“三嚴(yán)三實”是對我們黨優(yōu)良作風(fēng)和傳統(tǒng)的繼承與發(fā)揚，是對黨員干部牢記宗旨、永不忘本的明確要求，指明了新的歷史條件下黨員干部的為政之道、成事之要、做人準(zhǔn)則，彰顯了我們黨一鼓作氣抓作風(fēng)、馳而不息改作風(fēng)的堅定決心和恒心。下面是學(xué)習(xí)啦帶來的教師踐行三嚴(yán)三實心得，歡迎大家閱讀。

　　篇一：教師踐行三嚴(yán)三實心得

　　我們學(xué)習(xí)三嚴(yán)三實不能僅僅是在理論上，更是應(yīng)該從行動上著手。

　　“三嚴(yán)三實”是內(nèi)在自覺與外在約束的辯證統(tǒng)—，重在付諸實踐，貴在取得實效。使“三嚴(yán)三實”真正成為各級干部正心修身的重要守則、干事創(chuàng)業(yè)的行動準(zhǔn)則，應(yīng)從以下幾個方面著力。

　　端正思想是前提。應(yīng)把“三嚴(yán)三實”作為干部思想教育的必修課，立起修身做人、用權(quán)律己的標(biāo)桿，使做官先做人、從政先立德成為各級干部浸在骨子里、融在血液中的自覺修養(yǎng)。領(lǐng)導(dǎo)干部要增強“嚴(yán)”和“實”的責(zé)任感，常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心，做一個信念堅定的人、一個勤政務(wù)實的人、一個敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?、一個清正廉潔的人。這就是對“三嚴(yán)三實”的最好踐行。

　　用人導(dǎo)向是關(guān)鍵。在選人用人時，應(yīng)把“三嚴(yán)三實”的要求放在重要位置，選拔任用那些黨性修養(yǎng)高、理想信念堅定、嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩、實實在在謀事創(chuàng)業(yè)做人的干部，形成按“三嚴(yán)三實”要求修身做人、用權(quán)律己的用人導(dǎo)向。用一賢人則群賢畢至，見賢思齊就蔚然成風(fēng)。選什么人就是風(fēng)向標(biāo)，就有什么樣的干部作風(fēng)，就有什么樣的黨風(fēng)政風(fēng)。而“不嚴(yán)不實”的官員得到重用和升遷，就會損害黨的形象、敗壞黨的風(fēng)氣。應(yīng)通過樹立正確用人導(dǎo)向，引導(dǎo)干部按“三嚴(yán)三實”要求為官修身干事，樹立忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)男蜗蟆?/p>

　　營造氛圍是基礎(chǔ)。在全黨上下形成踐行“三嚴(yán)三實”要求的濃厚氛圍，讓領(lǐng)導(dǎo)干部把“三嚴(yán)三實”當(dāng)成一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求。“三嚴(yán)三實”只有具體落實到每個領(lǐng)導(dǎo)干部的日常工作和生活行為之中，并成為領(lǐng)導(dǎo)干部自覺的行為準(zhǔn)則，才真正具有規(guī)范和引導(dǎo)意義，才能在全社會產(chǎn)生具有示范效應(yīng)的正能量。

　　制度落實是保證。長期以來，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)的制度設(shè)計并不少，然而，由于貫徹執(zhí)行中存在一些問題，制度的作用沒有充分發(fā)揮出來，有些制度甚至形同虛設(shè)。制度的生命力在于執(zhí)行。推進“三嚴(yán)三實”專題教育，既要針對“不嚴(yán)不實”問題建制度、立規(guī)矩，更要強化剛性執(zhí)行，使制度真正發(fā)揮約束作用，推動踐行“三嚴(yán)三實”要求制度化、常態(tài)化、長效化。

　　篇二：教師踐行三嚴(yán)三實心得

　　近期，我校全體黨員在校會議室認真學(xué)習(xí)重要講話、以及教育實踐活動學(xué)習(xí)討論內(nèi)容，就堅定理想信念、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)和道德品行，堅持馬克思主義群眾觀點和黨的群眾路線等進行學(xué)習(xí)討論。

