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個人的師德師風心得體會

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心得的目的是分享個人在特定活動、經(jīng)歷或學習中的體驗和感悟,以便回顧、反思和總結。它有助于個人成長和提升,也可以為他人提供參考和啟示。寫個人的師德師風心得體會要注意什么?這里給大家提供個人的師德師風心得體會下載,供大家參考。

個人的師德師風心得體會篇1

在縣府領導、縣教育局組織下,本周我縣各中小學及實驗幼兒園教師進行了師德師風政建設活動的學習。在這一周的學習中,我受益匪淺,更是有了一些前所未有的新認識,現(xiàn)將我在這次學習中的幾點體會與大家共同分享:

一、加強學習、依法執(zhí)教、依法施教、依法治教、并依法保護自己。

社會在發(fā)展,知識在更新,知識容量在擴大,不學習,就跟不上時代的步伐,在這次學習中,通過對《__條例》的學習,知道并明白了部分老師的不考試、不上課行為是不道德的,甚至違法了。根據(jù)__條例前款第(2)項至第(四)項規(guī)定,有關行政機關應當自收到轉送、交辦的__事項3日起15日內(nèi)決定是否受理并書面告知__人,并按要求通報信仿工作機構,而修文的這次不上課事件,從上交請示到不考試、不上課,前后才10天的時間,連受理的最后期限都還沒到,怎么叫政府答復并解決呢?但是,孰能無過,有錯就改,有了這次深刻的教訓,作為老師,在以后的教學工作中,除了要不斷提升自己的業(yè)務素質外,還必須學法、懂法,并依法執(zhí)教、依法施教、依法治教,同時更要學會依法保護自己。只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作,默默無聞的付出,并自覺遵守《教師法》,以它為準則,時刻提醒自己要依法執(zhí)教,這樣的人生才會過得充實有意義。

二、愛崗敬業(yè),教書育人。

首先,要熱愛教育事業(yè),并對教育事業(yè)盡心盡力。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新,盡心盡現(xiàn)地完成每一項教學任務,只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習。因此,不論在什么時候,什么地方,我都要將校內(nèi)的利益放在第一位,時刻以“校榮我榮,校衰我恥”的精神來指引我,工作中本著“心中有目標,眼中有孩子”的原則;同時,作為新時期的教師,我們必須知道愛生是立業(yè)之本,讀書是立生之本,每一位老師都要愛讀書,讀好書,我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任,學習的目的是為了更好的生活。總而言之,教育要讓學生終身受益,我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),才不會叫苦叫累。通過這次學習讓我更加透徹的明白:作為一名教師,我們要甘為人梯,樂于奉獻,靜下心來教書,潛下心來育人。

三、以身作則,為人師表。

教師是人類靈魂的工程量。教師的言行對學生的思想、行為和品質只有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響,如果教師言而無信,表里不一,不僅會失去學生的信任,而且會讓學生對老師所給予的教育產(chǎn)生懷疑。所以教師應重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的物質修養(yǎng)和個性魅力,有更高的人文目標。當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時,也同時給學生指明了行動的方向。教師要嚴格要求自己,自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象,教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神,努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。

四、熱愛學生、理解學生。

每一位學生都遏望得到老師的理解和尊重,在教育教學中,要熱愛學生,了解學生,尊重學生,不歧視學生,建立民主,平等、和諧的師生關系,做學生的良師益友。教師對學生的愛,是師德的核心,是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛卻沒有血緣關系的愛,這種愛是神圣的、偉大的,是教師教育學生的感情基礎。在我現(xiàn)在的班上有一個男同學,小學五年級時,由于父母外出打工,學習成績一落千丈,唯一的愛好就是打藍球。進入初中后,我發(fā)現(xiàn)他不但成績不好,品行也有問題,如果不采取措施的話,將會嚴重影響整個班級的學習風氣、班級紀律等方方面面,進而影響整個班級的積極發(fā)展。針對這種情況,我先經(jīng)常利用課間時間找他談心,并把他的座位安排在第一桌(讓他覺得老師是關心他、重視他的,同時讓各科上課老師隨時監(jiān)督他),教學中如果遇到感覺他能處理的問題,就叫他起來回答,并讓全班同學給予熱烈的掌聲,到開運動會時,直接交給他去組織。一年下來,當他發(fā)短信和我交流時,總是說我比他媽媽還好,好想叫我一聲媽媽,并保證說:無論將來在社會上怎么混,都一定不會給我丟臉??。所以工作中,作為具有特殊職業(yè)性質的老師,一定要“愛心、耐心、細心”三心具到,相信每一個學生都能成功,平等對待每一個學生,特別里那些學習特困生、行為習慣特差生,不但要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,讓每一個學生都品嘗到成功的喜悅,更要培養(yǎng)他們健康的人格,樹立學習的自信心及培養(yǎng)他們的學習興趣。

