化學(xué)教師讀書心得
通過這次的化學(xué)教師讀書討論會,我們要根據(jù)自己的時間和精力恰當(dāng)選擇。在選題上應(yīng)該著眼于小問題,以小見大,鉆深研透,而不要大題小做,泛泛而談 下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的化學(xué)教師讀書心得,歡迎大家閱讀。
化學(xué)教師讀書心得篇1
本學(xué)期,學(xué)校召開了多次有效教學(xué)教研活動,通過這幾次活動,我認(rèn)為校本教研的直接的目的就是提高教研活動質(zhì)量。通過每一次有效教學(xué)教研活動,解決教研活動真實(shí)的問題和實(shí)際的問題。在教研中如何把發(fā)現(xiàn)的問題提升為校本教研的問題,再把課題研究的成果應(yīng)用到課堂教學(xué)中去,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。搞教研不是擺花架子,有效教研是每個老師都要積極參與,使每次的教研活動都有激烈的討論和深入的研究,使每次教研活動更扎實(shí),更有成效。下面講兩點(diǎn)自己的看法。
一、依據(jù)教研計(jì)劃,明確教研主題
在開學(xué)初,我們備課組通過集體備課討論設(shè)定本年度和本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)和提高的教研方向。通過每次的學(xué)習(xí)、討論、交流,教研組全體成員提高了思想認(rèn)識,以良好的師德形象立足教育。從而轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
對于有效教研,本人認(rèn)為認(rèn)真組織教研活動,加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)的研究,開展“備、教、批、復(fù)、考”,促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高,是搞好有效教研工作的前提。為此,嚴(yán)格紀(jì)律,使教研活動、備課活動正?;龅蕉〞r間、定地點(diǎn)、有內(nèi)容、有主講人、有記錄。對于有效的教研活動,應(yīng)該注重集體備課,發(fā)揮集體的力量。在教研活動的之研討課上,要力求在備課時做到統(tǒng)一思想想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),使備課活動做到有序、有物。在每次的研討課活動中,從上課老師進(jìn)行說課開始,從備課思路到教學(xué)方法、從最初的設(shè)想到具體的實(shí)施等等,以其他老師進(jìn)行認(rèn)真的評課為延伸,大家都能從幫、教、學(xué)的角度,誠懇地提出自己的不同意見。通過評課,要評出缺點(diǎn)、評出優(yōu)點(diǎn)、評出亮點(diǎn)、評出創(chuàng)新點(diǎn)。評課活動,使不同層次的老師都有不同層面的提高,也使教研組工作的開展更為有效。
二、讓活動變身,讓教研精彩有效
本人認(rèn)為教研活動不是冰冷枯燥純粹的教學(xué)研究,應(yīng)該要有血有肉,要讓大家有進(jìn)步讓大家歡喜。因此在語言上的暗示作用很總要,從任務(wù)布置的“溫馨提示”到活動后的及時反思,及時寫下心得,總結(jié)“成功亮點(diǎn)”,考慮“失誤不足”,思考“創(chuàng)意閃光點(diǎn)”。這樣形象的字眼讓我們的教研更有愛,更有指向性,同時在教研中能正確對待“生成的問題”,還將這些問題變成新的教研資源,從而提高教研資源,把原先可能的難點(diǎn)轉(zhuǎn)化成教學(xué)的亮點(diǎn)。這樣的教研更有效。只有有效的有愛的教研,我們教師才能按照新課程理念要求,不斷用教學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求自己,并且關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),積極地營造民主、有愛、和諧的教學(xué)氛圍,才能達(dá)到有效教學(xué)的最佳境界。
在今后的教研活動中,我們要做到隨時發(fā)現(xiàn)問題,隨時記錄,找出問題的所在,與同科老師共同探討,解決教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題,雖然以前每節(jié)課后也都寫教學(xué)反思,但只是流于形式,沒有及時把課堂上出現(xiàn)的問題真正的記錄下來,通過本學(xué)期的教研活動,自己深有啟發(fā),對于每節(jié)課后,一定寫出詳細(xì)的教學(xué)反思。針對教學(xué)的閃光點(diǎn)、失誤點(diǎn)、困惑點(diǎn)進(jìn)行反思,使之具有針對性,把反思與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來,注重理性思考,使之具有深刻性,做到課課有反思,形成理論性問題,再運(yùn)用到課堂教學(xué)中。
對于有效教學(xué)研究,我們還有很多的發(fā)展的空間和努力的方向。前進(jìn)中的缺點(diǎn)和不足是在所難免的,在今后的工作中,我們將不斷改正、不斷的完善。