　　本人作為一名黨員，深刻領(lǐng)會“三嚴(yán)三實”的內(nèi)涵實質(zhì)。“三嚴(yán)三實”為黨員干部做一個好干部指出了一條明確的方向。那就是在做官上要加強黨性修養(yǎng)，脫離低級趣味，堅持用權(quán)為民，不弄特權(quán)、不以權(quán)謀私，遵守黨紀(jì)國法，做到為政清廉。在做事上要從實際動身，不好高務(wù)遠，不脫離實際，要腳踏實地，真抓實干，勇于擔(dān)當(dāng)，善于解決題目，要對黨、對組織、對人民、對同道虔誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，神情坦白，公道正直。要做到以上的要求，就是要求各級領(lǐng)導(dǎo)干部建立正確的人生觀、價值觀和世界觀，建立自己明確的人生尋求，作為一名教育工作者，把努力辦好人民滿意的教育放在改善民生和加強社會建設(shè)的首要位置，增強教書育人的榮譽感和責(zé)任感。

　　“三嚴(yán)三實”是對我們黨優(yōu)良作風(fēng)和傳統(tǒng)的繼承與發(fā)揚，是對黨員干部牢記宗旨、永不忘本的明確要求，指明了新的歷史條件下黨員干部的為政之道、成事之要、做人準(zhǔn)則，彰顯了我們黨一鼓作氣抓作風(fēng)、馳而不息改作風(fēng)的堅定決心和恒心。我們一定要從講政治、講大局的高度，深刻領(lǐng)會中央的意圖，把握精神實質(zhì)，以身作則，率先垂范， 以“三實”聚正氣，確保作風(fēng)建設(shè)“不歇腳”、“不斷線”，以作風(fēng)建設(shè)新成效匯聚起推動改革發(fā)展的正能量。

　　作為一個普通黨員，一個基層教育工作者，我怎樣才能更好的完成自己的工作?怎樣做好群眾線路實踐?是焦裕祿同志給我指明了航向，他為我建立了前進的路標(biāo)，我要義無返顧的學(xué)習(xí)他的高貴品質(zhì)，結(jié)合實際找差距、定措施，努力進步思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，勤奮學(xué)習(xí)，扎實工作，艱苦奮斗，求真務(wù)實，開辟進取，全心全意為人民服務(wù)，做讓群眾滿意的好黨員，以實際行動來詮釋人生的價值，為教育事業(yè)的和諧發(fā)展貢獻氣力。

　　篇三：教師踐行三嚴(yán)三實心得

　　做為教師，應(yīng)著眼于自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，時刻對照“三嚴(yán)三實”這面鏡子，自省自己是否堅持立黨為公、執(zhí)政為民的宗旨，是否認真履行黨員義務(wù)，是否為民用權(quán)、依法依規(guī)用權(quán)，觸及靈魂，正視矛盾和問題，以修身增強黨性，以慎行管好權(quán)力，以守紀(jì)嚴(yán)格約束自己，嚴(yán)格按規(guī)則、按制度、按程序行使權(quán)力，帶頭遵守廉潔從政各項規(guī)定，掃除四風(fēng)之垢，清除思想塵埃，樹立和恪守正確的世界觀、人生觀、價值觀，保持共產(chǎn)黨人良好形象。

　　一、存在的主要問題

　　1、在“嚴(yán)以律己、謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實”上有待于進一步提高。在工作上遇到難題時，不善于思考、動腦，等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說一步走一步，未能把工作做實、做深、做細，滿足于過得去。對業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)還不夠，缺乏一種孜孜以求的精神。不注重業(yè)務(wù)知識的全面性，等到問題出現(xiàn)再想辦法解決。有時由于工作的重復(fù)性，圖省事，照搬照抄，沿用老方法解決問題;在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，有逃避的傾向，缺乏一種刻苦鉆研的精神。

　　5、在“嚴(yán)以修身”、關(guān)心熱愛來訪群眾方面不夠仔細、耐心。平等對待每一位來訪群眾是做好管理工作的一個關(guān)鍵，但是，自己在工作中有時缺乏耐心，幫助他人，與他人談心、交流、溝通的機會相比之下還是少了一些。

