培訓(xùn)后的收獲和感想

　　相信不少的家長都在為孩子的學(xué)習(xí)成績而懊惱，孩子要如何提高成績，思想品德。許多家長都紛紛選擇了課后為孩子報名培訓(xùn)班，目的就是為了提高孩子在成績，下面就有學(xué)習(xí)啦小編為大家講訴培訓(xùn)的主要好處!

　　培訓(xùn)后的收獲與感謝

　　我從第一份互聯(lián)網(wǎng)工作離職的時候，我的老板曾對我說：你應(yīng)該多多去研究一下人心人性。

　　我那時候剛剛?cè)胄?，傻不愣登。對于所謂的BD這種崗位，沒有任何認(rèn)知。后來，我知道BD就是和銷售一樣，談判資源，互聯(lián)網(wǎng)的“銷售”還帶著另外一層意思：你能不能空手套白狼，搞些什么資源回來。

　　我不懂這套邏輯，背后也是因為沒有深層次的搞懂行業(yè)邏輯，當(dāng)然也就不知道，自己有啥可以去化緣，到底化什么回來。

　　當(dāng)然，我對這個忠告和建議，不以為然，懵懵懂懂，也根本不放在心上。

　　不擅長不一定要補(bǔ)短板，我可以一輩子不再做這樣的工作就好了?；蛘?，如果它是短板，只要不是我的工作重點(diǎn)，那我就還可以忍著挨著，找到跟我互補(bǔ)的人就好了。

　　我最近參加了公司的一場大型培訓(xùn)，歷時1個月。在已經(jīng)高強(qiáng)度足夠飽和的狀態(tài)下，再參加這樣的培訓(xùn)，無疑是一段艱難的時光——我們要上課，完成個人作業(yè)，再完成小組整體的匯報。

　　今天，我們學(xué)習(xí)管理者如何溝通。做了MBTI測試，我的結(jié)果是ISTJ。這種人屬于吹毛求疵的完美主義者，極其強(qiáng)調(diào)做事的邏輯和計劃性，節(jié)點(diǎn)意識強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)，而與此對照的是，不太能洞察他人的情緒。

　　我們最后一個桌子的8個人，其中有6個人都是ISTJ，坐在了SJ這一桌。

　　當(dāng)我看看我周圍的幾個同事，再回想我們過往溝通的一些細(xì)節(jié)，我猛然警醒：我跟隔壁部門的老大，竟然是完完全全一個類型的人。我回想起我們往日相處的一些愉悅和從對方身上感受到的一些微妙的壓力，或許正來自我們幾乎完全相近的工作風(fēng)格。

　　在我們討論SJ類型的人到底有哪些優(yōu)點(diǎn)的時候，我特意總結(jié)出了這一點(diǎn)描述，叫做：不太能洞察他人的情緒。后來她補(bǔ)充：有時候，是洞察到也絲毫不care。

　　整桌人哈哈大笑。

　　我們就好像在這個地球上找到了同類一樣，這種愉悅和興奮看上去遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了星座帶來的影響。

　　而更有意思的是，有個問題是討論：當(dāng)你遇到同樣SJ類型的下屬的時候，你該怎么辦?

　　她說：如果我的老板邏輯不強(qiáng)，我會真的不服，除非Ta能說服我。所以，遇到同類，我必須要足夠強(qiáng)，足夠牛逼，經(jīng)得起質(zhì)疑。

　　我?guī)缀跏峭耆近c(diǎn)頭，沒錯，我也是這種奇葩：老板的邏輯不強(qiáng)，我會質(zhì)疑和挑戰(zhàn);而同類面對同類，未必就一定意味著協(xié)作高效，而是：你的下屬一樣會挑戰(zhàn)你的思路和邏輯。

　　回顧我們往日里的瑣碎，我看著一整張桌子的人，再想起我從同類人的交流中所感受的一些壓力、細(xì)節(jié)，它就好像一面鏡子，讓我瞬時記起了很多記憶深處隱藏的故事和經(jīng)歷，讓我想起那么多年前，我的老板就曾明確的告訴我：你必須學(xué)會研究人心，而不是每天只知道硬往前沖。

　　現(xiàn)在，當(dāng)我從別人的身上感受到他們非常弱的共情能力的時候，我意識到問題的重要性了——或者說，對于管理者來說，我們想撬動的任何一個地球都一定隱藏著一個支點(diǎn)，如果你仍然停留在做事的層面，你將必然事倍功半，你也將無法凝聚人心，真的成為一個受歡迎的老板，成為一個能夠讓人「愿意追隨的人」。

　　這與老好人無關(guān)，這與簡單的個人魅力無關(guān)，這與真正的——情商，強(qiáng)相關(guān)!