化學(xué)教師讀書心得篇2
實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理,業(yè)務(wù)精良,具有創(chuàng)新意識和較強(qiáng)教育教學(xué)能力,高素質(zhì)的研究型教師隊(duì)伍。要建設(shè)這樣的教師隊(duì)伍,強(qiáng)化學(xué)科教研組的教研無疑是一條較為有效的途徑之一。學(xué)科教研組是學(xué)校中各學(xué)科教師發(fā)揮集體智慧,提高教學(xué)水平和教學(xué)效益的教學(xué)研究組織,是同一學(xué)科教師開展教學(xué)研究的一個重要基地。學(xué)科教研組的教學(xué)研究是以新課程精神為導(dǎo)向,以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以課程實(shí)施過程中遇到的各種具體問題為對象,以教師為研究主體的理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。教師通過教研活動,能把知識轉(zhuǎn)化為解決問題所需的技能、技巧,促進(jìn)教育教學(xué)能力的形成和發(fā)展。教師具備了過硬的教育基本功,才能保證教學(xué)任務(wù)的完成,并取得更佳的教學(xué)效果。
本學(xué)期化學(xué)教研組在學(xué)校以及教科室的指導(dǎo)下,開展了很有成效的教研活動,很多老師都反映,活動有層次,有主題,有內(nèi)容,體現(xiàn)了真正意義上的校本研修。反思這些教研活動,我總結(jié)了這么兩點(diǎn)有效的提高活動效率的策略。
“我很擔(dān)心說不好”——將想法說出來
化學(xué)教研組有一定的科研意識和能力,多名老師有著很多榮譽(yù),大家也都很有經(jīng)驗(yàn)。在這種情況下,如果換成其他學(xué)校的教研組,可能有一些老師在組內(nèi)討論時會很沉默、不說話;擔(dān)心自己說不好,不能在討論時聚攏老師們的思維,并將討論引向深入。
應(yīng)該說在這一點(diǎn)上,鰲江中學(xué)化學(xué)組一直有著優(yōu)良的傳統(tǒng),本學(xué)期在組長的帶領(lǐng)下,化學(xué)組每次都是暢所欲言,每次的討論都不是講空話,是對具體課堂的研討,因?yàn)槲覀冎皇窍氚颜谔接懙臇|西表達(dá)出來,并不是接受專家的考評。
當(dāng)然,在參加活動前要做好充分的準(zhǔn)備,比如指定主評人,或者是參加說課的人選等。
點(diǎn)評:其實(shí),這也給了我們一種啟示:在教研活動中,教研組長或者活動召集人的“負(fù)責(zé)任的準(zhǔn)備”很重要。這種準(zhǔn)備是在對教研組――教師學(xué)習(xí)團(tuán)體――的責(zé)任之下的積極行動。它是教研活動有效進(jìn)行的前提。
誰先來發(fā)言——話語順序調(diào)整出效果
教研組活動經(jīng)常會圍繞一節(jié)公開課來展開評課和討論,但是誰先來發(fā)言呢,按照以往的慣例,開課者先講思路,然后同年段老師先點(diǎn)評,因?yàn)樗麄儗滩谋容^熟悉,其他年段老師再補(bǔ)充,或者組長讓一位老師主評,其他老師再補(bǔ)充,這種發(fā)言形式的優(yōu)點(diǎn)是講評比較到位,先有完整評析,再有細(xì)節(jié)補(bǔ)充。缺點(diǎn)是后輪到的老師可講的內(nèi)容比較少,尤其是可能會讓本不多講的年輕老師更沒有機(jī)會發(fā)表自己的見解,得到的鍛煉機(jī)會更少了。我在想,是不是可以換種方式,讓年輕的老師先講,再由經(jīng)驗(yàn)豐富的老師補(bǔ)充,這樣會更多的把機(jī)會留給年輕人,更多的讓他們得到鍛煉。大家也會意識到,“青年老師們講得蠻好的,”“重視我們年輕老師。”
點(diǎn)評:在研討中,權(quán)威優(yōu)先似乎是一種潛規(guī)則,它的好處是能為整個討論定個基調(diào),但它帶來的弊端是讓新手或經(jīng)驗(yàn)不足者有種受威脅的感覺。
“讓年輕老師先發(fā)言,請經(jīng)驗(yàn)豐富的老師壓臺”,表面看是打破了以往的規(guī)則,其真實(shí)的意義是為群體對話提供了一個有益的空間。因?yàn)椋@使得討論中的話語“控制權(quán)”不再僅僅掌握在經(jīng)驗(yàn)豐富者手中,而是掌握在整個團(tuán)體中,讓參與活動的每一個成員的獨(dú)立思考都成為一種資源,成為對擺在桌面上的不同見解的一種迎接方式,進(jìn)而使團(tuán)體中的每個成員都有可能在自己原有的水準(zhǔn)之上有所長進(jìn)。
總的來說,教研活動本質(zhì)上是一種同伴互助的集體學(xué)習(xí),它的有效展開關(guān)涉到有著同樣的問題或者對同一件事情有著熱情的工作伙伴的參與,如何讓參與的每個人都卷入進(jìn)來,需要一定的策略,也需要有個培植能力和習(xí)慣的過程。應(yīng)該說,要使教研活動有效,我們需要在一定的理念指導(dǎo)下,對方法進(jìn)行選擇,對過程進(jìn)行調(diào)控。
化學(xué)教師讀書心得篇3
