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《最后一課》讀后感300字作文精選

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  為你整理了一些300字的《最后一課》讀后感,希望對(duì)你有幫助

  最后一課讀后感作文

  曾經(jīng),我以為,在我們的小小世界中,每個(gè)人都有自私的一面,都會(huì)以自我為中心,但是當(dāng)我學(xué)了《最后一課》后,就覺得這種想法是多么愚蠢啊。

  做父母的要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),不要為了賺錢,而耽誤了孩子的學(xué)習(xí);做老師的也要關(guān)心、教育好學(xué)生,因?yàn)檫@些孩子們中說不定就有“救世主”呢!

  可惡的德國(guó)軍隊(duì),為什么你們的野心要這么大?為什么你們不會(huì)安分地守護(hù)好自己的國(guó)家呢?為什么你們要這么殘忍的對(duì)待別人?為什么?

  你們可否為法國(guó)人民想過?國(guó)家被人侵略,被人占領(lǐng)會(huì)令法國(guó)人生不如死!可是為了自己的國(guó)家,他們不能死,他們要好好地活著!如果他們死了,法國(guó)將不復(fù)存在!

  家長(zhǎng)、老師、最重要的是孩子們,你們醒醒吧,不要失去了才懂得珍惜,我相信,只要你們努力,盡管國(guó)家被占領(lǐng)了,但是骨子里還是法國(guó)!

  可是回頭想一想,我還真是沒有資格說這些話,我自己都沒有以身作則,貪玩得很啊!因?yàn)槲覍?shí)在沒有什么愁的,衣食住行全靠父母,但是仔細(xì)想一想又有一點(diǎn)后悔,因?yàn)椋荷賶巡慌?,老大徒傷?

  《最后一課》觀后感

  今天早上,我和爸爸媽媽一起到看了《最后一課》這部電影,他講了:

  一位叫譚千秋的老師正在給一群高中的學(xué)生上課。突然,地震來臨了。譚老師在疏散班里的學(xué)生后,發(fā)現(xiàn)還有四名學(xué)生被困在教室時(shí),他馬上沖進(jìn)去讓學(xué)生們躲在桌子下面,自己卻趴在桌子上,用身體擋住落下來的磚塊。磚塊把他們埋了起來,他們?cè)趺唇芯让饷娴娜硕悸牪坏?。這時(shí),余震來了。它把譚老師左手的中指、無名指割斷了,可他也毫不在乎,卻急急忙忙地問躲在桌子下面的學(xué)生有沒有事。不知過了幾天,在一個(gè)下午,救護(hù)人員終于在一個(gè)廢墟里找到了譚老師和阿四名同學(xué)。當(dāng)時(shí),四名同學(xué)正在昏迷之中,情況緊急。而譚老師,因?yàn)槭а^多,已經(jīng)歸天了。

  看完了這部電影,所有看電影的人都哭著走出電影院。我一邊走一邊想:“老師真的太偉大了!我們一定要好好學(xué)習(xí),不要辜負(fù)老師對(duì)我們的期望!”

  《最后一課》讀后感

  讀了《最后一課》這篇課文,我的心靈受到了極大的震撼!我深刻地感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的無情。

  我不盡想起了,在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中國(guó)人民,也是如此,為了祖國(guó),不惜一切代價(jià)。雖然地域不同,種族不同,時(shí)代不同,但是戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民的損害卻是一樣的。

  讀了這篇課文后,我覺得母語對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族是不可分割的一部分,是文明的承傳載體。如果母語沒了,國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粐?guó)人民語言彼此不通,就是一盤散沙。

  那麼,外語與母語到底哪個(gè)重要呢?如今這個(gè)社會(huì),不學(xué)英語你就別想上高中大學(xué),更別想找個(gè)好工作了。既然外語如此重要,學(xué)外語的人多就不奇怪了。

  當(dāng)法國(guó)阿爾薩斯被普魯士侵占,最后一堂法語課便顯得格外重要。“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧!”正道出了亡了國(guó)的法國(guó)國(guó)民心聲。

  同學(xué)們讓我們一起努力遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)吧!

