教師成長感悟：怎樣做一名合格的老師

　　老師在人們的心中一直是非常神圣的，甚至被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，可是現(xiàn)在一些教師認(rèn)為“老師難當(dāng)”，為什么呢?出力不討好，好心辦壞事。社會的進(jìn)步對教師隊伍提出了更高的要求，這就需要每位教師加強(qiáng)自身建設(shè)、提高教學(xué)水平，在如何做一個好教師上下功夫，不斷思考和探索優(yōu)秀教師的發(fā)展之道。那么如何才能成為學(xué)生們心目中的好老師呢?我想有以下幾點：

　　一、要有滿腔熱情

　　孔子曰：知之者不如好知者，好之知者不如樂知者。教與學(xué)的過程都需要充滿熱情，即教師對教書育人的熱情和學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。對學(xué)習(xí)充滿熱情的學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，對教學(xué)充滿熱情的老師能夠把上課當(dāng)做一種事業(yè)。上好一堂課，教師首先要培養(yǎng)自己的熱情，把上課當(dāng)作是自身價值的體現(xiàn)，在講臺上盡情揮灑、展示自己的水平，把學(xué)生當(dāng)作是最忠實的觀眾，真正把講臺當(dāng)作人生的舞臺：其次要培養(yǎng)學(xué)生的熱情，這就需要教師精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，采用什么模式切入，如何設(shè)置懸念引發(fā)學(xué)生思考，選擇怎樣的經(jīng)典案例等，既要保證課程嚴(yán)謹(jǐn)、逐步開展，又要保證師生間有充足的互動，確保教師與學(xué)生充滿熱情。

　　二、應(yīng)具備五大素質(zhì)

　　俗話說：“名師出高徒”，每位教師都渴望成為“名師”，然而，名師的出名靠的是淵博的知識和高超的教學(xué)藝術(shù)，重視因材施教，具備獨具一格的教學(xué)經(jīng)驗和超群的教學(xué)水平。教學(xué)水平是教師的基本功，以下幾點是好教師應(yīng)具備的能力。

　　1.不斷學(xué)習(xí)的能力

　　教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。在教學(xué)過程中，教師要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)。隨著社會的進(jìn)步，知識在不斷更新，很多的新知識、新問題、新方法不斷被提出，這就需要教師不斷學(xué)習(xí)，將新技術(shù)、新思路引入課堂，使教學(xué)課堂與時俱進(jìn)。所以，每一位教師都要多閱讀最新的書、報，多從電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中了解所教領(lǐng)域知識發(fā)展情況，多向其他教師學(xué)習(xí)，并將所學(xué)知識與教學(xué)相結(jié)合，在課堂中加以運用。

　　2.具備良好的專業(yè)技能

　　教師是人類靈魂的工程師，首先做到熱愛自己的工作，把教學(xué)當(dāng)作一種樂趣，全身心地投入到教學(xué)中;其次要掌握業(yè)務(wù)知識，所教學(xué)科知識是教師應(yīng)掌握的最基本知識內(nèi)容，對學(xué)科內(nèi)容靈活、深刻的領(lǐng)會對于有效教學(xué)是至關(guān)重要的，每位教師必須精通所教學(xué)科的知識內(nèi)容。

　　3.學(xué)會使用贊賞的語言

　　“好孩子是夸出來的”，同樣，好學(xué)生也是夸出來的。當(dāng)學(xué)生取得點滴進(jìn)步時，教師一定不要忘記夸獎他，這樣會讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，獲得成就感。反之，教師的批評指責(zé)容易傷害學(xué)生的自尊心，影響學(xué)生良好性格的形成，甚至產(chǎn)生自暴自棄、偏激、攻擊等行為。每個學(xué)生具備的優(yōu)勢不一樣，有的語言智能突出，有的空間視覺智能突出，有的運動智能突出，教師要學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長與其成功之處，并給予充分的肯定;同時，當(dāng)學(xué)生正確地回答了問題，或者提出了一個好的創(chuàng)意，甚至有一個小小的善舉，教師都要用愉悅的語氣給予真誠的贊賞。