五、終身學習,提開教師魅力。

教師是學生矚目的焦點和榜樣,必須終身學習,提高自我修養(yǎng),成為學生心目中的偶像和楷模。教師要重視修品練功,以自己的人格魅力,學術魅力和工作魅力感召和吸引學生,起良好的示范作用,教師要進德修業(yè),為人師表,獲得學生的愛戴敬重,從而親其師,信其道。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天,教師任重而道遠。因此,我們要以生為本,以情為主,尊重學生愛學習,愛自由,愛快樂的天性,相信每個學生都想學好,能學好,遵從授人以魚不如授人以漁的教學目標,做到以身立教,才能以自己人格的魅力感染學生學會做人,以自己淵搏的學識去引導學生學會發(fā)展,才會有學校教育的高質量。

總之,作為一名人民教師,我很知足,知足于擁有這份高尚的職業(yè),知足于學生的愛戴和家長的信任,知足于清新而富有生機的校園氛圍,知足于人生的平淡,平淡的人生也可點綴紛繁;作為一名教師,我也擁有一顆感恩的心,感謝學校,為我提供了工作的平臺,感謝領導,給了我無微不至的關心和幫助,感謝同事,給了我兄弟姐妹般的溫暖,更要感謝學生,給我自信,激發(fā)我無窮的工作熱情。作為一名教師,我將義務反顧的選擇敬業(yè),教書育人,因為我們既然選擇了講臺,就已選擇了默默奉獻。

個人的師德師風心得體會篇2

教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風,教師的形象直接關系著學生素質的培養(yǎng)。師者為師亦為范,“學高為師,德高為范?!弊呱先咧v臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅僅是社會主義精神禮貌的建設者和傳播者,更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。所以,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學生佩服,從而仿效?!疤依畈谎裕伦猿甚?。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。

作為一名教師,尤其是一名共產(chǎn)黨員,認真學習“__”的要求,以高度的政治職責和崇高的歷史使命感,發(fā)揚優(yōu)良師風,弘揚崇高師德。

1)不斷加強學習,提升自我,完善自我。

社會在發(fā)展,知識在更新,知識容量在擴大。不學習,就跟不上時代的步伐。僅有不斷學習,才能夠不斷充實自我,才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。學校教育雖說由師生兩個主體共同完成,但關鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自我的教育、教導,將直接影響到學校的教育教學效果。僅有不斷學習,才能不斷提升自我、完善自我。

2)加強師德建設,提升自身素質。

教師的職責是教育學生,然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的,而是感染出來的。教學中依靠的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進教育教學的融合管理的根本保證,是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有職責,人人都要成為學生心目中的道德權威。教育是心靈與心靈的交流,對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權威,而不是行政手段,更不是紀律強權。道德權威來源于教師的師德,教師的人格力量。

3)愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

一個教師僅有熱愛學生,才會依法執(zhí)教,無微不至地關心學

生的健康成長,才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻,竭盡全力去教育學生,才會自覺自愿地約束自我,規(guī)范自我的言行,更好地做到為人師表,廉潔從教。

如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育,那么現(xiàn)代教育越來越強調以人的本身發(fā)展作為教育目的。熱愛學生是教育的一個永恒的主題,古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自我的學生?!罢l愛學生,學生就愛他,僅有愛學生的人,他才能教育學生?!苯處煈米晕也┐蟮男貞讶リP愛每一位學生,教師僅有熱愛學生、尊重學生,才能去精心地培養(yǎng)學生。

崇高的師愛表此刻對學生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。對待每個學生要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,異常對那些學習特困生,更是要“異常的愛給異常的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養(yǎng)他們的學習興趣。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。一個好教師受同學歡迎,其實并沒有什么法寶,也許就是總能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,給予及時的表揚,真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中,絕大多數(shù)職責心都很強,然而,僅僅有職責心是不夠的,變單純的“職責”為豐富的“情感”,去應對學生之間出現(xiàn)的各種情景。

4)為人師表,廉潔從教

進入新世紀,當人們的價值觀、人生觀改變的同時,教師所面臨的一些老問題變成了新問題,而更多的新問題會層出不窮,應對信息技術給人們的學習方式、交往方式所帶來的深刻變革,會對金錢至上的物質橫流社會,教師要能抵得住誘惑,守得住寂寞,要有一顆冷靜平常心。教師要以志存高遠,潔身守志,為人師表,這正是教師這職業(yè)的特殊性決定的,所以,做一個好教師崇高的師德是第一位的。

個人的師德師風心得體會篇3

為加強我校教師隊伍培訓,提高教師師德素質,根據(jù)區(qū)教育系統(tǒng)結合廉政文化進校園、轉變工作作風、促進工作落實和預防職務犯罪工作進校園等活動,繼續(xù)深入開展師德師風教育活動的的工作部署和要求,促進我校黨風廉政培訓和各項工作的開展,決定在全校教職工中全面開展師德師風教育活動。結合我校實際情況,制定本實施計劃。

