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初讀我的老師感悟

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初讀我的老師感悟

  初讀我的老師感悟,每次看見我,她總有勉勵安慰的話,也常有些事要我?guī)兔?,如翻譯些短篇文字之類,我總是謹(jǐn)慎從事,寧可將大學(xué)里功課挪后,不肯耽誤她的事情。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的初讀我的老師感悟,歡迎大家閱讀。

  初讀我的老師感悟篇1

  我永遠忘不掉的,是T女士,我的老師。

  我從小住在偏僻的鄉(xiāng)村里,沒有機會進小學(xué),所以只在家塾里讀書,國文讀得很多,歷史地理也還將就得過,吟詩作文都學(xué)會了,且還能寫一兩千字的文章。只是算術(shù)很落后,翻來覆去,只做到加減乘除,因為塾師自己的算學(xué)程度,也只到此為止。

  十二歲到了北平,我居然考上了一個中學(xué),因為考試的時候,校長只出一個“學(xué)而后知不足”的論說題目。這題目是我在家里做過的,當(dāng)時下筆千言,一揮而就。校長先生大為驚奇贊賞,一下子便讓我和中學(xué)一年級的學(xué)生同班上課。上課兩星期以后,別的功課我都能應(yīng)付自如,作文還升了一班,只是算術(shù)把我難壞了。中學(xué)的算術(shù)是從代數(shù)做起的,我的算學(xué)底子太壞,腳跟站不牢,昏頭眩腦,踏著云霧似的上課,T女士便在這云霧之中,飄進了我的生命中來。她是我們的代數(shù)和歷史教員,那時也不過二十多歲罷。“螓首蛾眉,齒如編貝”這八個字,就恰恰的可以形容她。她是北方人,皮膚很白嫩,身體很窈窕,又很容易紅臉,難為情或是生氣,就立刻連耳帶頸都紅了起來。我最怕是她紅臉的時候。

  同學(xué)中敬愛她的,當(dāng)然不止我一人,因為她是我們女教師中間最美麗、最和平、最善誘導(dǎo)的一位。她的態(tài)度,嚴(yán)肅而又和藹,講述時簡單而又清晰。她善用譬喻,我們每每因著譬喻的有趣,而連帶的牢記了原理。

  第一個月考,我的歷史得九十九分,而代數(shù)卻只得了五十二分,不及格!當(dāng)我下課自己躲在屋角流淚的時候,覺得有只溫暖的手,撫著我的肩膀,抬頭卻見T女士挾著課本,站在我的身旁。我趕緊擦了眼淚,站了起來。她溫和地問我道:“你為什么哭?難道是我的分打錯了?”我說:“不是的,我是氣我自己的數(shù)學(xué)底子太差。你出的十道題目,我只明白一半。”她就款款溫柔地坐下,仔細問我的過去。知道了我的家塾教育以后,她就懇切地對我說:“這不能怪你。你中間跳過了一大段!我看你還聰明,補習(xí)一定不難;以后你每天晚一點回家,我替你補習(xí)算術(shù)罷。”

  這當(dāng)然是她對我格外的愛護,因為算術(shù)不合格,很有留級的可能;而且她很忙,每天抽出一個鐘頭給我,是額外的恩惠。我當(dāng)時連忙答允,又再三地道謝。回家去同母親一說,母親尤其感激,又仔細地詢問T女士的一切,她覺得T女士是一位很好的老師。

  從此我每天下課后,就到她的辦公室,補習(xí)一個鐘頭的算術(shù),把高小三年的課本,在半年以內(nèi)趕完了。T女士逢人便稱道我的神速聰明。但她不知道我每天回家后,用功直到半夜,因著習(xí)題的煩難,我曾流過許多焦急的眼淚,在眼淚模糊之中。燈影下往往涌現(xiàn)著T女士美麗慈和的臉,我就仿佛得了靈感似的。擦去眼淚,又趕緊往下做。那時我住在母親的套間里,冬天的夜里,燒熱了磚炕,點起一盞煤油燈,盤著兩腿坐在炕桌邊上,讀書習(xí)算。到了夜深,母親往往叫人送冰糖葫蘆或是賽梨的蘿卜,來給我消夜。直到現(xiàn)在,每逢看見孩子做算術(shù)。我就會看見T女士的笑臉,腳下覺得熱烘烘的,嘴里也充滿了蘿卜的清甜氣味!

