高職師德師風(fēng)心得體會3篇
高職師德師風(fēng)心得體會3篇
新時期高職院校師德師風(fēng)建設(shè)更要常抓不懈。廣大高校教師要與時俱進(jìn),學(xué)習(xí)教育理論,更新教育觀念,深化教育改革:進(jìn)一步明確師德要求,提高師德修養(yǎng),樹立師德形象,以師德師風(fēng)帶動校風(fēng)學(xué)風(fēng),整體提高高校有人的職能。下面是學(xué)習(xí)啦帶來的高職師德師風(fēng)心得體會,歡迎欣賞。
高職師德師風(fēng)心得體會一:
但現(xiàn)在個別教師隊伍最大的問題是敬業(yè)精神嚴(yán)重缺失。而且敬業(yè)精神的缺失又嚴(yán)重制約我縣教育質(zhì)量的提高,我們就以學(xué)校年度考核情況看,各校的教育質(zhì)量這一塊差距很大,形勢不容樂觀。從xx年學(xué)年質(zhì)量考核和小學(xué)抽測抽考情況看,高中段最高分是22.65分,最低的只有3.23分;初中段最高分是21.7分,最低分9.26分;小學(xué)最高分是19.9分,最低分是9.1分。其中個別學(xué)校低分率超過50%,達(dá)53.85%,這是極不應(yīng)該的。從這些數(shù)據(jù)上看差距是明顯的,有些校長可能會說學(xué)校之間本身就存在著差距。我想,雖然各校在辦學(xué)水平、基礎(chǔ)設(shè)施、師資、生源等客觀方面存在著一定的差異會導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)質(zhì)量水平的高低,但從某種意義上說,這也是教師敬業(yè)精神缺失的一種表現(xiàn),也可以說,師德師風(fēng)比業(yè)務(wù)水平更重要。所以,在教師隊伍建設(shè)上,要以培養(yǎng)敬業(yè)精神為重點,師德師風(fēng)和業(yè)務(wù)能力齊頭并進(jìn),著重解決好四個突出的問題。
首先,要加強師德建設(shè)。要高度重視教師職業(yè)道德建設(shè),堅持思想教育與制度管理相結(jié)合,激勵廣大教師潛心鉆研、精心教學(xué),用高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神、崇高的人格魅力,用廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識、扎實系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識、全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識和心理科學(xué)知識,教育、熏陶和影響廣大學(xué)生。目前,我們學(xué)生的感情處于饑渴狀態(tài),比如上百度貼吧進(jìn)行人身攻擊等,逃學(xué)、厭學(xué)、頂撞老師現(xiàn)象固然原因很多,但也可以說是學(xué)生情感世界的匱乏之一。作為校長要引導(dǎo)教師潛心研究“愛”的藝術(shù),學(xué)會尊重、理解、寬容、溝通。同時要建立符合實際、易于操作的師德激勵、考核、監(jiān)督機制,進(jìn)一步規(guī)范教師的師德行為。在教師職務(wù)評聘、評先評優(yōu)、資格認(rèn)定、年度考核等活動中,實行師德一票否決制。要對責(zé)任心不強、教學(xué)水平一般、師德不高的教師,加強教育和管理,對品行不端、影響惡劣的要嚴(yán)肅處理。
其次,要完善評價機制。積極探索按教師教育教學(xué)水平和效果實行高職低聘的動態(tài)管理模式,充分發(fā)揮職稱評聘的導(dǎo)向作用。要不斷完善教學(xué)考核和評價機制,將教師的教學(xué)質(zhì)量與職務(wù)晉升、崗位確定、評優(yōu)樹模等有機地結(jié)合起來,讓干事創(chuàng)業(yè)、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)異的教師得到榮譽和待遇,逐步拉開貢獻(xiàn)突出崗位、在崗與不在崗人員的收入差距。讓工作平庸、教學(xué)質(zhì)量低下的教師有危機感。滿腔熱情地關(guān)心教師的發(fā)展和成長,千方百計地為教師辦實事、辦好事,切實幫助教師解決工作生活中的實際困難,充分調(diào)動起廣大教師的工作積極性。
第三,要嚴(yán)格執(zhí)行坐班制。要認(rèn)真落實教職工“坐班制”,讓教師能沉下心來,做到學(xué)生在,教師在。尤其是45歲以上的教師,不能因為他們自己資格老、職稱高就可以不用坐班,當(dāng)然,校長要以身作則,用行動帶動、影響教師。
