三嚴三實思想不僅適用于黨的建設理論,對于普通大眾尤其是對高校思想政治教育和當代大學生的發(fā)展有著深遠意義。下面是學習啦帶來的大學生預備黨員三嚴三實心得體會2016年，希望可以幫到大家。

　　篇一：大學生預備黨員三嚴三實心得體會2016年

　　“三嚴三實”是作風建設的標桿、領導干部的標尺，對領導干部作風建設又提出了新的要求。從以前扎緊制度藩籬、嚴格實行他律，到現(xiàn)在自我約束成為習慣、變成自律自覺?？梢钥闯觯黠L建設不是百米沖刺，而是一場沒有終點的馬拉松賽跑。習近平總書記提出的“三嚴三實”讓作風建設步入一個新的階段：強調(diào)自律，更強調(diào)他律;強調(diào)制度約束，更強調(diào)價值引領，領導干部要主動加強自我修為，從“要我做”變成“我要做”，積極的去追求修身的更高境界。

　　“要我做”，是以外在的方式給人的一種規(guī)定，缺乏主動性，人的懶惰本性就會激發(fā)出來。一年以來關于加強作風建設的禁令頻出，成為在公務員頭上的一道道緊箍咒，除“四風”樹新風之效捷報頻傳。然而，制度再密集，不去執(zhí)行就是一紙空文，執(zhí)行不力或者執(zhí)行走樣，其效果就會大打折扣。如果一個政黨的每個人都處于這種“要我做”的狀態(tài)，作風建設不僅永遠在路上，有時還會走退路。他律是低境界，只是不違反制度規(guī)定和相關約束;自律是較高境界，會清醒地認識到不可為之事，不突破底線，不闖紅線;自覺是高境界，能在自律的同時自覺接受各方面監(jiān)督，并自覺律他?！皣酪孕奚?、嚴以用權(quán)、嚴以律己”就是強調(diào)自我約束、自我提高，徹底拋棄“要我做”的心態(tài)和狀態(tài)。

　　“我要做”，是內(nèi)心的一種自我服從，是實現(xiàn)自我選擇、自我管理的一種成就感、榮譽感，是跟自己感受、愿望、利益等密切相關的事情。領導干部要清醒的認識到，作風建設“要我做”，不如“我要做”，要自覺的照鏡子、正衣冠、洗洗澡，自我修煉，自我完善，把先賢的美德才學化為自身習性功力，既加強“修”又注重“養(yǎng)”，于公要秉公用權(quán)、廉潔從政、公而忘私;于私要生活正派、情趣健康、克己慎行，經(jīng)常自重自省、自警自勵，做到思想境界高、個人修養(yǎng)好、、工作能力強，把自己塑造成一名黨和人民的事業(yè)需要的好干部。

　　作風建設永遠在路上。廣大黨員干部只有主動的自我轉(zhuǎn)變，才能將作風建設由他律變?yōu)樽月?，由外在?guī)則變?yōu)閮?nèi)在價值，真正將改進作風落到實處，真正做到永葆共產(chǎn)黨人政治本色。

　　篇二：大學生預備黨員三嚴三實心得體會2016年

　　黨組織全國學習“三嚴三實”活動以來，教育局組織了相關學習活動，現(xiàn)將我個人思想工作狀況剖析如下：

　　首先，學習的效能度和精細度不夠。自身是政史專業(yè)出身，對時事政治非常關注，不看新聞，如食飯無鹽，淡之無味。對黨的歷屆代表大會和中央全會都非常關注，但是對黨的文件決議總是粗略瀏覽，觀其大略，不求甚解，沒有掌握其豐富內(nèi)涵和重大意義，致使自身黨性修養(yǎng)不夠。作為一名共產(chǎn)黨員，不能僅滿足于個人的所知所識，還應該把黨的決議精神傳播于周圍之人，宣講到位，發(fā)揮個人的黨員先鋒模范作用，讓黨的政策精神讓人知為人道入人心，這樣才是群眾路線教育實踐活動的縱深發(fā)展。

