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學(xué)習(xí)殘疾老師心得體會(huì)

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  學(xué)習(xí)殘疾老師,他們無私奉獻(xiàn),身殘志堅(jiān),無私奉獻(xiàn),甘于平淡等方面,結(jié)合自身體會(huì)謝謝自己的真實(shí)感想。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的學(xué)習(xí)殘疾老師心得體會(huì),歡迎大家閱讀。

  學(xué)習(xí)殘疾老師心得體會(huì)篇1

  XX年10月15日星期一央視一套7時(shí)55分的《身邊的感動(dòng)》欄目播出山村教師孫克會(huì)的感人事跡,節(jié)目結(jié)束之后,我獨(dú)坐電視機(jī)前,陷入沉思.

  孫克會(huì)13歲上山砍柴時(shí),不慎摔斷左踝骨,因耽誤救治時(shí)間,左腿被截肢。在姐姐的關(guān)心照顧下,孫克會(huì)讀完了小學(xué)、初中和高中。1976年8月,孫克會(huì)到孤石初中任教,一干就是30多年。29歲時(shí),終于和本村一位善良、勤勞的姑娘結(jié)了婚?;楹螅膊〉膲毫吁嘞蜻@個(gè)本來就困難的家庭襲來,妻子患病到縣城住院治療,他欠下了不少債務(wù)。

  但這絲毫沒有動(dòng)搖孫克會(huì)獻(xiàn)身山區(qū)教育事業(yè)的決心。他一邊教學(xué),一邊堅(jiān)持自學(xué),家里沒錢,就借錢買書。1985年他獲得了中等師范函授文憑,1997年通過選招,轉(zhuǎn)為公辦教師。

  下大雨,河溝漲水,為了不耽誤給學(xué)生上課,他拄著拐杖,繞道兩公里多,翻山而行,一路上不知跌倒了多少次。他所教的班曾多次獲鄉(xiāng)統(tǒng)考第一名,他所教的課也曾被評(píng)為縣優(yōu)質(zhì)課,他也榮獲市級(jí)優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀班主任稱號(hào)。

  學(xué)習(xí)了孫克會(huì)老師的先進(jìn)事跡,我感慨萬千,不斷進(jìn)取,堅(jiān)守崗位,不為名利所動(dòng),愛生如子,這才是最崇高的師魂!

  學(xué)習(xí)殘疾老師心得體會(huì)篇2

  假期學(xué)習(xí)——教師法

  教師法共九章。重點(diǎn)摘抄:

  權(quán)利:教師享有下列權(quán)利:

  (一)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn);

  (二)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流,參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體,在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見;

  (三)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績;

  (四)按時(shí)獲取工資報(bào)酬,享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;

  (五)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議,通過教職工代表大會(huì)或者其他形式,參與學(xué)校的民主管理;

  (六)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

  義務(wù):教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù):

  (一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表;

  (二)貫徹國家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,履行教師聘約,完成教育教學(xué)工作任務(wù);

  (三)對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育,法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育,組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng);

  (四)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;

  (五)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象;

  (六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

  對(duì)教師的法律保護(hù):

  第三十五條侮辱、毆打教師的,根據(jù)不同情況,分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的,責(zé)令賠償損失;情節(jié)嚴(yán)重,構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。

  第三十六條對(duì)依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)的,由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令改正;情節(jié)嚴(yán)重的,可以根據(jù)具體情況給予行政處分。國家工作人員對(duì)教師打擊報(bào)復(fù)構(gòu)成犯罪的,依照刑法第一百四十六條的規(guī)定追究刑事責(zé)任。

  教師違反《教師法》,要承擔(dān)的法律責(zé)任

  第三十七條教師有下列情形之一的,由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

  (一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;

  (二)體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的;

  (三)品行不良、侮辱學(xué)生,影響惡劣的。

  教師有前款第(二)項(xiàng)、第(三)項(xiàng)所列情形之一,情節(jié)嚴(yán)重,構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。

  體會(huì):

  我們的教師非常有必要學(xué)習(xí)有關(guān)法律。知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。

  我今后一定按照教師法的要求,自覺履行教師義務(wù),積極投身教育教學(xué)工作中,并且使用好教師法維護(hù)好自己的合法權(quán)益,讓法律起到真正保護(hù)遵守法律的公民的目的。

  殘疾人保護(hù)法意共分為九章。第一章 總則 第二章 康復(fù) 第三章 教育 第四章 勞動(dòng)就業(yè) 第五章 文化生活 第六章 福利 第七章 環(huán)境 第八章 法律責(zé)任 第九章 附則。

  法中規(guī)定殘疾人:是指在心理、生理、人體結(jié)構(gòu)上,某種組織、功能喪失或者不正常,全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動(dòng)能力的人。 殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾的人。

  權(quán)利保護(hù): 殘疾人在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)和家庭生活等方面享有同其他公民平等的權(quán)利。 殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)。 禁止歧視、侮辱、侵害殘疾人。

