英特樂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
英特樂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
通過這次的英特樂培訓(xùn)學(xué)習(xí)，了解了英特爾未來教育是一項(xiàng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)為背景的，以提高各學(xué)科教師教學(xué)能力以及各學(xué)科的整合能力為宗旨。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的英特樂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得，歡迎大家閱讀。
英特樂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇1
作為一名年輕人民教師，有機(jī)會(huì)參加了這次為期7天的英特爾未來教育的培訓(xùn)，我感到非常的榮幸。。英特爾未來教育培訓(xùn)課程富有特色。在教學(xué)理念上，它最核心的內(nèi)容是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。但是在教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法上，它也有其鮮明的特點(diǎn)，能給我們實(shí)施的素質(zhì)教質(zhì)教育帶來許多有益的啟示。
1. 通過培訓(xùn)我的教育觀念更新了。傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教學(xué)生不學(xué)的過程。我在學(xué)習(xí)過程中，重要的是進(jìn)一步更新了教學(xué)觀念，在老師認(rèn)真的指導(dǎo)下，通過自己努力認(rèn)真的完成老師布置的全部作業(yè)，但并不十分完美，有些想法還沒來得及實(shí)現(xiàn)，培訓(xùn)結(jié)束后我還要進(jìn)行認(rèn)真的修改和完善。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面的收常大，學(xué)會(huì)了很多以前不曾做過或做不好的事情，如問題的分類處理、制作 powerpoint 文稿、網(wǎng)站等。從文件夾的分類、素材的收集和存放，單元計(jì)劃的設(shè)計(jì)、調(diào)整和改進(jìn)，每幅畫面的設(shè)計(jì)，無不體現(xiàn)了有序性、條理性和創(chuàng)造性，無疑這對(duì)我的日常工作起著非常大的作用。
2. 互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，取長補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。“英特爾未來教育”培訓(xùn)十分注重這種教學(xué)法的運(yùn)用。因?yàn)樽⒅亟涣?、合作與資源共享是“英特爾未來教育”培訓(xùn)的又一重要特征。學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。教法研討是讓學(xué)員討論在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問題、困難等。每個(gè)學(xué)員都按嚴(yán)格的要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾，且設(shè)置共享，并在每一模塊完成后按要求上傳到教師機(jī)指定位置。每個(gè)學(xué)員都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。
這次英特爾未來教育培訓(xùn)，老師一開始彼此之間并不是很熟悉，不知道大家的計(jì)算機(jī)水平怎樣，大家在開始通過找朋友以及自我介紹，很快使大家熟悉起來。另外，在教學(xué)過程中，教師也盡量多給大家創(chuàng)造彼此交流的機(jī)會(huì)，集中大家的智慧。
3. 學(xué)員每天在探索的時(shí)候，每一點(diǎn)進(jìn)步，每完成一個(gè)作業(yè)，都是為今后完成作業(yè)作準(zhǔn)備。也可以說，離最后完成結(jié)束時(shí)的總作業(yè)又近了一步。當(dāng)整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間滿了之后，我們的任務(wù)也完成了，我們所有的作業(yè)也完成了。這種教學(xué)方式，教師把學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)分解到每一天的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，確實(shí)是一種嶄新的作業(yè)理念，也是一種減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的好辦法。我想，我們也可以從英特爾未來教育的培訓(xùn)中獲得一些啟示吧。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)真正萌發(fā)。在整個(gè)教學(xué)過程中，覺得時(shí)間過得很快，從提出問題到分類，建立文件夾，如何指導(dǎo)學(xué)生建立幻燈片，建立網(wǎng)站，怎樣使自己的意見發(fā)表到互聯(lián)網(wǎng)上，怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等整個(gè)過程，讓自身的素質(zhì)提高了不少，認(rèn)識(shí)到了自身還有很多不足之處。
七天緊張而有序的培訓(xùn)結(jié)束了，回想這幾天的培訓(xùn)生活，我學(xué)到的不僅是技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的教育思想和教育的理念。最后，我想說，參加這次培訓(xùn)將對(duì)我自己以及我的工作、學(xué)生的未來都會(huì)產(chǎn)生了意義深遠(yuǎn)的影響。雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才!