　　在個人專業(yè)領域方面，最近一個時期，在教育教學管理領域，比較關注實踐經(jīng)驗方面的具體操作，在到學校督導的過程中，注意傾聽校長具體的治校經(jīng)驗，在意學校的校園文化建設理念布局，關注學校教育教學中的細節(jié)做法，細心品悟，汲取智慧，但是卻忽略了理論書籍的閱讀，回想近一年來，只系統(tǒng)閱讀了一本教育督導理論書籍《學校教育督導案例100篇》，其它的理論書籍都是跳躍式片段化閱讀，還犯了劉局所批評的碎片化閱讀傾向，劉局真是閱讀神人，博聞強記，打心底里佩服，黨課上旁征博引，歷史掌故信手拈來熟知能詳，并結(jié)合當下實際切入分析，讓我這個政史專業(yè)的佩服不已自嘆不如。今天的黨課真是及時，如當頭棒喝，驚醒夢中人，實踐閱讀和理論閱讀應該相輔相成，“無字之書”和“有字之書”能夠相得益彰，不能偏廢。

　　其次，囿于自身的閱歷較淺，工作方法和方式比較單一，原則性堅持的多，靈活性不夠，而實踐當中的教育教學管理影響因素非常之多，創(chuàng)業(yè)之路，艱險甚多，必須在堅持基本原則的前提下，保持適當?shù)撵`活度，反省自身工作實際，靈活度還是有所欠缺的，必須在工作中謀事要實，一切從工作的實際出發(fā)，多進行調(diào)查研究，廣泛的搜集材料，善于傾聽老師學生和學校領導的意見建議，使自己的決策或建議符合實際情況、符合教育教學等客觀規(guī)律、科學可行，提升工作的效能度。

　　“三嚴三實”教育活動，教誨諄諄，劉局的精彩黨課，余味悠悠，我將繼續(xù)對照教育活動方案，時時反思，刻刻警醒，在反思中感悟，在警醒中升華，生命不止，反思不輟，奮斗不息，將自身的工作熱情和專長自覺融入二七教育“三化”建設當中，讓自己的生命隨時展現(xiàn)思想的光輝

　　篇三：大學生預備黨員三嚴三實心得體會2016年

　　隨著學習“三嚴三實”的熱潮，近日，我園組織了形式多樣的關于群眾路線教育學習活動，如：組織全體黨員觀摩《焦裕祿》電影、談談心得體會，又組織我們學習了關于“三嚴三實”的精辟論述，還組織了“群眾路線”主題生活會。按照幼兒園的要求，我認真學習了習近平總書記的講話，感受頗多。

　　作為一名幼兒園教師，孩子們正值愛模仿的階段，教師是他們心目中的榜樣，也是模仿的對象，因此我要時刻注意自己的一言一行，加強黨性修養(yǎng)，不斷提升自身修養(yǎng)，為孩子樹立良好及正面形象。而要做到嚴以修身，必須重視學習，特別是我還處在0-3年職初教師階段，還有很多需要我學習的地方。

　　比如：如何與孩子相處、如何與家長溝通、如何提高教育教學能力等，需要請教其他黨員教師和老教師，從他們身上看到閃光點，吸取精華，結(jié)合自身的日常工作，總結(jié)經(jīng)驗、及時反思?！　≡诒＝坦ぷ髦?，要堅持以幼兒為本，嚴以用權(quán)，不偏不倚，公平、公正地對待每一個孩子。要用自己的愛心愛孩子，要用耐心使孩子潛移默化，用細心發(fā)現(xiàn)孩子的微小進步，讓孩子健康、快樂地享受幼兒園生活。

　　在家長工作方面，需謀事要實。當孩子在幼兒園的一日生活中出現(xiàn)這樣那樣的問題時，教師和家長在溝通交流中，不能單單只談問題，因為家長們不但關心幼兒在園表現(xiàn)如何，而且更想了解怎樣讓自己的孩子更好更快地改正缺點，更健康、快樂地成長。因此，教師要換位思考，除了針對孩子出現(xiàn)的問題進行分析外，還要結(jié)合自己的教育知識，與家長一起努力研究怎樣解決問題，這樣才是幫助、服務家長。同時，在解答家長的疑惑、給家長建議時，一定要有針對性。要針對幼兒的實際情況，這就需要我們老師在平時要仔細認真的觀察每位幼兒，了解他們的性格特點，生活習慣，興趣愛好，優(yōu)缺點以及我采取了哪些教育措施，需要家長的怎樣配合等等。

　　以上是我在學習“三嚴三實”后，結(jié)合自身工作的一些個人感受。今后我將以“三嚴三實”作為衡量我工作的標尺，切實改進工作作風，不斷地積累工作經(jīng)驗，無愧于黨員教師的稱號。