大家訪教師心得體會(huì)范文
家訪,為教師提高教學(xué)效果,促進(jìn)教學(xué)工作改良的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是對(duì)學(xué)生的一種監(jiān)督和負(fù)責(zé),下面是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的大家訪教師心得體會(huì)范文,供大家學(xué)習(xí)和參閱。
大家訪教師心得體會(huì)
近日,學(xué)校開(kāi)展了“百名教師訪千家”的活動(dòng),正好臨近期末,確實(shí)有必要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行一下交流。家訪是維系教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的紐帶,我家訪下來(lái)的總體感覺(jué)是學(xué)生的物質(zhì)生活得到了保障,但是家長(zhǎng)與孩子思想上的交流不夠。
本次家訪,我選擇了兩位本地的學(xué)生,他們?cè)诎嗌蠜](méi)有什么特別突出的表現(xiàn),為了讓他們爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,所以我與兩位老師共同進(jìn)行了這次家訪。
第一位是個(gè)小男生,個(gè)子小小的,文明禮貌較好,樂(lè)于助人,但課堂上略為好動(dòng),學(xué)習(xí)習(xí)慣一般,在家訪過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)多數(shù)是我們老師在敘述,他的父母則不出聲地聽(tīng),不斷地點(diǎn)頭。之前從側(cè)面也了解過(guò)他在家中很受寵愛(ài),父母比較順著他。我和姚老師都指出,在學(xué)校的表現(xiàn)中,他較為好動(dòng),自律性不夠,脾氣還不小,一有事不順意就會(huì)僵在那一動(dòng)不動(dòng)。對(duì)于我們的說(shuō)法,他的媽媽也承認(rèn)從小寵得厲害,言語(yǔ)中還有些無(wú)奈,隱隱覺(jué)得他們對(duì)于家庭教育的意識(shí)比較淡,覺(jué)得小孩衣食無(wú)憂就不錯(cuò)了。
孩子的表現(xiàn)大部分來(lái)自父母的態(tài)度,于是我們幾個(gè)老師適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍┛尚械慕ㄗh,讓他們有選擇地采納和運(yùn)用,如:對(duì)他提高寫作的質(zhì)量和速度,從這一小點(diǎn)的要求來(lái)改善他的自我約束能力,再慢慢養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實(shí)家長(zhǎng)也要有勇氣幫他改變,給他進(jìn)步的鼓勵(lì),他才能逐步地前行。
第二位學(xué)生是一個(gè)女生,當(dāng)我們走進(jìn)她家開(kāi)的小店鋪時(shí),她已經(jīng)在認(rèn)真地寫作業(yè)了。我們?cè)儐?wèn)了一下她在家中的學(xué)習(xí)情況和習(xí)慣,與學(xué)校里基本一致,她做每件事都很細(xì)致認(rèn)真,這也是導(dǎo)致她書寫作業(yè)速度有些慢的緣故,針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,家長(zhǎng)也為她出過(guò)很多主意,效果卻不明顯。我們與家長(zhǎng)反復(fù)交流表示,一方面我們要督促,另一方面我們也不能逼得太緊,孩子總有個(gè)順其自然的發(fā)展期,需要加強(qiáng)她的自我意識(shí)來(lái)使她進(jìn)步。