　　4.善于控制自己的情緒

　　學(xué)會調(diào)整和控制自己的情緒，既是教師維護(hù)自身心理健康的重要手段，也是提高自己教育素養(yǎng)和教學(xué)效果的必要條件。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，教師準(zhǔn)備批評他時，要學(xué)會控制自己的情緒，千萬不要讓情緒左右。事實上，只有教師完全控制了自己的情緒，才能在面對任何學(xué)生時，能面帶微笑;做好自己的情緒管理工作，才能夠在課堂被打斷后依然全心投入，圓滿完成教學(xué)過程。

　　5.做一個公平的教師

　　每一個學(xué)生都渴望得到老師公平的對待，可是部分老師戴著有色眼鏡，對待學(xué)生按照成績分等級，使成績差的學(xué)生受到不平等的待遇，從而產(chǎn)生消極心理。其實，不管學(xué)生成績好壞，他都是班級中不可缺少的一部分，可為班級作出不同的貢獻(xiàn)。每個人都有自身的優(yōu)勢，成績好的可以為班級的成績加分，熱愛運動的可以在體育方面掙得榮譽(yù)，口才好的可以在各類演講比賽中一展風(fēng)采……做一個公平的老師是對學(xué)生人格的尊重，也是作為一個老師的基本要求。

　　三、要掌握有效的教學(xué)方法

　　教師必須掌握一定的教學(xué)方法，在上課之前，充分備課可以減少教學(xué)活動間的過渡時間，避免教學(xué)的中斷，建立教學(xué)規(guī)程和程序。在教學(xué)過程中，可以結(jié)合課程內(nèi)容采用案例、演示、提問、討論等教學(xué)方法，使學(xué)生積極參與到課堂中去。有效的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，反之，照本宣科、枯燥的教學(xué)方法會使課堂死氣沉沉。

　　四、要充分代表學(xué)生的利益

　　學(xué)生的利益不容侵犯，因為他們是一個社會的人、一個有獨立人格尊嚴(yán)的人，如果他們的利益受到侵犯，他們會產(chǎn)生一系列不良反映，將會嚴(yán)重影響到你的教學(xué)和他們的學(xué)習(xí)。

　　五、注意你自己

　　“德高為師，學(xué)高為范”，作為人民教師應(yīng)該注意你的一言一行，“上要所好，下必盛焉”，一個人可以影響一批人。“不讓學(xué)生做的，老師堅決不做;要求學(xué)生做到的，教師自己首先做到。”我們有些老師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，“在學(xué)習(xí)中不斷改變自己，在教學(xué)中不斷影響祖國下一代”。教師有三個任務(wù)：一，教會學(xué)生做人;二，教會學(xué)生學(xué)習(xí);三，教會學(xué)生如何適應(yīng)這個社會。做人是關(guān)鍵，學(xué)習(xí)是重點，適應(yīng)社會是核心。我們培養(yǎng)人才的最終目標(biāo)就是讓這個個體的獨立的人能夠在這個社會更好的生存發(fā)展。

　　總之，做一名教師并不難，做一名好教師卻很不容易，我們只有在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、探索，將“教”與“學(xué)”結(jié)合起來，把教學(xué)當(dāng)做事業(yè)，愛護(hù)學(xué)生，才能在教師崗位上取得更大的進(jìn)步。其實，做名好老師的方法還有很多，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。如果我們大家都行動起來，我們的素質(zhì)教育才真正不會落空。

　　教師成長感悟：做精神明亮的教師

　　當(dāng)你誠實面對教育，發(fā)現(xiàn)教育是難的，它并非我們期望中那么美好。沉重、繁瑣的事務(wù)常常讓我們像個陀螺，不停地旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)，累得我們筋疲力盡。當(dāng)你誠實的面對自己，你會發(fā)現(xiàn)，自己是有限的。有限的生命、精力、熱情，無法承受教育之重——社會的壓力，家長的期許，繁雜的事務(wù)。