　　我從ISTJ人身上感受到的某些時候的冷漠、刻板、固執(zhí)己見不肯妥協(xié)讓步不會變通，讓我深刻反思，這樣的人該有多么無趣——在忽略人的情緒、狀態(tài)、內(nèi)心的時候，你會變成單兵作戰(zhàn)。你必然也不會成為一個受歡迎的人。

　　我當(dāng)然在這一刻，會自然的想到《Lean In》的作者桑德伯格，她曾在Facebook被稱作是最受歡迎的女性領(lǐng)導(dǎo)人。她曾多次表示，女性可以做到業(yè)績優(yōu)秀，但鮮少有能做到既成功又受歡迎。這是性別的期待與性別屬性和標(biāo)簽的微妙之處所致，但從某種程度來說，女性想要耀眼而不刺傷人，的確需要足夠大的智慧、情商，才能讓她們的職業(yè)可以上升到更高的高度。

　　而對比同桌，我比較客觀的意識到，我可能算在SJ組中相對柔和的人。因為最近兩年，我的性格也有了很大的變化——很多時候我會放棄，也會妥協(xié)。

　　過去，我曾有一個同事，作為聯(lián)合創(chuàng)始人，他個人的能力和天賦并不是最優(yōu)秀的，然而，他就好像一個政委一樣，公司的所有人都愿意跟他聊天、談心，解決不了的問題，到他那兒，就是一頓飯的問題。

　　他常常跟我說：Echo，走，我們一起吃飯!

　　我有時候特別害怕跟他走，因為那又不知會開啟一些怎樣有難度而我不想面對的對話，但是我又絲毫沒有什么理由可以拒絕——誰要他那么真誠，而又充滿情商!誰要話匣子一旦打開，就收不住，情緒發(fā)泄完了，也該好好解決問題好好干活了……

　　你看，這是一種看上去多么慢，多么耗時，但往往又是一種釜底抽薪的尋找解決方案、對齊思路、高度共識的途徑!

　　回顧過往，總能讓我們看到自己走過的足跡，一些腳印，一些也值得深刻反思的東西。

　　我在最近的幾場1：1談話中，無論是和我的老板，還是和我的團(tuán)隊，都讓我獲得了很多發(fā)自內(nèi)心的安心。這讓我感受到了很多被信任，化解了很多焦慮，也從一些開誠布公中收獲了直面問題的坦誠。

　　如果你是一艘航空母艦，你就必須在有足夠馬力的情況下才能前進(jìn)。但如果你的船漏油，你就必須停下來去補(bǔ)救。而往常，像我們這種ISTJ的人，會因為補(bǔ)救浪費(fèi)時間而根本無視漏油，外強(qiáng)中干的一直扛下去，直到有一天有人告訴你：你馬上要觸礁了……

　　這正是缺乏「共情能力」的重要表現(xiàn)——欲速則不達(dá)，說的就是勇往直前的ISTJ，必須要學(xué)會洞察人心人性，必須要了解周圍的情境和氛圍，并且對這種情境進(jìn)行足夠合適且正確恰當(dāng)?shù)母深A(yù)——否則，你就會一潰千里滑鐵盧。

　　我在想為什么我是到了這樣的年齡，才能夠進(jìn)行自我反思，并坦誠的承認(rèn)自己的缺點(diǎn)和短板。我們常常想做得更好，得到認(rèn)可，獲得信任，但我們也常常為了速度，忽視了真正能夠助力我們成功的這些極其重要卻細(xì)小的驅(qū)動力。

　　我特別感激2019年有機(jī)會閱讀《刷新》，讓我領(lǐng)略了薩提亞如何引領(lǐng)一家企業(yè)重新走向偉大。當(dāng)他為了和他一起戎馬征戰(zhàn)的普通同事親力親為不遺余力的走近他們，理解他們的職業(yè)和人生處境，運(yùn)用同理心去面對挑戰(zhàn)的時候，我感受到前所未有的沖擊。