她的父母還認(rèn)真填寫了反饋意見(jiàn),讓我們直接地了解家長(zhǎng)的想法,家庭教育的想法,也為我們提供更全面的參考資料。家中無(wú)小事,處處是教育。教師可以利用身邊的資源幫家長(zhǎng)樹立更科學(xué)的教育觀念,為家庭教育搭建探索的橋梁。
在家訪結(jié)束時(shí),家長(zhǎng)都誠(chéng)懇地表示,自家的小孩是個(gè)好孩子,只是習(xí)慣不夠好,也希望針對(duì)家里的教育不足,請(qǐng)老師在學(xué)校里幫助孩子改變,因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生不是停留在原地,而是需要?jiǎng)恿?lái)進(jìn)步的。這無(wú)疑是對(duì)我們老師提出更高的要求,我還需要用細(xì)致的關(guān)懷來(lái)幫助孩子們,因?yàn)樗麄冞€有閃光的地方?jīng)]有發(fā)現(xiàn)。通過(guò)這次家訪,讓我對(duì)家庭教育聯(lián)合學(xué)校教育有了更綜合的思考,人多力量大,老師不僅要自己認(rèn)真教學(xué),還應(yīng)該爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的支持和配合,那么教育的效果才會(huì)愈加明顯。
大家訪教師心得體會(huì)范文
家訪是教師和家長(zhǎng)聯(lián)系、交流的一種教學(xué)方式,它能讓老師和家長(zhǎng)更好的教育學(xué)生,取得積極的教育效果。但家訪有很多不同的情況,值得大家思考。有些家長(zhǎng)認(rèn)為我的孩子學(xué)得好是他聰明,你老師算什么不要來(lái)領(lǐng)功,對(duì)老師的態(tài)度不怎么好,這樣很多老師不想去家訪。有的家長(zhǎng)認(rèn)為你老師把我孩子教得這么差,我對(duì)你們還有什么好說(shuō)的,態(tài)度也不怎么好,老師見(jiàn)多了這樣誰(shuí)還會(huì)有好心情家訪。但也有家長(zhǎng)對(duì)子女很關(guān)心,對(duì)老師態(tài)度很多,熱情大方,送禮慰問(wèn),但如果該學(xué)生成績(jī)不是很好,老師也覺(jué)得很沒(méi)面子,對(duì)不起家長(zhǎng),不好意思見(jiàn)家長(zhǎng)??赡苓€有別的情況讓我們老師很不想家訪。
上個(gè)星期五我們學(xué)校組織了家訪,我同班主任走了幾家,其中有兩家成了強(qiáng)烈的對(duì)比,讓我感受很深。第一家的我們進(jìn)去家長(zhǎng)也向我們問(wèn)好,大家坐下聊天,學(xué)生成績(jī)比較好的,也比較自覺(jué),家里也不用怎么操心,也請(qǐng)了輔導(dǎo)老師。我們?nèi)サ哪康氖窍M麑W(xué)生學(xué)得更好。從聊天中我感覺(jué)家長(zhǎng)的言語(yǔ)比較冷談,他的孩子很不錯(cuò)啊用得著你們這樣來(lái)說(shuō)么。家長(zhǎng)也是剛洗完澡,穿著拖鞋,在和我們談話時(shí)翹起二郎腿,還對(duì)著我們,那種態(tài)度看得很不舒服,要走的時(shí)候才了解他在街道辦上班的,怪不得了。第二家是潮州人,進(jìn)門就能感覺(jué)家長(zhǎng)熱情相迎,泡起了工夫茶,向我們展示了孩子的獎(jiǎng)狀,感謝老師對(duì)他孩子的關(guān)心,家長(zhǎng)沒(méi)讀書不想孩子沒(méi)知識(shí),特別提到老師的無(wú)意間的一句話對(duì)孩子的影響很大,他們能感覺(jué)到老師的關(guān)心。
沒(méi)文化沒(méi)知識(shí)的家長(zhǎng)怎么比高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)更尊師重教呢?
