自主讀書的心得
寫心得的過程中,可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要改進的地方,有助于提升自己的能力和技能。如何寫出優(yōu)秀的自主讀書的心得?下面給大家分享一些自主讀書的心得,希望對大家有所幫助。
自主讀書的心得篇1
我國正處在一個偉大的變革的時代,特別是在加入世界貿(mào)易組織協(xié)會以后,隨著社會主義經(jīng)濟市場化和經(jīng)濟全球化的進一步推進,人們的生產(chǎn)方式、社會關(guān)系、價值觀念乃至文明形態(tài)都在發(fā)生著日益深刻的變化,因此學(xué)校擔負著全面推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才的使命。為了讓我們更好的接受創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識,學(xué)校開辦了創(chuàng)業(yè)模擬班,通過十六天短暫的課程學(xué)習,讓我們能夠系統(tǒng)的了解創(chuàng)業(yè)。在這十六天中,我們認真聆聽了周老師富有激情、風趣而又貼近實際的講課,周老師鼓勵我們要敢于在新興的領(lǐng)域和行業(yè)去艱苦創(chuàng)業(yè),同時也支持我們要敢于自主創(chuàng)業(yè),學(xué)會自我發(fā)展,培養(yǎng)我們具有創(chuàng)業(yè)的膽量、勇氣和開拓創(chuàng)新精神。老師讓我們以自薦的形式出來演講競聘總經(jīng)理,然后再由總經(jīng)理招聘面試選拔人才來組建自己的團隊與公司,我們組的八個成員相互發(fā)揮團隊精神制作調(diào)查問卷并發(fā)放回收來定位自己的客戶群體,并且實地考察周邊商業(yè)區(qū)的情況來評估競爭者的優(yōu)勢與缺點從而改善自我促進本公司更好地發(fā)展。我們團隊人員分工合作制作商業(yè)計劃書以及實訓(xùn)實崗工作任務(wù)冊以此來更加具體的了解在實際創(chuàng)業(yè)中所需要考慮的一切程序。在這個過程中,我找到了一份創(chuàng)業(yè)的激情與一種創(chuàng)業(yè)精神,在這個團隊中,我們分享了創(chuàng)業(yè)的苦與樂。
作為一名大學(xué)生,我們首先要有獨立生存的自信心和不斷創(chuàng)新的進取心,再者要對環(huán)境有主動適應(yīng)能力、對文化有綜合學(xué)習能力、為理想而奮斗的實踐能力,要堅持知識、能力和素質(zhì)的辯證統(tǒng)一。
經(jīng)過這樣一個系統(tǒng)的學(xué)習,我清楚地認識到自己的不足與缺點。所謂創(chuàng)業(yè),講求的是創(chuàng)新二字,創(chuàng)新是一個民族的靈魂,更是現(xiàn)在人的靈魂。要去發(fā)現(xiàn)新東西并且要敢于嘗試,失敗不可怕,可怕的是不能夠從失敗中吸取教訓(xùn)。今天很殘酷,明天很殘酷,但后天很美好,絕大數(shù)人卻死在明天晚上。馬云的這句話也告訴我們做任何事都要堅持,雖然創(chuàng)業(yè)不如我們當初想的那么簡單,但是只要我們能夠正確運用我們所學(xué)的知識與經(jīng)驗去堅持它,相信總會有所收獲到的。
自主讀書的心得篇2
語文課程標準提出:積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式,自主學(xué)習心得體會。隨著新課程不斷地深入,許多教育者都意識到了小組合作學(xué)習的重要性,并在不斷地實踐與嘗試。小組合作時,同學(xué)們各抒己見,取長補短;觀點不一,臉紅耳赤,真是集思廣益,好處多多。但筆者在聽評課或自己實踐時,確實也經(jīng)??匆?,活動時,有人滔滔不絕,而有人卻呆若木雞。或是你讀你的,我想我的。為何同時合作學(xué)習,卻有如此不同的景觀呢?結(jié)合我三年中在這方面的教學(xué)實踐及其反思,我想有以下幾方面的原因。
一、 教師的觀念有否真正更新?