　　如此境況，自然容易想到一句話：理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。但，我們沒有退路。沒有退路，就要勇敢前行，從職業(yè)本身中挖掘到更多的快樂，才能體會到為人師者的幸福。其實任何工作都是如此，各有各的艱難與苦楚，也各有各的價值與樂趣。你放大了艱辛和苦楚，存在的價值和樂趣就被隱藏了。于是，滿目瘡痍，全是厭倦，一味抱怨，心情灰暗，就再也找不到方向和亮點，體會到的全是“現(xiàn)實很骨感”。但，“美無處不在，關(guān)鍵是要有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，羅丹如是說。即使落葉飄零的季節(jié)，只要用心，你也能發(fā)現(xiàn)怒放的花朵;即使是遍布石礫的荒灘，也有傲然挺立的荊棘亮耀你的眼。

　　教師的責(zé)任，就是帶著善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，領(lǐng)著學(xué)生一路同行。這一過程中，要像導(dǎo)游一般，把自己所知的典故、風(fēng)情，生動地告訴學(xué)生，激發(fā)其他們對遠(yuǎn)方的向往，對未知領(lǐng)域的好奇之心，并與學(xué)生一起邊走邊賞，共同感知成長路上的迤邐風(fēng)景。從這個角度上講，教師的人生之旅，其實就是陪伴學(xué)生成長之旅。每一撥學(xué)生如同游客，好的導(dǎo)游會不斷修整自己的解說詞，盡量使“導(dǎo)引”的過程變得豐富有趣，也會很有責(zé)任心地告訴學(xué)生，哪里風(fēng)景最美，哪里有險情，一路指引和提醒，直到把他們送到心中向往的圣地。

　　一趟趟，一撥撥。教育者如同一輛動力十足的生命列車，載著學(xué)生呼嘯向前，把他們送到各自期望到達(dá)的站臺，再獨自循著心中的方向走下去。讓他們充分感受到這一過程中的溫暖與美好，不斷拓展內(nèi)在的生命疆域，把路走寬，走出屬于自己的精彩來。這是教師肩上的責(zé)任，也是我們職業(yè)的價值所在。

　　因為教育是難的，我們是有限的。如果將有限的自己突破，足以應(yīng)對繁雜的教育教學(xué)工作，這就涉及到學(xué)習(xí)的問題。著名教育學(xué)者劉良華教授曾說“一個好老師，應(yīng)該始終處于掙扎逃離的境地。”他說的“逃離”，我理解的自然不是離開這個工作崗位，而是通過學(xué)習(xí)和思考，不斷與“舊我”斗爭、告別，與“新我”擁抱、前行。一個心懷夢想，向往新世界，洋溢著學(xué)習(xí)熱忱的人，我相信她渾身上下會散發(fā)出一股魅力。

　　這些天我在看一本書，書名叫《精神明亮的人》，其中有段話我很喜歡：“我們必須仰望點什么，必須提醒自己，讓疲倦的視線從狹窄而瑣碎的生存溝漕里昂起，向上，向著高遠(yuǎn)，看一看巍峨與矗立，看一看那自由與遼闊，澄明與純凈……”是的，我們必須仰望點什么，把視線從狹窄而瑣碎的生存溝槽里昂起，望望頭頂燦爛的星河，想想美好的理想，有點堅持和守望。否則，心靈就會日漸蒙塵，思想就會逐漸矮化。而學(xué)習(xí)的過程，不僅是與“舊我”告別，也是不斷的將專業(yè)素養(yǎng)和能力提升的過程，每一次全身心地學(xué)習(xí)，就是向著高遠(yuǎn)仰望的過程，你的視野將不斷拓寬，你的精神將會不斷地被擦亮。放棄學(xué)習(xí)，意味著你所看到的世界是舊的，就好比每天吃著經(jīng)年發(fā)霉的糧食，或者置身外界的物體，久而久之，身體會不適，精神將倦怠，心靈將蒙塵，跟不上時代的步伐，也無法去面對一撥一撥正在成長的鮮活生命。因為學(xué)生，永遠(yuǎn)喜歡的是學(xué)識豐富，充滿活力，精神明亮的老師。

　　做一個精神明亮的老師，尊重社會事實的力量，但不憤世嫉俗，消極抱怨，止步不前。不借口社會事實的作用逃避自己肩負(fù)的責(zé)任，把自身的消極因素加諸在學(xué)生身上，傾心于工作之中，從工作本身中找到存在的價值與樂趣，用心，用愛，用智慧去點燃學(xué)生的夢想，激發(fā)他們向真向善的愿望，在快樂中健康成長!