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教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得ppt資料

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  教學(xué)研究方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及改變的重要因素,教學(xué)組長(zhǎng)培訓(xùn)是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本,校本教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得,并整理的ppt資料。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得ppt資料,歡迎大家閱讀。

  教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得ppt資料篇1

  這個(gè)學(xué)期,我有機(jī)會(huì)參加了這次省教育學(xué)院組織的高中英語(yǔ)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班,為期十天的學(xué)習(xí),想起來(lái)還是有一定收獲的。在繁忙的教學(xué)工作之余,讓自己有時(shí)間坐下來(lái)聽(tīng)?zhēng)讏?chǎng)有水平的講座,也是一種很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。盡管培訓(xùn)安排的滿滿的,大部分老師都感到很累很累,但是回過(guò)頭看看,這樣的累,換來(lái)的是一次次認(rèn)識(shí)的提高,一次次地促使自己也更多地對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行審視和思考,應(yīng)該說(shuō),還是值得的。

  應(yīng)該說(shuō),這次能聽(tīng)到來(lái)自福建教育學(xué)院,師大,廈門(mén)教師進(jìn)修學(xué)院的專(zhuān)家,同安一中,廈門(mén)一中的教研組長(zhǎng)和一些基層教研員的高水平的講座。他們有著多年的研究,總結(jié)出來(lái)的思想,既精辟又簡(jiǎn)潔,有不少思想讓我們感到耳目一新。想起來(lái)還是有一定收獲的。也是一種很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。另外,李健專(zhuān)家做的關(guān)于聽(tīng)評(píng)課的講座,實(shí)用性很強(qiáng),讓我意識(shí)到以后再聽(tīng)課的過(guò)程中可以從哪些方面聽(tīng),哪些方面評(píng),讓老師從哪些方面來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué),最終的目的就是提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生受益。

  我們還聽(tīng)了關(guān)于教師技能大賽的情況,通過(guò)看一些比賽片段,教案設(shè)計(jì),深感哪些獲獎(jiǎng)教師的素質(zhì)相當(dāng)高,我們和他們的差距不只一點(diǎn)點(diǎn)。

  尤為難得的是,這次一共聽(tīng)了六位教師高水平的課。師大附中的高三老師上的語(yǔ)法與寫(xiě)作課,令人感覺(jué)清新,漂亮的,和時(shí)事緊扣的ppt,精煉的講解,讓人覺(jué)得這一堂課輕松而且易懂,并且能把所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)和作文結(jié)合起來(lái),使寫(xiě)作能力得到提高,這一點(diǎn)非常難得。很值得借鑒。高二老師上了一堂絕對(duì)是頗具創(chuàng)意的閱讀課,雖然最后有點(diǎn)匆忙結(jié)尾,但是他的大膽嘗試,讓人欽佩,也令人耳目一新。同安一中兩位老師的同課異構(gòu),廈門(mén)一中高一高二兩位教授的聽(tīng)說(shuō)課和閱讀寫(xiě)作課,都給我留下了深刻印象,他們的老師素質(zhì)高,口語(yǔ)棒,他們的學(xué)生素質(zhì)也非常高,和老師的配合非常默契。一堂課下來(lái),學(xué)生會(huì)有很多收獲,老師也很有成就感,幸福感。這些公開(kāi)課給我很多啟發(fā),也帶給我思考。

  一、勤于學(xué)習(xí),緊跟教科研脈搏隨著輕負(fù)高質(zhì)思想、基礎(chǔ)教育新課程改革的深入推進(jìn),我們迫切需要加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)。為了緊跟課程改革的步伐,他們學(xué)校以教研組為單位認(rèn)真開(kāi)展相關(guān)理論學(xué)習(xí),組織多個(gè)一的學(xué)習(xí)活動(dòng)常規(guī)化,如開(kāi)展讀一本好書(shū)、一篇文章,觀摩評(píng)論一個(gè)課例,研究一個(gè)問(wèn)題……,通過(guò)一次次的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng),不僅開(kāi)闊了老師們的眼界,更為重要的是讓廣大教師親身經(jīng)歷了從新理念到新課堂的演釋過(guò)程。

  二、善于教學(xué)反思,促教師新成長(zhǎng)驕人的榮譽(yù)獲得,靠得就是學(xué)校全員不斷的反思、總結(jié)、提升,促進(jìn)新成長(zhǎng)。為引導(dǎo)教師自覺(jué)反思自己的教學(xué)實(shí)踐,學(xué)校定期組織教師層面的教育敘事、案例反思、讀書(shū)論壇等教學(xué)反思活動(dòng),促進(jìn)教師的成長(zhǎng),同時(shí)讓學(xué)生成為教學(xué)改革的最大受益者。

  總之,十天的培訓(xùn)收獲頗多,不僅在教研組建設(shè)方面有了些啟示,在教學(xué)上也學(xué)到了很多,希望這樣的培訓(xùn)今后還有,也讓更多的老師受到培訓(xùn)。

  教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得ppt資料篇2

  在校本教研培訓(xùn)中我認(rèn)識(shí)到了:教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及改變的重要因素,是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本,校本教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過(guò)程中,教師應(yīng)做到“四變” 。

  一是,教師角色的轉(zhuǎn)變,由過(guò)去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,從講壇走向?qū)W生中間,參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過(guò)程,體會(huì)共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。面對(duì)飛速發(fā)展的科技知識(shí),在今天教育信息化的平臺(tái)上,教師的絕對(duì)權(quán)威已不復(fù)存在,因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其中者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念,在今天自然地成為教師的行為。

  二是,教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變,構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群,開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺(tái),探索長(zhǎng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變,為學(xué)生提供實(shí)踐嘗體驗(yàn)場(chǎng),感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  三是,教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,重情景、重民主、重過(guò)程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