教師有否真正地融入小組學(xué)習中,并和同學(xué)們一起體驗小組學(xué)習的快樂?當你真的能與他們一起開心一起悲傷的時候,小組合作學(xué)習才有了自己的活力。就象對新生兒,沒有真誠的關(guān)愛和小心的呵護,小寶寶會健康成長嗎?對待小組學(xué)習,教師觀就應(yīng)象對待新生兒一樣。教師是教學(xué)的設(shè)計者和引導(dǎo)者。試想如果連教師自己都認為小組合作只是一種形式或只認為它是學(xué)習的一種便利,缺少應(yīng)有的期望和熱情,那學(xué)生的新奇和熱情還能持續(xù)多呢?我不由地想起了我小學(xué)的一位語文老師,沒有她那滿含期待、信任、自信的眼睛,我想我是不會喜歡學(xué)語文的。因此,小組合作能否有效、持續(xù)地發(fā)揮其作用,教師觀念是一個很重要的因素,可以說是一個起著決定性作用的因素。
二、小組搭配是精心安排還是放任自流?
小組搭配的好壞直接關(guān)系著小組作用是否良性地發(fā)揮。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗,小組搭配不妨分這樣幾步走:1、可以先是自然搭配,讓小組自發(fā)地推舉一位小組長。2、結(jié)合原因進行小組重組。實驗一段時間后,小組搭配的許多問題就會逐漸暴露出來,"老師,他都不說","老師,他一直在玩","老師,他們在講話"……等等。老師不應(yīng)放任自流,也不應(yīng)簡單處理,最好是耐心詢問產(chǎn)生問題的學(xué)生,可以單獨談心,可以溫和勸說,結(jié)合原因進行小組重組,讓優(yōu)弱勢趨向合理,心得體會自主學(xué)習心得體會。3、讓弱勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。小組重組中更重要的是要激發(fā)問題學(xué)生的自信心,給予更多的關(guān)愛和鼓勵,多創(chuàng)造機會讓他表現(xiàn),讓弱勢也轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢,參與到小組學(xué)習中來。如果老師不斷地發(fā)現(xiàn)弱勢,不斷地轉(zhuǎn)化弱勢,那么最后的局面必定是一派生機勃勃。當然這需要老師付出多么辛勤的努力。
三、 小組團體意識有多強?
組合成有生氣的小組后,要考慮的一個問題是如何激發(fā)小組的團體意識。一個有凝聚力的小組,它的意義是更大的。其中培養(yǎng)的不僅有合作精神,更有責任感和榮譽感。有了團體意識,反過來可以團結(jié)小組成員,小組每個成員能自覺充分地發(fā)揮自己的聰明才智。小組的團體意識是需要老師激發(fā)的??梢砸脒m當競爭。如建立評比制度,哪個小組發(fā)言的很精彩,就加星或加小花給予鼓勵。當然這種獎勵應(yīng)是公平、民-主的,不是泛濫的,應(yīng)是對使大家都心悅誠服的發(fā)言的肯定。使孩子們體會到獎勵的珍貴,激勵他們積極去爭齲
四、 是隨處小組合作,還是有機結(jié)合?
就象任何一個生命體,光有期待和愿望是不行的,它還需要供其生長發(fā)育必要的養(yǎng)分。小組合作學(xué)習也是一樣。如果沒有適合合作學(xué)習的環(huán)境、機會,它一樣名存實亡。
在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)選擇適宜的合作情境。新教材里就有許多可以發(fā)掘的情境。如:新教材第四冊中《三個兒子》一課角色多可通過表演來學(xué)習,而表演又是一個很好的激發(fā)探究思維和合作的實際情境。我們可以讓孩子們在小組中進行討論,設(shè)計出誰來表演、怎么表演的方案。這一來極大地激發(fā)起同學(xué)們的合作精神和探究意識,思維活躍的和不愛表現(xiàn)的孩子一樣積極設(shè)計各種方案,最后,推出本組的方案參加全班交流。
但是我們也不能處處,什么問題都用小組合作解決,否則學(xué)生就會覺得索然無味。適當?shù)嘏c獨立思考、動手解決、老師或其他學(xué)生點撥等方式相結(jié)合,使學(xué)生時時有新鮮感,保持旺盛的求知欲。再說事實上語文問題也不是都適合合作小組解決。比如:學(xué)習課文中蘊含的道理時,完全可以讓學(xué)生獨立思考,再讓他們說說想法,各抒己見,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對知識獨立運用的能力。如果用合作來解決:一、浪費了大家的時間。二、浪費了大家的精力。
三、忽視了學(xué)生獨立學(xué)習能力的培養(yǎng)。
