如何教學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣

　　教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣是必要的，本文是如何教學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，歡迎閱讀。

　　如何教學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣一：

　　孩子們現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣了，可能很大一部分孩子接觸錢的機(jī)會(huì)不是特別多，不能很快的分清它們之前的換算關(guān)系。就此和大家分享一下我和孩子是如何學(xué)習(xí)認(rèn)錢的。

　　一、首先收集一些新錢，方便孩子直觀學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)時(shí)盡量使用真錢，家長(zhǎng)平時(shí)注意收集一些全新的紙幣(避免感染細(xì)菌)，各種單位的多一些，比如麥兜從過(guò)年后就收集了100，50，20，10……等等全套的新錢，20以下的多備一些，要練習(xí)孩子找零用。

　　二、大體認(rèn)識(shí)一遍人民幣，大約知道哪個(gè)錢大，哪個(gè)錢小。

　　三、讓孩子當(dāng)小老板，開(kāi)超市

　　整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程主要是以孩子開(kāi)超市為主。孩子會(huì)自己去找一些家里的玩具拿出來(lái)排擺，也會(huì)學(xué)著小商販叫賣，一開(kāi)始可以整數(shù)定價(jià)格，后來(lái)再將毛票加上，如果孩子算錯(cuò)賬了也不要急于去批評(píng)，不要打擊他的積極性，錢分兩部分，買家賣家各一半。

　　四、適當(dāng)拓展經(jīng)濟(jì)知識(shí)。如成本和利潤(rùn)的概念

　　在開(kāi)超市的后期階段，孩子對(duì)這個(gè)游戲掌握的很熟練了，可以將庫(kù)存，補(bǔ)貨、成本和利潤(rùn)等等的概念融合到一起進(jìn)行。比如他只有一個(gè)娃娃賣了，他就要到你那去進(jìn)貨，進(jìn)貨價(jià)是多少，他多少錢賣出了，掙了多少都可以穿插進(jìn)來(lái)，這樣了解的知識(shí)就更多。

　　五、數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高

　　在利用單位換算時(shí)，有意識(shí)讓孩子進(jìn)行加減的運(yùn)算，如賣一個(gè)瓶子5塊6，我就讓他核算成是56毛，我給他10元，讓他算出來(lái)找多少錢。這個(gè)游戲?qū)?shù)學(xué)的計(jì)算也是有提高的

　　看別的書(shū)上有人利用這個(gè)游戲進(jìn)行乘除法的學(xué)習(xí)，比如一盒橡皮4塊，要賣8元錢，那我只想買一塊多少錢?這可根據(jù)自己孩子的實(shí)際能力再逐步提高。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意一點(diǎn)，就是一定不要打擊孩子們的積極性，一開(kāi)始他肯定會(huì)算錯(cuò)，這沒(méi)事，先讓他感興趣，慢慢就會(huì)對(duì)紙面的知識(shí)都掌握了。

　　如何教學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣二：

　　陶行知先生曾說(shuō)：教師要會(huì)跟小孩學(xué)習(xí)。新課程也提倡課堂是師生互動(dòng)的過(guò)程。在這過(guò)程中，不僅學(xué)生的情感、認(rèn)知在交往、對(duì)話中得到了發(fā)展，老師同樣也能從小朋友那里學(xué)到很多。隨著從教年份的逐漸增加，對(duì)于這一點(diǎn)，我的感覺(jué)是越來(lái)越強(qiáng)烈。我從小朋友那兒學(xué)到了什么是執(zhí)著，什么是寬容，甚至也能學(xué)到不少的知識(shí)。