一、統(tǒng)一思想,端正態(tài)度,增強師德師風培訓的責任感和使命感

(一)加強師德師風培訓,是加強教育和民生培訓的需要。教育是最大的民生,大力發(fā)展教育事業(yè),就是為了關注民生、改善民生、服務民生。教師是否具有高尚的師德和良好的師風,不僅關乎教育整體形象,更是構建和諧師生關系的核心,直接關系到學生、家長及社會千家萬戶切身利益。

(二)加強師德師風培訓,是教育改革和發(fā)展的需要。國家、盛市的教育改革發(fā)展規(guī)劃均對教育提出了明確的目標要求和主要任務,為推進教育改革發(fā)展,培訓教育強縣,必須堅持把師德師風培訓擺在教師隊伍培訓的首位,全面加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀律、政策法制和全局思想教育,切實增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。

(三)加強師德師風培訓,是創(chuàng)優(yōu)環(huán)境、樹立教育良好形象的需要。加強優(yōu)質環(huán)境培訓,創(chuàng)建文明城市,轉變機關作風,改善政務環(huán)境,提高工作效能,優(yōu)化公共服務是我們的理想追求,也是我們?nèi)巳说牧x務和責任。作為公益事業(yè)的教育,作為服務學生健康成長的學校,要為學生為社會提供優(yōu)質服務,必須要有一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的'教師隊伍才能擔當此任。

(四)加強師德師風培訓,是提高教師隊伍素質,促進教師自身發(fā)展的需要。多年來,我們廣大教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表,涌現(xiàn)了一大批先進典型,贏得了社會廣泛贊譽。但同時也必須清醒地看到,在市場經(jīng)濟和復雜社會形勢的影響下,學校教育和師德師風培訓面臨許多新情況、新問題、新挑戰(zhàn),主要表現(xiàn)在:個別教師對教師職業(yè)道德精神認識不清,“等同于一般群眾”的意識和自由散漫的現(xiàn)象有時存在;有章不依、有紀不依、有法不依的現(xiàn)象時有發(fā)生;雷鋒精神、實干精神、奉獻精神越來越少。這將給學生、家長和社會帶來不同程度的負面影響,甚至損害學校形象。事實證明,一個教師師德不高,專業(yè)發(fā)展水平也會不高。要全面落實“德才兼?zhèn)?、才唯德用”的要求,沒有德的教師,無論教學水平如何,都不是我們需要的教師,對教師既要發(fā)揮教學專長,更要加強師德教育和管理。因此,我們必須下決心加強教師思想作風培訓,切實提高我校教師隊伍整體素質。

二、明確任務,把握原則,全面理解師德師風培訓的內(nèi)容和重點。

(一)指導思想

以“敬業(yè)愛生、為人師表”為核心,以提高教師思想政治素質和職業(yè)道德水準為重點,以解決當前教師隊伍在師德師風方面存在的突出問題為突破口,深入開展師德師風教育活動,引導教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、教育觀和質量觀,增強教書育人、以身立教的責任感和使命感,努力打造一支品德高尚、愛崗敬業(yè)、業(yè)務精湛、為人師表、人民滿意的教師隊伍。

(二)活動主題

忠誠履職,愛生樂教

(三)活動內(nèi)容

1、開展師德師風專題學習活動。學校將結合教師政治學習,組織廣大教師通過研讀專著、集中研討、學習反思等,深入學習社會主義核心價值體系,學習教育法律法規(guī),學習各級領導關于教師隊伍培訓的重要講話,學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等,引導廣大教師進一步增強職業(yè)使命感和社會責任感,增強職業(yè)道德觀念,依法履行教師職責和義務。

2、開展模范教師先進事跡宣講活動。學校結合慶祝教師節(jié)活動,表彰先進教師,樹立先進典型。組織教師聆聽、學習模范教師先進事跡,弘揚高尚師德,激勵廣大教師學習模范教師,學習身邊先進典型,為人師表、教書育人、敬業(yè)愛生,自覺樹立人民教師的良好形象。

3、開展師德師風培訓大討論活動。學校結合人才培養(yǎng)、教學改革、師資隊伍培訓及和諧校園培訓等工作,通過師德論壇、座談研討等多種形式,組織廣大教師和教育工作者重點圍繞新時期師德培訓的新要求、增強師德修養(yǎng)、建立新型師生關系、教師從教的職業(yè)道德底線、師德師風培訓有效性等問題,廣泛開展師德師風培訓大討論活動。通過大討論,進一步增強新時期師德師風培訓重要性的認識,引導教師自覺加強師德修養(yǎng)。

4、廣泛開展愛生助學活動。學校結合開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動,組織教師深入社區(qū)、深入家庭,廣泛開展師生談心、家校聯(lián)系和對口幫扶活動。要重點做好雙困學生的思想交流和心理指導,尤其是抓好不良行為學生的教育矯正和轉化工作,關愛問題學生;關愛經(jīng)濟困難學生;加強學習指導和學業(yè)輔導增強學生學習信心,關愛學習困難學生。