獨立學(xué)習能力也是一個很重要的能力。一個人能否良好地發(fā)展很大程度上取決于有否良好的獨立學(xué)習的能力。試想一味地依賴、模仿,沒有自己的主見、創(chuàng)新,社會的發(fā)展能將希望寄托在這樣的人身上嗎?因此,合作學(xué)習應(yīng)和其他學(xué)習尤其獨立學(xué)習有機地結(jié)合,在培養(yǎng)合作精神上又有自己獨立思考。真正地做到各抒己見,取長補短,臉紅耳赤,集思廣益。
自主讀書的心得篇3
一、以身作則,教師為廉潔教育樹立良好形象
樹立優(yōu)良的師德
教人先做人,萬事廉為先。勤奮作學(xué)問,清白做正人。摯心敬業(yè)、誠心為生。做本色人、說本色話。廉是教的根本、潔是學(xué)的楷模,只有踏踏實實做人,實實在在做事;以廉為美,以廉為樂,以廉為榮,才無愧于人民教師的稱號。作為一名黨員教師,應(yīng)結(jié)合共產(chǎn)黨員先進性教育活動,從自身做起,熱愛學(xué)生,春風化雨;追求科學(xué),崇實耐勞;弘揚人文,貴和尚中。以旗幟的榜樣作用引領(lǐng)全體教師樹立優(yōu)良的師德形象。
與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合
學(xué)科教學(xué)活動在敬廉崇潔、誠實守信教育中是一個重要環(huán)節(jié),特別是思品、語文等人文學(xué)科更具有相當?shù)膬?yōu)勢。在我國源遠流長的民族傳統(tǒng)文化中有著豐富的廉潔文化資源,我們可以加強學(xué)科滲透,深入挖掘并整合現(xiàn)有學(xué)科的廉潔教育資源。在教學(xué)活動中傳遞,在言談舉止中感化。當然在學(xué)科教學(xué)中滲透誠信為內(nèi)容的品德教育,不僅僅是人文學(xué)科老師的任務(wù),也是各科任教老師的一項重要任務(wù)。教書必先育人,各科教材中,都不同程度地滲透著誠信教育等內(nèi)容,教師應(yīng)充分挖掘并提煉教材中的內(nèi)容,并有機地加以滲透。把廉潔教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來,使學(xué)生在學(xué)習知識、增強能力和提高認識的過程中受到廉潔教育,加強思想道德修養(yǎng)。
我們應(yīng)結(jié)合青少年學(xué)生的身心特點、思想實際和認知規(guī)律,采用不同的教育方法,使廉潔教育貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生。多采用形象直觀的方法和生動有趣的活動形式,讓學(xué)生在體驗、感悟中得到啟迪,逐步形成正確的認識。
把握方法,結(jié)合學(xué)生特點科學(xué)實施廉潔教育
抓住教育契機
校園內(nèi)處處是育人之地,事事是育人之事,時時為育人之時。我們可利用升國旗、入隊儀式、入團儀式以及主要節(jié)日、歷史人物紀念日等舉行主題活動,讓學(xué)生們在活動中,受到誠實守信、正直節(jié)儉、崇尚廉潔的教育,從小就樹立起積極、健康、向上的道德情感、人生理念和理想信念。此外還可在每周班隊課上,通過小演講、小討論、小朗誦、小游戲等多種形式開展廉潔學(xué)校是我家等教育內(nèi)容,使廉潔教育落到實處。
開展系列活動
學(xué)生的養(yǎng)成教育并非朝夕之事,不是一兩次集體活動或是幾次思想教育就能見效的。為有效規(guī)范學(xué)生的誠信等行為,學(xué)??蔂I造爭創(chuàng)示范班級,爭做文明學(xué)生的氛圍,開展系列活動來加強學(xué)生的廉潔意識。比如在學(xué)生中可以開展六個一活動:送一份敬廉崇潔、誠實守信告家長書;開展一次敬廉崇潔、誠實守信繪畫活動;知道一句敬廉崇潔道德格言;講一個敬廉崇潔、誠實守信的故事;開展一次敬廉崇潔、誠實守信征文比賽;組織一次敬廉崇潔、誠實守信的主題班隊活動。開展敬廉崇潔、誠實守信的一系列活動,促進學(xué)生廉潔意識的有效形成。
總之,讓我們共守清廉之約,共筑清廉之家,廉潔一生,快樂一生,共創(chuàng)廉潔校園。
自主讀書的心得篇4
“小組合作學(xué)習”是指學(xué)生在小組或團體中為了完成共同的任務(wù),有明確的責任分工的互助性學(xué)習。是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法,也是當前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習的重要途徑。通過進一步學(xué)習,我有以下幾點感受。
一、正確認識小組合作