  最后一課讀后感

  “人們啊,愛自己國(guó)家的語言吧!”讀完都德的《最后一課》,我禁不住從心靈深處發(fā)出疾呼。

  小弗朗士,原本是一個(gè)貪玩厭學(xué)的孩子。甚至覺得普魯士士兵在阿爾薩斯的土地操練的景象“比分詞用法有趣多了。”可是看著他的結(jié)果吧——那些普魯士人會(huì)有理由地說:“怎么?你還說自己是法國(guó)人呢,你們連自己的語言都不會(huì)說,不會(huì)寫!……”雖然小弗朗士?jī)?nèi)心無比懊悔,然而,時(shí)光匆匆,不會(huì)倒流,阿爾薩斯人淪為了亡國(guó)奴,不懂祖國(guó)的語言成為他們最大的不幸。

  聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,在我們當(dāng)中,不也有很多似小弗朗士的學(xué)生嗎?他們討厭學(xué)語文課,不愿學(xué)習(xí)語法、造句,作文漏洞百出,寫字馬馬虎虎;有的人竟然還將這樣的作文作為“得意”大作展覽呢;我也有這種習(xí)慣。一些學(xué)生學(xué)社會(huì)上那種流里流氣的模樣,經(jīng)??诔雠K話,造出荒謬的詞匯、句子罵人。這是什么行為?這是對(duì)祖國(guó)語言的褻瀆!一個(gè)人,不愛自己的國(guó)家、不愛自己國(guó)家的語言,該是多么可恥、可恨而又可悲啊!如果我們每人都能夠?qū)W習(xí),懂得自己國(guó)家的語言,正確地運(yùn)用自己國(guó)家的語言,那么站在外國(guó)人面前,我們就可以當(dāng)之無愧地說:“我們是中國(guó)人,是炎黃子孫!”我們的祖先創(chuàng)造的文字,比任何國(guó)家的都要科學(xué)。

  人們啊,愛自己國(guó)家的語言吧!只有這樣,你才能無愧地說:“我屬于自己的祖國(guó)!”

  最后一課讀后感

  《最后一課》是法國(guó)十九世紀(jì)著名小說家阿爾封斯?都德的短篇代表作,寫于1873年,普法戰(zhàn)爭(zhēng)剛結(jié)束兩年。

  1870年7月19日爆發(fā)的普法戰(zhàn)爭(zhēng),是法國(guó)皇帝拿破侖三世為了阻止南北德意志的統(tǒng)一,鞏固擴(kuò)大法國(guó)在歐洲大陸的勢(shì)力,擺脫內(nèi)政危機(jī)而發(fā)動(dòng)的。結(jié)果法軍慘敗,法皇拿破侖三世被俘,法軍投降。此后,普魯士軍隊(duì)長(zhǎng)驅(qū)直入,包圍了巴黎,戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)就發(fā)生了變化。法國(guó)新的資產(chǎn)階級(jí)政府奉行賣國(guó)政策,同普魯士簽訂和約,賠款五十億法郎,把阿爾薩斯和洛林兩個(gè)省割讓給普魯士。從此這兩個(gè)地區(qū)的法國(guó)人民淪為亡國(guó)奴。

  本文反映的就是國(guó)土淪喪后,當(dāng)?shù)厝嗣裨谄蒸斒壳致哉邚?qiáng)行禁止開法語課時(shí),所表現(xiàn)出的悲憤心情和強(qiáng)烈的愛國(guó)精神。

  作者把故事安排在淪陷區(qū)里的一個(gè)小鎮(zhèn)上,寫的是一個(gè)小學(xué)校的一堂課,主人公是一個(gè)平平常常的老師和一個(gè)不懂事的孩子。他們最能代表法國(guó)的廣大人民群眾,他們的情感是全體法國(guó)人民,乃至全世界被侵略國(guó)家的人民的共同情感。因此文章所反映出的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神,顯得更加真實(shí)和深厚,文章也更富有感染力,以至成為不朽的世界名著。

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