關(guān)于學(xué)習(xí)四有優(yōu)秀教師心得體會
提出“四有”教師的金標(biāo)準(zhǔn)，為廣大教師樹立了一面自省正身的鏡子，一把嚴(yán)正標(biāo)明的尺子。接下來就跟著學(xué)習(xí)啦小編的腳步一起去看一下關(guān)于學(xué)習(xí)四有優(yōu)秀教師心得體會吧。
學(xué)習(xí)四有優(yōu)秀教師心得體會篇1
鄧小平同志曾經(jīng)指出：“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師?！倍谌ツ甑?0個教師節(jié)時又做了“四有”教師的講話。我們身為一名教師，更是要努力學(xué)習(xí)講話內(nèi)容，用行動來踐行。
正巧，本學(xué)期我校也開展了“四有”教師的一系列活動，感謝學(xué)校的組織，能讓我們再次深入學(xué)習(xí)，提高自身的教師素養(yǎng)，立德樹人，做人民滿意的教師。
說：“今天的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人?！比绾我浴八挠小睘闃?biāo)準(zhǔn)，當(dāng)好“夢之隊”的筑夢人，是我們每個建大老師必須面對、思考的課題。
理想信念是當(dāng)好筑夢人的思想基礎(chǔ)。思想是行動的先導(dǎo)，有什么樣的思想就會產(chǎn)生什么樣的行動。理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。古人說：“圣希天，賢希圣，士希賢?！敝挥薪處煒淞⒊绺叩穆殬I(yè)信念，把教書育人當(dāng)作自己的偉大使命，教育才會燦爛，學(xué)生才有希望。
道德情操是當(dāng)好筑夢人的重要前提。學(xué)生是老師的一面鏡子。老師的道德修養(yǎng)如何，往往折射在學(xué)生身上。因此，好老師要以德立身、以身作則，幫助學(xué)生筑夢、追夢、圓夢，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點(diǎn)燃學(xué)生對真善美的向往。唯有如此，學(xué)生才能以師為鏡，自覺踐行社會主義核心價值觀，在潛移默化中扣好人生的第一粒扣子。
扎實(shí)知識是當(dāng)好筑夢人的起碼要求。教師的職業(yè)就是教書育人，如果自己一瓶不滿、半瓶晃蕩，那是教不好學(xué)生的。只有樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、拓寬知識面，才能為學(xué)生提供源源不斷的一潭清泉。
仁愛之心是當(dāng)好筑夢人的職業(yè)需要。親其師，方可信其道。素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。離開了情感，一切的教育無從談起。仁愛之心，既是對教師的要求，也是對教師的挑戰(zhàn)，做一名有仁愛心的好老師就應(yīng)像習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的“用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人”。
讓我們以“四有”標(biāo)準(zhǔn)全力托起教育之光，讓教育之光照亮我們共同的未來。
學(xué)習(xí)四有優(yōu)秀教師心得體會篇2
好老師是什么?如果加以羅列，還真能說出很多。在我看來，如下四點(diǎn)是好老師共同具備的基本特質(zhì)，也是好老師的四項“修煉”。
一是目中有人。
老師每天面對自己的學(xué)生，但是否能做到目中有人，還真的難說。當(dāng)一名老師每天沉浸在自己學(xué)科的知識海洋里，關(guān)心的是一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)度能否如期完成的時候，他基本上就是目中無人的。