在小組合作學(xué)習之前,教師要向?qū)W生說明:小組合作學(xué)習的重要性,學(xué)習的內(nèi)容和目標是什么,怎樣完成任務(wù),評價的標準是什么。與此同時,教師還要通過創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性;啟發(fā)學(xué)生善于運用已有知識和經(jīng)驗解決問題,促進學(xué)習的遷移。
二、小組合作學(xué)習的策略
1、合理分配學(xué)習小組
教師對全班學(xué)生的分組要進行認真的研究設(shè)計,最好按照異質(zhì)分組,就是說每個組中成員的組織能力、學(xué)習能力、學(xué)習成績、思維活躍程度、性別等都要均衡。要確定每個成員的分工,可以采取輪換制,如組長、記錄員、資料員、報告員等由每個成員輪流做。組長負責組織、管理工作,記錄員負責合作過程的記錄工作,資料員負責學(xué)習資料的收集工作,報告員負責寫學(xué)習報告,代表小組進行學(xué)習成果匯報。也可以按不同水平分組,在學(xué)習中老師提供難易程度不同的問題,各小組根據(jù)自己的能力來選擇問題進行探究,這樣更有針對性,更有利于因材施教。
2、做好合作交流的設(shè)計工作
教師備課時要深入研究教材,明確所要體現(xiàn)的新理念。小組合作學(xué)習的內(nèi)容要有一定難度,有一定探究和討論價值,問題要有一定的開放性。要設(shè)計好一堂課的每個環(huán)節(jié)大約用多少時間,什么內(nèi)容需要小組合作學(xué)習,小組學(xué)習的時間是多少,等等。
3、教師參與小組合作
對于中年級小學(xué)生而言,他們合作學(xué)習的知識、能力、意識等都是有限的,開展有成效的小組合作學(xué)習有一定難度,但并不能因此而放棄小組合作學(xué)習在中年級教學(xué)中的運用,這需要教師對學(xué)生進行逐步培養(yǎng)。在教學(xué)中,整節(jié)課完全運用合作學(xué)習的情況比較少,大部分教學(xué)要把班級授課制和小組合作學(xué)習結(jié)合起來,靈活運用。這需要根據(jù)課前的教學(xué)設(shè)計展開教學(xué),在需要合作時才進行小組合作學(xué)習。
4、小組合作必須以自主學(xué)習為前提。
小組合作學(xué)習中,往往會出現(xiàn)當老師布置完學(xué)習任務(wù)后,學(xué)生馬上聚在一起交流探討或?qū)栴}了解不深,浮于表面,或根本不知從何下手,沉默不語,這主要是因為在合作之前學(xué)生缺乏對問題的思考,缺乏自己的獨立見解。在小組合作學(xué)習時,應(yīng)先讓學(xué)生進行自主學(xué)習,獨立思考,學(xué)生對問題的理解和解決有了自己的見解,在小組合作學(xué)習中才有話可說,避免從眾心理。同時,也給那些不愛動腦筋思考或?qū)W習有一定困難的學(xué)生提供了進步的機會。
5、小組合作學(xué)習后教師要進行反思。
對小組合作學(xué)習進行全面的反思是十分必要的,這樣做有利于提高教學(xué)質(zhì)量。反思的內(nèi)容包括課堂小組活動的觀察;課后跟蹤調(diào)查,找學(xué)生了解談話;收集小組合作學(xué)習的反饋信息;反思自己的教學(xué)設(shè)計,教學(xué)內(nèi)容是否根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)條件,選擇有交流價值的內(nèi)容、在適當?shù)臅r機讓學(xué)生進行小組合作學(xué)習;還要反思自己是否關(guān)注學(xué)生的傾聽、交流、合作,對小組合作表現(xiàn)突出的小組和個人是否給予及時的肯定。反思小組合作學(xué)習中是不既面向全體,又要照顧到少數(shù);小組合作學(xué)習分如何提高學(xué)習的興趣,給每個學(xué)生提供成功的機會。反思小組合作學(xué)習,在只注重形式忽視實質(zhì),沒有實效性時要怎么辦。
教師通過多種方式的收集信息,對小組合作學(xué)習成果與不足,反思取得成功的經(jīng)驗和不足之處的教訓(xùn)寫有關(guān)的教后筆記,從而有針對性的對每個合作小組的表現(xiàn)再做具體的指導(dǎo)。教師在對小組活動進行評價時使每個小組都在教師的反思中得到進步,形成小組合作學(xué)習的良性循環(huán),把學(xué)生的自主學(xué)習引向深入,最終達到學(xué)生學(xué)會的目的。
我相信隨著新課程改革的不斷發(fā)展,隨著我們認識的不斷提高,我們對小組合作學(xué)習的研究會進一步深入。作為一名新課程改革的實踐者,我愿用自己的眼睛去觀察、用自己的語言去表達、用自己的頭腦去思考、用白己的心靈去感悟,與新課程一起成長,迎接數(shù)學(xué)教育的新時代!