　　二、存在問題的原因

　　1、政治學(xué)習(xí)不夠，理論功底淺薄。平時只滿足于讀書、看報，研究專業(yè)少，聯(lián)系實際不夠，使自己對理論知識的理解與實際脫節(jié)，沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，沒有做到真正用馬克思列寧主義的立場、觀點和方法觀察事物，研究新情況、處理新問題。思想和工作存在主觀性、局限性和片面性，站的不高，想的不遠。

　　2、為群眾服務(wù)的意識有待于進一步提高。沒有樹立牢固為老百姓服務(wù)的宗旨觀念;對于“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來到群眾中去”的工作方法理解的不夠深入透徹;沒有堅定任何時候都要以群眾滿意不滿意作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，這是工作中缺乏耐心的根本原因。

　　3、工作方法簡單，只安于表面，認為把自己份內(nèi)的事做好就可以了，處理事情方法比較簡單，缺乏創(chuàng)新精神，工作作風(fēng)還不夠扎實，對問題深層次的分析、思考不夠，有時把工作當(dāng)成一種負擔(dān)。

　　三、今后的努力方向和措施

　　1、切實加強政治理論學(xué)習(xí)，進一步明確自己前進的方向。只有理論上清醒和堅定，才能保持政治上的清醒和堅定。學(xué)習(xí)不只是一般知識的積累，而是世界觀、人生觀和價值觀改造的大問題，理論水平提高了，看問題的能力也會提高，工作能力也同樣會提高。只有刻苦學(xué)習(xí)政治理論，才能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。2、在工作中要嚴(yán)于律已，以身作則，真正做到率先垂范。在今后的工作中，要注意思想的解放，觀念的創(chuàng)新，以適應(yīng)新時期工作的需求，蹲下來和群眾對話，保持平和心態(tài)，做到“有耐心、有愛心，又細心”，不過于急燥，始終要保持平等、公正的態(tài)度。

　　3、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺、主動加強食品安全監(jiān)督管理理論學(xué)習(xí)。缺乏理論指導(dǎo)的實踐是盲目的實踐，今后要加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高自己的綜合素質(zhì)。隨著形勢的發(fā)展，只有加強食品安全監(jiān)督管理理論學(xué)習(xí)，不斷完善自我，才能使人信服。

　　通過以三嚴(yán)三實為鏡，對自身的查擺剖析、整改完善，我相信在以后的工作中會創(chuàng)造更加優(yōu)異的、讓群眾滿意的成績。

　　篇四：教師踐行三嚴(yán)三實心得

　　當(dāng)前，主席圍繞作風(fēng)建設(shè)問題發(fā)表的“三嚴(yán)三實”的重要論述，即“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”，直指作風(fēng)痼疾，緊扣時代脈搏，可謂憂國，憂民、憂業(yè)，動情、動真、動心。這是新形勢下各族、各行、各界的作風(fēng)建設(shè)、創(chuàng)業(yè)干事的行動指南，對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有重要而深遠的戰(zhàn)略意義。

　　一國元首，高瞻遠矚，書興利除弊壯志;六句箴言，語重心長，奏中華復(fù)興華章。居廟堂之高，心憂國運民生，居安思危，可堪表率;處江湖之遠，身系傳道授業(yè)，見賢思齊，舍我其誰!筆者認為，作為一名青年教師黨員，欣逢偉大時代，更應(yīng)心懷感恩，立足崗位，腳踏實地，慨然擔(dān)當(dāng)，踐行“三嚴(yán)三實”，推進作風(fēng)建設(shè)，永鑄高尚的師德，做崗位上的排頭兵，爭做“六有”好教師。

　　一、嚴(yán)以修身，砥礪高尚師德，有“高度”。

　　中華傳統(tǒng)儒家以“修身、齊家、治國、平天下”的作為行事為人的標(biāo)準(zhǔn)，奉行修身為先，嚴(yán)以修身則與傳統(tǒng)文化一脈相承且具有時代內(nèi)涵。嚴(yán)以修身，就要加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風(fēng)邪氣，為人師者更應(yīng)如此。