英特樂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇2
七月十七日至二十二日，我在鄭州師院參加了英特兒未來教育培訓(xùn)。通過培訓(xùn),我真正地感受到現(xiàn)代教育技術(shù)給當(dāng)代教育教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)以及來自"英特爾未來教育"新理念的強(qiáng)大沖擊波.十年的教學(xué)生涯,讓我感覺到自己教學(xué)中很重視學(xué)生的成績,根據(jù)紙筆測(cè)試的成績推斷學(xué)生的知識(shí)水平與能力水平,忽視了為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ),忽視了學(xué)生非智力因素的開發(fā).這無疑是教學(xué)上的一大失誤.
英特爾未來教育打破了我國傳統(tǒng)的教育模式,它倡導(dǎo)的是"問題化教學(xué)".在教師的問題設(shè)計(jì)下,學(xué)生采用探究問題的學(xué)習(xí)方式主動(dòng)學(xué)習(xí),在掌握知識(shí)內(nèi)容的同時(shí),讓學(xué)生體驗(yàn),理解和應(yīng)用探究問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是"框架問題",以創(chuàng)設(shè)"基本問題"和"單元問題"為核心,"內(nèi)容問題"為基礎(chǔ),激勵(lì)學(xué)生利用信息化環(huán)境進(jìn)行探究,實(shí)踐和思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維.它讓我感受到了一種新的教學(xué)思想和新的教學(xué)理念
"英特爾未來教育"要求教師要有一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù),只有學(xué)會(huì)如何運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源,學(xué)會(huì)從互聯(lián)網(wǎng)上下載與自己學(xué)科相關(guān)的備課資料才能建立好自己的學(xué)科資料庫,才能備好課,撰寫好教案.除此之外,還要教會(huì)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī),讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)空間變得無界限了.教育信息化能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生具有終生學(xué)習(xí)的能力.這與我們傳統(tǒng)教育有著天壤之別.傳統(tǒng)的教育方法是,老師在臺(tái)上把知識(shí)講得頭頭是道,也說得清清楚楚,但是學(xué)生也許還是云里霧里,懵懵懂懂,只有在課后耗費(fèi)大量的時(shí)間去練習(xí),感到很累,效果還不一定很好.
在培訓(xùn)時(shí),郭老師和王老師讓我們通過不同的方法設(shè)計(jì)基本問題,單元問題,內(nèi)容問題,并在課堂上通過大家的討論交流,再經(jīng)過反復(fù)修改,最后制作自己的作品,完成自己設(shè)計(jì)的單元計(jì)劃.這次培訓(xùn)雖然時(shí)間很短,但我真正是經(jīng)歷了一場(chǎng)"頭腦風(fēng)暴",剛剛進(jìn)入培訓(xùn),面對(duì)英特爾未來教育的理念問題和自己計(jì)算機(jī)操作技能差的問題,我一臉茫然,無從下手.通過老師的講述和向別的學(xué)員請(qǐng)教,我很受啟發(fā)也有所收獲.
英特爾未來教育理念下的教學(xué)活動(dòng)是所有教學(xué)內(nèi)容都以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),從材料的收集,多媒體演示文稿的制作,網(wǎng)頁的制作都是從學(xué)生的思維來考慮,教師的制作成果為將來學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的范例.另外在培訓(xùn)期間,始終在進(jìn)行評(píng)價(jià),讓我們以不同角色完成作品的同時(shí),還要制作關(guān)于作品的評(píng)價(jià)量規(guī),使我們?cè)谧鲋袑W(xué),學(xué)中做.評(píng)價(jià)做為教學(xué)中一個(gè)不可缺少的部分,是非常值得我們學(xué)習(xí)的,而這些評(píng)價(jià)對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的評(píng)價(jià)量規(guī),這也完全符合我們的新課標(biāo)理念.
