2017年最新黨員活動日心得體會_黨員活動日參與感想(2)
2017年最新黨員活動日心得體會_黨員活動日參與感想
2017年最新黨員活動日心得體會篇4
值此深入學(xué)習(xí)黨的“十八大”十八屆三中、四中全會活動之際,我處以“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動為中心,以抓黨建、促發(fā)展為工作抓手，我支部認(rèn)真開展了黨員活動日活動,使黨員干部的整體素質(zhì)得到了提高，各項(xiàng)工作取得了明顯成效，收到了良好的效果?，F(xiàn)總結(jié)如下:
1、提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為了切實(shí)做好“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動，更好的服務(wù)于本職工作。我處研究制定了“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動實(shí)施方案，組織召開教育活動專題會議，進(jìn)行統(tǒng)一安排。處黨支部書記以,《自覺踐行“三嚴(yán)三實(shí)”做組織放心、群眾滿意的黨員干部》為題，給全體黨員及中層干部上了一節(jié)“三嚴(yán)三實(shí)”專題黨課。通過教育動員和黨課的學(xué)習(xí)，使全體黨員干部充分認(rèn)識到“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動的重要意義，增強(qiáng)了干部職工參與教育實(shí)踐活動的自覺性和主動性。
2、學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)發(fā)表的重要講話。
3、學(xué)習(xí)《中央政治局關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項(xiàng)規(guī)定》
通過學(xué)習(xí)，將有利于指導(dǎo)我們更有效地貫徹落實(shí)好黨的十八大精神、更好地結(jié)合我處實(shí)際謀發(fā)展，習(xí)近平總書記談到“空談?wù)`國，實(shí)干興邦”，我們?nèi)w黨員干部要結(jié)合我處當(dāng)前實(shí)際，要按照中央和省、市、局各級黨委的部署，迅速掀起學(xué)習(xí)宣傳貫徹“十八大”的熱潮，。全體黨員就深刻領(lǐng)會和貫徹落實(shí)黨的三個(gè)文件精神談了體會。他們表示，通過學(xué)習(xí)，為領(lǐng)會“十八大”精神提供了有益幫助,為今后干事創(chuàng)業(yè)提供了強(qiáng)大思想武器，要充分利用好當(dāng)前發(fā)展的機(jī)遇期，結(jié)合我處黨建工作，以勤奮、務(wù)實(shí)、謀事、創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，為打造平原森林城市，提升城市生態(tài)水平貢獻(xiàn)一份力量。
2017年最新黨員活動日心得體會篇5
20XX年我校黨支部組織黨員學(xué)習(xí)了《中國共產(chǎn)黨黨員權(quán)利保障條例》，該條例是我們黨關(guān)于保障黨員權(quán)利方面一部分重要的黨內(nèi)法規(guī)。對于進(jìn)一步發(fā)揮黨員的積極性、主動性、創(chuàng)造性，提高黨的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，具有重要的意義。
《中國共產(chǎn)黨黨員權(quán)利保障條例》中明確指出：黨內(nèi)民主是黨的生命，對人民民主具有重要的示范和帶動作用。我們共產(chǎn)黨黨員都有行使的建議和倡議權(quán)利，是落實(shí)黨的群眾路線的具體體現(xiàn)和發(fā)展黨內(nèi)民主的重要內(nèi)容。黨員的建議和倡議是黨的智慧之源。中國共產(chǎn)黨建黨80多年來的實(shí)踐表明，相信群眾、依靠群眾、發(fā)動群眾，從群眾中來、到群眾中去，共產(chǎn)黨黨員有一份熱，發(fā)一份光，形成集體智慧，黨的事業(yè)才能不斷發(fā)展壯大，黨的宗旨和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要靠我們每個(gè)共產(chǎn)黨員團(tuán)結(jié)全體人民共同努力才能實(shí)現(xiàn)，黨的事業(yè)要興旺發(fā)達(dá)，并始終充滿生機(jī)與活力，才能面對不斷發(fā)展變化的新形勢而應(yīng)對自如，并始終堅(jiān)持正確的前進(jìn)方向。
作為中國共產(chǎn)黨的光榮一員，要對黨內(nèi)事務(wù)有更多的了解和參與，是黨的民主集中制的基本原則。是一種責(zé)任所在，建設(shè)中國特色社會主義是非常宏偉艱巨的事業(yè)，只有在實(shí)現(xiàn)民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主相結(jié)合，才能充分發(fā)揮各級黨組織和廣大黨員的積極性、創(chuàng)造性，集中全黨智慧，保證黨的決策正確有效實(shí)施，增強(qiáng)黨的紀(jì)律和戰(zhàn)斗力，使我們的事業(yè)順利前進(jìn)?！吨袊伯a(chǎn)黨黨員權(quán)利保障條例》是保障黨員積極、正確地行使建議和倡議權(quán)，有利于黨組織準(zhǔn)確及時(shí)地了解和掌握黨員的真實(shí)意愿和要求，有利于我們黨集思廣益，不斷改進(jìn)工作。
切實(shí)保障黨員的民主權(quán)利，是不斷提高健全黨內(nèi)民主、維護(hù)黨員民主權(quán)利能力，把黨內(nèi)民主建設(shè)不斷推向前進(jìn)的動力，是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的需要。只有抓住黨內(nèi)民主建設(shè)這個(gè)關(guān)鍵，不斷提高健全黨內(nèi)民主、維護(hù)黨員民主權(quán)利的能力，黨內(nèi)民主的發(fā)展才會有可靠的組織保證和正確的方向，黨的執(zhí)政能力才能落到實(shí)處，黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力才能不斷增強(qiáng)，黨才能始終成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，才能形成凝聚劑共同奮斗。