  算術(shù)補習(xí)完畢,一切難題,迎刃而解,代數(shù)同幾何,我全是不費工夫地做著;我成了同學(xué)們崇拜的中心,有什么難題,他們都來請教我。因著T女士的關(guān)系,我對于算學(xué)真是心神貫注,竟有幾個困難的習(xí)題,是在夜中苦想,夢里做出來的。我補完數(shù)學(xué)以后,母親覺得對于T女士應(yīng)有一點表示,她自己跑到福隆公司,買了一件很貴重的衣料,叫我送去。T女士卻把禮物退了回來,她對我母親說:“我不是常替學(xué)生補習(xí)的,我不能要報酬。我因為覺得令郎別樣功課都很好,只有數(shù)學(xué)差些,退一班未免太委屈他。他這樣的趕,沒有趕出毛病來,我已經(jīng)是很高興的了。”母親不敢勉強她,只得作罷。有一天我在東安市場,碰見T女士也在那里買東西??匆姅偵蠏熘耐诳盏募t蘿卜里面種著新麥秧,她不住地夸贊那東西的巧雅,顏色的鮮明,可是因為手里東西太多,不能再拿,割愛了。等她走后,我不曾還價,趕緊買了一只蘿卜,挑在手里回家。第二天一早又挑著那只紅蘿卜,按著狂跳的心,到她辦公室去叩門。她正預(yù)備上課,開門看見我和我的禮物,不覺嫣然地笑了,立刻接了過去,掛在燈上,一面說:“謝謝你,你真是細心。”我紅著臉出來,三步兩跳跑到教室里,嘴角不自覺地唱著歌,那一整天我頗覺得有些飄飄然之感。

  因為補習(xí)算術(shù),我和她面對坐的時候很多,我做著算題,她也低頭改卷子。在我抬頭凝思的時候,往往注意到她的如云的頭發(fā),雪白的脖子,很長的低垂的睫毛,和穿在她身上勻稱大方的灰布衫,青裙子,心里漸漸生了說不出的敬慕和愛戀。在我偷看她的時候,有時她的眼光正我和的相接,出神地露著潤白的牙齒向我一笑,我就要紅起臉,低下頭,心里亂半天,又喜歡,又難過,自己莫名其妙。

  我從中學(xué)畢業(yè)的那一年,T女士也離開了那學(xué)校,到別地方作事,但我們?nèi)猿S幸娒娴臋C會。每次看見我,她總有勉勵安慰的話,也常有些事要我?guī)兔?,如翻譯些短篇文字之類,我總是謹(jǐn)慎從事,寧可將大學(xué)里功課挪后,不肯耽誤她的事情。

  她做著很好的事業(yè),很大的事業(yè),至死未結(jié)婚。六年以前,以牙疾死于上海,追悼哀殮她的,有幾萬人。我是從波士頓到紐約的火車上,得到了這個消息,車窗外飛掠過去的一大片的楓林秋葉,盡消失了艷紅的顏色。我忽然流下淚來,這是母親死后第一次的流淚。

  初讀我的老師感悟篇2

  冰心《笑》

  雨聲漸漸地住了,窗簾后隱隱的透進清光來。推開窗戶一看,呀!涼云散了,樹葉上的殘滴,映著月兒,好似螢光千點,閃閃爍爍的動著。--真沒想到苦雨孤燈之后,會有這么一幅清美的圖畫! 憑窗站了一會兒,微微的覺得涼意侵人。轉(zhuǎn)過身來,忽然眼花繚亂,屋子里的別的東西,都隱在光云里;一片幽輝,只浸著墻上畫中的安琪兒。--這白衣的安琪兒,抱著花兒,揚著翅兒,向著我微微的笑。

  嚴(yán)閉的心幕,慢慢的拉開了,涌出五年前的一個印象。--一條很長的古道。驢腳下的泥,兀自滑滑的。田溝里的水,潺潺的流著。近村的綠樹,都籠在濕煙里。弓兒似的新月,掛在樹梢。一邊走著,似乎道旁有一個孩子,抱著一堆燦白的東西。驢兒過去了,無意中回頭一看。--他抱著花兒,赤著腳兒,向著我微微的笑。

  又現(xiàn)出一重心幕謄,也慢慢的拉開了,涌出十年前的一個印象。--茅檐下的雨水,一滴一滴的落到衣上來。土階邊的水泡兒,泛來泛去的亂轉(zhuǎn)。門前的麥壟和葡萄架子,都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗。--一會兒好容易雨晴了,連忙走下坡兒去。迎頭看見月兒從海面上來了,猛然記得有件東西忘下了,站住了,回過頭來。這茅屋里的老婦人--她倚著門兒,抱著花兒,向著我微微地笑。