　　三尺講壇，傳道授業(yè)，為人師者，立德為先：要耐住寂寞、甘于平淡，要志趣高雅、抵制歪風(fēng)，要愛崗敬業(yè)、精益求精，要胸懷坦蕩、以愛育人。同時，要以最美教師張麗莉的舍身護生、師德模范唐權(quán)友的愛心堅守等楷模作為激勵自己前行的榜樣，做高職教育的守望者和脊梁，自覺守護社會主流價值觀，于此功利而浮躁的時代中，為內(nèi)心構(gòu)建一方純凈的精神家園，砥礪高尚師德，做到品行修養(yǎng)有“高度”。

　　二、嚴(yán)以用權(quán)，規(guī)范教育教學(xué)行為，有“張力”。

　　俗話說,無規(guī)矩不成方圓。巴爾扎克有云:權(quán)力導(dǎo)致腐敗，絕對權(quán)力導(dǎo)致絕對腐敗。任何集體組織或個人的權(quán)力一旦失去監(jiān)控和制約，則易滋生腐敗。故嚴(yán)以用權(quán)，于教師而言，做到嚴(yán)以用權(quán)必須做到規(guī)范教育教學(xué)行為。

　　在平時的教育教學(xué)中，身為一名教師，必須按校紀(jì)國法、教學(xué)制度行使教學(xué)權(quán)力，恪守法律和制度底線，不利用教師之便接受家長禮物和宴請，不以各種形式進行有償教育，不參與各種封建迷信和邪教活動，不在課堂上傳播反動言論，不做有悖師德的行為，不斷規(guī)范自身教育教學(xué)行為，為學(xué)校的健康有序發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

　　三、嚴(yán)以律己，培養(yǎng)高尚情操，有“典范”。

　　自律是人生這艘大船的航標(biāo)，缺乏自律勢必走入歧途，成千古之恨。嚴(yán)于律己要手握戒尺，慎獨慎微，勤于自省，自我加壓，不囿于世俗，不湎于誘惑，保持仁愛之心，培養(yǎng)高尚情操。

　　當(dāng)下中國，世風(fēng)有變，面對多元思想，要始終以“三嚴(yán)三實”為標(biāo)尺，不盲從，不輕信，保持人格獨立和價值取向，堅守人生信條，面對不正之風(fēng)，要敢于斗爭，勇于“亮劍”，堅決說不;勿以善小而不為，勿以惡小而為之，凡事要行而有度，三思后行，敢于讓自己成為踐行社會主義核心價值觀的一面旗幟，成為學(xué)生一生精彩的回憶和典范。

　　四、謀事要實，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，有“活力”。

　　所謂謀事要實，就要從實際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，使點子、政策、方案符合實際情況、符合客觀規(guī)律、符合科學(xué)精神。自高等職業(yè)教育改革推行以來，廣大教師紛紛以火熱的激情投入教學(xué)改革，各種觀念百花齊放，但也只有因校、因生制宜，方能提高教育教學(xué)效果，才能全面提升育人質(zhì)量。

　　現(xiàn)在各種資訊和媒體發(fā)達，“90后”大學(xué)生的接受信息更為豐富，視野更為開闊，因而，傳統(tǒng)滿課堂、教學(xué)方式單調(diào)刻板的應(yīng)試教育已受到挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)必須被賦予新的內(nèi)涵。所以，高職教育要全面提升素養(yǎng)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，真正實現(xiàn)“人的發(fā)展”，重塑民族品格。

　　五、創(chuàng)業(yè)要實，打造高效精品課堂，有“質(zhì)量”。

　　創(chuàng)業(yè)要實，就要腳踏實地，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。此刻回眸，之“實干興邦，空談?wù)`國”聲猶在耳，群眾路線教育之核心“實事求是”更如黃鐘大呂，創(chuàng)業(yè)要實于教育教學(xué)則更需要真抓實干，打造高效課堂。