英特爾未來教育體現(xiàn)了以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為本,關(guān)注學(xué)生的情感和心理健康的教育觀念,它和我們現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育,研究性學(xué)習(xí)是一致的,首先,它改變了教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),也就產(chǎn)生了教師創(chuàng)新的源泉,這種情況下的創(chuàng)新向教師的教學(xué)觀提出了新挑戰(zhàn).這就要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)技術(shù),同時(shí)也要研究學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,這樣才能在教學(xué)的過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.其次,材料的選擇,輔助資料的選擇,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神;這就為教師借助媒體進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)提供了可能性和必然性.這種創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在教材和學(xué)生的發(fā)展空間,而且體現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作關(guān)系.在這種以學(xué)生為本的教育觀指導(dǎo)下,既有教師的啟發(fā),學(xué)生主體的自發(fā),又有學(xué)生與媒體的交互.這種交互越頻繁,學(xué)生的創(chuàng)新越豐富.
課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發(fā)生變革,而這種變革重要的不在于形式和手段,而在于教育過程中行為和思想的轉(zhuǎn)變."英特爾未來教育"項(xiàng)目總結(jié)現(xiàn)代教育思想和理論,把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合,并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過程.在運(yùn)用"英特爾未來教育"項(xiàng)目進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí),更多地體現(xiàn)學(xué)生的活動(dòng),教師只是教育教學(xué)活動(dòng)中的組織者,引領(lǐng)者.我要把這種全新的教學(xué)理念應(yīng)用到今后的教學(xué)中,不斷提高教學(xué)能力,爭(zhēng)取使自己有更大的提高。
英特樂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家早上好!承蒙領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和各位同仁信任，何麗娟、王曉燕于四月十九日至二十一日有幸參加了酒泉市教育局舉辦的“英特爾未來教育基礎(chǔ)課程”培訓(xùn)。在培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下，通過三天緊張而充實(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們深刻的認(rèn)識(shí)到“英特爾未來教育”教育觀念更新，是一場(chǎng)學(xué)習(xí)的革命，。此次學(xué)習(xí)既注重過程，又注重理念，還注重方法。短短的幾天培訓(xùn)很快結(jié)束了，每天坐在電腦前10個(gè)小時(shí)這是上班時(shí)所沒經(jīng)歷過的，雖然很累但是收獲也很大。下面我們從以下幾方面對(duì)本次培訓(xùn)作出匯報(bào)：
一、 關(guān)于英特爾未來教育
英特爾未來教育是一項(xiàng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)為背景的，以提高各學(xué)科教師教學(xué)能力以及各學(xué)科的整合能力為宗旨。幫助教師把計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效地應(yīng)用到課堂上，使課堂里教和學(xué)的活動(dòng)更加有趣、有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和質(zhì)量。它提倡給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，自覺的通過各種途徑去研究，探索，分析，最后得出結(jié)論，完成任務(wù)。它注重培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)習(xí)中我們不再僅僅是一位教師，還進(jìn)行了多種角色的變換:自己選擇不同的學(xué)科單元計(jì)劃，以學(xué)生的身份完成《演示文稿》及《作品演示》等等，此時(shí)我們是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者;除了書本，我們也可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過搜索引擎便捷地收集自己的單元材料，此時(shí)我們又成為了資料的占有者;就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等我們進(jìn)行交流、切磋和幫助，討論中知道了實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問題、困難等，此時(shí)我們又成為了地道的交