  這同樣微妙的神情,好似游絲一般,飄飄漾漾的合了攏來,綰在一起

  這時心下光明澄靜,如登仙界,如歸故鄉(xiāng)。眼前浮現(xiàn)的三個笑容,一時融化在愛的調(diào)和里看不分明了。

  賞析:

  這是一篇美文,需要我們從多個角度進行審美。文學(xué)大師冰心在這篇散文中為我們勾畫了“三笑”的優(yōu)美意境:表達了作者那顆希望人間充滿微笑、友善和愛意的博愛之心??梢姡恼潞霌P真、善、美是永遠的主題。

  在優(yōu)美的意境中引入安琪兒的笑,然后展開聯(lián)想和想象,直筆下寫:第一個“默默的想”,引出赤著腳兒得孩子的笑;第二個“默默的想”,引出依著門的老婦人的笑容;最后三笑交融。文章自成流線,全文結(jié)構(gòu)渾然一體。這樣的鋪排構(gòu)思不是一種審美的享受嗎?

  散文本事一種至真至情的語言藝術(shù),既有詩歌的飄忽幻衍,又有小說的引人入勝,這就決定了散文被譽為美文的身價。其美,可以表現(xiàn)為三個角度:語言、意境、精神。第一段,清光、涼云、殘滴、螢光千點、苦雨孤燈‐‐‐‐‐‐用詞之典雅,令人不能不想起唐詩宋詞。

  揚著翅兒的安琪兒、赤著腳兒的孩子、依著門的老婦人,也許是尋常生活中人們并不經(jīng)意的,但在冰心的筆下卻幻化出一個美麗的瞬間——“抱著花兒”、“向著我微微的笑”:意境之美恰如月光之朦朧!

  人世間的笑千姿百態(tài),但我們可曾見過冰心筆下如此美妙的笑?三個笑容仿佛將我們引入了慈航、寧靜、溫暖、充滿友善和愛意的境界。讀這樣優(yōu)美的文字,我們的心是否會拂過一絲絲撫慰?

  一 美的意蘊

  1.景色美

  現(xiàn)實的情景:雨后的月夜,清新,恬靜,幽暗,構(gòu)成“一幅清美的圖畫”,充滿美妙的詩意。“清美”是冰心作品的總體性的審美風(fēng)格,也是本篇文章寫景狀物的特定風(fēng)格。這幅清美的圖畫,是安琪兒的形象得以浮現(xiàn)的背景,使愛與美恰切地融合在一起。

  回憶的情景:五年前的一幕──古道、田溝、流水、綠樹、濕煙、新月,十年前的一幕──茅檐、麥壟、葡萄架、海上明月。兩幅圖畫,看似輕描淡寫,隨意涂抹,細細品味,有形象,有意境,很富于匠心。它們同樣是清美風(fēng)格的圖畫;也是作者與普通人作心與心的交流的背景,使愛與美恰切地融合在一起。

  2.人情美

  作者在苦雨孤燈之后,開窗見到“一幅清美的圖畫”,心頭蕩漾著美妙的情意;回看屋里墻上,安琪兒抱著花,仿佛才降臨人間,“向著我微微的笑”,作者感受到天使的愛,在人與神的交流中,心靈醞釀著升華,這是善的情懷,也是美的情懷;回想五年前和十年前的兩個印象,在兩幕雨后美景中,小男孩和老婦人都抱著花,“向著我微微的笑”,這是人間的最純潔最友好的微笑,是美與善調(diào)和成的;最后作者領(lǐng)悟到三個微笑具有相同的含義,便感到心靈澄凈,仿佛“飄飄乎如遺世獨立,羽化而登仙”(蘇軾《赤壁賦》),這同樣是一種美好的情懷。于此再細味“笑”的含義,除了“愛”之外,又可讀出“美好”“美妙”的意義。

  二 美的賦形

  1.“率意”而精巧的結(jié)體

  本文大致可以分為三部分。1~3段為第一部分,寫第一個場景;4~7段為第二部分,寫第二、第三兩個場景;最后一段寫點明愛的主題。線索清晰,層次井然。

  苦雨孤燈,只身一人,意有所失,情無所寄,粗看像是閑情生活中一絲半縷感想的隨意記寫。其實細讀起來,除了能感受到崇高的愛和純潔的美外,還能察覺行文結(jié)構(gòu)的“率意”中的精巧。