第四,要落實好末位交流制。我們既然試行了教職工考核末位交流制,各校就應(yīng)該把他用好,不要一方面有了制度而舍不得或不敢用,另一方面又要說,我們學(xué)校有多少老師是不適合這個崗位的,后勤隊伍是多么臃腫的,等等。但真正做起來,有些校長又礙于情面不敢下手,像學(xué)科超編、后勤超編,都分流不了,這樣,你這個學(xué)校就永遠(yuǎn)解決不了這個問題。當(dāng)然,一下子大換血是不可能的,但一年消化一個、兩個總是現(xiàn)實的,像玉城中學(xué)就末位交流了4名教師(其中1名離崗?fù)损B(yǎng)),打破了城區(qū)學(xué)校只進(jìn)不出、不流動的局面,進(jìn)一步增強教師的責(zé)任感、使命感和危機感。所以,校長一定要落實好末位交流制度。
三、著眼關(guān)鍵,切實提高校長隊伍的自身素質(zhì)
在教育的發(fā)展過程中,校長也在追求學(xué)校管理水平和管理能力的不斷提高。特別是近年來,在強調(diào)教師專業(yè)化發(fā)展的同時,相應(yīng)又提出了校長專業(yè)發(fā)展的問題。從某種程度上說,校長專業(yè)發(fā)展應(yīng)該顯得更為重要。在教育不斷現(xiàn)代化的今天,研究校長專業(yè)發(fā)展的問題,探討校長專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和途徑無疑十分重要。
我認(rèn)為校長專業(yè)發(fā)展應(yīng)該體現(xiàn)在一個信仰,兩個意識,三個能力。
一個信仰是指對教育的信仰。校長是學(xué)校管理者,更是一位辦學(xué)者。校長對教育必須有虔誠的信仰,甚至要有為之付出畢生的信念。就像畫家一生以畫為生,作家畢生以寫作為生一樣。有了對教育的信仰,我們自然就會有堅定的教育信念,就會有不把學(xué)校辦好就寢食難安的感受。我們現(xiàn)在只是制定三年規(guī)劃或者五年規(guī)劃,卻很少有校長去想十年、二十年后我們學(xué)校要成什么樣子,并且去設(shè)計一幅遠(yuǎn)景藍(lán)圖??陀^原因是工作的變動或者哪一天組織上的另有任用,可能使我們沒有想過終身去從事教育工作。但主觀上也是由于缺少對教育的信仰,有的校長甚至根本不想在校長崗位上呆那么長時間。校長應(yīng)該做個職業(yè)教育家,身體力行的實踐者。所以,樹立對教育的信仰是不容易的,但卻是十分必要的。
除了內(nèi)心有對教育的信仰,思想上還應(yīng)該確立兩個意識。
一個是科研意識。質(zhì)量是學(xué)校的生命線,而教科研強校、興校則是一所學(xué)校發(fā)展的不竭動力。校長要勤于實踐。只有不斷探索實踐,才能有所作為。校長在實踐中,要不畏艱難、勇于探索、真抓實干,結(jié)合本校實際,找出問題所在,研究對策方法,制定措施策略。要深入教育教學(xué)第一線,研究課堂教學(xué),及時了解反饋課改的信息,準(zhǔn)確掌握第一手資料,并以此做為指導(dǎo)學(xué)校教改科研、作出決策的最重要依據(jù)。其次,還應(yīng)經(jīng)常深入課堂進(jìn)行“診斷”,了解教師的教學(xué)行為,施教情況,提出修正意見和建議,指導(dǎo)教師的教育教學(xué)工作。再次,要積極組織教師開展教研活動,加強課題研究,以問題為課題,以課題帶動課改,推動課改有效實施。
高職師德師風(fēng)心得體會二:
按照教育局黨委“加強師德師風(fēng)建設(shè)”的總體要求,校黨支部開展了“師德師風(fēng)建設(shè)活動”,通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī),我充分認(rèn)識到:
一、開展師德師風(fēng)教育活動的重要性。
陶行知先生說過:“學(xué)高為師,德高為范”。作為一名光榮的人民教師,不光要有廣博的知識,更要有高尚的道德。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師素質(zhì)高低直接決定著培養(yǎng)人才素質(zhì)高低。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)。
1、師德建設(shè)是建設(shè)高水平教師隊伍的需要。
師資隊伍的整體素質(zhì)提高,不僅表現(xiàn)在高學(xué)歷和高職稱,也表現(xiàn)在高尚的道德素養(yǎng)。近年來,雖然也很重視教師隊伍的建設(shè),但隨著形勢的變化,受社會上一些不良思潮的影響,少數(shù)教師的職業(yè)道德出現(xiàn)了下滑趨勢。有的對教學(xué)缺乏熱情,對學(xué)生不負(fù)責(zé)任,有的只顧業(yè)務(wù),不問政治。盡管這些情況只是在少數(shù)教師中存在,但嚴(yán)重影響了教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
2、師德建設(shè)是進(jìn)一步深化素質(zhì)教育改革的需要。
