讀《橄欖成渣》心得感悟3篇

　　《橄欖成渣》延續(xù)高軍一貫的極富趣味、極見人情的寫作風格，全書分為五輯，人到中年，經(jīng)歷漸多，世事的悲歡離合，眼看既多，心靈亦豐富通達，將這些酸甜苦辣滋味一一寫來，而有厚道的個性與諧趣的智慧打底，有厚度，有溫度，將中年人通達的心與孩子天真的眼合在一起。本文是小編讀《橄欖成渣》心得感悟，歡迎大家閱讀。
　　讀《橄欖成渣》心得感悟一：

　　《橄欖成渣》我看完了，有幾個故事印象特別深。比如老光棍楊的故事。

　　一個老頭，一輩子光棍，其實年輕的時候很帥氣，很多女孩子想嫁他。19歲的時坐船去四川，在船上遇到一個女孩子，兩情相悅。那個女孩子在重慶下船塞給他一張紙條上面是自己家的地址，叫他一定要去找她。他到了成都(或者別的什么鬼地方)以后去一個寺廟玩，跟一個老和尚開玩笑說我是來出家的。那個老和尚看了他一會兒，說有佛緣，要收他。他大笑說老和尚我逗你的。老和尚說佛祖已經(jīng)收下你了。

　　然后他去重慶找那個女孩子，掏出那張紙條，已經(jīng)糊得只剩兩個字“老街”。他找了許多條街，當?shù)氐娜硕颊f，重慶的老街太多了，兩個字是找不到的。直到他把錢花完也沒找到，就只好回去了，后來就當一輩子的光棍，再也沒有緣分能成親。他的外號也叫“楊和尚”。故事的結(jié)尾是這樣的——風老師說：“你在家出家”。楊和尚說：“你這樣說，我心里好受多了。”

　　我總覺得風老師寫的故事有些像皮影戲。里面的人時而仰天長笑，指天發(fā)誓，時而跺腳賭咒，大打出手。他們輪廓分明，行事夸張，故事的色彩也很艷麗。故事的輕重也像戲本，本來驚心動魄，卻一筆帶過，不肯多放感情，一句話的功夫，就20年后了。本來無關(guān)緊要，卻摁住轉(zhuǎn)著圈圈死瞧，拉長著腔調(diào)唱個不停。一次出場兩三個人，面對著面說話，但給觀眾的卻都是側(cè)影，從不對觀眾直接說話。而風老師就是在皮影背后的一個角色，有時候冒出來說兩句，但大部分時候他的影子投得模糊一團。

　　我在想，這是因為戲班的主人，其實是很驕傲的。假裝是求告著大伙兒賞碗飯吃，卻暗自編排著世上的功過情仇，嘲弄著那些想嘲弄的，同情那些想同情的，這一切，都放在一張笑嘻嘻認慫耍賴的臉后面。在我心目中風老師就是這樣一位戲班的主人，熱熱鬧鬧的，也孤孤單單的，有跡可循卻又莫名其妙。做到這樣，不知道經(jīng)過多少輾轉(zhuǎn)呢。但是好在最終真的得到了一些自由。我覺得這是能透過一本書能看到的最好的情景了。

　　讀《橄欖成渣》心得感悟二：

　　)橄欖成渣，才能出油;葡萄入榨，才能成酒。我們每一個人，都要經(jīng)歷這樣慢慢成渣成酒的過程。繼《世間的鹽》之后，高軍(豆瓣網(wǎng)名“風行水上”)推出又一部描摹世事百態(tài)的隨筆集《橄欖成渣》。

　　一部描摹世事百態(tài)的隨筆集《橄欖成渣》。

　　《橄欖成渣》延續(xù)高軍一貫的極富趣味、極見人情的寫作風格，全書分為五輯，人到中年，經(jīng)歷漸多，世事的悲歡離合，眼看既多，心靈亦豐富通達，將這些酸甜苦辣滋味一一寫來，而有厚道的個性與諧趣的智慧打底，有厚度，有溫度，將中年人通達的心與孩子天真的眼合在一起。

　　《橄欖成渣》把厚重的生活寫出輕松幽默感，掩卷，文字退去，可它暈染出的色彩，都還在心里。輕笑或低嘆，倒像第二泡的毛峰，味兒出來了。你甚至可以讀一段給你的孩子，別以為他不懂，笑點和淚點沒有太大年齡差別，這就是美的力量。

　　讀《橄欖成渣》心得感悟三：

　　從《世間的鹽》到《快活饞》再到《橄欖成渣》，高軍(風行水上)老師兩年間出了三本散文集。難怪在這本書的豆瓣論壇里，會有讀者說，“風老師又出來騙錢了!!”可是緊接著此人又寫，“好吧，買吧，誰讓我們粉你多年~~”。當下文壇，或許只有“四姑娘”，能擁有如此信徒吧。

　　雖說我也是混豆瓣的，但是迄今仍無緣跟風老師打過交道，所以了解他，也只能透過文字和友鄰的口耳相傳。后一個渠道，讓我某天在圖書館看到《世間的鹽》后，把它借走并看過后，記住了一句很有用的話，“風行水上，自然成文。”

　　這真的是書寫者所夢寐以求的狀態(tài)!赫拉巴爾在寫回憶錄時說自己只是個執(zhí)筆的人，“我最好的作品，總是那些我拿起筆后便自然流淌出來的文字。”如果說《世間的鹽》中，風老師的文字還有些“設計感”，那么到了新書《橄欖成渣》中，他筆下的生活，以及生活里的那些人，真的已如橄欖般，被文字“渣了”——一陣風吹過，“答案也飄在風里”。

　　全書共分為五部分，尤以寫人敘事的兩輯《橄欖成渣》、《在人間》為佳。“橄欖成渣”取材自“你若不壓橄欖成渣，它就不能成油;你若不投葡萄入酢，它就不能變成酒”，生活之況味，于其中得以淋淋盡致地展現(xiàn)。同樣的句子，在不同的年景讀來總會得到不同的體味。也許正是人到中年的緣故，風老師的文字才多了一份沉淀和釋然，但不變的，還是“嬉笑怒罵皆文章”的灑脫豪情。

　　風老師乃學畫之人，因而文字中自然少不了審美情趣?！懂愖T》一輯承襲古風，將“故事”之魅獨自呈現(xiàn);而《風物繪》，則是借皖南靈秀風光，吐露心底對寡淡自然的向往與懷戀。

　　《一握砂》是作品最后一輯的名字。依舊是充滿戲謔的痛苦文章，與其說是讀書經(jīng)世的一點體悟，不如說是在世事紛擾下讀出的自己的模樣。日本詩人石川啄木有歌集也名為《一握砂》，期間有詩云，“不能忘記那頰上流下來的 /眼淚也不擦去/將一握砂給我看的人”?；蛟S這才是“一握砂”的本來意思吧。走過四季，你才可以品味春夏秋冬，也只有見過那“一握砂”，你才能讓好故事，恣意流淌。

　　英國文學家伊恩•麥克尤恩曾將生活比作一條“無法改變方向的河流”，無獨有偶，嘗試描繪生活的風老師，其文字也被人稱作是“像條溪水，遇到每塊石頭都要撫摸一番”。這倒也是頗具趣味了。讓水流淌的是地心引力，而非人心;但整日賞水、繪水的，卻只能是一個足夠安逸的靈魂吧。

　　至于生活，“你要用力生活，才能讓渴望變成風景”。這渴望其實并不總要達成，生活也不必追逐獨一無二，僅僅是“渣了”，也便夠味兒了。