征。宏村的規(guī)劃、街道形式、建筑和裝飾以及房屋與廣泛的水系相結(jié)合的“牛”形規(guī)劃布局,被中外專家認(rèn)為是“將科學(xué)與詩意完美結(jié)合、建筑與環(huán)境珠聯(lián)璧合的典范”,是人類古老文明的見證。
如今,宏村也正遭受著現(xiàn)代文明的沖擊,宏村早已不是那幾百年前的那種自然村莊,它少了一份寧靜,多了一份喧鬧。南湖書院早已聽不到朗朗書聲,而只有導(dǎo)游的說辭。只要我們多一份細(xì)心就可以發(fā)現(xiàn),宏村的水系已不是那么的清澈,漸入渾濁與富營養(yǎng)化。
在這種情景下,我們不能為了一時的經(jīng)濟發(fā)展而忽略了人與自然和諧相處。我們時刻都應(yīng)該注意要做到人地關(guān)系和諧發(fā)展,而這也正是我們應(yīng)該是思考的。作為當(dāng)代大學(xué)生,我們實習(xí)的目的也不是為了旅游參觀,而是為了學(xué)習(xí)更多的知識,了解更多的人文景觀與人地關(guān)系的內(nèi)容與深刻含義,為以后從事這方面的工作打下堅實的基礎(chǔ)。達到人與自然和諧相處的目標(biāo)。但愿吧!