教師是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍,是教育教學(xué)改革的實施者,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,不僅需要教師轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,提高教育教學(xué)水平,更需要教師具備良好的職業(yè)道德。教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,他的一言一行,都會對學(xué)生產(chǎn)生影響,一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上,全面以身作則,自覺率先垂范,這樣才能真正為人師表。有了高尚的師德,教師才能熱心于教育教學(xué)工作,不斷研究教學(xué)內(nèi)容,探索新的教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量;幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和崇高的思想境界,激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望,促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
二、 踏踏實實,加強師德師風(fēng)建設(shè)。
1、走上三尺講臺,當(dāng)好一名合格的人民教師,是我的理想追求。為此,我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時,作為社會的一員,必須勇于承擔(dān)自己的社會責(zé)任,能夠清醒地認(rèn)識到自己的言行代表著一個群體,始終要注意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了很多模范教師和先進(jìn)個人的感人事跡,學(xué)習(xí)他們崇高的人生追求,高尚的師德情操、強烈的責(zé)任意識、無私的奉獻(xiàn)精神。他們在平凡的教育教學(xué)崗位上譜寫了一頁頁“愛的教育”的新篇章,展現(xiàn)了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。
2、熱愛學(xué)生,誨人不倦。愛,是教育的基礎(chǔ);沒有愛,就沒有真正的教育,“愛滿天下”。在教學(xué)中,我樹立了正確的學(xué)生觀,尊重和充分信任學(xué)生,以平等的態(tài)度對待學(xué)生,并深入了解學(xué)生,真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長,力爭成為學(xué)生的良師益友。當(dāng)然,愛學(xué)生不是一味的遷就、放縱學(xué)生。在對學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時,又要循循善誘,耐心啟發(fā),講清道理,說明利害關(guān)系,并加以啟發(fā)。對違紀(jì)的同學(xué)曉之以理,動之以情,而不是按照自己的個性辦事。應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識,創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。
3、立足本職,教書育人。我認(rèn)為:一位稱職的教師,要從自身做起,從點點滴滴的小事做起。在具體的教學(xué)過程中,要上好每一節(jié)課,認(rèn)真批改每一份作業(yè),要認(rèn)真開展教學(xué)研究,研究教學(xué)方法,在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高??炭嚆@研,并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識水平的高低強弱,直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信。教育是一門藝術(shù),不僅僅在于傳授知識,更重要的是激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象,從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手,把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來,以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)上都應(yīng)提高文明程度,
“言必行,行必果”,行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。在日常的教育教學(xué)工作中,許多教師都在用行動解釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!