  法中明確規(guī)定要依特性施教:殘疾人教育,根據(jù)殘疾人的身心特性和需要,按照下列要求實(shí)施: (一) 在進(jìn)行思想教育、文化教育的同時(shí),加強(qiáng)身心補(bǔ)償和職業(yè)技術(shù)教育; (二) 依據(jù)殘疾類別和接受能力,采取普通教育方式或者特殊教育方式; (三) 特殊教育的課程設(shè)置、教材、教學(xué)方法、入學(xué)和在校年齡,可以有適度彈性。 第二十條〔發(fā)展方針〕 殘疾人教育,實(shí)行普及與提高相結(jié)合、以普及為重點(diǎn)的方針,著重發(fā)展義務(wù)教育和職業(yè)技術(shù)教育,積極開展學(xué)前教育,逐步發(fā)展高級(jí)中等以上教育。

  作為從事殘疾人工作的教師,一定履行光榮職責(zé),努力為殘疾人服務(wù),維護(hù)殘疾學(xué)生的合法權(quán)益。

  學(xué)習(xí)殘疾老師心得體會(huì)篇3

  自參加縣教育局開展以“以德立校,為人師表”為主題的師德教育月活動(dòng)以來,我學(xué)習(xí)了方永剛、羅忠秀、鄭琦等先進(jìn)教師的事跡,聆聽了全縣“我最喜愛的老師事跡報(bào)告會(huì)”后,深受感動(dòng),他們在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績,為什么?就是因?yàn)樗麄冇幸环N獻(xiàn)身教育事業(yè)的信念,堅(jiān)持不懈的決心,對(duì)學(xué)生滿腔的愛和責(zé)任心,所以他們才出色,才在平凡的崗位上贏得了學(xué)生的愛戴、家長的尊重和社會(huì)的好評(píng)。

  特別是我讀了羅忠秀老師的事跡后,我感動(dòng)得流下了敬佩的淚水。33年來,身殘志堅(jiān)的羅忠秀,為了貧困山區(qū)的教育事業(yè)可謂嘔心瀝血,殫精竭慮!33年,忍受著身體的痛苦、心靈的煎熬,她毅然選擇了堅(jiān)強(qiáng),選擇了教書育人的重?fù)?dān)。立志從教,只手獨(dú)腳上講臺(tái);面對(duì)學(xué)生們?nèi)琊囁瓶实哪抗?,她多次放棄下山治療的機(jī)會(huì),剜肉醫(yī)腳20年;掛念著課堂上的孩子,她掙扎著提前出院,病床上懸腿授課;她誨人不倦,偏遠(yuǎn)閉塞的山溝溝,竟然走出了13名大中專生;捧著一顆心來,不帶走半根草,她用傷殘的身軀,托起了一個(gè)個(gè)明天的太陽。她像一只在風(fēng)中折斷了翅膀的蜻蜓,看上去弱小,但永不放棄;她像一個(gè)不朽的精靈,在逆境里唱著不朽的歌。

  我們應(yīng)該學(xué)習(xí)羅忠秀老師什么精神呢?我認(rèn)為每一名人民教師,就必須學(xué)習(xí)羅忠秀老師把獻(xiàn)身黨和人民的教育事業(yè)作為人生的最高追求。通過學(xué)習(xí),我對(duì)教師工作的意義和價(jià)值認(rèn)識(shí)更深化了。教師的職業(yè)非同尋常,她是神圣的事業(yè),“傳道、授業(yè)、解惑”要面向社會(huì),面向世界,面向未來,關(guān)系到千家萬戶,關(guān)系到國家建設(shè)事業(yè)發(fā)展的水平與后勁,肩上挑的是千斤重?fù)?dān),要盡力,更要盡心,不能有絲毫松懈。每一個(gè)從事教育的教師要深刻理解教育的長效性。教師的活兒是良心的活兒。任何人只有一個(gè)青春,青春是無價(jià)寶,國家、社會(huì)、家長把青春年少、風(fēng)華正茂的學(xué)生交給我們培養(yǎng),這是對(duì)教師的極大信任。

  作為一名特教老師,不僅要以身作則,從我做起,從小事做起,從今天做起。殘疾老師羅忠秀盡心竭力教正常學(xué)生,那么我們正常老師就應(yīng)該盡心竭力教好殘疾學(xué)生,他們是處于社會(huì)邊緣的人群,是最需要受滋潤的人群,我們義不容辭地要把這個(gè)責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來,讓殘疾學(xué)生殘而有用,成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。怎么做呢?一是塑造殘疾學(xué)生健全的人格。要讓殘疾學(xué)生認(rèn)識(shí)到,殘疾并不可怕,可怕的是心理的殘疾,要正視缺陷,通過努力彌補(bǔ)自己的缺陷,因?yàn)槿巳硕疾蛔愕牡胤?,俗話說:“人無完人,金無足赤。”要在學(xué)校開展多種形式的主題德育活動(dòng),讓殘疾學(xué)生獲得自信。二是認(rèn)真搞好教育教學(xué)。它是教師的日?;A(chǔ)工作,要讓學(xué)生最大限度地獲取知識(shí),得到發(fā)展。三是當(dāng)殘疾學(xué)生的“好媽媽老師”,做好學(xué)生的校內(nèi)家長,真誠地關(guān)心殘疾學(xué)生,愛殘疾學(xué)生,讓他們在愛的滋潤下健康成長,這是我們的承諾。我將努力做到以上三點(diǎn),努力做一名優(yōu)秀的特教老師。

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學(xué)習(xí)殘疾老師心得體會(huì)

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