說課培訓(xùn)心得
說課培訓(xùn)心得
這次培訓(xùn)中,非常感謝徐老師以及其他有經(jīng)驗的教師的幫助,我會把所學(xué)到的理論知識用到自己的教學(xué)實踐中,使自己有所提高,在此談?wù)勑牡?。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的說課培訓(xùn)心得,歡迎大家閱讀。
說課培訓(xùn)心得篇1
9月11號星期六學(xué)校對我們新教師進(jìn)行了說課能力的培訓(xùn)。這次是幾位老師的說課比賽,對于我來說,是一個很好的學(xué)習(xí)機會,從中也收獲不小。看到我們學(xué)校的好多老師在臺上精彩的表現(xiàn),覺得自己需要學(xué)習(xí)的地方還很多!雖然自己對于說課的認(rèn)識還不深,也無法評判臺上的幾個老師的說課水平有多高。但是通過比較,我還是發(fā)現(xiàn)說課的很多方面值得自己在以后的學(xué)習(xí)中加以深思和研究。
回去之后通過認(rèn)真的思考和總結(jié),我的收獲頗多。我想在今后的學(xué)習(xí)過程中我會在這些方面好好的去努力。
這次活動我對說課內(nèi)容有了更深的理解。明確了說課都說些什么?即對教學(xué)的設(shè)計和分析,其內(nèi)容涉及教材內(nèi)容的分析、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)效果的評價……。“說課”是指教師面對同行或?qū)<揖湍骋徽n闡述自己的教學(xué)設(shè)計及理論依據(jù)的一種教學(xué)研究活動,是探討教學(xué)方法,實踐教學(xué)手段,提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一種有效方式,也是教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論,用科學(xué)的手段指導(dǎo)教學(xué)實踐,提高教學(xué)科研水平,增強教學(xué)基本功的必修內(nèi)容。說課有別于上課和備課,說課在說理,應(yīng)按照“教什么?怎么教?為什么教?”的思路說課。通過這次說課比賽,我發(fā)現(xiàn)了自己身上存在著許多不足。如果給我這個題目的話,我是腦袋一片空白的,即使自己在準(zhǔn)備時將每一個環(huán)節(jié)的思路都寫出來了,但在實際說課中也不知道該怎么去說,更別說達(dá)到他們的水平。
還有在工具的使用上,比如PPT課件的使用。這次的10個老師中,一部分老師使用了PPT演示說課,還有些老師則直接口頭講述。使用PPT的老師,說課明顯比沒有使用PPT的老師講得更加形象具體,使說課的內(nèi)容能夠一目了然的展現(xiàn)在我們的面前。然而也有個別老師在使用PPT時未能達(dá)到預(yù)期的效果,反而使內(nèi)容變得繁瑣冗長,沒有起到PPT應(yīng)有的作用。
我想在今后的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)如何使用PPT加強自己的說課水平,并且始終注意使用PPT的一些負(fù)面影響。、
在語言的表達(dá)桑,我想說課就要要流暢,幾個環(huán)節(jié)過渡要自然。說課要有層次感,不要面面俱到,不要將說課說得很細(xì),我們要說的都是一些教學(xué)預(yù)案,所以要多談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。這里的層次針對某一教學(xué)環(huán)節(jié)來說也是如此。
在個人的主觀上,我想說課還要就像演講要自信,富有激情和個性。說的過程中拿出最好的狀態(tài)最好神采飛揚,激情澎湃感染聽眾。同時要針對自身揚長避短,體現(xiàn)個性。
說課的能力離不開自己平時長期的鍛煉,不是一朝一夕就能進(jìn)步的。不過我相信在經(jīng)歷鍛煉之后就會成長,慢慢的提高自己的水平,多多的鍛煉自己。相信在不久的將來能從容應(yīng)對各種考驗!