流者。
二、 我們學(xué)了什么 。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要包括了以下一些模塊知識(shí)的學(xué)習(xí)：第一部分是21世紀(jì)基本技能。第二部分是探索和應(yīng)用技能軟件。第三部分是教學(xué)設(shè)計(jì)的大項(xiàng)目。我們培訓(xùn)的重點(diǎn)是第三部分教學(xué)設(shè)計(jì)大項(xiàng)目，即將計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效地應(yīng)用到課堂教學(xué)中。剛開始對(duì)于什么是單元計(jì)劃我們根本沒有什么概念性。在主講教師焦老師、黃老師的細(xì)心指導(dǎo)下慢慢的對(duì)于單元框架有了初步的構(gòu)建，然后通過各種網(wǎng)絡(luò)渠道為自己作品收集資料進(jìn)行多媒體演示文稿。另外這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我學(xué)到了如何使用計(jì)算機(jī)的一些知識(shí)以及怎樣用學(xué)生的身份來設(shè)計(jì)學(xué)生演示文稿。這些知識(shí)和技能無疑給自己今后的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生指導(dǎo)作用。
三、 我們的學(xué)習(xí)方式——自主學(xué)習(xí)
本次學(xué)習(xí)亮點(diǎn)一是注重學(xué)員交流。通過反復(fù)交流可以解決問題，還能夠激發(fā)靈感。雖然只有短短幾天學(xué)習(xí)，但是設(shè)置單元計(jì)劃，完善教學(xué)設(shè)計(jì)以及制作課件卻是容量較大的。很多東西是以前沒接觸到的，不知道怎么做了就向別的老師請(qǐng)教。每位教師都能做到誨人不倦，每一名學(xué)員的作業(yè)質(zhì)量都很高，搜集的題材豐富形式多樣，學(xué)習(xí)效果明顯。
亮點(diǎn)二是在培訓(xùn)教師的組織下，學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不斷引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)傾聽，口說手動(dòng)，及時(shí)記下他人的想法。每次匯報(bào)交流，老師都會(huì)提醒我們：不和他人的答案重復(fù)，別人有好的補(bǔ)充別忘記用筆記錄下來。
亮點(diǎn)三：在教學(xué)互動(dòng)的環(huán)節(jié)讓我們真正的感受了作為學(xué)生，從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)把過程的轉(zhuǎn)變。教師的策略從最開始的自由組合結(jié)伴學(xué)習(xí)，
到隨機(jī)重組與互不相識(shí)的人交流 ，匯報(bào)交流時(shí)的隨機(jī)點(diǎn)名、游戲抽取，到最后的爭(zhēng)相回答把我們輕松地帶入了一種互動(dòng)的，自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
四、 印象最深之處
此次培訓(xùn)給我們印象最深的就是培訓(xùn)教師的授課模式。我們每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)都是以前一模塊的反思，結(jié)對(duì)分享開始，新一模塊的學(xué)習(xí)是以教師拋出問題、學(xué)員小組限時(shí)談?wù)摗㈦S機(jī)抽取形式的發(fā)言匯報(bào)、最后反思總結(jié)。(例如：這個(gè)模塊，你做了那些事情?有哪些重要觀點(diǎn)?自由提問并分享觀點(diǎn)。)一天的培訓(xùn)結(jié)束后，每人都寫下一天的收獲感悟。教師會(huì)在第二天開課前做匯總反饋。這樣的模式即學(xué)習(xí)新知，又復(fù)習(xí)鞏固。值得我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中加以學(xué)習(xí)借鑒。
五、 談收獲
此次培訓(xùn)之后，關(guān)于信息技術(shù)的基礎(chǔ)技能應(yīng)用在平常教育教學(xué)工作中各位教師都是行家里手。我們不在加以贅述。以下是我們篩選出的與教學(xué)緊密結(jié)合的理念、方式、方法 ，比較實(shí)用?，F(xiàn)借此機(jī)會(huì)與大家交流分享:
1、激發(fā)學(xué)生高階思維
教育界很早就公認(rèn)，思維有不同的類型，其復(fù)雜程度也不相同。熟悉這些差別能夠使我們的教學(xué)更有效。在我們的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，通常需要學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的回憶、記憶、死記硬背。這部分思考大部分都屬低階技能。21世紀(jì)的教師必須熟知如何將學(xué)生培養(yǎng)成善于思考的人。在不同思維水平上幫助學(xué)生將學(xué)到的東西進(jìn)行深入思考，如分析、綜合、問題解決及評(píng)價(jià)等高階思維技能，所以我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在低階思維的基礎(chǔ)上發(fā)展更富有創(chuàng)造性、更富有意義和更具獨(dú)特性的思維。
