1、一般流程。教師在指導學生進行預習時，提供主要的步驟和具體要求：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學的知識框架;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，并補習此時的知識;找出本課的難點和重點(作為聽課的重點);對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預習筆記。

2、具體的方法：

①掃除障礙法：指導學生在預習過程中通過查閱工具書、資料及請教他人掃清學習中存在的問題、重點以及難點的方法。

②符號圈點法：指導學生預習教材時，用一套能統(tǒng)一的、能代表某方面的理解意義的符號(劃線、波浪線、三角等符號)，在字、詞、句、段上圈點勾畫來幫助預習和加深理解，符號圈點的步驟，即讀、想、記三個環(huán)節(jié)結(jié)合進行。

③習題試解法：通過上述步驟，可指導學生提前思考或者通過試解教材(可以是某一節(jié)或某一章的)后的思考練習題，初步了解所學內(nèi)容的概念、題型和基本解題方法、基本框架，以達到初步理解所學的內(nèi)容。

④要認真做好預習筆記。指導學生寫預習筆記，提供具體的步驟：一是每一課(或每一章節(jié))中的重點結(jié)構(gòu)或提綱、摘要(包括自我練習);二是每一課(或每一章)中概括的幾個緊密聯(lián)系的主要問題;三是尚未解決的疑難問題;四是所查資料中有關(guān)內(nèi)容的摘抄，并注明出處;五是預習的主要心得體會。