5、開展“崗位大練兵”活動。學校把培養(yǎng)教師適應現(xiàn)代教育所必需的業(yè)務素質和能力,作為師德師風教育活動的重要主題,引導廣大教師以提升教育教學能力為核心,廣泛開展崗位大練兵活動。要以“干什么、練什么”,“缺什么、補什么”為基本出發(fā)點,促進廣大教師熟練掌握教學技能、提升教育教學能力。要通過精品課程培訓、優(yōu)秀教學成果評選和教學技能競賽等,激發(fā)廣大教師教育教學熱情,不斷提高教學水平和教學質量。精心組織教師參加下學期教研室組織的教師教學技能展示活動。

6、開展“師德師風八查八看”活動。學校組織教師對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,深入查找?guī)煹聨燂L方面存在的突出問題。

一查職業(yè)認識,重點看是否熱愛教育事業(yè),有無違背教育方針政策,只教書不育人的言行。

二查工作態(tài)度,重點看是否用心投入教育教學,有無敷衍塞責現(xiàn)象。

三查師生情感,重點看能否理解、尊重、信任和關愛每一位學生,有無體罰、歧視和侮辱學生行為。

四查工作紀律,重點看是否自由散漫,有無馬虎從教誤人子弟問題。

五查廉潔從教,重點看有無刁難家長、索要財物、亂收費用、違規(guī)補課、有償家教等違規(guī)行為。

六查師表形象,重點看是否舉止文明、儀表端莊,有無賭博、酗酒、行為不檢點等違法違紀和違反社會公德的行為。

七查治學態(tài)度,重點看是否嚴謹治學,有無弄虛作假、抄襲剽竊等違背學術規(guī)范的不端行為。

八查工作效果,重點看教育教學質量是否提升,能否做到學生信服、家長信任、學校和社會滿意。

(四)工作原則

1、與教育教學相結合原則。要以全面提高教育教學質量為主線,與學校教育教學工作相結合,做到師德師風培訓和教育教學工作兩促進、兩不誤。

2、面向全員原則。要面向全體教職員工,做到人人參與,全面提高。

3、正面教育為主原則。要利用各種宣傳方式,宣傳師德規(guī)范要求,引導廣大教職工主動查找和糾正自身存在的問題,增強教職工自己教育、自己完善、自己提高的自覺性。

4、發(fā)揚民主原則。要尊重教職工的民主權力,充分調動教職工參與活動的主動性,積極性和創(chuàng)造性。

5、注重實效原則。要突出重點,切實解決教師隊伍中存在并且影響教育形象的突出問題,務求活動取得實效。

(五)主要任務

1、堅持用科學的理論武裝廣大教職工,提高教職工的政治素質。牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、教育觀和質量觀,以優(yōu)良的思想政治素質影響和引領學生,提高依法執(zhí)教水平。

2、加強教職工的職業(yè)理想教育,提高教職工職業(yè)道德水平。以培養(yǎng)優(yōu)秀人才、傳播先進文化和推動社會進步為己任,增強教職工的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感,引導廣大教職工愛崗敬業(yè)、無私奉獻、志存高遠、自覺履行教書育人的神圣職責,引導廣大教職工正確理解并大力支持崗位設置和績效工資分配制度。

3、規(guī)范教職工的教書育人行為,提高教育教學質量。堅持教學育人、管理育人、服務育人,引導廣大教職工全面貫徹黨和國家的教育方針,牢固樹立“以生為本”的理念,遵循教育規(guī)律,把握學生的身心特點,嚴謹治學,為人師表,精心育人,全面實施素質教育,促進學生全面發(fā)展。

4、解決師德師風方面存在的突出問題,樹立教職工良好形象。當前,我校教師隊伍總體上是健康向上的,但也有極少數(shù)教職工在師德師風上存在著急需解決的問題。我們將通過教育活動,以高尚師德師風推動校風培訓,促進學校教育健康發(fā)展。

三、科學安排,強化組織,保證師德師風培訓的質量和效果。

(一)科學安排

師德師風教育活動從20__年9月開始,20__年7月結束。整個活動分為五個階段:

第一階段:宣傳發(fā)動階段(20__年9月1日—9月30日)。

召開動員大會,營造宣傳氛圍,制訂師德師風培訓教育活動實施方案。

第二階段:學習反思階段(20__年10月1日—20__年1月31日)。

明確學習內(nèi)容。組織全體教職工認真學習《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)和文件精神。

明確學習方式。要采勸四結合”的方式,即個人自學與集中學習相結合、個人思考與座談交流相結合、講課輔導與集體討論相結合、聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結合,確保學習質量。