　　在教育教學(xué)中，要根據(jù)優(yōu)化教學(xué)方案和流程。要巧妙設(shè)計課堂教學(xué)，做到激發(fā)興趣，含蘊深遠;要精心錘煉語言，做到精練典雅，睿智詼諧;要科學(xué)掌控節(jié)奏，做到張弛有度，分配合理;要有效使用教學(xué)課件，做到展示有度，適可而止;要做到梯度合理，人盡其效。同時，教師要扎實提升綜合素養(yǎng)，多與學(xué)生交流，避免照本宣科，沉下身子，靜下心來，積極提高備課質(zhì)量，全力全情投入，講求實戰(zhàn)效果，打造高效課堂，最終提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　六、做人要實，演繹無悔青春，有“品位”。

　　人生于天地之間，如何仰不愧于天，俯不怍于地，做大寫的人，就要做人要實，就要對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派。教師行業(yè)更因其特殊性，必須恪守“學(xué)高為師、身正為范”的古訓(xùn)，做學(xué)生的表率。

　　在平時的工作與生活中，要為人坦蕩，待人真誠，工作不浮于表面，力戒“四風(fēng)”之弊，靜坐常思己過，閑談莫論人非，善養(yǎng)浩然之氣，杜絕陽奉陰違;對待學(xué)生要一視同仁，不能居高臨下，自視甚高;對待同事要真誠友善，不能劃幫立派，制造矛盾。要笑對人生，不懼挫折，讓自己成為學(xué)校文化建設(shè)中的正能量;要笑對得失，不懼坎坷，讓自己在學(xué)校的發(fā)展中實現(xiàn)價值，讓生命在歲月的消逝中熠熠閃光，演繹無悔青春。

　　篇五：教師踐行三嚴(yán)三實心得

　　“三嚴(yán)三實”共產(chǎn)黨人最基本的政治品格和做人準(zhǔn)則，也是黨員、干部的修身之本、為政之道、成事之要。作為培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，學(xué)習(xí)、研究和宣傳黨的戰(zhàn)略思想，增強黨性修養(yǎng)的紅色學(xué)府，黨校理應(yīng)成為踐行“三嚴(yán)三實”的主陣地，而作為承接黨校未來的青年教師理應(yīng)成為踐行“三嚴(yán)三實”的“排頭兵”。身為一名黨校青年教師，要原原本本地領(lǐng)會習(xí)“三嚴(yán)三實”的精神實質(zhì)，更要內(nèi)化于心、外化于行，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、求真務(wù)實的作風(fēng)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，從實際出發(fā)做好本職工作，肩負起研究和宣傳黨的理論，培訓(xùn)輪訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)干部，為社會經(jīng)濟發(fā)展建言獻策的重要使命。

　　一、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 夯實理論基礎(chǔ)

　　堅定理想信念，加強理論學(xué)習(xí)是黨校特有的社會功能所決定的，也是做好黨校工作的必然要求。黨校教師應(yīng)當(dāng)具有堅實的馬克思主義理論基礎(chǔ)、堅定的共產(chǎn)主義理想信念和堅強的無產(chǎn)階級黨性，能夠努力探索和研究社會現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放中的新問題，這是黨中央明確提出的切實搞好黨校教師隊伍建設(shè)的總要求。黨校的青年教師必須朝這個目標(biāo)和方向努力。當(dāng)今世界，多元價值觀相互激蕩，各種思潮不斷涌現(xiàn)，一些青年人信仰動搖，西化思想泛起。面對多元價值觀和各種社會思潮沖擊，黨校青年教師更要著力提高思想認識，加強理論學(xué)習(xí)，塑造良好的師德修養(yǎng)，樹立正確的引導(dǎo)形象，以身作則、言傳身教，堅決捍衛(wèi)馬克思主義在意識形態(tài)的指導(dǎo)地位，堅決與一切反對馬克思主義的錯誤思想作斗爭，讓“三嚴(yán)三實”真正成為思想上和行動上的指南針，牢牢把握黨校姓黨的正確方向，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)之風(fēng)，堅決擁護黨的理論，堅持把理論武裝放在首位。學(xué)好理論、用好理論是黨校青年教師的看家本領(lǐng)，也是強固精神之“鈣”的源頭活水。