高職師德師風(fēng)心得體會三:
開展師德師風(fēng)建設(shè)活動,是一項讓高職院校教師真正具有“學(xué)為人師,行為示范”師德風(fēng)范的極其重要的工作,也是事關(guān)社會主義辦學(xué)方向能否培養(yǎng)合格接班人的根本舉措。新時期高職院校師德師風(fēng)建設(shè)更要常抓不懈。廣大高校教師要與時俱進(jìn),學(xué)習(xí)教育理論,更新教育觀念,深化教育改革:進(jìn)一步明確師德要求,提高師德修養(yǎng),樹立師德形象,以師德師風(fēng)帶動校風(fēng)學(xué)風(fēng),整體提高高校有人的職能。
1 充分認(rèn)識新時期高職院校師德師風(fēng)建設(shè)的重要性
近年來我國高等職業(yè)教育的發(fā)展,國家經(jīng)濟社會的發(fā)展,對高職院校思想政治工作發(fā)生著重要的影響,使其思想政治工作發(fā)生了深刻的變化,但是,加強師德建設(shè)始終是高職院校思想工作的重點。“忠誠黨的教育事業(yè),堅定正確的政治方向,遵循規(guī)律,為人師表,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),探求創(chuàng)新,熱愛學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的合法利益”構(gòu)成了新時期高職院校師德的基本內(nèi)容。師德師風(fēng)是高校校園文化的一個重要的組成部分,是一個學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的具體體現(xiàn)。因此,新時期加強高職院校師德師風(fēng)建設(shè),既勢在必行,又是人心所向、眾望所歸。
1.1加強師德師風(fēng)建設(shè),是落實以德治國、推進(jìn)以德治校的需要
教育整個發(fā)展過程中,一定要堅持育人為本,德育為先,把立德樹人作為高等職業(yè)教育的根本任務(wù)。學(xué)校發(fā)展以教師為本,教師素質(zhì)以師德為先。教師是以德治校的主力軍,是素質(zhì)教育的實施者,是人才成長的引路人。因此,加強師德師風(fēng)建設(shè),是落實以德治國方略和推進(jìn)以德治校的重要組成部分。一方面,高職院校教師的自身修養(yǎng)和職業(yè)實踐的狀況,是衡量是否“學(xué)高為師、身正為范”的尺度;另一方面,通過言傳身教,能夠帶動廣大學(xué)生遵守“愛國守法、明禮誠信、勤儉自強、團結(jié)友善、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的道德規(guī)范,提高道德水平。所以,落實以德治國,加強師德師風(fēng)建設(shè),是高校責(zé)無旁貸的使命,也是高職院校教師義不容辭的任務(wù),還應(yīng)該走在時代的前列。
1.2強師德師風(fēng)建設(shè),是加速實現(xiàn)高職院校辦學(xué)目標(biāo)的需要
我國的現(xiàn)代化建設(shè),需要數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)就是要培養(yǎng)數(shù)以千萬計的高技能專門人才。要實現(xiàn)這一目標(biāo),需要作出艱苦努力。其中也包括樹立良好的師德師風(fēng),建設(shè)一支思想過硬、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)的教師隊伍。師德師風(fēng)不是空泛和抽象的,它與教師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作態(tài)度等息息相關(guān),并在教師的教學(xué)、科研等各項工作中具體地顯示出來。要想真正培養(yǎng)出批高素質(zhì)的技能型專門人才,對師德素質(zhì)的要求更加嚴(yán)格,師德師風(fēng)也要與時俱進(jìn),體現(xiàn)時代性,把握規(guī)律性,富于創(chuàng)造性。只有這樣,才能保持一所學(xué)校的創(chuàng)新能力和競爭實力,才能保持學(xué)校不斷發(fā)展的生命力。
1.3加強師德師風(fēng)建設(shè),是帶動校風(fēng)學(xué)風(fēng)整體建設(shè)的需要