深入進行反思。在學習的基礎上,組織教師從思想和行為上進行反思。認真開展師德師風評議“八查八看”活動。

第三階段:查擺問題階段(20__年3月1日—3月31日)。

自查自糾。每位教師要根據(jù)學校的師德師風教育活動方案,找出自己在校內(nèi)校外“為人師表”上的差距和不足,進行深刻剖析,寫好書面材料。

民主評議。組織召開領導會議、教師會議、學生會議等,在不同范圍內(nèi)深入開展師德師風民主評議活動,通過互相批評的形式幫助廣大教師查找問題,改正不足。

征求意見。通過學校博客、意見箱、召開家長座談會、發(fā)放征詢意見表等多種形式,廣泛征求教師、學生、家長、社會對學校加強師德培訓工作的意見和建議,查找本校教師師德師風培訓和學校管理。

個人的師德師風心得體會篇4

師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們所認為的教師的道德素質并不是指規(guī)范、準則本身,而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化,成為教師從事教育事業(yè)的準則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質比教師文化素質更為重要。而教師道德是教師的靈魂,也就是我們通常所說的“師魂”。

師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。

教師作為一種特殊職業(yè),其社會作用是巨大而又深遠,但日常工作卻是平平凡凡、默默無聞的,在這里沒有顯赫一時的財富和權力,沒有令人羨慕的榮耀和名聲,也沒有悠閑自在的舒適和安逸,只有一顆熱愛和忠誠于教育事業(yè)的心,是一顆教師崇高職業(yè)理想最閃亮的星。但是提倡奉獻精神并不是否定人的正當利益和幸福,“革命是在物質利益的基礎上產(chǎn)生的,如果只講奉獻精神,不講物質利益,那就是唯心論”。一個人只有在改造世界的偉大實踐中作出了奉獻的人,才能充分感受到自身力量的強大和充實,體會到人生真正意義和價值,才會感到幸福感,所以在素質教育前提下,提倡奉獻精神與肯定人們的利益和幸福決不是相互矛盾的,而是相輔相成的。遵循正確的教書育人方向是師德建設的核心

教師作為一種職業(yè),在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,承擔著人的思想文化傳播,新生一代的培養(yǎng),多種社會需求的人才的造就等艱巨任務。我們要不斷加強師德師風修養(yǎng),樹立當代良好的師表風范,為振興教育做出新的貢獻。

個人的師德師風心得體會篇5

高等學校對國家道德建設具有重要作用,它擔負著培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才的重任。

大學培養(yǎng)學生,應是多方面、全方位的教育過程,科學知識和專業(yè)技術、科學研究方法、科學精神、人文素養(yǎng)、社會交往技能、科學的世界觀、人生觀、價值觀,是大學面向學生的六大培養(yǎng)目標??茖W精神是指獻身科學發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的執(zhí)著熱情、實事求是的態(tài)度、大膽創(chuàng)新。人文素養(yǎng)是指品德、操守、道德修養(yǎng)。學習知識的過程與學習做人的過程,對學生來說是合二而一的,是統(tǒng)一過程的兩個方面。同樣,教書與育人也必然是合而為一的,也是統(tǒng)一過程的兩個方面。大學教師既要有博大精深的學識,又要有德高望重的操行。

作為教師應該是追求知識、獻身學術的模范,應該用自己的執(zhí)著與獻身精神感染學生,培養(yǎng)起學生對知識與科學的神圣感和崇敬感。作為教師,應該用自己嚴謹認真、實事求是的治學精神來感染學生,使學生養(yǎng)成科學的研究方法和態(tài)度。一個弄虛作假、投機舞弊、不求甚解,以其昏昏、使人昭昭的人,怎么能帶出有著嚴格學術規(guī)范和職業(yè)道德的學生呢?作為教師,應該在學生面前樹立起堅持真理、獨立思考的正義感和人格魅力。作為教師,只有為人師表,品德高尚,才能訓導學生遵紀守法,先公后私,助人為樂。所以,高校欲培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W生,必先有德才兼?zhèn)涞慕處煛?/p>

要做到一位稱職的高校教師,要從自身做起,從點點滴滴的小事做起。在具體的教學過程中,要上好每一節(jié)課,認真批改每一份作業(yè),要認真開展教學研究,研究教學方法,在教學過程中不斷總結、提高。學歷提高的本質應該是學術能力的提高,是為了更好地當好一名教師,因此要處理好進修、提高和眼前工作的關系。教師的一言一行都對學生有影響,因此,作為教師應該注意自己的儀表、風范。一些教師認為酒后上課,上課接打手機,課后打麻將或撲克等,都是生活小節(jié),無傷大雅,實際上對學生會產(chǎn)生不良影響。

教育是一門藝術,不僅僅在于傳授知識,更重要的是激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象,從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手,把外樹形象與內(nèi)強素質結合起來,以良好的師風師德感召和熏陶學生,提高教育人的可信性;教師在行為、氣質、素養(yǎng)上都應提高文明程度,特別要培養(yǎng)對學生的愛心;教師還要轉變教育觀念,樹立以學生為主體的服務意識。讓我們共同努力創(chuàng)造一個尊重、信任、寬容、友愛和諧的氛圍,為高等事業(yè)的發(fā)展貢獻出自己的力量。