一 以校為本使教研活動為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)
1.明確教研活動最主要的特點(diǎn)和目的,就是要解決當(dāng)前教育教學(xué)中的各種實(shí)際問題。也就是說,教研活動的課題不在大而在小,不在深而在實(shí),應(yīng)想教育教學(xué)之所想,急教育教學(xué)之所急。否則,教研活動就是瞎研究、空研究。
其次,要做教研活動的有心人。學(xué)校豐富的研究機(jī)會、獨(dú)特的研究情景、鮮活的研究問題、最佳的研究位置,為教師開展教研活動提供了優(yōu)越的研究條件。這就要求我們要時時留心周圍的一切,要自覺以研究者的眼光審視、分析和解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題,要本著“教什么、研究什么”的原則,緊密結(jié)合本職教學(xué)工作去開展教研活動,使教學(xué)工作和教研工作能融為一體,只有這樣才能收到“教研相長”的效果。
2.要找準(zhǔn)教研活動的“突破口”。當(dāng)前相當(dāng)一部分的教師不知道怎樣去搞教研,特別是對一些教改實(shí)驗(yàn)、專題研究更感到無從下手。因此,找準(zhǔn)教研活動的“突破口”就顯得至關(guān)重要。教研活動的“突破口”,就是以教育教學(xué)實(shí)踐中的問題作為課題開展研究。這就要求我們要樹立起“問題就是課題”的意識,善于把一個又一個教育教學(xué)中有意義的實(shí)際問題,經(jīng)過“設(shè)計(jì)”轉(zhuǎn)化為一個又一個富有個性特色的教研活動課題,再通過攻克一個又一個研究課題,來解決一個又一個教育教學(xué)中的問題。這種研究,最易達(dá)到同步推進(jìn)教育教學(xué)教研工作、穩(wěn)步提高教育教學(xué)教研質(zhì)量的目的。
二教研活動要為提升教師自身素質(zhì)服務(wù)
1.教研活動對提高教師自身素質(zhì)的有重大意義。如今已不是一個只要有知識或文憑就能當(dāng)教師,靠經(jīng)驗(yàn)和“汗水”就能當(dāng)好教師的時代,而是一個要求教師必須盡快從“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變的時代。這就要求我們無可選擇地要具備與時俱進(jìn)的能力。這種能力,除了終身學(xué)習(xí)的能力、教書育人的能力,還有一個重要的能力就是教育科研的能力,也就是教研活動的能力。我們?nèi)绻狈萄谢顒幽芰?,那就意味著缺少?chuàng)新精神和工作潛能,就意味著很難適應(yīng)新課程的需要。
2.要懂得一些進(jìn)行教研活動的形式和方法。我們過去曾經(jīng)片面地把教研活動理解為聽課、評課和寫文章,這是一種很狹義的看法。教研活動的形式和方法多種多樣。比如,反思是教研活動中最普遍、最基本的形式。我們在當(dāng)前的課程改革中就應(yīng)學(xué)會如何在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后進(jìn)行自我反思。又比如,教研活動很強(qiáng)調(diào)集體研究,我們就要學(xué)會如何參加集體研究,如何在集體研究的氛圍中學(xué)會將大家的智慧集于自己一身。
三 上好每節(jié)課,著眼小問題
教學(xué)實(shí)踐是開展教學(xué)研究的平臺和土壤。許多科研課題往往來自教學(xué)中的一得,許多卓有科研成效的老師也多得益于教學(xué)實(shí)際的鍛煉。事實(shí)上,對于我們普通老師來說,上好一節(jié)課,就是一次教研。通過教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)是最好的教研途徑。同時,在選擇課題上,宜著眼小問題。教育教學(xué)實(shí)踐中的問題很多,有大有小,我們要根據(jù)自己的時間和精力恰當(dāng)選擇。在選題上應(yīng)該著眼于小問題。以小見大,鉆深研透,而不要大題小做,泛泛而談。
四 勤學(xué)教學(xué)理論,博覽課外書,注重平時的反思和積累
隨著課程改革的深入,教學(xué)內(nèi)容也越來越開放,需要教師具有廣博的文化知識。博覽課外書籍,廣泛吸收養(yǎng)分,補(bǔ)充最新知識,是教師增加和更新知識積累,提高教研水平不可或缺的途徑。平時多積累,反思促提高。寫好教學(xué)后記,有利于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研素材,為科研提供有力的例證。通過反思,天天會有新視角,天天會有新收獲。創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的作為常常源于反思之中。總之,我們要有效開展校本研究,就要使教研活動為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù),為提升教師自身素質(zhì)服務(wù),要上好每節(jié)課,著眼小問題,要勤學(xué)教學(xué)理論,博覽課外書,注重平時的反思和積累。
看了“化學(xué)教師讀書心得”又看了:
2.教師讀書心得