目中有人的老師，他所看到的不是班級整體，而是一個個的學(xué)生。每個學(xué)生的獨(dú)特個性、學(xué)習(xí)風(fēng)格、道德品行，老師都能熟記于胸。尊重、理解、溝通、對話„„是老師和不同學(xué)生互動交流的常態(tài)，在教學(xué)中承認(rèn)“兒童是我的老師”，堅持“把兒童當(dāng)人看”的人道精神以及“使兒童成為人”的人道追求。老師要知道，教學(xué)的根本目的不是為了知識的記憶，而是通過學(xué)科這個橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
學(xué)生的眼光非常敏銳，能感受到老師眼中是否有自己，是否真正關(guān)心自己。作為一個老師，唯有奉獻(xiàn)出自己的真誠，真心對待每一個學(xué)生，才會獲得學(xué)生的愛戴。
二是明確責(zé)任。
學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，要讓學(xué)生自己來承擔(dān)這一責(zé)任。一個人牙齒長出來之后，就不愿意吃別人咀嚼過的東西，總喜歡親口品嘗食品的原味。學(xué)習(xí)也是如此。課堂不是老師表演的舞臺，而是設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的天地。如果學(xué)生自己不要學(xué)，老師無論多努力都是白費(fèi)力氣。老師的責(zé)任是在教學(xué)中引發(fā)學(xué)生的目光，讓其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。對學(xué)生來說，僅靠興趣是不夠的，還需要持之以恒的堅持。老師要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，不斷讓學(xué)生體驗到成功的快樂，看到自身努力之后的回報，并轉(zhuǎn)化為持續(xù)學(xué)習(xí)的動機(jī)。
雖說家長是教育的第一責(zé)任人，但老師在指導(dǎo)家長正確養(yǎng)育孩子方面有著不可推卸的責(zé)任。老師要通過和學(xué)生的促膝談心、家訪等多種途徑，了解家長在教育觀念以及教育行為上的偏差，幫助家長建立正確的教育觀。在學(xué)校教育中，老師既要鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)社會生活所必須的符號系統(tǒng)，幫助學(xué)生走向社會，也要培養(yǎng)學(xué)生的公民意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)則、自我控制、與他人合作的意識和能力，把學(xué)生從自然人培養(yǎng)成為合格的社會公民。
三是整合資源。
整合各方教育資源，助推教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這體現(xiàn)了老師的教育規(guī)劃能力。 給你一塊未經(jīng)雕琢的玉石，你或許會猜想出它的價值，但也僅限于此。雕塑家就不一樣，他們知道如何讓這塊璞玉的最大潛能挖掘出來，創(chuàng)造出令人驚嘆的藝術(shù)來。在還沒有動刀之前，就已經(jīng)想好了要動用身邊的哪些資源對這塊璞玉進(jìn)行加
工和雕琢，知道如何最大限度地利用原料的材質(zhì)。這種對資源整合利用的本領(lǐng)，是好老師的一大特質(zhì)。
老師可以利用的教育資源是非常豐富的。教材、教學(xué)設(shè)備不必多說，家長、社區(qū)中都蘊(yùn)含著豐富的資源。學(xué)生既是教育的對象，更是最為重要的教育資源。當(dāng)然，老師的規(guī)劃力和競爭力，不完全取決于它占有多少資源，更多地取決于它整合資源的能力。
四是專心致志。
醫(yī)學(xué)家經(jīng)研究得出一個可靠的結(jié)論：神情專注的人更長壽。比如書法家，一般都比平常人壽命更長。因為在練習(xí)書法時，必須專心一志，摒除雜念，聚精會神，不能有一絲一毫的分心。
當(dāng)老師傾注于自己喜歡的教育事業(yè)時，自然也就沉浸在一種愉悅的情緒中，全力以赴地去做，盡心盡力地去做，心平氣和地去做。在他全情投入的過程中，很自然地處在一種寧靜致遠(yuǎn)、物我兩忘的至高境界。
