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大家訪教師心得體會范文

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  家訪,為教師提高教學(xué)效果,促進教學(xué)工作改良的一項重要內(nèi)容,也是對學(xué)生的一種監(jiān)督和負(fù)責(zé),下面是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的大家訪教師心得體會范文,供大家學(xué)習(xí)和參閱。

  大家訪教師心得體會

  近日,學(xué)校開展了“百名教師訪千家”的活動,正好臨近期末,確實有必要與學(xué)生家長進行一下交流。家訪是維系教師、家長、學(xué)生的紐帶,我家訪下來的總體感覺是學(xué)生的物質(zhì)生活得到了保障,但是家長與孩子思想上的交流不夠。

  本次家訪,我選擇了兩位本地的學(xué)生,他們在班上沒有什么特別突出的表現(xiàn),為了讓他們爭取更大的進步,所以我與兩位老師共同進行了這次家訪。

  第一位是個小男生,個子小小的,文明禮貌較好,樂于助人,但課堂上略為好動,學(xué)習(xí)習(xí)慣一般,在家訪過程中我發(fā)現(xiàn)多數(shù)是我們老師在敘述,他的父母則不出聲地聽,不斷地點頭。之前從側(cè)面也了解過他在家中很受寵愛,父母比較順著他。我和姚老師都指出,在學(xué)校的表現(xiàn)中,他較為好動,自律性不夠,脾氣還不小,一有事不順意就會僵在那一動不動。對于我們的說法,他的媽媽也承認(rèn)從小寵得厲害,言語中還有些無奈,隱隱覺得他們對于家庭教育的意識比較淡,覺得小孩衣食無憂就不錯了。

  孩子的表現(xiàn)大部分來自父母的態(tài)度,于是我們幾個老師適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍┛尚械慕ㄗh,讓他們有選擇地采納和運用,如:對他提高寫作的質(zhì)量和速度,從這一小點的要求來改善他的自我約束能力,再慢慢養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實家長也要有勇氣幫他改變,給他進步的鼓勵,他才能逐步地前行。

  第二位學(xué)生是一個女生,當(dāng)我們走進她家開的小店鋪時,她已經(jīng)在認(rèn)真地寫作業(yè)了。我們詢問了一下她在家中的學(xué)習(xí)情況和習(xí)慣,與學(xué)校里基本一致,她做每件事都很細(xì)致認(rèn)真,這也是導(dǎo)致她書寫作業(yè)速度有些慢的緣故,針對這個問題,家長也為她出過很多主意,效果卻不明顯。我們與家長反復(fù)交流表示,一方面我們要督促,另一方面我們也不能逼得太緊,孩子總有個順其自然的發(fā)展期,需要加強她的自我意識來使她進步。

  她的父母還認(rèn)真填寫了反饋意見,讓我們直接地了解家長的想法,家庭教育的想法,也為我們提供更全面的參考資料。家中無小事,處處是教育。教師可以利用身邊的資源幫家長樹立更科學(xué)的教育觀念,為家庭教育搭建探索的橋梁。

  在家訪結(jié)束時,家長都誠懇地表示,自家的小孩是個好孩子,只是習(xí)慣不夠好,也希望針對家里的教育不足,請老師在學(xué)校里幫助孩子改變,因為他們都意識到一個全面發(fā)展的學(xué)生不是停留在原地,而是需要動力來進步的。這無疑是對我們老師提出更高的要求,我還需要用細(xì)致的關(guān)懷來幫助孩子們,因為他們還有閃光的地方?jīng)]有發(fā)現(xiàn)。通過這次家訪,讓我對家庭教育聯(lián)合學(xué)校教育有了更綜合的思考,人多力量大,老師不僅要自己認(rèn)真教學(xué),還應(yīng)該爭取到家長的支持和配合,那么教育的效果才會愈加明顯。

  大家訪教師心得體會范文

  家訪是教師和家長聯(lián)系、交流的一種教學(xué)方式,它能讓老師和家長更好的教育學(xué)生,取得積極的教育效果。但家訪有很多不同的情況,值得大家思考。有些家長認(rèn)為我的孩子學(xué)得好是他聰明,你老師算什么不要來領(lǐng)功,對老師的態(tài)度不怎么好,這樣很多老師不想去家訪。有的家長認(rèn)為你老師把我孩子教得這么差,我對你們還有什么好說的,態(tài)度也不怎么好,老師見多了這樣誰還會有好心情家訪。但也有家長對子女很關(guān)心,對老師態(tài)度很多,熱情大方,送禮慰問,但如果該學(xué)生成績不是很好,老師也覺得很沒面子,對不起家長,不好意思見家長??赡苓€有別的情況讓我們老師很不想家訪。

  上個星期五我們學(xué)校組織了家訪,我同班主任走了幾家,其中有兩家成了強烈的對比,讓我感受很深。第一家的我們進去家長也向我們問好,大家坐下聊天,學(xué)生成績比較好的,也比較自覺,家里也不用怎么操心,也請了輔導(dǎo)老師。我們?nèi)サ哪康氖窍M麑W(xué)生學(xué)得更好。從聊天中我感覺家長的言語比較冷談,他的孩子很不錯啊用得著你們這樣來說么。家長也是剛洗完澡,穿著拖鞋,在和我們談話時翹起二郎腿,還對著我們,那種態(tài)度看得很不舒服,要走的時候才了解他在街道辦上班的,怪不得了。第二家是潮州人,進門就能感覺家長熱情相迎,泡起了工夫茶,向我們展示了孩子的獎狀,感謝老師對他孩子的關(guān)心,家長沒讀書不想孩子沒知識,特別提到老師的無意間的一句話對孩子的影響很大,他們能感覺到老師的關(guān)心。

  沒文化沒知識的家長怎么比高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)更尊師重教呢?