大學(xué)是學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期。高職院校教師的思想水平、敬業(yè)精神和個人修養(yǎng)對學(xué)生的全面發(fā)展起著潛移默化的影響;教師素養(yǎng)的提高和學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)是一種相互聯(lián)系和相互促進(jìn)的互動關(guān)系,這就是教學(xué)相長的作用。教師通過他們的崇高思想行為和精神境界來言傳身教,實施靈魂塑造工程,把馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀,以及民族精神和愛國主義思想滲透到教學(xué)科研活動中,承擔(dān)起培養(yǎng)政治立場堅定,價值取向正確,精神狀態(tài)昂揚的高素質(zhì)、全面發(fā)展的大學(xué)生。高校教師要對“三個代表”重要思想的指導(dǎo)地位有正確的認(rèn)識,熱愛教育事業(yè);要自覺加強思想道德修養(yǎng),維護(hù)教師形象,為人師表,愛崗敬業(yè);要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),精心施教,對學(xué)生既嚴(yán)格要求又關(guān)心愛護(hù);要能夠顧全大局,團結(jié)協(xié)作等等。當(dāng)前形勢下,高校教師恪盡職守的敬業(yè)精神是主流,是值得充分肯定的。
然而,市場經(jīng)濟所誘發(fā)的一些不良傾向,也導(dǎo)致了教師領(lǐng)域的一些道德失范。我們也看到高校師德師風(fēng)建設(shè)中存在不盡人意的現(xiàn)象。主要差距表現(xiàn)在以下幾個方面:(1)放松和忽視理論學(xué)習(xí),政治觀念不強,提出一些不利于學(xué)生成長的言論和觀點,導(dǎo)致負(fù)面影響;(2)人本意識淡泊,對學(xué)生缺少關(guān)愛,不愿意與學(xué)生溝通和交流,思想政治工作乏力;(3)缺乏進(jìn)取精神,不鉆研業(yè)務(wù),得過且過;(4)學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)不夠,科研意識不強;(5)整體協(xié)作精神不強,把個人的利益看得過重等。這些問題和現(xiàn)象的存在,影響了高校教師隊伍的形象和聲譽,影響了教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提高,也影響了校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體建設(shè),極不利于學(xué)生素質(zhì)教育的全面實施。
2 新時期下加強師德師風(fēng)建設(shè)中要把握的幾個重點
高等職業(yè)教育既有高等教育的屬性,又有職業(yè)教育的特色,肩負(fù)著大批量培養(yǎng)高技能專門人才的使命,在我國加快現(xiàn)代化建設(shè)的人才培養(yǎng)中具有特別重要的地位和作用。高職院校的辦學(xué)時間還不長,我國高職院校還處于發(fā)展的初級階段,迫切需要使高職教育先進(jìn)的辦學(xué)理念內(nèi)化為制度,我們高職院校教師教育的主題是培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人的根本問題,不但要傳授知識、培養(yǎng)能力,還要教會學(xué)生如何做事、如何做人,培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素質(zhì)修養(yǎng)。因此,這種特殊性對新時期師德師風(fēng)建設(shè)提出了不僅是新的而且是更高的要求。如何加強師德師風(fēng)建設(shè)過程,我們要注意把握好以下幾個方面:
2.1要樹立正確的政治方向
堅定正確的政治方向是師德師風(fēng)的靈魂。我們每一個教師,作為人類靈魂的工程師,首先是思想上要過硬。所有教師都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論,聯(lián)系實際,改造思想,不斷樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;關(guān)心國內(nèi)外大事,緊跟時代,以“三個代表”重要思想為指導(dǎo),不斷解放思想,與時俱進(jìn),更新教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和發(fā)展觀;自覺把自己的教學(xué)和科研工作與培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人聯(lián)系起來,增強整體觀念和了解全局,培養(yǎng)學(xué)生健康成長。
2.2要具有敬業(yè)精神