出色的教學(xué)需要老師專心致志又滿懷激情。老師的敬業(yè)精神能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，那種發(fā)自內(nèi)心的對知識的敬畏，能夠喚醒學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴望。 具備以上特質(zhì)的老師，就容易成為人民滿意的好老師。
學(xué)習(xí)四有優(yōu)秀教師心得體會篇3
爭做“四有”教師，共筑教育夢想。每位老師都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)理解，深刻領(lǐng)悟踐行，將“四有”標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)的巨大推動力，致力于祖國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。只有每位教師在崗位上恪盡職守、率先垂范，才能使中國教育事業(yè)屹立于世界之林;只有每位教師在崗位上端言正身，踏實(shí)奉獻(xiàn)，才能擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)社會主義接班人的歷史使命;只有每位教師在崗位上守土盡責(zé)，不懈努力，才能不斷鑄就自己的師魂，實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大夢想，實(shí)現(xiàn)祖國繁榮昌盛的偉大夙愿。
做好老師，要有仁愛之心。寬仁慈愛、謙遜平和是教師的心靈根基。有仁愛之心，不僅要用智慧和關(guān)愛引領(lǐng)處世陪伴成長，還要用真情和友善塑造學(xué)生品格;有仁愛之心，不僅要用寬厚慈愛之心，包容敦厚之品，影響生命凈滌靈魂，還要用人格魅力品格威信影響學(xué)生;有仁愛之心，不僅要受益惟謙，有容乃大，還要嚴(yán)慈相濟(jì)，悅納豁達(dá)，在育人崗位上體會立德樹人的真諦。輔導(dǎo)員老師與學(xué)生朝夕相伴，仁愛之心是輔導(dǎo)員的必備素養(yǎng)。輔導(dǎo)員要用真情和智慧關(guān)愛學(xué)生，用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生,要引領(lǐng)學(xué)生成才,陪伴學(xué)生成長。用真摯和信任拉近心靈的距離，用陽光和溫暖感召內(nèi)心的呼喚。以仁愛之心作為思維基點(diǎn)，以仁愛之心施展教育魅力。將愛心之甘霖播灑于學(xué)生心田，用智慧之陽光照耀于箐箐校園。真正成為青春領(lǐng)路人，靈魂同行者。只有潛移默化，潤物無聲，才能保證莘莘學(xué)子在心靈上“不干涸”。
在日常教學(xué)中，我力求用“仁愛”之心包容學(xué)生。
一、 以柔克剛，化解沖突
在這一次期中考試表彰大會上，我班的小A同學(xué)作為進(jìn)步學(xué)生站在領(lǐng)獎臺上，看著她純真的笑容，我的思緒不禁回到了去年秋天的一個下午：我正在辦公室備課，辦公室的門“轟”的一聲被大力的撞開，小A同學(xué)怒氣沖沖，像炸了毛的小公雞一樣沖了進(jìn)來：“老師，我再也不上物理課了，物理老師老是看我不順眼，沒事就挑我的刺”。我抬頭一看她滿臉通紅，兩眼瞪的大大的，嘴里呼呼的直喘大氣，兩個手握成小拳頭狀，擺出一副“我就這樣了，你愛咋咋地”拼命三郎的模樣。看到這幅情景，我不僅扶額低嘆：又來了，開學(xué)不到兩個月。和任課老師之間的沖突已不下三次了。說起我們班的小A同學(xué)，任課老師們大多搖頭嘆息，本來是一個清秀可愛的小姑娘，整天打扮地像魯智深似的，做起
事來風(fēng)風(fēng)火火，說起話來咋咋呼呼，天資聰穎，學(xué)習(xí)方面一點(diǎn)就通，但接人待物，唯我獨(dú)尊，像小毛驢一樣只能順毛安撫，稍不順心就擺出一副寧死不屈的架勢。