  四是,教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合,為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科

  教學(xué)的整合?;谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識(shí)課堂的開(kāi)心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。

  隨著新一輪課程改革的深入,校本教研給學(xué)校和教師提供了更大的發(fā)展空間,同時(shí)也給學(xué)校和教師提出了更高的要求。教師是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力,是學(xué)生發(fā)展的根本。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們認(rèn)識(shí)到提高教師專(zhuān)業(yè)化水平最有效的途徑是以校為本的教學(xué)研究。以校為本的教學(xué)研究能從一定理論出發(fā),直面具體的教學(xué)實(shí)踐,在理論與實(shí)踐結(jié)合中重建新理論,解決實(shí)際問(wèn)題,可以避免實(shí)踐與理論脫節(jié),提高教師的教育教學(xué)水平。

  一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

  乘上廈門(mén)的航班,我們一行由桂林師范專(zhuān)科學(xué)校培訓(xùn)部組織的53人考察團(tuán)開(kāi)始的此次考察活動(dòng)。

  按事先計(jì)劃好的我們參觀了廈門(mén)江頭小學(xué)、福州師范附屬小學(xué)和深圳中央教科所南山附屬小學(xué),聽(tīng)了學(xué)校的校長(zhǎng)、主任介紹,參觀學(xué)習(xí)了各校校本教研開(kāi)展的情況,與他們互相交流各自的一些好的做法,感受很深,也有了自己的思考、感悟。

  校本教研眾所周知是以學(xué)校為基地,以學(xué)校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容,以學(xué)校管理和教師為研究主體,以促進(jìn)師生共同發(fā)展為研究目的,所開(kāi)展的教學(xué)行動(dòng)研究活動(dòng),是基于學(xué)校最根本的問(wèn)題的研究。而我認(rèn)為學(xué)校根本問(wèn)題研究的出發(fā)點(diǎn)都應(yīng)該是以學(xué)生的發(fā)展為本。廈門(mén)江頭小學(xué)對(duì)于學(xué)生的德育、智育、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)可謂是下足了功夫。

  他們不論是科研課題的研究、還是校本課程的開(kāi)發(fā)或校本教研的開(kāi)展都緊緊地圍繞怎樣使學(xué)生有好的發(fā)展,制定細(xì)化了學(xué)生行為規(guī)范69條,為學(xué)生將來(lái)有高品質(zhì)的生活能力而做準(zhǔn)備。我想廈門(mén)

  江頭小學(xué)開(kāi)發(fā)校本課程,拓展研究空間,正是一切為學(xué)生的發(fā)展考慮,為學(xué)生的一切著想的。他們開(kāi)發(fā)了法律進(jìn)課堂校本課程,學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

  教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得ppt資料篇3

  新課程的實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)了許多新的問(wèn)題,這些教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園過(guò)程中遇到的真實(shí)的問(wèn)題,或者學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中遇到的困惑的解決主要靠學(xué)校的教師自己去研究,去探索。知識(shí)與能力,過(guò)程與方法,情感態(tài)度價(jià)值觀這三維教學(xué)目標(biāo)中,新課程的實(shí)施以來(lái),對(duì)于知識(shí)與能力,過(guò)程與方法的研究我們已經(jīng)很重視了。

  在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園過(guò)程中,我們?cè)S多教師都在不停地尋找新的教學(xué)方法,時(shí)時(shí)刻刻都在研究教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法,什么因素可以促進(jìn)教學(xué),什么因素阻礙教學(xué),這一點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中是很多人忽略的,其實(shí)這一點(diǎn)在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園中很重要。老師在教學(xué)中的情感態(tài)度和價(jià)值觀念就直接影響著教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園,教師的情感態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。價(jià)值觀看起來(lái)不被人重視,好像和教學(xué)沒(méi)什么聯(lián)系,其實(shí)不然,教師的價(jià)值發(fā)觀念與教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園緊密相連,不可分割。

  說(shuō)到學(xué)生,現(xiàn)在的新課程更是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,在學(xué)生的自覺(jué)參與和學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握知識(shí),使學(xué)生產(chǎn)生一種解決問(wèn)題的能力,而學(xué)生的情感態(tài)度和新課程的學(xué)習(xí)關(guān)系密切,因?yàn)樾抡n程能滿足學(xué)生的好奇心,或能提高他們的自尊感,或是符合他們的生活經(jīng)驗(yàn),有助于實(shí)現(xiàn)他們的生活目的,他自然會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。這種新課程的學(xué)習(xí)過(guò)程,情感態(tài)度起著積極的作用。

  深圳中央教科所南山附屬小學(xué)的研究課展示,就是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情感在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園中得到注意,在教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中無(wú)時(shí)無(wú)刻地在和學(xué)生的情感有著碰擊。充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園就能實(shí)現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的飛躍,一節(jié)課可以使教師感到勞累,但能夠使教師得到的是一種收獲的快樂(lè)。

  學(xué)生的價(jià)值觀好像教師很少研究,其實(shí)我們每時(shí)每刻都在和它打交道。對(duì)于學(xué)生而言,他們自己的價(jià)值觀很簡(jiǎn)單,就是取得好成績(jī)、是好孩子、是三好學(xué)生。就是如此簡(jiǎn)單,但簡(jiǎn)單的背后是要付出勞動(dòng)的。

  總之,在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,情感態(tài)度與價(jià)值觀對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)有著不可忽視的作用,積極的情感起積極的作用,消極的情感起消極的作用,個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)有利于教與學(xué),忽略了個(gè)人價(jià)值,教與學(xué)將找不到快樂(lè),也將阻礙教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園的順利進(jìn)行。

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得ppt資料

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