事業(yè)心和責(zé)任感是師德師風(fēng)的主要內(nèi)容。教師的敬業(yè)表現(xiàn)在教師必須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,高職院校的老師大多是“雙師型”的,都有特定的專業(yè)技能,容易在校外找到兼職的工作,但是不能因此影響本職工作。面對不斷發(fā)展變化的新形勢,要沉得下來,鉆得進(jìn)去,意志堅定,淡薄名利:要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì);要敢于挑重?fù)?dān),在教學(xué)與科研工作上面作出表率,無愧人民教師的光榮稱號;要對學(xué)生負(fù)責(zé),要遵循教育規(guī)律因材施教,要認(rèn)識教學(xué)的特點、知識的特點以及學(xué)生的生理和心理特點,把握教育的規(guī)律、學(xué)習(xí)的規(guī)律以及學(xué)生成長成才的規(guī)律,讓全體學(xué)生健康發(fā)展。同時,敬業(yè)還表現(xiàn)在勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)新。創(chuàng)新是改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量的根本途徑。高職院校的教師要通過教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新、教學(xué)方法的創(chuàng)新,去引導(dǎo)和激勵學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)意識,使之“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。
2.3要言傳身教,樹立“以人為本”的理念
教師有教師的行為規(guī)范,一言一行,對學(xué)生都要起表率作用。要注重個人修養(yǎng),以“德”感人,尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,體現(xiàn)人文關(guān)懷。要設(shè)身處地為學(xué)生著想,時刻記住自己的身份,把言談舉止、儀態(tài)儀表與內(nèi)在的教養(yǎng)、涵養(yǎng)和修養(yǎng)聯(lián)系起來思考,意識到老師的言行會對學(xué)生具有潛移默化的作用。只有教師自己是一個人性豐滿的人,有人文素養(yǎng)的人,才可能去影響學(xué)生。
3 加強師德師風(fēng)建設(shè)要落實的幾個環(huán)節(jié)
師德師風(fēng)建設(shè)是一項長期的系統(tǒng)工程,不能一蹴而就,需要持續(xù)進(jìn)行大量的深入細(xì)致的工作。特別要抓住以下幾個環(huán)節(jié)。
3.1要在全體教師中形成共識。領(lǐng)導(dǎo)要帶頭,妻大力倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部和共產(chǎn)黨員帶頭實踐。在此基礎(chǔ)上,全員參與,鼓勵先進(jìn),循序漸進(jìn),推動師德師風(fēng)建設(shè)的深入開展。
3.2要抓好典型示范。榜樣的力量是無窮的。要注意挖掘師德師風(fēng)建設(shè)中的真人、真事、真情,大力宣傳師德師風(fēng)先進(jìn)典型的好思想、好經(jīng)驗,經(jīng)常開展優(yōu)秀教師的評選活動,努力營造尊重先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的校園氛圍,進(jìn)而帶動校風(fēng)學(xué)風(fēng)的全面建設(shè)。
3.3要抓好機制建設(shè)。在師德師風(fēng)建設(shè)中,思想工作固然重要,但必須要與管理相結(jié)合,有一套有效的機制作保證。一是要建立和完善激勵機制,對教書育人成績突出者,要予以表彰和獎勵。二是建立和完善考核機制,把師德師風(fēng)建設(shè)作為各部門精神文明建設(shè)及教育教學(xué)工作考核的重要內(nèi)容,落實到師資管理的政策導(dǎo)向中去。三是建立和完善監(jiān)控機制,制定規(guī)范的教學(xué)管理制度,對違反師德的教師要進(jìn)行必要的批評和相應(yīng)的處罰。
總之,師德師風(fēng)建設(shè)重點在“建”,新時期高職院校師德師風(fēng)建設(shè)工作在高校政治思想工作中依然有著重要的地位。高校教師要在思想上高度重視,嚴(yán)格要求自己,要能夠正視和重視師德師風(fēng)問題,增強緊迫感和責(zé)任感,樹立新時期高職院校教育者的嶄新形象。通過扎實的工作,不懈的努力,進(jìn)一步開創(chuàng)高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的新局面。