個人的師德師風心得體會篇6

今天上午第一堂課聽了徐瑞華書記的講座,他的一句話讓我感觸頗深——“拒絕誘惑是師德的最高境界?!?/p>

當前我們的教師面臨的最大的誘惑莫過于“金錢”。在社會市場經(jīng)濟轉變的大潮中,我們教師也不可避免受到拜金主義和功利主義影響,再加上物價的上漲,工資水平太低,所以很多教師在“金錢”面前低下了頭,彎下了腰——有償補課、集體征訂資料、收受家長宴請財物······

怎樣讓自己能在這場喪失職業(yè)道德的大潮中獨善其身,潔身自好,值得我們大家思考,我個人觀點:

一、樹立正確的人生觀、價值觀,明確教師的職業(yè)操守,建立自己的道德底線,不攀比,做最好的自己。

二、豐富自己的精神生活,多讀書,從內(nèi)心構筑一種正能量來抵擋社會上的不良誘惑。

三、給自己樹立榜樣,以優(yōu)秀教師為榜樣,讓他們的人格魅力來感染自己,用他們的事跡來激勵自己,讓自己越來越好!

個人的師德師風心得體會篇7

一、更新教育觀念

當今時代,要求教育全方位地開發(fā)學生的潛能,培養(yǎng)具有綜合文化素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的人才,促進人的全面發(fā)展。新一輪的課程改變要求我們每一位教師盡快轉變教育觀念,“以學生的發(fā)展為主”、“培養(yǎng)創(chuàng)新型的學生”、“學生對生活有用的知識”、“轉變師生關系”等等,改變以往的“應試教育”,實施“素質教育”,注重學生的學習過程,培養(yǎng)學生的學習的能力和思維能力。努力使自己成為與時代共同進步的學者。

二、愛崗敬業(yè)

當今社會,有些人把名譽、金錢、權利看成是衡量一個人價值高低的法碼,要熱愛教育事業(yè),要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。

三、熱愛學生

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。通過學習,讓我更懂得了“沒有愛就沒有教育”、“師愛是師德的靈魂”、“用心去愛每一位孩子”。也更得了對教育事業(yè)的無怨無悔的責任感和奉獻精神,對所有孩子的真誠無私的愛。同時更讓我感動的是:無論在生活上還是學習上,老師時時刻刻關愛學生,特別對那些學習學困生,更是要“特別的愛給特別的你?!迸囵B(yǎng)學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

四、以身作則、率先垂范

“學高為師,身正是范?!睂W識與品德永無止境,致真、致善是教師一生的追求。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服口服,把你當成良師益友。

總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。

個人的師德師風心得體會篇8

參加工作已經(jīng)快2年了,自打進了教育這門,耳邊就常聽到的兩個詞就是“師德、師風”。對于師德,在大學時已有耳聞,講師在講臺上念叨著“教師的心,應是一顆明亮的星”,當時對這個含義沒啥理解,更談不上體會。工作以后,才知道一個教師的師德、師風的好壞是多么寶貴。

什么樣才是一個好教師呢?我自己的理解是在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業(yè)務水平,嚴格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng),不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質,堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系,在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事,不進行有償家教,贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中,利用學科特點加強對學生的思想教育,提高他們的思想政治素質,激發(fā)他們的學習積極性,努力提高教育教學質量。這樣的老師才是真正的好教師。

師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

兒童、青少年接受知識的過程中,正是個性與品德形成時期。盡管社會環(huán)境、家庭等因素對兒童、青少年的個性形成和品德發(fā)展具有一定的影響,但許多研究表明,教師的作用最大。教師的影響主要通過兩方面進行。一方面是教師通過一定的教育內(nèi)容、教育方法對學生的影響。另一方面是通過教師本人的人格特征、言行舉止等對學生的影響。在兒童眼里,教師是正確的,教師的話都是對的。由于兒童好模仿,因此,教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個性、品德的發(fā)展。例如,在我們學校,特別是小班學生,如果這個班的班主任老師連續(xù)帶了兩年,那么,這個班的學生的說話的語氣、語調,辦事風格在很多方面都與班主任老師有類似之處。

由上可知,教師的言行對于我們的學生有多大的影響。教師對學生的愛,簡稱為“師愛”,是師德的核心,即“師魂”。在一定程度上,熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的事,讓學生體會到教師的愛更困難。有位名師曾說過這樣的話“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛,在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而‘信其道’,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛就是師魂。

我們對學生的付出應是不計較得失,無私的。作為一個好老師,不管是怎樣的學生我們都應該把愛撒向他們,還是一句話“教師的心,明亮的星?!?/p>

我熱愛教師這個職業(yè),也決心用自己的愛照亮每一個我熱愛的學生。

個人的師德師風心得體會篇9

對于學生來說,教師就是指路燈,當他們遇到困難或者是面臨選擇時,他們都會去向老師咨詢,爭取老師的意見,這樣他們才會心安,由此可見,教師對于學生的影響很大,為了讓教師發(fā)揮他們的優(yōu)勢,并且使教師具備高尚的美德,教師需要進行師德師風學習,當然,我也一樣,在這次學習中,我得到了很多,下面我將我的心得體會進行說明。