　　一要學(xué)習(xí)馬列經(jīng)典著作，從理論源頭上汲取精神營養(yǎng)和前進動力。黨校青年教師要潛心研讀馬列經(jīng)典著作，領(lǐng)會和掌握馬克思主義的立場、觀點、方法和理論原則。首先要原原本本的讀，把研讀原著當(dāng)成一項必修課，面對晦澀難懂的原著，要下功夫仔細讀、反復(fù)讀，勤于思、勤于筆，在研讀的過程中，認真思考，做好筆記，細細品味其中深刻的道理。其次要深入歷史的讀。通過對馬克思主義160多年理論發(fā)展成果的貫通性學(xué)習(xí)和歷史回顧，了解當(dāng)時的思想淵源、文化背景和發(fā)展歷程，全面準(zhǔn)確地把握其思想精華和理論精髓。最后要結(jié)合實際的讀，馬克思主義在不同時代、不同國家的表現(xiàn)形式、作用價值不盡相同，要結(jié)合各國的實際去研究。

　　二要學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系的最新成果，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信。中國特色社會主義理論體系凝結(jié)了幾代中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)人民不懈探索實踐的智慧和心血，為馬克思主義基本原理與中國實踐相結(jié)合的提供了一條發(fā)展之路。黨校青年教師要全面、系統(tǒng)、深刻地理解和堅定不移地堅持這一理論體系，尤其要深刻學(xué)習(xí)黨的以來，新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體對中國特色社會主義的有關(guān)論述，全面深刻的認識和體會新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體提出的一系列治國理政新思想、新理念比如五位一體總布局，國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會系列重要講話精神，比如“四個全面”的治國理政方略、經(jīng)濟新常態(tài)等新觀點新論斷，這些是馬克思主義理論中國化、 時代化的最新成果， 是學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系最好的素材。要逐篇精讀，學(xué)深悟透，不斷堅定共產(chǎn)黨人的信仰追求，感悟共產(chǎn)黨人為民情懷和歷史擔(dān)當(dāng)。

　　三要立足原著、立足當(dāng)代加強理論研究。我國正處于改革的關(guān)鍵期，黨正在帶領(lǐng)人民進行許多具有新的歷史特點的偉大斗爭。全面深化改革，實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)沒有捷徑可走，需要我們在前進道路上不斷地探索。黨校青年教師在充分學(xué)習(xí)研究馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基礎(chǔ)上，加強對現(xiàn)代化建設(shè)中人們普遍關(guān)注的熱點、難點問題的理論研究，把握理論前沿，推進理論創(chuàng)新。一方面，對待馬克思主義，要有科學(xué)的態(tài)度，要有批判的精神，不能僵化、不能教條，中國特色社會主義理論體系是對馬克思主義的繼承和發(fā)展，在當(dāng)前，我國社會生活發(fā)生深刻變化、利益格局發(fā)生重大調(diào)整，真正堅持馬克思主義，仍要不斷的深化和發(fā)展馬克思主義。另一方面，增強學(xué)習(xí)的廣度和深度，在精深掌握本專業(yè)知識的同時，學(xué)習(xí)廣博的跨學(xué)科知識，克服知識結(jié)構(gòu)狹窄的弱點，拓展專業(yè)口徑，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，廣泛地學(xué)習(xí)歷史、文學(xué)、科技、法律、金融等多方面的知識，把自身研究與黨的理論新發(fā)展和學(xué)術(shù)前沿新動態(tài)有機結(jié)合起來，增強研究的方向性、敏銳性，不斷提高學(xué)術(shù)造詣，提出具有前瞻性的理論思考。

　　二、從嚴(yán)施教 提升教學(xué)實效

　　教學(xué)是黨校的核心工作，也是黨校教師必須承擔(dān)的責(zé)任，責(zé)任要求我們上好每一堂課。針對黨校教學(xué)工作，黨校青年教師要從實際出發(fā)，謀劃好自己的工作，做到認真?zhèn)湔n，設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合授課內(nèi)容和學(xué)員特點創(chuàng)新教學(xué)方法，并不斷學(xué)習(xí)和完善，實現(xiàn)教學(xué)相長。每一堂黨課都是宣傳黨的路線方針政策的重要渠道和平臺。腳踏實地，真抓實干，一絲不茍地把課上好，并注重工作的實際效果，是對“三嚴(yán)三實”的最好的踐行和宣傳。