2、交流方式
學(xué)習(xí)中，培訓(xùn)教師要求先結(jié)伴分享，在匯報(bào)時(shí)要說出同伴的觀點(diǎn)。這樣有利于培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，還能有效控制匯報(bào)時(shí)間，促進(jìn)內(nèi)向?qū)W生安全的講述自己或別人的語言。
“321模式”是另一種交流模式，貫穿在本次培訓(xùn)活動(dòng)的始終。即對(duì)別人的回答提出三個(gè)問題，從對(duì)方回答中選出你喜歡的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)加以贊賞，然后提出一個(gè)好的建議。交流時(shí)要求學(xué)員多討論，多交換看法，而不是兩個(gè)人輪流說出自己對(duì)問題的回答。(下面我們就書中問題向大家展示該模式的應(yīng)用)
這種交流模式在我們的高效課堂的小組學(xué)習(xí)中是非常實(shí)用的。它能夠幫助學(xué)生加工信息，培養(yǎng)溝通能力，促進(jìn)深入思考。在課堂實(shí)踐中，我們可以將其簡化為“111模式”。
3、鼓勵(lì)技巧
好的教師能與學(xué)生營造良好的關(guān)系，并且認(rèn)可學(xué)生的不同特色，其結(jié)果往往是不自覺的表揚(yáng)學(xué)生。然而，好的教師應(yīng)該更多給學(xué)生的是鼓勵(lì)，而不是表揚(yáng)。因?yàn)樵诒頁P(yáng)中，我們強(qiáng)化了這樣一個(gè)觀念：除非獲得表揚(yáng)，否則工作就沒有價(jià)值。而鼓勵(lì)則不然，鼓勵(lì)表示對(duì)學(xué)生能力的尊重與信任，賞識(shí)的是努力而不是最后的結(jié)果。鼓勵(lì)與表揚(yáng)之間的不同請(qǐng)見幻燈片(課件示)
鼓勵(lì)可以采用一下語言方式：
采用鼓勵(lì)的語言：如“我看你在這個(gè)問題上已經(jīng)研究很長時(shí)間了” 強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)：如“你畫的非常精細(xì)”
鼓勵(lì)學(xué)生努力提高：如”既然你不滿意，那么你可以做哪些改進(jìn)呢?” 特別注意辨別那些值得鼓勵(lì)的行為：如“謝謝你的耐心”
肯定學(xué)生的成就：如“看看你已經(jīng)取得的進(jìn)步”
4、成為諍友
所謂“諍友”，指能夠直言規(guī)勸的朋友，也就是勇于當(dāng)面指出缺點(diǎn)錯(cuò)誤,敢于為“頭腦發(fā)熱”的朋友“潑冷水”的人。在與別人交流分享過程中，我們常常需要尋求他人的建議。當(dāng)你喜歡或贊同他人的說法或做法時(shí)，給出建設(shè)性反饋時(shí)很容易的事情。但當(dāng)不喜歡或不贊同時(shí)，成為一個(gè)諍友很不容易。重要的是知道如何給出建議而又不會(huì)傷害他人的感情。在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)到了這樣的方法：
當(dāng)給出反饋時(shí)，首先應(yīng)從贊同或喜歡的地方說起。如以下方式：我喜歡你這樣做…;
這樣做真的很棒…;
給我映象最深的是…。
當(dāng)你說了你贊同或欣賞的地方以后，可以很友好的說說不喜歡的地方，最好的做法是針對(duì)如何改進(jìn)提出具體的建議和想法。如以下方式：
我不知道我的理解對(duì)不對(duì)…;
我明白你想要怎么做了，但是如果…也許更好;
如果你能..的話，我會(huì)更喜歡的。
5、觀察能力小游戲。
好的教師總是知道學(xué)生在做什么，隨時(shí)在教室中走動(dòng)并聽取學(xué)生之間對(duì)話，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是很特別的。這就需要我們有敏銳的觀察能力，同
時(shí)也要發(fā)展學(xué)生此項(xiàng)技能。在此，我們做一個(gè)觀察力小游戲，調(diào)節(jié)氛圍的同時(shí)，給我們以觀察能力方面的啟示。(游戲互動(dòng))
培訓(xùn)中，像這樣的小游戲時(shí)不時(shí)穿插在我們緊張的學(xué)習(xí)中，即調(diào)節(jié)了氛圍，又調(diào)動(dòng)了大家的積極性。值得引入我們的課堂。
作為一名教師，我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來人才的重任。面對(duì)學(xué)生一張張臉龐，我們要思考維系著他們未來的是什么。我知道他們比我擁有更多機(jī)遇，但是同時(shí)，他們需要掌握更多的知識(shí)。未來百分之百的新工作都要信息技術(shù)。而作為他們的老師能教給他們的就是更多的信息知識(shí)和使用信息技術(shù)的能力。只要我們不斷探索，不斷追求，就一定能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才的目標(biāo)，讓我們共同努力吧
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