　　我的團(tuán)隊同事也是這次培訓(xùn)的學(xué)員，當(dāng)她有意識的刻意練習(xí)在課程中學(xué)到的溝通技巧來為我點(diǎn)贊的時候，我知道，有些方面可能我做得并不如她表達(dá)得那么好。

　　但這就是人心——多么微妙!得到下屬的認(rèn)可，也是作為Leader最重要的成就感和價值感之一。職場相處并非一場軍備賽，但我們卻又長期不得已的深處軍備賽的水深火熱之中……

　　每個人都渴望贊美，渴望獲得認(rèn)可，渴望在多數(shù)時候有如荒漠的職場中獲得些許的甘泉以抵抗長久奮斗的孤獨(dú)，也有那么一絲絲光亮照亮前程。

　　我特別感激那些逆境中的些許贊美，我想，如果我曾得到過，我就應(yīng)該把這一份美好送給更多人。

　　我從同事的贊美中獲得了很多勇氣，這讓我意識到——

　　這就是我們普通人的工作狀態(tài)。只要有一只手稍稍推你一下，你就會有繼續(xù)走下去的動力，你也會有無限的力量來為自己的逆境和挑戰(zhàn)，準(zhǔn)備足夠的糧草彈藥，再向前一步!

　　《追隨》曾說：很多領(lǐng)導(dǎo)人會覺得變通并非管理的本質(zhì)。但真正具備領(lǐng)導(dǎo)力的人，正是那些能夠隨著環(huán)境變化而靈活調(diào)整的人。直到今天，我才真正理解這本書的智慧。

　　我想，六年前我的老板曾經(jīng)說過的那句話，終究成為生命里埋下的一顆種子，生根發(fā)芽。雖然離枝繁葉茂或許還有一段距離，還要走很久的時間，但……

　　當(dāng)某一天，我們能真正讀懂：我們做事的意義和價值也是為了真正的和別人共同協(xié)作，做成一些你自己一己之力獨(dú)臂無法完成的事情……我們才能真正的應(yīng)用情商和同理心，用更大的情緒能量，去影響事情的進(jìn)程……

　　而絕非成為一個流程和邏輯的機(jī)器，抑或是曲高和寡的丹頂鶴!

　　人心比做事更重要。畢竟，最終，是人成就人!

　　學(xué)生參加培訓(xùn)的意義

　　現(xiàn)在小學(xué)生群體大多都是獨(dú)生子女，在家庭的雙層庇護(hù)下，容易養(yǎng)成不良生活習(xí)慣，有些孩子自我為中心較強(qiáng)，比較自私，長此以往容易脫離群體，缺乏合作精神以及與他人溝通的能力。在面對困難時更是不知所措，心理承受能力能力極弱，我國傳統(tǒng)的吃苦耐勞的精神他們一點(diǎn)都沒有領(lǐng)會。沒有正確的人生觀，價值觀等良好的心理素質(zhì)。所以在教育孩子方面，不僅要抓好他們的學(xué)習(xí)，還要塑造他們做人做事的道理。而拓展訓(xùn)練是一項以體驗式為主的團(tuán)隊凝聚力活動，它最大的優(yōu)點(diǎn)就是讓你在參與活動中得到思想上的啟發(fā)和感悟，這也是學(xué)校和家庭都無法給予的教育成果。

　　通過小學(xué)生拓展訓(xùn)練可以更好的啟發(fā)孩子們的想象力創(chuàng)造力，培養(yǎng)克服困難的能力;團(tuán)隊合作能力的提高;不斷的走向成熟;學(xué)會關(guān)心他人，提高與人溝通的能力;更好的激發(fā)了孩子們的潛能，增強(qiáng)自信;培養(yǎng)孩子們積極的人生觀，價值觀，學(xué)會相互謙讓與人為善;培養(yǎng)獨(dú)立生活處理能力;培養(yǎng)了孩子們的應(yīng)變困難的能力。

　　拓展訓(xùn)練加入了一些挑戰(zhàn)性的元素，不論是高挑戰(zhàn)性還是低挑戰(zhàn)性都可以提高小學(xué)生以及整個團(tuán)隊的溝通能力，面對危機(jī)的應(yīng)對能力，面對逆境的處理能力方面的提高。通過拓展訓(xùn)練讓更多的小學(xué)生在感受的過程中獲得學(xué)習(xí)，這跟在課堂上的聽講是不同的，是在實踐中迎接挑戰(zhàn)。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式的吸收率只有百分之二十五，而通過實踐的體驗式的學(xué)習(xí)吸收率可以高達(dá)百分之七十五。拓展訓(xùn)練可以說是最有效的傳授小學(xué)生資訊的一種方式。