我要十分珍惜自己的民主權(quán)利，按照黨員和《黨員權(quán)利保障條例》等黨內(nèi)法規(guī)的規(guī)定，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策、決議，與黨中央保持高度一致，切實(shí)履行黨章規(guī)定的黨員義務(wù)，遵守黨的紀(jì)律，最大限度地發(fā)揮主觀能動性，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，為黨的事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
2017年最新黨員活動日心得體會篇6
通過學(xué)習(xí)，使我明白了科學(xué)的發(fā)展觀是指堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的理念。落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀，是貫徹三個(gè)代表重要思想的具體體現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)建設(shè)全面小康社會目標(biāo)的根本要求。在當(dāng)前復(fù)雜多變的國內(nèi)國際形勢下，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建現(xiàn)代發(fā)展模式，促進(jìn)社會的全面發(fā)展無疑具有深刻的歷史意義。
科學(xué)的發(fā)展觀在教育中體現(xiàn)為堅(jiān)持以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，建立學(xué)生終身發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)制、教育機(jī)制、成長機(jī)制。促進(jìn)學(xué)生、老師、學(xué)校及教育的全面可持續(xù)發(fā)展。在所有的教育資源中，教師無疑是最根本、最重要、最具決定作用的資源。所以，要把教育納入科學(xué)的現(xiàn)代發(fā)展體系，教師這種資源的挖掘與利用就是最關(guān)鍵的突破口。那么，在這樣的時(shí)代背景與要求下，教師就必須重新審視自己在教育中扮演的角色，對傳統(tǒng)教育觀下的教書匠要辯證反思，重新思考自己的角色定位。
一、教師在傳播科學(xué)發(fā)展觀中的雙重身份
首先，教師自身是傳播科學(xué)發(fā)展觀的受眾?？茖W(xué)的發(fā)展觀這樣一種理念，既是自下而上的歸納，又是自上而下的演繹。作為個(gè)體，教師在實(shí)踐中的認(rèn)識是感性的、零散的、樸素的，不可能在短期內(nèi)上升為理性，用以指導(dǎo)行為是含糊的，有著明顯的缺陷的。作為受眾，教師在接受科學(xué)的教育發(fā)展是要面對一些傳統(tǒng)理念的挑戰(zhàn)的，這些傳統(tǒng)的東西根蒂是比較牢固的，這也正是禁錮教師的思想、吸納新事物的主要原因。作為受眾，教師要結(jié)合教育實(shí)踐，將科學(xué)的發(fā)展觀內(nèi)化成自己的教育理念，形成立足學(xué)生終身發(fā)展的教育指導(dǎo)思想，沖破單一評價(jià)模式，構(gòu)建多元化的評價(jià)體系，始終用賞識的眼光來認(rèn)識我們的教育對象，對待學(xué)生堅(jiān)持做到關(guān)愛、尊重、理解、寬容、激勵(lì)，讓學(xué)生在陽光下成長，在表揚(yáng)中成才，在和諧的氛圍中全面發(fā)展。這樣的理念才是教師對科學(xué)發(fā)展觀的準(zhǔn)確、深入的理解。
其次，教師本身也是科學(xué)發(fā)展觀的傳播者。一所好的學(xué)校就象是一臺高效的播種機(jī)，傳播科學(xué)的思想，并輻射到社會的方方面面。在這項(xiàng)工作中，教師這個(gè)群體扮演著十分重要的角色，承擔(dān)著重大的歷史使命。就中學(xué)而言，教師作為施教者其教育對象主要是涉世未深的青少年，他們既是缺乏科學(xué)辨別能力的弱者，又是善于接受新事物的強(qiáng)者，恰當(dāng)?shù)乩眠@個(gè)特點(diǎn)，是我們在青少年當(dāng)中傳播科學(xué)發(fā)展觀的前提。
社會的發(fā)展最終依賴并體現(xiàn)為人的發(fā)展，這是在科學(xué)發(fā)展觀中堅(jiān)持以人為本的根本原因。所以，教師在傳播中應(yīng)慎重地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自身對于社會全面發(fā)展所肩負(fù)的責(zé)任，從而對自身的發(fā)展產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望。當(dāng)我們把問題歸結(jié)為人的時(shí)候，學(xué)生也將汲取科學(xué)觀念的營養(yǎng)，逐步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、成長觀、發(fā)展觀，這也就是我們在青少年中傳播科學(xué)的發(fā)展觀所要達(dá)到的最直接的目的。