一、心靈關懷的無知——比比皆是的傷害

教師對于學生思想和情感的影響價值是不言而喻的,教師的一言一行、一舉一動,都將直接或間接地影響到學生心靈的成長和發(fā)育。然而,許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點,以致于對學生心靈的關懷一直以來漠然而無知,由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。曾經(jīng)有一位探索教師對學生心靈的傷害問題的探研者,對325名教師和653名學生就教師傷害學生一事進行了調查。在調查中表現(xiàn),年齡越小,年級越低,學生受到的傷害越大。有的學生被老師罵,有的教師甚至隨意舉手打學生;還有的教師不顧學生的顏面,故意貶損學生的人格,等等。在學生遭受的傷害中,被調查者認為,體罰是表面的,而心罰所受到的傷害則是長期的,甚至是終身的。

曾經(jīng)有一位這樣的學生,他的英語成績很差,他自己很想學好,但又不知道怎樣學,有一天上課時,英語老師按順序叫學生站起來回答問題,眼看就要輪到他了,他心里很激動,因為那道題他能做出來,但還是有點緊張,然而,英語老師卻沒有叫他,而是叫了他后面的同學,這時,這位學生感到侮辱,后來升高中時,英語才考了48分,使他進不了重點中學。這是一個極其普通的例子,尤其是在老師講公開劉課、觀察課、優(yōu)質課、示范課的課堂上更為多見,客觀地講,英語老師沒叫他回答問題是無意的,而是認為英語老師可能一時疏忽,但對于這個學生來說卻不是無意的,他認為是英語老師看不起她,嫌她英語太差才不讓回答問題。從此例中,英語教師的無意傷害極大地改變了這個學生的學業(yè)發(fā)展和心理狀況。她不僅放棄努力學習英語的動機,而且發(fā)展到害怕上英語課。這直接導致了她升學的失敗和對未來的焦慮。當然,引發(fā)無意傷害的根本原因也應歸之于這個學生,歸之于她的無中生有和過度自尊。但是,這并非說老師沒有任何責任,從心靈關注的角度來看,老師的言行任何時候都應是教育的一個組成部分,不能隨心所欲,更不能漫不經(jīng)心。

二、心靈關懷的前提——了解學生的心靈

事實上,許多教師行為偏差,也正是由于不了解學生的心理特點而造成的。

我們常說,教學要獲得應有的實效或效果,必須依賴于我們對教育的兩條基本規(guī)律的遵循。一條是,教育的內(nèi)容符合社會的要求。這是從教育與社會的關系來看的,教育首先是一種社會現(xiàn)象,它必須為社會的政治、經(jīng)濟服務,才會有安身立足之本,因此,教育要緊緊地隨時代的脈搏,時時關注重社會的發(fā)展和需求。另一條就是,教育還必須遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律。即,教育的內(nèi)容與方式都要符合兒童的年齡特征,這樣,教育才會成為兒童自身的需要,并為兒童所接受。而這一條主要是從教育與人的關系出發(fā)來看的,這就是說,教育還是一種培養(yǎng)人的實踐活動,如果教育脫離了人的身心實際,那么,就很難言人的身心發(fā)展了,因此,教育中的有關年齡特征的問題,是不能被忽視的。在這兩條規(guī)律中,就教師的工作性質而言,主要應該是對第二條規(guī)律的把握。原因有兩點:第一,教育與社會的關系往往是被子政府部門的大政方針所決定的,教師并無權利隨意更改教材的內(nèi)容,但怎樣把時代精神、教育的方針政策以及教材內(nèi)容中的規(guī)范與要求有效地落實到學生身上,卻是教師義不容辭的責任,這就離不開教師對學生本身的研究了;第二,教育為社會服務的最終目標,還是為了促進人本身的身心素質的發(fā)展,是為了人類的生存幸福而服務的;同時,社會的要求也只有凝聚為人的個體的一種內(nèi)在的,永恒不變的身心素質之時,教育的效果才會真正顯露出來,我們才可以說教育是成功的,而教育要有效地促進人的身心發(fā)展,外在教育影響要凝結為人的內(nèi)在素質,則又都離不開教師對學生現(xiàn)有身心發(fā)展水平與特征的了解和遵循,也就是說,以人為本,以人的身心素質為本,這不僅是教育的出發(fā)點,而且也是教育的最終歸宿,對此,任何人都是不能忽略或輕視的,否則,就無真正的教育效果可言!因此,從心靈關注的角度來看,兒童的心靈具有可塑性,同時也是一顆脆弱的心靈,一顆向上的心靈,一顆善于學習的心靈。所以教育的效果,并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否,而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。同時,符合兒童身心實際的教育,又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎之上的,要關注學生心靈的成長,要使教師真正具有一種富有實效的教育行為,教師就必須認真研究和了解學生的心理特點與年齡特征,并以此作為教育的起點。