　　人民幣是大家日常生活中常要用到的，手拿一張人民幣，對(duì)于他的面值，你可能會(huì)脫口而出，對(duì)于不同面值人民幣上的圖案，如：100元、50元、20上有毛主席的頭像，100元背面有人民大會(huì)堂的圖案，50元背面有布達(dá)拉宮的圖案等，你也能說(shuō)出一、二。但如果問(wèn)你：“100元、50元、10元正面右下角，5元正面左下角的●和┛表示什么?”你可能就回答不出來(lái)啦。那到底這小黑點(diǎn)和┛表示什么呢?告訴你吧，100元和10元紙幣中都只有一個(gè)小黑點(diǎn)，表示1，50元和5元紙幣中的小黑點(diǎn)有兩個(gè)，是斜著排列的，表示5，20元中的小黑點(diǎn)也有兩個(gè)，只不過(guò)是豎著排列的，表示2，而以上這些紙幣中一個(gè)┛就表示一個(gè)0，兩個(gè)┛就表示兩個(gè)0。這些呀，都是小朋友們?cè)谡J(rèn)識(shí)人民幣這節(jié)課中告訴我的。認(rèn)識(shí)人民幣是人教版第二冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元中的第一課時(shí)，在這節(jié)課中，我由買東西需要用錢引入課題，接著請(qǐng)學(xué)生介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣，有許多學(xué)生介紹了各種面值人民幣的特點(diǎn)，諸如100元人民幣上有100這個(gè)數(shù)，有毛主席頭像，有人民大會(huì)堂圖案等。正在孩子們說(shuō)得熱鬧的時(shí)候，有個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)了100元人民幣右下角有一個(gè)小黑點(diǎn)和兩個(gè)┛。”聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)發(fā)現(xiàn)，有個(gè)孩子馬上站起來(lái)問(wèn)：“王老師，那我有個(gè)疑問(wèn)，這小黑點(diǎn)和┛表示什么呢?”這個(gè)問(wèn)題把我給難住了，我就對(duì)孩子們說(shuō)：“這個(gè)呀，王老師也不知道。哪個(gè)小朋友能解決這個(gè)問(wèn)題?”幾個(gè)小朋友站起來(lái)講了自己的觀點(diǎn)，但馬上有孩子站起來(lái)進(jìn)行了反駁。正當(dāng)我想說(shuō)：“小朋友若想知道正確答案，可以在課外去查資料，或向別人請(qǐng)教。”有個(gè)孩子有了新的發(fā)現(xiàn)：“王老師，我發(fā)現(xiàn)50元、20元、2元和5元都有兩個(gè)黑點(diǎn)，但50元和5元的兩個(gè)黑點(diǎn)是斜著排的，20元和2元的黑點(diǎn)是豎著排的，10元和1元紙幣上都有1個(gè)黑點(diǎn)，因此，一個(gè)點(diǎn)表示1，豎排的兩個(gè)點(diǎn)表示2，斜排的兩個(gè)點(diǎn)表示5，100元上有兩個(gè)┛，50元、20元和10元上都只有一個(gè)┛，5元、2元和1元上一個(gè)┛也沒(méi)有，所以，一個(gè)┛就表示一個(gè)0，兩個(gè)┛就表示兩個(gè)0。”“你可正能干，觀察得那么仔細(xì)，還教給了老師和小朋友新知識(shí)，謝謝你!”我毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)了他，并向他表示感謝，又接著說(shuō)：“那這些符號(hào)到底起什么作用呢，同學(xué)們?cè)谡n外再去了解，譬如去問(wèn)銀行的工作人員。”到了第二天，當(dāng)我走進(jìn)教室開(kāi)始上課時(shí)，馬上有個(gè)孩子舉起了手，她說(shuō)：“王老師，我已經(jīng)去問(wèn)過(guò)銀行的工作人員了，人民幣上的黑點(diǎn)和┛是給盲人用的。”就這樣，孩子們的觀察，發(fā)現(xiàn)和分析、判斷，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了人民幣，孩子們的好學(xué)、好問(wèn)，使我了解了盲人是靠什么去辨別各種人民幣的面值的。

　　如何教學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣三：

　　首先告訴孩子人民幣有哪些面額的，如：現(xiàn)在市面上流通是1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元，再找一些零錢出來(lái)，然后教孩子，1角就是10分、1元就是10角，我們有了10角錢，習(xí)慣上就是說(shuō)1元錢的。一元錢又由那些面額的人民幣組成呢?1元錢可以由10個(gè)1角組成;還可以由2個(gè)1角的和4個(gè)2角的組成;2個(gè)5角的組成;5個(gè)2角的組成;3個(gè)2角的和4個(gè)一角的組成;1個(gè)5角、2個(gè)2角、1個(gè)1角的組成等等，只要把這些基礎(chǔ)的弄懂了孩子學(xué)起來(lái)就簡(jiǎn)單了。你次類推，2元就是20角，5元就是50角。

　　給學(xué)生看真錢，先從觀察特征著手，發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)錢面值的地方，比如大寫(xiě)的字和阿拉伯?dāng)?shù)字，教認(rèn)字。教完后可以抽問(wèn)的形式認(rèn)各種面值的人民幣。然后是不同面值的錢的換算。然后是簡(jiǎn)單的計(jì)算，比如買幾樣?xùn)|西，告訴每樣的價(jià)格，問(wèn)要花多少錢?；蛘呤羌僭O(shè)買一樣?xùn)|西給了一張面值大于商品價(jià)格的人民幣，問(wèn)要找回多少錢。最后孩子熟悉了就可以給錢讓他實(shí)際操作了，家長(zhǎng)可以帶到超市去，給他固定金額的錢要他剛好花完等等。