二、教師是倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的模范科學(xué)的發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)的是一種可持續(xù)的發(fā)展。教育的可持續(xù)發(fā)展顯然應(yīng)最終歸結(jié)為人的可持續(xù)發(fā)展，而人的可持續(xù)發(fā)展靠什么，靠終身學(xué)習(xí)，而教師就是倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的模范。終身學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地說是人的一種內(nèi)涵和修為，終身學(xué)習(xí)不是急功近利的學(xué)習(xí)，不是糊弄?jiǎng)e人也糊弄自己的一種學(xué)習(xí)形式，如函授班、研修班等，終身學(xué)習(xí)也不是限定于某種內(nèi)容的學(xué)習(xí)，它就是人的一種需要，一種終身的需要。
教師模范作用的具體表現(xiàn):
(1)在倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的同時(shí)，始終以身作則，在自身的教育特點(diǎn)上由單純的灌輸型轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)型、探究型，在學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，始終以一名學(xué)習(xí)型的教師給學(xué)生以榜樣和示范，使學(xué)生明確終身學(xué)習(xí)是一種持續(xù)發(fā)展必然要求。
(2)在知識的傳遞上體現(xiàn)教師豐富的知識面和寬遠(yuǎn)的視野，而不是局限于照本宣科。令學(xué)生感受到知識的魅力，從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。
(3)在信息技術(shù)大環(huán)境下體現(xiàn)出卓越技術(shù)迅速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，吸取信息，學(xué)習(xí)新知識的渠道日益呈現(xiàn)多元化的趨勢，教師的能力是對學(xué)生堅(jiān)定終身學(xué)習(xí)的品質(zhì)的鼓勵(lì)，能有效地幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀念的自信心。
(4)在答疑中表現(xiàn)出豐富的解題技巧，誘發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的滿足感和成就感，增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的愿望，形成內(nèi)在的強(qiáng)大的驅(qū)動力。我就曾自費(fèi)去北京利用假期時(shí)間學(xué)習(xí)新東方學(xué)校的雅思培訓(xùn)，目的是了解雅思的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法及它的考試方式，回來用于自己的教學(xué)中。當(dāng)我學(xué)生聊起學(xué)習(xí)經(jīng)歷時(shí)，他們特別感興趣，也特別佩服我，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的積極性。
三、教師是追求高效課堂的探索者與實(shí)踐者
科學(xué)的發(fā)展不是消耗式、粗放型的發(fā)展，而是注重科技含量的集約型的發(fā)展。這種理念在教育上主要體現(xiàn)為追求一種高效課堂教學(xué)模式，在這種追求中身處一線的教師是理所當(dāng)然的探索者與實(shí)踐者。高效的課堂首先意味著對課堂教學(xué)資源的高效利用。課堂教學(xué)資源包括環(huán)境、教師、學(xué)生、教學(xué)用品、教材及輔助書籍等，當(dāng)然，還包括寶貴的時(shí)間。作為教師，在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，應(yīng)不斷積累有效組合的經(jīng)驗(yàn)，形成一定的課堂教學(xué)模式，并在反思中不斷改進(jìn)和完善。教師要在探索中思考如何從宏觀上把握課堂的全局，努力體現(xiàn)資源整合的優(yōu)勢，尋求滿意的課堂效果。要實(shí)現(xiàn)這一目的，在于對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有法，而無定法。準(zhǔn)確地說，學(xué)法指導(dǎo)就是教師要自覺地給學(xué)生灌輸這一思想，傳遞學(xué)法的有效信息，使學(xué)生結(jié)合自身的特點(diǎn)找到科學(xué)的、可行的、適宜的方法，那么課堂的效益也會得到很好的提高。
四、教師是在校園中創(chuàng)造和諧的使者
科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)的是一種和諧的發(fā)展。這一思想指導(dǎo)下的辦學(xué)就要求創(chuàng)建寬松、平等、民主的校園氛圍，構(gòu)建和諧的校園，為學(xué)生的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。教師在這個(gè)過程中發(fā)揮著不可替代的作用，是創(chuàng)造和諧的使者。和諧的第一要件是平等。沒有平等就不可能有和諧。無論什么樣的學(xué)生，他們都有平等地享受教育的權(quán)利，我們有責(zé)任將優(yōu)秀教育資源平等地奉獻(xiàn)給他們。假如教師的微笑也是一種教育資源的話，我們就有必要讓它成為所有學(xué)生共享的資源。和諧需要寬容。教師不可能要求只面對不犯錯(cuò)誤的學(xué)生，學(xué)生是年輕的、單純的，這就決定了他們不可能不犯錯(cuò)誤，一犯錯(cuò)誤就打死，就全盤否定，這是形而上學(xué)的方法，是不科學(xué)的。教師需要有一種成熟的心態(tài)，一種辯證的思維方式包容學(xué)生的錯(cuò)誤，因?yàn)榘莶皇强v容，而是比某種懲戒方式來得更為有效的教育方法只有寬容，才能為師生的對話與交流打下良好的基礎(chǔ)，創(chuàng)建良好的平臺，這樣的校園才是和諧的，學(xué)生的發(fā)展才是和諧的發(fā)展。
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