看到她防衛(wèi)十足的樣子，我平靜的說：“來，辦公室墻上有鏡子，你先自己照一下，把頭發(fā)梳理梳理。”她狐疑的看了看我，走到鏡子前看看自己的模樣，楞了一下，把頭發(fā)扒拉了幾下，又來到我的跟前，怒火已不像一進(jìn)門那樣高漲，我又找了一個凳子讓她坐下，對她說：“你先坐著等我5分鐘，我把手中的材料先寫完”她猶豫了一下，規(guī)規(guī)矩矩地坐好。五分鐘過去了，我看她沖動平靜下來了，心平氣和了，才開始和她談話：“小A，你先談一下今天的事?！薄敖裉?，物理老師檢查我的聽課筆記，我沒記在本子上，我記在了書上，老師說不行，讓我重新整理。我不愿意，老師批評我，我一生氣就……”談到這，她明顯底氣不足，但又嘴硬的加上一句“我上課也認(rèn)真聽講了，筆記也記了，憑什么非得整理到本子上，記在書上不也一樣嗎?”“拿過你的物理書我看一下”小A這遲疑了一會兒，才將書遞給我，我一看，好家伙，書上大字疊小字，龍飛鳳舞，字跡潦草的讓人看的頭昏，我指著其中一段，讓她讀一讀，她讀著讀著就讀不下去，自己也分辨不清自己寫的到底是什么了，坐在那兒，臉色通紅，無奈的承認(rèn)了錯誤。
我趁熱打鐵，繼續(xù)問：“剛才你說物理老師老師挑你的刺，能給我說說老師怎么挑的刺嗎?”她支支吾吾了半天，才不好意思的說：“老師我錯了，是我做的不好?！?/p>
作為班主任批評學(xué)生時，有時我們會碰到這樣的情況，即使我們說的非常正確，也常會遇到學(xué)生的頂撞與對抗，為什么會出現(xiàn)這種情況呢?這是因為：學(xué)生犯錯后，他或多或少都為自己找點(diǎn)“正確”的理由，加上犯錯后她的防范心理特別強(qiáng)，就像一座堅固的堡壘。
學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的對立情緒，特別是任性倔強(qiáng)的學(xué)生，如果在氣頭上嚴(yán)厲批評他，那么很可能使矛盾激化，把事情弄僵，以柔克剛，有時更利于化解矛盾和沖突。
二、 潤物無聲，塑造品格
小D同學(xué)在我們班成績總是吊車尾，他長得胖乎乎的，整天樂呵呵的，很少有與人計較，有些同學(xué)給他起外號Pada(熊貓)，他還十分高興，認(rèn)為自己也是國寶級人物，久而久之有些同學(xué)將他的憨厚當(dāng)成犯傻，一副高高在上、優(yōu)越感十足的樣子指使他干著干那，甚至有一次老師課堂上提問小D同學(xué)時，他對答案模棱兩可，在A B之間難以選擇時，一小部分同學(xué)故意小聲提示他錯誤答
案，當(dāng)他說出后，全班哄堂大笑。了解到這一情況，我召開了《愛與尊重》主題班會，告訴同學(xué)們一飛沖天的雄鷹到達(dá)山頂讓人尊重，行動緩慢的蝸牛堅持不懈向山頂努力爬行也一樣讓人尊重，尺有所短寸有所長，每個人都有優(yōu)缺點(diǎn)，不能以己之長比他人之短。網(wǎng)上流傳一句話“無敵金剛的外表下也一樣有著一顆芭比娃娃的心”，在我們每個人的內(nèi)心深處都渴望得到他人的尊重與肯定，只有學(xué)會尊重他人才能獲得他人的尊重。班會結(jié)尾很多人慚愧的低下了頭，后面的日子里，班級里互幫互助的多了，嘲諷輕視他人的少了，班級和諧穩(wěn)定，其樂融融，更意外的是小D同學(xué)從蝸牛身上獲得了上進(jìn)的動力，學(xué)習(xí)勁頭十足，課間常看到他與同學(xué)請教問題的身影。上周團(tuán)委給了我們班6個發(fā)展新團(tuán)員的名額，經(jīng)過同學(xué)們民主選舉，小D同學(xué)高票的選，選票公布后，小D喜出望外，十分感謝同學(xué)對他的幫助。
主題班會是班級德育教育的重要途徑，一次成功的主題班會可以使學(xué)生迅速從錯誤的思想認(rèn)識中總出來，作為班主任留心班級動態(tài)，及時捕捉信息，開展針對性主題班會，日積月累，如春雨一樣潤物細(xì)無聲，點(diǎn)點(diǎn)滲透，有利于塑造班級良好的品格和個人修養(yǎng)。
泰戈爾說：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，但是讓我做綠葉的事業(yè)吧，她總是謙遜的專心垂著綠蔭?！睂W(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都讓我由衷的欣喜，在愛與被愛中，我也時刻感受著幸福與滿足。我愿做綠葉為學(xué)生撐起一片綠蔭，為這些花兒的成長保駕護(hù)航。
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