　　小學(xué)生拓展訓(xùn)練大大的提高了孩子們的體驗，跟傳統(tǒng)培訓(xùn)模式不同，尤其是經(jīng)驗不是通過課堂上可以灌輸?shù)?。在這里通過特殊的環(huán)境，讓我們親身經(jīng)歷整個教學(xué)過程，完成一種體驗。在這些各種訓(xùn)練中讓孩子們學(xué)會自我反思，獲得一些感悟。我國的小學(xué)生拓展訓(xùn)練也不斷的吸收國外的經(jīng)驗，同時配合我國的小學(xué)生的個性來進(jìn)行訓(xùn)練。每一個戶外訓(xùn)練項目都是經(jīng)過精心的的設(shè)置，每個場景都非常刺激，讓更多的小學(xué)生主動的去體會，在實踐中自己學(xué)會找到解決方法，在參與，體驗的過程中接受挑戰(zhàn)，從而得到更好的啟發(fā)。訓(xùn)練結(jié)束后大家圍在一起做一些討論可以更好的分享彼此的經(jīng)驗，感悟人生。在特定的環(huán)境中學(xué)會思考，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會感悟，對自己以及同學(xué)，老師，團(tuán)隊都有了重新的認(rèn)識以及定位。

　　有的人認(rèn)為小學(xué)生拓展訓(xùn)練是枯燥的，其實不然，這種戶外訓(xùn)練非常具有趣味性，同時我們也不用擔(dān)心孩子們受傷有安全保護(hù)措施。通過訓(xùn)練其目的是為了讓孩子們在訓(xùn)練中把所學(xué)的知識有效的運(yùn)用到實踐中去，當(dāng)然，這一切還需要依靠我們專業(yè)拓展訓(xùn)練老師的指導(dǎo)，獲得最佳的完美訓(xùn)練效果。

　　小學(xué)生拓展訓(xùn)練根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)可以更好的發(fā)掘我們孩子們的潛力，提高團(tuán)隊的凝聚力，合作效率等，其意義重大。

　　拓展訓(xùn)練對其心理的積極作用

　　例如高空獨(dú)木橋的項目意義在于增加自我控制以及決斷能力適應(yīng)不同的外部環(huán)境以及變化;克服心理障礙，壓力，調(diào)整自我的勇氣以及信心;重新審視自己，不再輕言失敗，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

　　當(dāng)然，僅僅依靠一個訓(xùn)練項目是無法獲得更多的體驗的，關(guān)鍵我們訓(xùn)練之后還要進(jìn)行經(jīng)驗分享，分享其他同學(xué)的體驗，觀察其他同學(xué)的感受。通過交流分享我們的感受，然后把這些分享部分結(jié)合起來再與其他人進(jìn)行深入的探討，從而反映自己的內(nèi)心。最后總結(jié)原則，提取精華，運(yùn)用到我們的生活以及學(xué)習(xí)中去。

　　小學(xué)生拓展訓(xùn)練的每一個科目的設(shè)置都是從心理學(xué)的角度進(jìn)行設(shè)計的，通過觸動被訓(xùn)練者的心理，起到我們拓展目的?，F(xiàn)在已經(jīng)非常成熟的訓(xùn)練項目多百種，小學(xué)生拓展訓(xùn)練包括高空項目，半高空項目，場地項目，水上項目，自然環(huán)境利用的主題項目。不論我們選擇哪種戶外拓展的科目，我們的目的就是為了促進(jìn)小學(xué)生學(xué)會換位思考，樹立相互間的配合，信任，增強(qiáng)團(tuán)隊合作精神，不斷的培養(yǎng)團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)能力，改善團(tuán)隊管理的模式方法。

　　小學(xué)生拓展訓(xùn)練讓我們在大自然中愉快的放松心情，釋放壓力，調(diào)整心態(tài)。通過訓(xùn)練增強(qiáng)了團(tuán)隊合作的能力，意識，技巧方法。改善了成員之間的溝通能力，相互理解力，增進(jìn)彼此之間的新人提高團(tuán)隊的認(rèn)知度以及親和力。從此小學(xué)生團(tuán)隊面對困難更加具有挑戰(zhàn)的能力，信心，克服自己的心理障礙獲得更好的效果。