三、心靈關懷的策略:掌握教育的方式與藝術

心靈關懷在了解了學生心靈發(fā)育的特點之后,還應注意掌握一些具體的 的教育方式與藝術,這是教育怎樣更好地防止教育傷害,避免無意傷害,根除有意傷害的又一重要的前提條件,在學生心靈成長的道路上,需要教師的輔助,教師對學生的幫助要得體,愛學生,還要會愛學生。愛,不僅僅只是一種付出和給予,它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術,愛是奉獻,愛也是理解;愛可以通過滿意而傳達,愛同樣也可以通過不滿意而流露;做為教師,就要體察學生心靈的變化,學會附耳細說,學會正面暗示。據(jù)說韓國有個官員在微服私訪,路過田間時,看到一個農(nóng)夫駕著兩頭牛正在耕地,就大聲問:“你這兩頭牛,哪個更棒?”農(nóng)夫看著他一言不發(fā),等到了地頭,牛到一旁吃草去了,農(nóng)夫才附在官員的耳邊小聲地說:“邊上的那頭牛更好?!惫賳T很奇怪問:“你干嘛用那么小聲地說活?”農(nóng)夫說到:“牛雖是畜類,但心卻是和人一樣的,如果我大聲說這頭牛好,那頭牛不好,它們能從我的眼神手勢、聲音里分辨出我對它們的評論,那頭雖然盡了力,但仍不夠優(yōu)秀的牛心里會難過……”試想,一位農(nóng)夫對待一頭牛尚且如此講究方式、方法,那么,我們做教師的在對學生進行評價時,不是更應該加以注意嗎?尤其是教師的評價性語言,其意義對于學生而言,不是終生的,也是短期內(nèi)難以忘懷的,無意傷害是無心的結果,但無心之過變有過,歸根到底,還是與教師的素質有關。

教師不僅承擔著教書育人的責任,對于教師本身來說,他們學識淵博。教師是一個偉大的職業(yè),他帶個人們無限的潛力,沒有教師,就沒有國家源源不斷的人才,所以,我在這里鄭重的說上一句:“我為我是一名教師而感到自豪。”

個人的師德師風心得體會篇10

師德師風培訓,使我對教師的職責、師德師風的內(nèi)涵又加深了一層認識,對教育教學又有了更深的了解。從走出大學校門到現(xiàn)在,一直以為“在其位,謀其政”把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務。培訓,我深深體會到:做為一位教師,不僅僅是在課堂上教好書,給學生講講道理那么簡單,而是要從社會,學校,班級,甚至每個學生的實際出發(fā),讓他們掌握科學知識、養(yǎng)成健全人格,為國家、為社會培養(yǎng)負責任,有用的人才。

教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德師風,什么是師德師風?師德師風,是教師工作的精髓,“師愛為魂,學高為師,身正為范”是其內(nèi)涵。

第一,高尚的師德師風必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事,讓學生體會到教師的愛就更加困難。

第二,作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務、嚴謹?shù)闹螌W、創(chuàng)新的教學,這也是師德師風不可或缺的組成部分。

教師在教學過程中,具備堅實的基礎知識、精深的專業(yè)知識和較高的學術水平,能使學生產(chǎn)生一種信賴感,進而轉化為一種很強的人格力量,去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優(yōu)秀的骨干教師,他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范,在今后的工作中,作為一位青年教師,一定要想這些骨干教師學習,不斷提高自己的業(yè)務水準。

第三,高尚的師德師風就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本,身正為范”要求自己。

在平時工作中,要提高自己的思想修養(yǎng),嚴格要求自己,自覺遵守學校的和有關規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等,這些工作中的細節(jié)正是崇高師德師風的外現(xiàn)。

通過這樣的師德師風培訓,我在思想上有了更深的認識和體會,這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高,作為教師的我們,往往是兩袖清風,囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有,但我們在精神上是富有的,有誰能像我們一樣,一舉手、一投足,一個美麗的微笑,一個鼓勵的眼神,一句關切的話語,就能撥動一個個美妙的心弦,就能帶給他們無限歡樂?!

我是教師,就要奉獻,淡泊名利、安貧樂道,時刻不忘責任,一心想著事業(yè)?!芭踔活w心來,不帶半棵草去?!睘榱藢W生能全面發(fā)展,培優(yōu)輔困;為了學生能共同進步,促膝談心;為了學生能受到教育;不知付出了多少時間與精力!但我無怨無悔。因為我從事著“天底下最光輝的事業(yè)?!?/p>

我愛學生,學生也愛我。因為有了愛,地更闊,天更藍;因為有了愛,花更艷,草更芳。而心中的那份愛,將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉,用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾,用愛心去托起明天的太陽!

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