　　一要認真?zhèn)湔n，厚積薄發(fā)。課堂教學(xué)具有厚積薄發(fā)的特點，真正把一堂課講好，是教師一輩子的追求。這就要求青年教師在課前充分準(zhǔn)備下“實”功夫。首先，青年教師要認真準(zhǔn)備教學(xué)材料、精心選取教學(xué)內(nèi)容，針對當(dāng)前社會上的熱點、難點、焦點問題從理論的高度加以分析，做到有的放矢、言之有物。其次，青年教師要不斷更新的，要有新的論點和論據(jù)，要與時俱進，把專題課做深、做新，不斷補充和擴大新的知識。備課的過程就是青年不斷提高科學(xué)文化知識和業(yè)務(wù)能力的過程，也是不斷收集各種有用信息充實教學(xué)內(nèi)容，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的過程。最后，根據(jù)不同的授課對象，有針對性的安排教學(xué)內(nèi)容，增強授課內(nèi)容的針對性和吸引力。黨校培訓(xùn)班次多，廳局級班、縣處級班、鄉(xiāng)鎮(zhèn)班學(xué)員各有不同。比如，廳局級班學(xué)員一般有一定的人生閱歷和知識儲備，視野比較開闊，需要講解一些深層次和宏觀層面的內(nèi)容，鄉(xiāng)鎮(zhèn)班具有豐富的工作實踐經(jīng)驗，接觸基層一線，需要講解一些具體微觀一些的內(nèi)容。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，把黨性修養(yǎng)內(nèi)容的融會貫通，用豐富而通俗的語言解釋黨的相關(guān)理論政策，尤其有針對性的努力做好釋疑解惑，才能引起他們情感共鳴、真懂真信。

　　二要更新理念，創(chuàng)新方法。隨著教育培訓(xùn)對象的多樣化、教育培訓(xùn)內(nèi)容的多元化，黨校教師要打破傳統(tǒng)的滿堂灌的思維定勢，特別是青年教師思想活躍、理念新，要在探索新的教學(xué)方法上下功夫。首先，在傳統(tǒng)講授課程中增加新元素。針對學(xué)員的理論需求和關(guān)注的熱點難點，在講課時能夠穿插對話、互問互答，開展互動式、啟發(fā)式教學(xué)，幫助學(xué)員積極思考，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)員的創(chuàng)新能力。其次，要在勇于嘗試新的教學(xué)方法，通過各種類型的案例教學(xué)、情景教學(xué)、研討教學(xué)，加深學(xué)員的感受和理解。特別是結(jié)構(gòu)化研討在主體班課堂的深入開展，適應(yīng)了成人學(xué)習(xí)的特點，讓學(xué)員體驗式學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗、總結(jié)理論、指導(dǎo)實踐。最后，要靈活運用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)方式，在課件設(shè)計上下功夫，圖文并茂增強授課內(nèi)容的感染力，運用影音資料使課堂內(nèi)容更生動鮮活。

　　三要教學(xué)相長，完善自我。教學(xué)是一門藝術(shù)，對于青年教師要掌握好這門藝術(shù)，就要實現(xiàn)教學(xué)相長，在教與學(xué)的過程中不斷完善自己。首先，通過觀摩聆聽向老教師學(xué)。資歷深厚、知識淵博的老教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，向他們學(xué)習(xí)可以在教學(xué)過程中少走彎路，把他們的經(jīng)驗為我所用。其次，通過閱讀教學(xué)刊物向其他同行學(xué)。教學(xué)刊物集中展現(xiàn)了不同教師各方面的教學(xué)經(jīng)驗，從中發(fā)掘自身成長需要的經(jīng)驗為我所用。最后，通過溝通交流向?qū)W員學(xué)。教師最終面對的是學(xué)生，學(xué)生的評判是對教學(xué)的重要反饋。青年教師要注意與學(xué)員溝通，多征求學(xué)員建議，不斷修正自己。同時，黨校學(xué)員都具有豐富的實踐經(jīng)驗，通過和學(xué)員的交流可以獲得更豐富的材料，充實到課堂教學(xué)之中，增強教學(xué)的實踐性。