  文章起始“一幅清美的圖畫”,為安琪兒的出現(xiàn)作了鋪墊;安琪兒的出現(xiàn),又為后面兩個來自人間生活的印象出現(xiàn)作了鋪墊。三個場景,都出現(xiàn)了“向著我微微的笑”這句話,成為三個場景的粘連標(biāo)志。兩次說“默默的想”,也成為粘連標(biāo)志。

  “笑”是串連全文的主要線索。三次寫笑,前一次是神的笑,后兩次是人的笑,神與人的笑的內(nèi)容、意義自然有所不同,但三個笑統(tǒng)一在一篇文章中,又有相似性,都是為了表達愛。本來后兩次笑的意義不甚明確,由于安琪兒的笑的意義在先,它們便借安琪兒的笑而獲得了自身確定的意義。因此,三次寫笑,是一個合乎邏輯的自然發(fā)展過程,也正是作者構(gòu)思既“率意”又精心的體現(xiàn)。

  三次笑,代表著作者感情遞進升華的三個階段。第一階段,作者心緒不寧,回見安琪兒,若有所思,情感微蕩;第二階段,聯(lián)想后兩個笑,作者心里似乎明白了些;第三階段,作者總綰三個笑,心里豁然開朗,感悟到了貫穿三個笑的愛的主題,感情達到高潮。三層結(jié)構(gòu)的遞進升華是以思想意識活動、情感活動作為動力的??梢哉f,情感是作品的另一條暗線。

  2.清新而精美的文辭

  冰心早年對新散文的語言有過自覺的追求,曾主張“白話文言化”“中文西文化”。本文剛一發(fā)表,便被競相選入學(xué)校課本,語法學(xué)家作了通篇的句式解讀。文章寫景狀物、表情達意顯示了很強的駕馭語言文字的功力。上文提到的美好的景物、美妙的情懷,正是通過優(yōu)美的語言來表現(xiàn)的,辭意雙美是本文的一個重要的寫作特點。蘇軾在評他人畫時說:“詩畫本一律,天工與清新。”自然天成,無意而工,清新俊逸,歷來被認(rèn)為是詩文創(chuàng)作的最高境界。用“天工與清新”來評價《笑》的語言藝術(shù)誠不為過。

  首先,景物描寫纖巧細膩,意味濃厚。全文寫了三個場景,第一個場景是屋內(nèi),“轉(zhuǎn)過身來,忽然眼花繚亂,屋子里的別的東西,都隱在光云里;一片幽輝,只浸著墻上畫中的安琪兒。”三言兩語便是一幅凄清優(yōu)美的圖畫,背景朦朧,安琪兒凸現(xiàn),形象感非常強;兩個動詞“隱”和“浸”字都極其有韻味。第二個場景是在古道上,“田溝里的水,潺潺的流著。近村的綠樹,都籠在濕煙里。弓兒似的新月,掛在樹梢。”這組合起來的畫面,像電影一樣一一閃現(xiàn);無意而工的齊截的句式,像詩語一樣瑯瑯上口。第三個場景是在海邊,作者在雨晴之后趕路,“迎頭看見月兒從海面上來了,”確是神來之筆!令人想到“海上生明月”的舊詩。這里的個個字都是最平常的字,卻描繪出一幅很能激發(fā)讀者想象力的洗練、優(yōu)美的畫面。

  其次,遣詞造句化用古今,兼取文白之長。例如,文章開頭寫景:“推開窗戶一看,呀!涼云散了,樹葉上的殘滴,映著月兒,好似螢光千點,閃閃爍爍的動著。”這里有地道的口語,也有化用過的文言詞句,都天衣無縫地組合在一起。又如寫內(nèi)心感受:“這同樣微妙的神情,好似游絲一般,飄飄漾漾的合了攏來,綰在一起。”文言字詞嵌在句中,無拼湊痕跡,將抽象的感受寫得好像看得見,摸得著。有的文言字詞用得“漫不經(jīng)心”,卻對營造意境起著重要作用,如寫窗外情景:“真沒想到苦雨孤燈之后,會有這么一幅清美的圖畫!”“苦雨孤燈”仿佛是從古詩詞中挪移過來的,挪移的不只是詞語,更是似曾相識的古遠意境,喚醒讀者心中渺遠迷蒙的感覺。