  關(guān)于大家訪教師心得體會

  家訪主要是指班主任通過上門走訪,電話或書信等手段,與學(xué)生家長取得聯(lián)系,共同溝通和探討學(xué)生教育問題的方式。搞好家訪工作,是班主任掌握學(xué)生情況,進行家庭與學(xué)校雙向管理,開展班級各項工作,提高教育質(zhì)量的重要保證。下面談?wù)劚救说膸c心得體會。

  一、確定家訪目的,真情送家長,溫暖給學(xué)生。

  家訪目的在于與家長交流情況,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶個性的形成,都有至關(guān)重要的影響,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達到教育目的,我利用《家校聯(lián)系手冊》自始至終,保持著與家長的聯(lián)系,隨時關(guān)注學(xué)生的一切動態(tài),然后根據(jù)學(xué)生實際情況確定有效的教育方法。

  二、家訪中必須具備的兩個基本要素。

  第一是愛心,我班有三分之二的學(xué)生家長都是下崗打零工,相當(dāng)一部分學(xué)生由祖父母管理及寄托在親戚朋友家中,在家的家長也沒有心思管教子女,這樣給我們教育工作者帶來很大的壓力:一方面要給家長灌輸新的教育理念,另一方面又要想盡千方百計轉(zhuǎn)變“活躍生”的思想。比如我班有一位學(xué)生,脾氣倔強,經(jīng)常遲到曠課,與父母發(fā)生矛盾后就日夜不歸家,無心學(xué)習(xí),他吃軟不吃硬,我私底下找他談了很多次,可他依然如故,把老師的話當(dāng)耳邊風(fēng),為此我三番五次給他家中打電話或家訪,爭取他父母的支持,但未見好轉(zhuǎn),我百思不得其解……偉大的教育家陶行知先生說過“成功教育者的秘決就是對自己學(xué)生的不放棄”。我通過他的好友摸清他的性格,針對他的脾氣對他采用“軟”磨的辦法,又讓當(dāng)他紀(jì)律委員,有的放矢,一步一步轉(zhuǎn)化他的思想,他的家長看到他的進步非常高興,特地邀請老師去他家作客。以真誠的愛,去溫暖學(xué)生的心,家訪讓我走進學(xué)生心理溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚起了風(fēng)帆。

  第二是要有耐心,教育家陶行知說過:“捧著一顆心來不帶半根草去”。作為一名教育工作者,對每一名學(xué)生要傾注自己的全部心血,只要有愛才會得心應(yīng)手,才能達到效果,面對現(xiàn)階段學(xué)生狀況:1、信息資料廣,2、家庭結(jié)構(gòu)復(fù)雜,3、社會大環(huán)境的影響,4、家長落后的教育觀念,5、辯別是非能力差。如果單靠學(xué)校教育是絕對不行的,那么就要求我們必須搭起家訪之橋,取得社會的支持!

  三、做到真誠坦率,學(xué)會了解寬容。

  每接觸一個學(xué)生家庭,我都把這個當(dāng)做是我的責(zé)任和義務(wù)。一是建立良好的談話氛圍,使家長了解我的家訪原因,使于溝通感情,二是做好家長與學(xué)生溝通的橋梁作用,在和家長溝通的同時,不要忘了在身旁的學(xué)生。了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣,愛好等情況,思想、心理和性格特點。這樣,在較短時間里對學(xué)生的家庭情況有了初步的了解。新時代的中學(xué)生,他們富有幻想,敢于實踐,常常有一些不合大人規(guī)范的想法與做法,對此進行具體分析和指導(dǎo),班主任在家訪時不能只簡單批評、訓(xùn)斥,而是要有針對性地進行思想駕御,要學(xué)會寬容,這樣做,容易加深學(xué)生與班主任的感情交融,得到家長的信任,達到事半功倍的效果。

  四、家訪工作常“報喜”,為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。

  美國心理學(xué)家查絲雷爾說:“稱贊對鼓勵人類靈魂而言,就像陽光一樣,沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關(guān)心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,因為這無異于給家長送去一根“棍子”,學(xué)生回家了不免受皮肉之苦。這樣做不但不能解決問題而且學(xué)生還會遷怒于教師,不忘這一“棍”之仇,給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是后進生,對于他們是“雪中送炭”,給以“溫暖”,多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。“雙差生”都有一個共同的特點,那就是“吃軟不吃硬”,我通過一次次家訪,反復(fù)抓,抓反復(fù),先感化家長,再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生自信,希望和熱情。給家長“報喜”是后進生轉(zhuǎn)化的良藥,只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,并結(jié)出豐碩的果實。

  多年的班主任工作使我深刻認(rèn)識到,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,有其不可低估的作用,家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù),我愿虛心請教;在“三尺門外”傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。
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