　　三、嚴(yán)實結(jié)合 做好決策咨詢

　　決策咨詢是黨校的重要職能，《黨校工作條例》明確提出“發(fā)揮黨校在黨委和政府決策中的思想庫作用”。從各級黨委對黨校工作的要求看，教學(xué)、科研、咨詢一體化體現(xiàn)了新時期黨校工作的發(fā)展趨勢，做好決策咨詢工作，對切實發(fā)揮黨校功能具有重要的意義。黨校青年教師既要領(lǐng)會中央精神，也要符合地方實際，向黨委政府關(guān)注的重大問題聚焦，圍繞這些問題進行深入研究，強化資政研究的政策性、時效性、應(yīng)用性，努力為黨委和政府科學(xué)決策提供參考建議。

　　一要深入調(diào)研掌握一手資料。青年教師理論有余實踐不足，特別是從外地來、剛剛畢業(yè)走上工作崗位的青年教師，對黨校的干部培訓(xùn)、理論建設(shè)職能熟悉的比較快，做得較多，但對于地方經(jīng)濟社會發(fā)展?fàn)顩r了解的比較少，決策咨詢職能作用發(fā)揮的不明顯。青年教師要把本地實際情況了解清楚、掌握明白，才能將所學(xué)的理論、中央的指示與地方情況相結(jié)合，提出切實可行的改革思路和政策建議。調(diào)查研究是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和重要法寶，是科學(xué)決策、解決問題的基本方法。青年教師要走出校門，深入社會、深入基層、深入群眾，廣泛收集各方面的信息，獲得真實的一手資料，并用科學(xué)的方法研究資料，把握問題的癥結(jié)，提出有針對性的、有決策參考價值的調(diào)研成果。

　　二要深入實踐了解實際情況。黨校教師尤其是青年教師，社會閱歷較淺，思考方式容易局限于書本知識，容易犯本本主義和教條主義錯誤，過分強調(diào)理論，而脫離實際，難以提出具有操作性的意見建議。因此，青年教師要積極接觸社會實踐。比如，可以到有關(guān)部門掛職鍛煉，增強對實際工作的了解認識，可以利用學(xué)員優(yōu)勢，加強與政府相關(guān)部門，特別是政策研究部門的聯(lián)系，在具體實踐活動中查找問題，提出具有針對性、創(chuàng)造性的解決對策。

　　三要加強團隊合作發(fā)揮特色優(yōu)勢。要為黨委和政府的某項決策提供參考，必須對該問題有深入且全面的研究。青年教師研究視野不夠開闊，知識結(jié)構(gòu)不夠完善，需要強化合作意識，組成研究團隊，在跨學(xué)科、部門、甚至跨校院的協(xié)作團隊中，積累經(jīng)驗提高能力。黨校每年設(shè)置的重點調(diào)研課題，其研究重心不是純理論性、純學(xué)術(shù)性的，而是具有很強的針對性和實用價值的，或者說其根本目的就是為決策提供參考，要堅持由分散型向團隊型轉(zhuǎn)變，以各類級課題為重點，整合資源和力量，團隊攻關(guān)。

　　“三嚴(yán)三實”有著豐富的內(nèi)涵底蘊，作為一名黨校青年教師，要以“三嚴(yán)三實”作為標(biāo)尺，嚴(yán)格要求、勤奮學(xué)習(xí)、踏實授課、刻苦專研，努力提高核心競爭力，圍繞教學(xué)、科研、咨詢一體化，認認真真做一名“三嚴(yán)三實”的學(xué)習(xí)者、踐行者、宣傳者，勇于擔(dān)當(dāng)黨的教育事業(yè)的偉大使命。