關(guān)于大家訪教師心得體會(huì)
家訪主要是指班主任通過(guò)上門走訪,電話或書信等手段,與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。搞好家訪工作,是班主任掌握學(xué)生情況,進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理,開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作,提高教育質(zhì)量的重要保證。下面談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
一、確定家訪目的,真情送家長(zhǎng),溫暖給學(xué)生。
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的,我利用《家校聯(lián)系手冊(cè)》自始至終,保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系,隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的一切動(dòng)態(tài),然后根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定有效的教育方法。
二、家訪中必須具備的兩個(gè)基本要素。
第一是愛(ài)心,我班有三分之二的學(xué)生家長(zhǎng)都是下崗打零工,相當(dāng)一部分學(xué)生由祖父母管理及寄托在親戚朋友家中,在家的家長(zhǎng)也沒(méi)有心思管教子女,這樣給我們教育工作者帶來(lái)很大的壓力:一方面要給家長(zhǎng)灌輸新的教育理念,另一方面又要想盡千方百計(jì)轉(zhuǎn)變“活躍生”的思想。比如我班有一位學(xué)生,脾氣倔強(qiáng),經(jīng)常遲到曠課,與父母發(fā)生矛盾后就日夜不歸家,無(wú)心學(xué)習(xí),他吃軟不吃硬,我私底下找他談了很多次,可他依然如故,把老師的話當(dāng)耳邊風(fēng),為此我三番五次給他家中打電話或家訪,爭(zhēng)取他父母的支持,但未見(jiàn)好轉(zhuǎn),我百思不得其解……偉大的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“成功教育者的秘決就是對(duì)自己學(xué)生的不放棄”。我通過(guò)他的好友摸清他的性格,針對(duì)他的脾氣對(duì)他采用“軟”磨的辦法,又讓當(dāng)他紀(jì)律委員,有的放矢,一步一步轉(zhuǎn)化他的思想,他的家長(zhǎng)看到他的進(jìn)步非常高興,特地邀請(qǐng)老師去他家作客。以真誠(chéng)的愛(ài),去溫暖學(xué)生的心,家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心理溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
第二是要有耐心,教育家陶行知說(shuō)過(guò):“捧著一顆心來(lái)不帶半根草去”。作為一名教育工作者,對(duì)每一名學(xué)生要傾注自己的全部心血,只要有愛(ài)才會(huì)得心應(yīng)手,才能達(dá)到效果,面對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生狀況:1、信息資料廣,2、家庭結(jié)構(gòu)復(fù)雜,3、社會(huì)大環(huán)境的影響,4、家長(zhǎng)落后的教育觀念,5、辯別是非能力差。如果單靠學(xué)校教育是絕對(duì)不行的,那么就要求我們必須搭起家訪之橋,取得社會(huì)的支持!
三、做到真誠(chéng)坦率,學(xué)會(huì)了解寬容。
每接觸一個(gè)學(xué)生家庭,我都把這個(gè)當(dāng)做是我的責(zé)任和義務(wù)。一是建立良好的談話氛圍,使家長(zhǎng)了解我的家訪原因,使于溝通感情,二是做好家長(zhǎng)與學(xué)生溝通的橋梁作用,在和家長(zhǎng)溝通的同時(shí),不要忘了在身旁的學(xué)生。了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個(gè)人交往和興趣,愛(ài)好等情況,思想、心理和性格特點(diǎn)。這樣,在較短時(shí)間里對(duì)學(xué)生的家庭情況有了初步的了解。新時(shí)代的中學(xué)生,他們富有幻想,敢于實(shí)踐,常常有一些不合大人規(guī)范的想法與做法,對(duì)此進(jìn)行具體分析和指導(dǎo),班主任在家訪時(shí)不能只簡(jiǎn)單批評(píng)、訓(xùn)斥,而是要有針對(duì)性地進(jìn)行思想駕御,要學(xué)會(huì)寬容,這樣做,容易加深學(xué)生與班主任的感情交融,得到家長(zhǎng)的信任,達(dá)到事半功倍的效果。
四、家訪工作常“報(bào)喜”,為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō):“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,就像陽(yáng)光一樣,沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花。”家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,學(xué)生回家了不免受皮肉之苦。這樣做不但不能解決問(wèn)題而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,不忘這一“棍”之仇,給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生,對(duì)于他們是“雪中送炭”,給以“溫暖”,多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是“吃軟不吃硬”,我通過(guò)一次次家訪,反復(fù)抓,抓反復(fù),先感化家長(zhǎng),再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生自信,希望和熱情。給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥,只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi),并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
多年的班主任工作使我深刻認(rèn)識(shí)到,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,有其不可低估的作用,家訪是一門學(xué)問(wèn),是一門永無(wú)止境的藝術(shù),我愿虛心請(qǐng)教;在“三尺門外”傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。
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