  再有,文章不算長,卻用了十來個疊詞。“隱隱”“微微”“滑滑”“閃閃爍爍”“飄飄漾漾”等,或表現(xiàn)分寸感,或表現(xiàn)形象感,或表達微妙的內(nèi)心感受,都很好地表現(xiàn)了現(xiàn)代散文的語言藝術(shù)。

  初讀我的老師感悟篇3

  冰心作品賞析:好夢

  自從太平洋舟中,銀花世界之夜以后,再不曾見有團圓的月。

  中秋之夕,停舟在慰冰湖上,自黃昏直至夜深,只見黑云屯積了來,湖面顯得黯沉沉的。

  又是三十天了,秋雨連綿,十四十五兩夜,都從雨聲中度過,我已拚將明月忘了!

  今夜晚餐后,她竟來看我,竟然談到慰冰風(fēng)景,竟然推窗--窗外樹林和草地,如同罩上一層嚴(yán)霜一般。月兒出來了!我們喜出意外的,匆匆披上外衣,到湖旁去。

  曲曲折折的離開了徑道,從露濕的秋草上踏過,輕軟無聲。斜坡上再下去,湖水已近接足下。她的外衣鋪著,我的外衣蓋著,我們無言的坐了下去,微微的覺得秋涼。

  月兒并不十分清明。四圍朦朧之中,山更青了,水更白了。湖波淡淡的如同疊錦。對岸遠處一兩星燈人閃爍著。湖心隱隱的聽見笑語。一只小舟,載著兩個人兒,自淡霧中,徐徐泛入林影深處。

  回頭看她,她也正看著我,月光之下,點漆的雙睛,烏云般的頭發(fā),臉上堆著東方人柔靜的笑。如何的可憐呵!我們只能用著西方人的言語,彼此談著。 她說著十年前,怎樣的每天在朝露還零的時候,抱著一大堆花兒從野地上回家里去。--又怎樣的赤著腳兒,一大群孩子拉著手,在草地上,和著最柔媚的琴聲跳舞。到了酣暢處,自己覺得是個羽衣仙子。--又怎樣的喜歡作活計。夏日晚風(fēng)之中,在廊下拈著針兒,心里想著剛看過的書中的言語……這些滿含著詩意的話,沁入心脾,只有微笑。

  漸漸的深談了:談到西方女孩子的活潑,和東方女孩子的溫柔;談到哲學(xué),談到朋友,引起了很長的討論,淡交如水,是我們不約而同的收束。結(jié)果圓滿,興味愈深,更爽暢的談到將來的世界,漸漸侵入現(xiàn)在的國際問題。我看著她,忽然沒有了勇氣。她也不住的弄著衣緣,言語很吞吐。--然而我們竟將許多傷心舊事,半明半晦的說過。最缺憾的是一時的國際問題的私意!理想的和愛的天國,離我們竟還遙遠,然而建立這天國的責(zé)任,正在我們……她低頭說著,我輕輕地接了下去,正在我們最能相互了解的女孩兒身上。

  自此便無聲響。剛才的思想太沉重了,這云淡風(fēng)輕的景物,似乎不能負(fù)載。我們都想掙脫出來,卻一時再不知說什么好。數(shù)十年相關(guān)的歷史,幾萬萬人相對的感情,今夜竟都推在我們兩個身上--惆悵到不可言說!

  百步外一片燈光里,歡樂的歌聲悠然而起,穿林渡水而來--我們都如夢醒,是西方人歡愉活潑的精神呵!她含笑的說著,我長吁了一口氣!

  思想又?jǐn)U大了,經(jīng)過了第二度的沉默--只聽得湖水微微激蕩,風(fēng)過處橡葉墜地的聲音。我不能再說什么話,也不肯再說什么話--她忽然溫柔的撫著我的臂說:最樂的時間,就是和最知心的朋友,同在最美的環(huán)境之中,卻是彼此靜默著沒有一句話說!

  月兒愈高,風(fēng)兒愈涼。衣裳已受了露濕,我們都覺得支持不住。--很疲緩的站起,轉(zhuǎn)過湖岸,上了層階,迎面燦然的立著一座燈火樓臺。她邀我到她樓上層里去,捧過紀(jì)念本子來,要我留字。題過姓名,在快樂思想的標(biāo)目之下,我略一沉吟,便提起筆寫下去,是:月光的底下,湖的旁邊,和你一同坐著! 獨自歸來的路上,瘦影在地。--過去的一百二十分鐘,憧憬在我的心中,如同做了一場好夢。

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