說課培訓(xùn)心得篇2
說課是教師的一項基本技能,每個教師在其職業(yè)生涯中都會接觸到說課、都需要說課。因此我參加網(wǎng)上說課課程培訓(xùn),覺得網(wǎng)上培訓(xùn)這種形式非常好。首先,學(xué)習(xí)時間上不是固定的,只要自己課余有時間就可以進(jìn)行學(xué)習(xí);其次,這一課程中有大量關(guān)于說課的內(nèi)容供我們閱讀,我們既可以全面了解,又可以針對自己比較薄弱的方面進(jìn)行“選擇性學(xué)習(xí)”;第三,我覺得“討論區(qū)”很不錯,可以通過討論區(qū)獲取到更多對自己有幫助的知識,同時也可以和輔導(dǎo)老師以及別的學(xué)校的教師進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)。
通過閱讀學(xué)習(xí),我對說課有了更深、更細(xì)的了解。說實話,一開始,對說課的概念都是很模糊的,現(xiàn)在知道了說課是在充分了解學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)規(guī)律和教材特點設(shè)計的一種相互獨立的教學(xué)方案,說課教師結(jié)合此方案要向聽課教師或評委講清教什么,怎樣教,為什么這樣教的理論依據(jù),然后由說者和聽者共同討論和評議,達(dá)到相互交流、共同提高的一種教研活動形式。在閱讀中還弄清了說課不等于“備課”、“講課”、“背課”、“讀課”,它要求:(1)理念新、(2)設(shè)計新、(3)結(jié)構(gòu)新(4)手段新(5)方法新,也就是要突出一個“新”字。我覺得教學(xué)理念在說課中占有重要的地位,可以說是整個說課的靈魂所在。說課要求教師的教學(xué)理念擺在統(tǒng)帥的位置,發(fā)揮它的指導(dǎo)功能和支撐作用。另外在本課程中可以看到各學(xué)科的說教材、說教法的典型案例,在案例中我們可以看到說課要求教師把握一節(jié)課的知識、技能,而且還要緊密結(jié)合新的課程理念,說出本節(jié)課選擇什么樣的教學(xué)方法,給學(xué)生什么樣的引導(dǎo)與指導(dǎo),采取什么樣的教學(xué)手段及理論依據(jù)。如何講解、何處設(shè)問、何處啟發(fā)、何處討論、何處進(jìn)行反饋練習(xí)與評價運用等。
通過觀看現(xiàn)場說課視頻案例,讓我感受到參加比賽的每名教師都做了精心的準(zhǔn)備工作。她們鎮(zhèn)定自如,教學(xué)思路非常清晰,她們的語言表達(dá)能力、現(xiàn)場表現(xiàn)都是那么優(yōu)秀,是值得我們學(xué)習(xí)的。也說明了一點:只有教師的能力提升了,那么學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和水平自然就會提高。
總之,“不打無把握之仗”,充分準(zhǔn)備是說課成功的起點,也是自我提高的過程。只有說課準(zhǔn)備充分,才能提高說課的質(zhì)量,才能不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),才能反映自身教學(xué)水平,也才能充分展示自己的教學(xué)才華,一舉數(shù)得,何樂而不為!
這次培訓(xùn)中,非常感謝徐老師以及其他有經(jīng)驗的教師的幫助,我會把所學(xué)到的理論知識用到自己的教學(xué)實踐中,使自己有所提高。
說課培訓(xùn)心得篇3
說課是教師的一項基本技能,每個教師在其職業(yè)生涯中都會接觸到說課、都需要說課。如何把一節(jié)課說到位、說精彩,我一直都比較困惑。上周二教研室請來羅天老師對我們?nèi)珔^(qū)生物教師進(jìn)行了如何說課、聽課、評課的培訓(xùn)后,使我對說課的內(nèi)涵有了進(jìn)一步的認(rèn)識,感覺受益匪淺。羅老師不僅從理論知識上闡述了說課的意義與作用,說課與備課、說課與上課之間的區(qū)別與聯(lián)系,說課的方法和技巧,還聯(lián)系具體的課例(如同源染色體的概念等)清楚地介紹了說課的每一個環(huán)節(jié)和步驟,每一個環(huán)節(jié)具體要說什么,怎么來說,以及說課中易犯的錯誤和需要注意的問題。
通過培訓(xùn),我知道了:說課與上課的要求是不同的,上課主要解決教什么,怎么教,以及學(xué)什么,學(xué)多少,怎么學(xué)的問題;說課則不僅解決教什么,怎么教的問題,而且還要說出“為什么這樣教”的問題,即這樣進(jìn)行設(shè)計的意圖,這應(yīng)該是說課的核心問題。另外說課與上課在目的、對象、形式、內(nèi)容、要求、評價是有很大差異的。備課與說課既有聯(lián)系又有區(qū)別,說課是備課后上課前一種特殊的相對獨立的、在教師之間進(jìn)行的教研活動形式。說課則是將備課研究的成果寫成說課稿,通過語言媒介展示在同行、專家面前。
通過培訓(xùn)我也知道了說教學(xué)過程應(yīng)該是精華、高潮所在。因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學(xué)安排,它反映著教師的教學(xué)思想,教學(xué)個性與風(fēng)格。也只有通過對教學(xué)過程設(shè)計的闡述,才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué),是否具有藝術(shù)性。
通常在說教學(xué)過程時,要說清楚下面幾個問題。
1、教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排。說課者要把自己對教材的理解和處理,針對學(xué)生實際,借助哪些教學(xué)手段來組織教學(xué)的基本教學(xué)思想說明白。說教學(xué)程序要把教學(xué)過程所設(shè)計的基本環(huán)節(jié)說清楚。但具體內(nèi)容只須概括介紹,只要聽講人能聽清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了。不能按教案像給學(xué)生上課那樣講。另外注意一點是,在介紹教學(xué)過程時不僅要講教學(xué)內(nèi)容的安排,還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)(包括大綱依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等)。
2、說明重點與難點的處理。要說明在教學(xué)過程中,怎樣突出重點和解決難點,解決難點運用什么方法。
3、說明采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)。什么時候、什么地方用,這樣做的道理是什么?
通過這次培訓(xùn),我更知學(xué)習(xí)、提升教育教學(xué)理論的重要性。在以后的教學(xué)工作中,要更加努力提升自己的教學(xué)理論,不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育理論書籍,也要時時向?qū)<?、同行等學(xué)習(xí),從而不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
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